Principios de la Teoría de Género
Código: 106988Créditos: 6
| Titulación | Tipo | Curso |
|---|---|---|
| Estudios Socioculturales de Género | FB | 1 |
Profesor/a de contacto
- Nombre :
- Anabella Di Tullio Arias
- Correo electrónico :
- anabella.ditullio@uab.cat
Equipo docente
- Blanca Pérez Díaz
- Anabella Di Tullio Arias
Idiomas de los grupos
Puede consultar esta información al final del documento.
Prerrequisitos
No existen prerrequisitos para cursar esta asignatura.
Objetivos
La asignatura introduce los principios de la teoría de género en el marco del pensamiento feminista contemporáneo. A lo largo del curso se analizan los modos en que el género opera como categoría analítica, relación de poder y tecnología de subjetivación a partir de la pluralidad de tradiciones teóricas que han contribuido a su conceptualización. Se explorarán conceptos como identidad, poder, discurso, diferencia, cuerpo, sexualidad, justicia y materialidad desde los debates fundacionales sobre la distinción sexo/género hasta las críticas interseccionales al sujeto unitario del feminismo, pasando por las éticas del cuidado y las epistemologías feministas. El recorrido busca desarrollar en el alumnado competencia crítica para analizar discursos, prácticas e instituciones desde perspectivas de género situadas y atentas a la articulación de múltiples ejes de desigualdad.
Objetivos
- Conocer las principales corrientes y debates de la teoría feminista contemporánea en torno al género.
- Comprender cómo el género se produce, regula y transforma en relación con otras estructuras de poder como la raza, la clase o la sexualidad.
- Identificar y contrastar posiciones teóricas diferentes dentro del feminismo, reconociendo sus presupuestos y sus implicaciones políticas.
- Desarrollar la capacidad de lectura crítica de textos teóricos y de análisis de discursos públicos desde una perspectiva de género.
- Elaborar argumentos propios conceptualmente rigurosos tanto de forma oral como escrita.
Resultados de aprendizaje
- KM30 (Identificar las narrativas constitutivas fundamentales de los distintos enfoques feministas, de forma interseccional y contextualizada.) Identificar las narrativas constitutivas fundamentales de los distintos enfoques feministas, de forma interseccional y contextualizada.
- KM31 (Analizar de manera crítica los discursos divulgativos especialmente aquellos relacionados con la ideología y los sesgos etnocéntricos y sexistas.) Analizar de manera crítica los discursos divulgativos especialmente aquellos relacionados con la ideología y los sesgos etnocéntricos y sexistas.
- KM32 (Describir los conceptos fundamentales de la teoría de género y relacionarlos con el sustrato cultural en el que se insertan.) Describir los conceptos fundamentales de la teoría de género y relacionarlos con el sustrato cultural en el que se insertan.
- KM34 (Contrastar los debates sobre feminismo y sobre masculinidades para detectar afinidades, puntos de desencuentro y posibles sesgos derivados de presupuestos androcéntricos.) Contrastar los debates sobre feminismo y sobre masculinidades para detectar afinidades, puntos de desencuentro y posibles sesgos derivados de presupuestos androcéntricos.
- SM27 (Recurrir a relatos genealógicos para contextualizar distintas manifestaciones socioculturales de género de diversos períodos.) Recurrir a relatos genealógicos para contextualizar distintas manifestaciones socioculturales de género de diversos períodos.
- SM28 (Justificar en un relato ordenado, coherente y distintivo las concreciones que en los diferentes contextos socioculturales han tenido los debates en torno al género y sus derivas y engarces.) Justificar en un relato ordenado, coherente y distintivo las concreciones que en los diferentes contextos socioculturales han tenido los debates en torno al género y sus derivas y engarces.
- SM31 (Elaborar un discurso organizado y correcto, oralmente y por escrito, en la lengua correspondiente, realizando un uso inclusivo del lenguaje en todo tipo de escenarios.) Elaborar un discurso organizado y correcto, oralmente y por escrito, en la lengua correspondiente, realizando un uso inclusivo del lenguaje en todo tipo de escenarios.
Contenidos
Bloque 1. Introducción a la Teoría de Género.
El término “género” en los estudios académicos. Distinción sexo/género. El sistema sexo/género como estructura.
Autoras: Mary Wollstonecraft, Simone de Beauvoir, Gayle Rubin, Joan Scott, Teresa de Lauretis, Anne Fausto-Sterling.
Bloque 2. Poder, cuerpo y subjetivación
Poder como relación y como dispositivo. El género como tecnología de subjetivación. Cuerpo y normalización. Performatividad de género. Cuerpos vulnerables, cuerpos insumisos.
Autoras: Judith Butler, Michel Foucault, Monique Wittig, Sara Ahmed, Paul B. Preciado, Silvia Federici, Rita Segato.
Bloque 3. Diferencia, igualdad y reconocimiento
Igualdad versus diferencia. Reconocimiento de identidades vs crítica al esencialismo. Crítica feminista al universalismo ilustrado.
Autoras: Nancy Fraser, Geneviève Fraisse, Martha Nussbaum, Carole Pateman, Iris Marion Young.
Bloque 4. Justicia, cuidado y relaciones de dependencia
Crítica al sujeto liberal autónomo. Interdependencia y justicia relacional. Ética del cuidado y cuidado como cuestión política.
Autoras: Carol Gilligan, Joan Tronto, Eva Kittay, María Puig de la Bellacasa, The Care Collective.
Bloque 5. Interseccionalidad y relaciones de opresión múltiple
Interseccionalidad: origen y desarrollo. Críticas a la noción de “mujer” como sujeto único del feminismo. Feminismos no hegemónicos.
Autoras: Kimberlé Crenshaw, Patricia Hill Collins, bell hooks, Angela Davis, Gloria Anzaldúa, Maria Rodó.
Bloque 6. Ciencia, conocimiento y género
Ciencia y objetividad: crítica al punto de vista neutral. Conocimiento situado y saberes encarnados. Naturaleza y género: cómo se articula la lógica de la dominación.
Autoras: Donna Haraway, Sandra Harding, Alicia Puleo, Karen J. Warren, Val Plumwood.
Actividades formativas y Metodología
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Tutorias. | 22,5 | 0,9 | |
| Preparación de temas y textos. Preparación exposición. Preparación comentario de texto. Preparación examen. | 75 | 3 | |
| Presentación del curso. Exposiciones teóricas de los principales conceptos. Comentarios de texto. Evaluación de los contenidos del curso y de la metodología. | 45 | 1,8 |
Las sesiones en el aula combinarán clases teóricas con espacios dedicados al análisis y discusión colectiva de los textos.
Métodos de aprendizaje activo y colaborativo.
Se utilizará el moodle para compartir materiales y publicar calificaciones.
Evaluación
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Examen final | 50% | 4 | 0,16 | KM30, KM31, KM32, SM27, SM28, SM31 |
| Comentario de texto | 30% | 2,5 | 0,1 | KM30, KM31, KM32, KM34, SM27, SM28, SM31 |
| Exposición oral | 20% | 1 | 0,04 | KM30, KM31, KM32, KM34, SM27, SM28, SM31 |
La evaluación del curso es continua y presupone la asistencia a clase y el seguimiento constante del curso.
Para aprobar el curso es necesario que la nota del examen final sea, como mínimo, de 5. Si no cumple esta condición, será necesario que se presente a la reevaluación. También se puede presentar a la reevaluación para recuperar el comentario de texto o subir nota del examen.
Se calificará con no evaluable al alumnado que sólo haya hecho actividades de evaluación por un valor inferior al 30%.
Se valorará la participación activa en la clase más allá de la exposición obligatoria.
En el momento de realización de cada actividad evaluativa, se informará al alumnado del procedimiento y fecha de revisión de exámenes.
En caso de que la estudiante cometa cualquier irregularidad que pueda conducir a una variación significativa de la calificación de un acto de evaluación, dicho acto de evaluación se calificará con un 0, independientemente del proceso disciplinario que se pueda instruir. En caso de que se produzcan varias irregularidades en los actos de evaluación de una misma asignatura, la calificación final de dicha asignatura será 0.
Las fechas de evaluaciones son comunicadas desde el inicio del curso y no son modificables.
Uso de la IA
Uso restringido: Para esta asignatura, se permite el uso de tecnologías de Inteligencia Artificial (IA) exclusivamente en tareas de apoyo, como la búsqueda bibliográfica o de información, la corrección de textos o las traducciones. El alumnado tendrá que identificar claramente qué partes han sido generadas con esta tecnología, especificar las herramientas empleadas e incluir una reflexión crítica sobre cómo estas han influido en el proceso y el resultado final de la actividad, así como el link y con todos lo prompts correspondientes. La no transparencia del uso de la IA en esta actividad evaluable se considerará falta de honestidad académica y puede comportar una penalización parcial o total en la nota de la actividad, o sanciones mayores en casos de gravedad.
Esta asignatura no prevé el sistema de evaluación única.
Bibliografía
Ahmed, Sara (2015). La política cultural de las emociones. UNAM.
Anzaldúa, Gloria E. (1987). Borderlands/La Frontera. Aunt Lute Books.
Beauvoir, Simone de. (1949). El segundo sexo. Ediciones Cátedra.
Butler, Judith. (1993). Cuerpos que importan. Paidós.
Butler, Judith. (2004). Deshaciendo el género. Paidós.
Camps, Victoria (2021). Tiempos de cuidados. Otra forma de estar en el mundo. Arpa & Alfil Editores.
Collins, Patricia Hill. (2000). Interseccionalidad. Blackwell.
Crenshaw, Kimberlé (1989). “Demarginalizing the Intersection of Race and Sex: A Black Feminist Critique of Antidiscrimination Doctrine, Feminist Theory and Antiracist Politics”, University of Chicago Legal Forum, 1, pp. 139-167.
Davis, Angela Y. (1981). Mujeres, raza y clase. Women's Press.
De Lauretis, Teresa (1996). \"La tecnología del género\". Mora, Revista del Área Interdisciplinaria de Estudios de la Mujer, (2), 1-26.
Federici, Silvia. (2004). Caliban y la bruja. Traficantes de Sueños.
Fausto-Sterling, Anne. (2000). Cuerpos sexuados. La Marca Editora.
Foucault, Michel. (1976-1984). Historia de la sexualidad (Vols. 1-3). Siglo XXI.
Fraisse, Geneviève (1991). Musa de la razón: La democracia excluyente y la diferencia de los sexos. Cátedra.
Fraser, Nancy (2006). La justicia social en la era de la política de la identidad: redistribución, reconocimiento y participación. En N. Fraser & A. Honneth, ¿Redistribución o reconocimiento? Un debate político-filosófico (pp. 21-67). Morata.
Gilligan, Carol (1985). La moral y la teoría. Psicología del desarrollo femenino, Fondo de Cultura Económica.
Harding, Sandra. (1986). Ciencia y feminismo. Siglo XXI.
Haraway, Donna J. (1985). Ciencia, ciborgs y mujeres. Cátedra.
Held, Virginia (2006). The Ethics of Care: Personal, Political, and Global. Oxford University Press.
hooks, bell (2015). Teoría feminista: De los márgenes al centro. Routledge.
Kittay, Eva (1999). Love's Labor: Essays on women, equality, and dependency. Routledge.
Laqueur, Thomas (1994). La construcción del sexo. Cuerpo y género desde los griegos hasta Freud. Crítica.
Maffía, Diana y Cabral, Mauro (2009). Los sexos ¿son o se hacen? En D. Maffía (Comp.), Sexualidades migrantes. Género y transgénero (pp. 95-107). Librería de mujeres editoras.
Nussbaum, Martha (2002). Las mujeres y el desarrollo humano: El enfoque de las capacidades. Herder.
Nussbaum, Martha (2006). Las fronteras de la justicia: consideraciones sobre la exclusión. Paidós.
Plumwood, Val (2004). Naturaleza, yo y género: feminismo, filosofía medioambiental y crítica del racionalismo en Agra Romero, Mª Xosé, Ecología y feminismo, Editorial Comares.
Preciado, Paul B. (2008). Testo Yonqui. Espasa Calpe.
Puig de la Bellacasa, Maria (2017). Speculative Ethics in More Than Human Worlds. University of Minnesota Press.
Puleo, Alicia (2017). Perspectivas ecofeministas de la ciencia y el conocimiento. La crítica al sesgo andro-antropocéntrico. Daimon. Revista Internacional de Filosofía, Suplemento 6 (2017), pp. 41-54.
Puleo, Alicia (2022). Claves ecofeministas para rebeldes que aman a la Tierra y a los animales. Plaza y Valdés.
Rodó-Zárate, Maria (2021). Interseccionalidad. Desigualdades, lugares y emociones. Bellaterra.
Rubin, G. (1986). El tráfico de mujeres: notas sobre la \"economía política\" del sexo. Nueva Antropología, VIII(30), 95-145.
Scott, J. W. (2011). Género: ¿Todavía una categoría útil para el análisis? La Manzana De La Discordia, 6(1), 95–101.
Segato, Rita Laura. (2016). El sexo y la norma: frente estatal, patriarcado, desposesión, colonidad. Prometeo Libros.
Spivak, Gayatri Chakravorty. (1988). ¿Puede hablar un cuerpo subalterno?. Macmillan.
The Care Collective (2021). El manifest de les cures. La política de la interdependència. Tigre de Paper.
Tronto, Joan(1993). Moral Boundaries: A Political Argument for an Ethic of Care. Routledge.
Tronto, Joan (2024). Democracia y cuidado. Mercados, igualdad y justicia. El cuidado en el centro de la vida humana. Raig Verd Editorial.
Vergès, Françoise (2022). Un feminismo descolonial. Traficantes de Sueños.
Warren, Karen J. (2004). El poder y la promesa de un feminismo ecológico en Agra Romero, Mª Xosé, Ecología y feminismo, Editorial Comares.
Wollstonecraft, Mary (1792). Vindicación de los derechos de la mujer. Penguin Books.
Young, Iris Marion (2006). Responsabilidad por la justicia. Routledge.
Software
No existe ningún software específico para esta asignatura.
Grupos e idiomas de la asignatura
La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura
| Tipo de docencia | Grupo | Idioma | Semestre | Turno |
|---|---|---|---|---|
| (TE) Teoría | 1 | Catalán/Español | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |
| (PAUL) Prácticas de aula | 1 | Catalán/Español | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |