Guia en format PDF
Logo

Arqueologia de les Primeres Societats Agrícoles

Codi: 106877
Crèdits: 6
2026/2027
Titulació Tipus Curs
Arqueologia OP 3
Arqueologia OP 4

Professor/a de contacte

Nom :
Maria Saña Segui
Correu electrònic :
maria.sana@uab.cat

Equip docent

Carlos Tornero Dacasa

Idiomes dels grups

Podeu consultar aquesta informació al final del document.

Prerequisits

No hi ha prerequisits.

Objectius

Aquesta assignatura del grau d'Arqueologia està centrada en l'estudi dels orígens i consolidació de les societats agrícoles. Es realitza una anàlisi històrica i arqueològica del fenomen de la domesticació de productes vegetals (agricultura) i animals (ramaderia). A més es contempla l'estudi de les transformacions econòmic i socials que li són associades: aparició i consolidació del poblat, canvis demogràfics, transformacions tecnològiques, practiques funeràries, es a dir estudi de la societat camperola. En la part de l'anàlisi del registre empíric i històric es fa especial èmfasi en l'estudi de les societats de diferents àrees geogràfiques: el Pròxim Orient, d'Europa i de la Mediterrani durant l'Holocè.

Resultats d'aprenentatge

  • CM18 (Identificar l'impacte social, econòmic i mediambiental en el passat i en el present dels diferents processos de canvi ocorreguts a la prehistòria a partir d'una avaluació crítica de l'evidència arqueològica de diferents períodes i àmbits geogràfics.) Identificar l'impacte social, econòmic i mediambiental en el passat i en el present dels diferents processos de canvi ocorreguts a la prehistòria a partir d'una avaluació crítica de l'evidència arqueològica de diferents períodes i àmbits geogràfics.
  • CM19 (Exposar la participació de les dones a les societats prehistòriques de l'Àfrica, Euràsia i Amèrica i la construcció social de les relacions de gènere i la divisió sexual del treball.) Exposar la participació de les dones a les societats prehistòriques de l'Àfrica, Euràsia i Amèrica i la construcció social de les relacions de gènere i la divisió sexual del treball.
  • KM28 (Argumentar les aportacions i les implicacions de les principals propostes teòriques de l'arqueologia (arqueologies tradicionals, processuals, postprocessuals, feministes i marxistes) sobre les societats dels diferents períodes de la prehistòria de l'Àfrica, Euràsia i Amèrica.) Argumentar les aportacions i les implicacions de les principals propostes teòriques de l'arqueologia (arqueologies tradicionals, processuals, postprocessuals, feministes i marxistes) sobre les societats dels diferents períodes de la prehistòria de l'Àfrica, Euràsia i Amèrica.
  • KM29 (Organitzar cronològicament l'aparició dels diferents tipus arquitectònics, els complexos principals d'indústria lítica tallada i els conjunts ceràmics, arqueozoològics i arqueobotànics més rellevants de la prehistòria europea.) Organitzar cronològicament l'aparició dels diferents tipus arquitectònics, els complexos principals d'indústria lítica tallada i els conjunts ceràmics, arqueozoològics i arqueobotànics més rellevants de la prehistòria europea.
  • KM30 (Caracteritzar els principals processos històrics de les societats prehistòriques en relació amb els efectes paleoambientals i socials, identificant les aportacions de les investigacions arqueològiques recents als coneixements previs.) Caracteritzar els principals processos històrics de les societats prehistòriques en relació amb els efectes paleoambientals i socials, identificant les aportacions de les investigacions arqueològiques recents als coneixements previs.
  • KM31 (Reconèixer els biaixos androcèntrics en representacions de la prehistòria i en les propostes de divulgació per a desenvolupar anàlisis inclusives que reconeguin els rols de les dones i la divisió sexual.) Reconèixer els biaixos androcèntrics en representacions de la prehistòria i en les propostes de divulgació per a desenvolupar anàlisis inclusives que reconeguin els rols de les dones i la divisió sexual.
  • SM30 (Analitzar les societats prehistòriques de forma crítica per a identificar els processos d'inferència seguits, els biaixos dels diferents models teòrics i les potencialitats i les limitacions dels registres existents.) Analitzar les societats prehistòriques de forma crítica per a identificar els processos d'inferència seguits, els biaixos dels diferents models teòrics i les potencialitats i les limitacions dels registres existents.
  • SM31 (Sintetitzar l'aportació dels diferents factors als processos de canvi social i d'impacte mediambiental dels diferents períodes de la prehistòria, especialment europea.) Sintetitzar l'aportació dels diferents factors als processos de canvi social i d'impacte mediambiental dels diferents períodes de la prehistòria, especialment europea.
  • SM32 (Elaborar hipòtesis sobre períodes de la prehistòria de l'Àfrica, Euràsia i Amèrica a partir del reconeixement, la interpretació crítica i la síntesi de registres procedents d'intervencions arqueològiques.) Elaborar hipòtesis sobre períodes de la prehistòria de l'Àfrica, Euràsia i Amèrica a partir del reconeixement, la interpretació crítica i la síntesi de registres procedents d'intervencions arqueològiques.

Continguts

Bloc 1. Introducció, conceptes i metodologia

  • Introducció: definició i història de la recerca.
  • Conceptes, variables i processos de transició.


Bloc 2. Teoria, transformacions i registre arqueològic

  • Teories interpretatives sobre l'origen de l'agricultura i la ramaderia.
  • Canvi i continuïtat en les societats agrícoles: aspectes econòmics i socials.
  • Territori i població. Hàbitat i espais domèstics.
  • Agricultura i ramaderia: el debat sobre la domesticació.
  • Agricultura i ramaderia: noves formes econòmiques.
  • Noves tecnologies: eines, recipients, teixits, ornaments i decoració.
  • Explotació i circulació dels recursos biòtics i abiòtics.
  • Pràctiques funeràries i transformacions simbòliques.
  • Una lectura global: les societats pageses, una nova economia i una nova organització social.


Bloc 3. Anàlisi de l'origen de les societats pageses al Pròxim Orient

  • Les primeres societats agrícoles a la Mediterrània oriental: antecedents.
  • Les primeres pràctiques agrícoles a la Mediterrània oriental.
  • El desenvolupament de la ramaderia i la consolidació del poblat.
  • Transformacions tecnològiques i estabilització socioeconòmica.
  • Del poblat a la ciutat.


Bloc 4. La neolitització a Europa i una perspectiva global sobre l'origen de les societats pageses

  • Les primeres societats agrícoles a Europa i a la Mediterrània occidental: antecedents.
  • Difusió versus autoctonisme: un debat encara obert?
  • La neolitització del sud-est d'Europa i de la Mediterrània occidental.
  • Consolidació de les noves formes econòmiques i socials (ceràmica impresa, Chassey, Sepulcres de Fossa, etc.).
  • El megalitisme i la complexificació social a l'Europa occidental.
  • Altres centres d'origen de l'agricultura i la ramaderia: la Xina, Nova Guinea, Àfrica subsahariana i les Amèriques.
  • Similituds i diferències entre els processos de neolitització: una perspectiva comparada.


Activitats formatives i Metodologia

Títol Hores ECTS Resultats d'aprenentatge
Estudi personal, lectura de textos. Redacció de treballs i preparació de comentaris. 80 3,2 CM19, KM28, KM29, KM30, KM31, SM30, SM31
Presentacions i participació activa a classe 17 0,68 CM18, CM19, KM31, SM30, SM32
Classes teòriques dirigides pel professorat. 50 2 CM19, KM28, SM31, SM32

Metodologia docent

ACTIVITAT DIRIGIDA 50 h

-Classes teòriques dirigides pel professorat. 30h

Metodologia d’ensenyament- aprenentatge: Classes magistrals amb suport de TIC i debat en grup.

-Sessions de seminaris i pràctiques dirigides pel professorat. 10h

Metodologia de d’ensenyament- aprenentatge: Introducció de la sessió, presentació del text, valoració i discussió crítica col·lectiva. Presentacions individuals i/o col·lectives i ronda de valoracions.

ACTIVITAT SUPERVISADA 17 h.

-Tutoria.

Metodologia d’ensenyament- aprenentatge: Sessions concertades per resoldre dubtes i mantenir discussions sobre continguts específics de la matèria, els problemes i seminaris.

-Realització d’exercicis pautats d’aprenentatge.

Metodologia d’ensenyament- aprenentatge: Realització i correcció d’exercicis pautats d’aprenentatge.


ACTIVITAT AUTÒNOMA 80 h.

-Estudi personal.

Metodologia d’ensenyament- aprenentatge: Integració dels coneixements adquirits.Realització d’esquemes, mapes conceptuals, resums.

-Lectura de textos. Redacció de treballs. Preparació de comentaris orals i seminaris. Recerca d’informació bibliogràfica.

Metodologia d’ensenyament- aprenentatge: Lectura comprensiva de textos.Realització de ressenyes, resums i comentaris analítics mitjançant una guia. Estratègies de recerca d’informació. Selecció de materials.

Nota: es reservaran 15 minuts d'una classe, dins del calendari establert pel centre/titulació, perquè l'alumnat completi les enquestes d'avaluació de l'actuació del professorat i d'avaluació de l'assignatura.

Avaluació

Activitats d'avaluació continuada

Títol Pes Hores ECTS Resultats d'aprenentatge
Proves de contingut teòric 40% 1 0,04 CM18, CM19, KM28, KM30, KM31, SM31, SM32
Entrega de treballs 50% 1 0,04 CM18, CM19, KM28, KM29, KM30, KM31, SM30, SM31, SM32
Presentacions i participació activa a classe 10% 1 0,04 CM18, KM28, KM30, SM30, SM32

Avaluació:

El sistema de avaluació s'organitzarà en 3 mòduls, cadascun tindrà assignat un pes específic en la qualificació final:

- Les activitats dirigides (classes teòriques i seminaris) suposen un 40% de la nota. L’avaluació dels coneixements teòrics es farà mitjançant una o dues proves escrites.

- L'assistència, realització de les activitats presencials i les activitats supervisades (tutories) es ponderaran amb un 10%.

- Les activitats autònomes (estudis o treballs) suposaran el 50% restant.


Calendari d’avaluació:

A l’inici de curs s’informarà a l’alumnat dels terminis de realització/lliurament dels exercissis.


Requisits per superar l’assignatura:

- Presentació/realització dels exercicis d'avaluació en els terminis establerts.

- Assolir una puntuació mitja dels exercicis d’avaluació de 5 ó més en una escala de 10


Revisió de les qualificacions:

En el moment de realització/lliurament de cada activitat avaluable, el professorat informarà (Moodle, SIA) del procediment i data de revisió de les qualificacions.


Procediment de recuperació:

Es podran presentar a la recuperació les/els estudiants que hagin realitzat/presentat les diferents activitats per avaluar i tinguin una qualificació mínima de 3,5.


Condicions per a la qualificació ‘No avaluable’:

L’estudiant rebrà la qualificació de “No avaluable” sempre que no hagi lliurat més del 30% de les activitats d’avaluació.


Calendari de recuperació:

Les dates de recuperació estan fixades per la Facultat de Lletres. Aquestes dates estan publicades a la web de la facultat al mes de juliol del curs anterior. És responsabilitat de els/les estudiants saber la data que li correspon fer la recuperació de la seva assignatura. L’última prova de l’avaluació continuada es programarà com a mínim una setmana abans de la data de recuperació.


Plagi o conducta fraudulenta:

En cas que l’estudiant realitzi qualsevol irregularitat que pugui conduir a una variació significativa de la qualificació d’un acte d’avaluació, es qualificarà amb 0 aquest acte d’avaluació, amb independència del procés disciplinari que s’hi pugui instruir. En cas que es produeixin diverses irregularitats en els actes d’avaluació d’una mateixa assignatura, la qualificació final d’aquesta assignatura serà 0.


Ús de la intel·ligència artificial:

Aquesta assignatura permet l’ús de tecnologies d’Intel·ligència Artificial (IA) exclusivament en tasques de cerca bibliogràfica o cerca d’informació, correcció de textos i a criteri del professorat. L’estudiantat ha de (i) identificar les parts que han estat generades amb IA; (ii) especificar les eines utilitzades; i (iii) incloure una reflexió crítica sobre com aquestes han influït en el procés i el resultat final de l’activitat.

La no transparència de l’ús de la IA en aquesta activitat avaluable es considerarà falta d'honestedat acadèmica i comporta que l’activitat s’avaluï amb un 0 i no es pugui recuperar, o sancions majors en casos de gravetat.


Aquesta assignatura no contempla l'Avaluació única.

Bibliografia

TEMÀTIQUES GENERALS

BAR YOSEF O. (Edt.) (1998): \"The transition to agriculture in the Old World\". The review of Archaeology. Massachusetts, 63 pags

BENDER,B. (1978): Gatherer-Hunter to Farmer: A Social Perspective. World Archaeology, nº 10, 1978, pp.204-222.

BENDER,B.(1981): Gatherer-Hunter intensification. in: Sheridan, Bailey (Eds): Economic Archaeology. B.A.R. International Series nº 96, 1981, pp. 149-157.

BOSERUP E.(1968): Las condiciones del desarrollo en la Agricultura . Madrid, Tecnos, 1968).

BOSERUP E.(1984): Población y cambio tecnologico, Oxford: Blakwell.

BINFORD L.R: Post-Pleistocene Adaptations in S.R. Binford&L. Binford (Eds.) New perspectives in Archaeology. Aldine, Chicago. pp. 313-34.

BINFORD L.(1988): En busca del pasado. Ed. Crítica, 1988, 273 p. (Capt. Sobre los origenes de la agricultura)

BRAIDWWOOD R.J. (1979): El hombre prehistórico. F.C.E. Mexico (diferents edicions)

CAUVIN J. (1994): Naissance des divinités, naissance de l'agriculture. La revolution des symboles au Néolithique. CNRS Edt. Paris. 304 p.

CHILDE,V.G.(1974): El origen de la civilización. Fondo de Cultura Económica. Mèxic, (diferents reedicions).

COHEN, M.N.(1981): La crisis alimentaria en la Prehistoria. Alianza Editorial. Madrid 1981.

HERNANDO A. (1994): El proceso de neolitización, perspectivas teóricas para el estudio del Neolítico. Revista Zephyrus 46 p. 123-142.

HARRIS D.(ed.)(1996) The origins and Spread of Agriculture and Pastoralism in Euroasia. Edt. UCL. London

MEILLASSOUX,C.(1987): Mujeres, graneros y capitales. Ed. Siglo XXI, Mèxic, 1987.

RINDOS,D.(1990): Los orígenes de la agricultura. Una perspectiva evolucionista. Ed. Bellaterra. Barcelona,1990, 341 p.

TESTART,A.(1981): Les Chasseurs-Cueilleurs ou l'origine des inégalités. Société d'Ethnographie. Paris 1981.

UCKO,P. i DIMBELY,G.W. (eds.)(1969):The domestication and explotation of plant and animals. Durkworld. Londres.

VICENT,J.M.(1981): El origen de la economia productora. Breve introducción a la Historia de las ideas. in: Lopez,P.(ed.): El Neolítico en España. Ed.Cátedra, Madrid, 1981, pp. 11-58.

Obres generals sobre societats agro-ramaderes (Generals sobre Europa -Próxim Orient )

ARIAS P., (1997): Marisqueos y Agricultores. Los origenes del Neolítico en la fachada Atlántica Europea. Universidad de Cantabria. 106 pags

AURENCHE, O. S.K. KOZLOWSKI (1999): La naissance du néolithique au Proche Orient. Editions Errance. (Paris). 256 pags.

BERNABEU J., AURA J.E. , BADAL E (1993): Al oeste del Eden. Las primeras sociedades agrícolas en la Europa Mediterránea. Edt. Síntesis (Madrid), 336 pags.

BUXÓ R. (1997) : Arqueología de las Plantas. Edt. Critica. 356 pags.

HERNANDO A. (1999): Los primeros agricultores de la Península Ibérica. Edt. Síntesis. 315 pags.

HODDER, I. (1990): The domestication of Europe. Edt. Blackwell, 331pags.

GUILAINE J., (Edt.) (2000): Premiers paysans du monde. Actes du Séminaire du College de France.Editions Errance,Paris, 2000.320 pags. (Desde el 2000 Edició anual d'un llibre del seminaris amb temes de Neolitic i Edat del Bronze)

GUILAINE J. (2003): De la vague à la tombe. La conquete néolithique de la Méditerranée. Edt. Seuil, Paris, 375 pags.

LICHARDUS, J . et alii ( 1987): La protohistoria de Europa. El neolítico y el calcolítico. Edt. Labor (col. Nueva Clio) 598 pags.

LOPEZ P. (comp.) (1988) : El neolítico en España. Edt. Catedra. 428 pags.

MAZURIÉ DE KEROULAIN, K. (2003): Genèse et diffusion de l'agriculture en Europe. Editions Errance, Paris, 184 pags.

REDMAN Ch. (1991): Los orígenes de la civilización. Desde los primeros agricultores hasta la sociedad urbana en el Próximo Oriente. Editorial Critica. 443 pags.

SAÑA M. (Coor) (1995): Dossier: Arqueozoologia: Economia i societat. Revista COTA ZERO. núm. 11. 128 pag.

DENNELL, R. (1987). Prehistoria Económica de Europa. Edt. Critica. 289 pags.

THORPE E. J. (1999). The origins of Agriculture in Europe. Edt. Routlege (London).224 pags.

VAQUER J. (1999).- Le néolithique du Nord-ouest méditerranéen. Actes du Colloque Int. Carcassone, 1994. Editions du BSPF, Paris, 296 pags.

WHITTLE A. (1996).- Europe in the Neolithic. The creation of the new worlds. Cambridge Univ. Press. London.443 pags.

DIVERSOS AUTORS (1991 i 1993) : Agricultura: Orígens, adopció i desenvolupament. Revista COTA ZERO, Nº 7(1991) pags. 7-126; i Nº 9 (1993) pags 7-96

DIVERSOS AUTORS (1992) : Estat de la investigació sobre el Neolític a Catalunya. Actes del 9ª Col.loqui Inter.. d'Arqueologia de Puigcerda. Andorra, 1992. 338 pags.

DIVERSOS AUTORS (1996) : Formació i implantació de les comunitats agrícoles.. Actes del 1º Congrés del Neolític a la Peninsula Ibérica. Revista Rubricatum, 1 , Gavà, 1996. (2 vols. 908 pags.

DIVERSOS AUTORS (1999) : Actes del II Congrés del Neolític a la Peninsula Ibérica. Revista Saguntum Extra-2. València, 1999. 338 pags.

P. Arias, R. Ontañon, C. Garcia-Moncó (Edts) (2005) : Actas del III Congreso del Neolítico en la Península Ibérica. Universidad de Cantabria, Santander, 2005. 1076 pags.

Programari

Per les presentacions escrites es recomana processador de textos estàndard (word, OpenOffice wirter o afins). Per a presentacions orals es recomana utilitzar PowerPoint, Canva o similars.

Grups i idiomes de l'assignatura

La informació proporcionada és provisional fins al 30 de novembre. A partir d'aquesta data, podreu consultar l'idioma de cada grup a través d'aquest enllaç. Per accedir a la informació, caldrà introduir el CODI de l'assignatura

Tipus de docència Grup Idioma Semestre Torn
(TE) Teoria 1 Català primer quadrimestre matí-mixt
(PAUL) Pràctiques d'aula 1 Català primer quadrimestre matí-mixt