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Arqueología de las Primeras Sociedades Agrícolas

Código: 106877
Créditos: 6
2026/2027
Titulación Tipo Curso
Arqueología OP 3
Arqueología OP 4

Profesor/a de contacto

Nombre :
Maria Saña Segui
Correo electrónico :
maria.sana@uab.cat

Equipo docente

Carlos Tornero Dacasa

Idiomas de los grupos

Puede consultar esta información al final del documento.

Prerrequisitos

No hay requisitos previos.

Objetivos

Esta asignatura del grado de Arqueología está centrada en el estudio de los orígenes y consolidación de las sociedades agrícolas. Se realiza un análisis histórico y arqueológico del fenómeno de la domesticación de productos vegetales (agricultura) y animales (ganadería). Además, se contempla el estudio de las transformaciones económicas y sociales que le están asociadas: aparición y consolidación del poblado, cambios demográficos, transformaciones tecnológicas, prácticas funerarias, es decir, el estudio de la sociedad campesina. En la parte del análisis del registro empírico e histórico, se hace especial énfasis en el estudio de las sociedades de diferentes áreas geográficas: el Próximo Oriente, Europa y el Mediterráneo durante el Holoceno.

Resultados de aprendizaje

  • CM18 (Identificar el impacto social, económico y medioambiental en el pasado y en el presente de los diferentes procesos de cambio ocurridos en la prehistoria a partir de una evaluación crítica de la evidencia arqueológica de distintos períodos y ámbitos geográficos.) Identificar el impacto social, económico y medioambiental en el pasado y en el presente de los diferentes procesos de cambio ocurridos en la prehistoria a partir de una evaluación crítica de la evidencia arqueológica de distintos períodos y ámbitos geográficos.
  • CM19 (Exponer la participación de las mujeres en las sociedades prehistóricas de África, Eurasia y América y la construcción social de las relaciones de género y la división sexual del trabajo.) Exponer la participación de las mujeres en las sociedades prehistóricas de África, Eurasia y América y la construcción social de las relaciones de género y la división sexual del trabajo.
  • KM28 (Argumentar las aportaciones e implicaciones de las principales propuestas teóricas de la arqueología (arqueologías tradicionales, procesuales, postprocesuales, feministas, marxistas) sobre las sociedades de los distintos períodos de la prehistoria de África, Eurasia y América.) Argumentar las aportaciones e implicaciones de las principales propuestas teóricas de la arqueología (arqueologías tradicionales, procesuales, postprocesuales, feministas, marxistas) sobre las sociedades de los distintos períodos de la prehistoria de África, Eurasia y América.
  • KM29 (Organizar cronológicamente la aparición de los distintos tipos arquitectónicos, los principales complejos de industria lítica tallada, los conjuntos cerámicos, arqueozoológicos y arqueobotánicos más relevantes de la prehistoria europea.) Organizar cronológicamente la aparición de los distintos tipos arquitectónicos, los principales complejos de industria lítica tallada, los conjuntos cerámicos, arqueozoológicos y arqueobotánicos más relevantes de la prehistoria europea.
  • KM30 (Caracterizar los principales procesos históricos de las sociedades prehistóricas en relación con los efectos paleoambientales y sociales, identificando las aportaciones de las investigaciones arqueológicas recientes a los conocimientos previos.) Caracterizar los principales procesos históricos de las sociedades prehistóricas en relación con los efectos paleoambientales y sociales, identificando las aportaciones de las investigaciones arqueológicas recientes a los conocimientos previos.
  • KM31 (Reconocer los sesgos androcéntricos en representaciones de la prehistoria y en las propuestas de divulgación para desarrollar análisis inclusivos que reconozcan los roles de las mujeres y la división sexual.) Reconocer los sesgos androcéntricos en representaciones de la prehistoria y en las propuestas de divulgación para desarrollar análisis inclusivos que reconozcan los roles de las mujeres y la división sexual.
  • SM30 (Analizar las sociedades prehistóricas de forma crítica para identificar los procesos de inferencia seguidos, los sesgos de los distintos modelos teóricos y las potencialidades y limitaciones de los registros existentes.) Analizar las sociedades prehistóricas de forma crítica para identificar los procesos de inferencia seguidos, los sesgos de los distintos modelos teóricos y las potencialidades y limitaciones de los registros existentes.
  • SM31 (Sintetizar la aportación de los distintos factores en los procesos de cambio social y de impacto medioambiental de los distintos períodos de la prehistoria, especialmente europea.) Sintetizar la aportación de los distintos factores en los procesos de cambio social y de impacto medioambiental de los distintos períodos de la prehistoria, especialmente europea.
  • SM32 (Elaborar hipótesis sobre períodos de la prehistoria de África, Eurasia y América a partir del reconocimiento, la interpretación crítica y la síntesis de registros procedentes de intervenciones arqueológicas.) Elaborar hipótesis sobre períodos de la prehistoria de África, Eurasia y América a partir del reconocimiento, la interpretación crítica y la síntesis de registros procedentes de intervenciones arqueológicas.

Contenidos


Bloque 1. Introducción, conceptos y metodología

  • Introducción: definición e historia de la investigación.
  • Conceptos, variables y procesos de transición.


Bloque 2. Teoría, transformaciones y registro arqueológico

  • Teorías interpretativas sobre el origen de la agricultura y la ganadería.
  • Cambio y continuidad en las sociedades agrícolas: aspectos económicos y sociales.
  • Territorio y población. Hábitat y espacios domésticos.
  • Agricultura y ganadería: el debate sobre la domesticación.
  • Agricultura y ganadería: nuevas formas económicas.
  • Nuevas tecnologías: herramientas, recipientes, tejidos, adornos y decoración.
  • Explotación y circulación de los recursos bióticos y abióticos.
  • Prácticas funerarias y transformaciones simbólicas.
  • Una lectura global: las sociedades campesinas, una nueva economía y una nueva organización social.


Bloque 3. Análisis del origen de las sociedades campesinas en el Próximo Oriente

  • Las primeras sociedades agrícolas en el Mediterráneo oriental: antecedentes.
  • Las primeras prácticas agrícolas en el Mediterráneo oriental.
  • El desarrollo de la ganadería y la consolidación del poblado.
  • Transformaciones tecnológicas y estabilización socioeconómica.
  • Del poblado a la ciudad.


Bloque 4. La neolitización a escala global: expansión, diversidad y convergencia de los procesos agrícolas

  • La neolitización de Europa y del Mediterráneo occidental.
  • Difusión y adaptación de las economías productoras.
  • China y el origen independiente de la agricultura.
  • Nueva Guinea y las economías hortícolas.
  • África y los procesos de domesticación.
  • Mesoamérica y los Andes: las agriculturas americanas.
  • Perspectivas comparadas sobre el origen de las sociedades campesinas.


Actividades formativas y Metodología

Título Horas ECTS Resultados de aprendizaje
Estudio personal, lectura de textos. Redación de trabajos y preparación de comentarios. 80 3,2 CM19, KM28, KM29, KM30, KM31, SM30, SM31
Presentaciones y participación en clase 17 0,68 CM18, CM19, KM31, SM30, SM32
Clases teoricas dirigidas por el profesorado. 50 2 CM19, KM28, SM31, SM32

Metodología docente

ACTIVIDAD DIRIGIDA (50 h)

Clases teóricas impartidas por el profesorado (30 h).

Metodología de enseñanza-aprendizaje: clases magistrales con apoyo de TIC y debate en grupo.

Sesiones de seminarios y prácticas dirigidas por el profesorado (10 h).

Metodología de enseñanza-aprendizaje: introducción a la sesión, presentación de textos, valoración y discusión crítica colectiva. Presentaciones individuales y/o colectivas y ronda de valoraciones.

ACTIVIDAD SUPERVISADA (17 h)

Tutorías.

Metodología de enseñanza-aprendizaje: sesiones concertadas para resolver dudas y mantener discusiones sobre contenidos específicos de la asignatura, así como sobre los problemas y seminarios planteados.

Realización de ejercicios guiados de aprendizaje.

Metodología de enseñanza-aprendizaje: realización y corrección de ejercicios guiados de aprendizaje.

ACTIVIDAD AUTÓNOMA (80 h)

Estudio personal.

Metodología de enseñanza-aprendizaje: integración de los conocimientos adquiridos mediante la elaboración de esquemas, mapas conceptuales y resúmenes.

Lectura de textos, elaboración de trabajos, preparación de comentarios orales y seminarios, y búsqueda de información bibliográfica.

Metodología de enseñanza-aprendizaje: lectura comprensiva de textos; elaboración de reseñas, resúmenes y comentarios analíticos siguiendo una guía; estrategias de búsqueda de información y selección de materiales.

Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.

Evaluación

Actividades de evaluación continuada

Título Peso Horas ECTS Resultados de aprendizaje
Pruebas de contenido teórico 40% 1 0,04 CM18, CM19, KM28, KM30, KM31, SM31, SM32
Entrega de trabajos 50% 1 0,04 CM18, CM19, KM28, KM29, KM30, KM31, SM30, SM31, SM32
Presentaciones y participación activa a clase 10% 1 0,04 CM18, KM28, KM30, SM30, SM32

Evaluación:

El sistema de evaluación se organizará en tres módulos, cada uno con un peso específico en la calificación final:

  • Las actividades dirigidas (clases teóricas y seminarios) supondrán el 40 % de la nota final. La evaluación de los conocimientos teóricos se realizará mediante una o dos pruebas escritas.
  • La asistencia, la realización de las actividades presenciales y las actividades supervisadas (tutorías) representarán el 10 % de la calificación final.
  • Las actividades autónomas (estudio o trabajos) supondrán el 50 % restante.


Calendario de evaluación:

Al inicio del curso se informará al alumnado de los plazos de realización y entrega de las actividades de evaluación.

Requisitos para superar la asignatura

  • Presentar o realizar las actividades de evaluación dentro de los plazos establecidos.
  • Obtener una calificación media igual o superior a 5,0 sobre 10.

Revisión de las calificaciones:

En el momento de la realización o entrega de cada actividad evaluable, el profesorado informará (a través de Moodle o del SIA) del procedimiento y la fecha de revisión de las calificaciones.


Procedimiento de recuperación:

Podrán presentarse a la recuperación los estudiantes que hayan realizado o presentado las diferentes actividades de evaluación y hayan obtenido una calificación mínima de 3,5.


Condiciones para la calificación de «No evaluable»:

El estudiante recibirá la calificación de «No evaluable» cuando no haya entregado más del 30 % de las actividades de evaluación.


Calendario de recuperación:

Las fechas de recuperación son fijadas por la Facultad de Filosofía y Letras. Estas fechas se publican en la página web de la Facultad durante el mes de julio del curso anterior. Es responsabilidad del alumnado conocer la fecha correspondiente a la recuperación de esta asignatura. La última prueba de evaluación continua se programará, como mínimo, una semana antes de la fecha de recuperación.


Plagio o conducta fraudulenta:

En caso de que el estudiante cometa cualquier irregularidad que pueda dar lugar a una variación significativa de la calificación de una actividad de evaluación, dicha actividad será calificada con un 0, con independencia del procedimiento disciplinario que pueda instruirse. En caso de que se produzcan varias irregularidades en las actividades de evaluación de una misma asignatura, la calificación final de la asignatura será 0.


Uso de la inteligencia artificial:

Esta asignatura permite el uso de tecnologías de Inteligencia Artificial (IA) exclusivamente para tareas de búsqueda bibliográfica o de información, corrección de textos y otros usos autorizados por el profesorado. El estudiantado deberá:

  • identificar las partes generadas mediante IA;
  • especificar las herramientas utilizadas; y
  • incluir una reflexión crítica sobre cómo estas herramientas han influido en el proceso y en el resultado final de la actividad.

La falta de transparencia en el uso de la IA en una actividad evaluable se considerará una falta de honestidad académica y comportará la calificación de 0 en dicha actividad, sin posibilidad de recuperación, además de las sanciones que puedan corresponder en los casos de mayor gravedad.


Evaluación única:

Esta asignatura no contempla la modalidad de evaluación única.

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Software

Para las presentaciones escritas se recomienda utilizar un procesador de textos estándar (Word, OpenOffice Writer o similares).

Para presentaciones orales se recomienda usar PowerPoint, Canva o similares.

Grupos e idiomas de la asignatura

La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura

Tipo de docencia Grupo Idioma Semestre Turno
(TE) Teoría 1 Catalán primer cuatrimestre manaña-mixto
(PAUL) Prácticas de aula 1 Catalán primer cuatrimestre manaña-mixto