Resultados de aprendizaje

1. Describir los principales aspectos genéticos, sexuales, de edad, el estilo de vida, factores ambientales, sociales, económicos, psicológicos y culturales que pueden modificar la respuesta terapéutica y tóxica de un medicamento.
2. Recoger y comunicar los datos de la anamnesis farmacológica.
3. Definir el concepto de interacción farmacológica y conocer los principales mecanismos de las interacciones entre medicamentos y de medicamentos con otras sustancias (alimentos, hábitos tóxicos, plantas medicinales) y pruebas diagnósticas.
4. Describir los principales mecanismos de toxicidad implicados en las reacciones adversas a los medicamentos.
5. Identificar el papel de los fármacos en la terapéutica actual y futura.
6. Describir el concepto de riesgo-beneficio en terapéutica médica.
7. Comunicar al paciente el plan terapéutico.
8. Utilizar los métodos manuales y las nuevas tecnologías de búsqueda de información.
9. Mantener y actualizar su competencia profesional, prestando especial importancia al aprendizaje de manera autónoma de nuevos conocimientos y técnicas y a la motivación por la calidad.
10. Demostrar, en la actividad profesional, un punto de vista crítico, creativo y orientado a la investigación.
11. Formular hipótesis y recoger y valorar de forma crítica la información para la resolución de problemas siguiendo el método científico.
12. Comunicarse de manera clara, tanto oral como escrita, con otros profesionales y con los medios de comunicación.
13. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en la actividad profesional.
14. Describir la epidemiología en las áreas de paidopsiquiatría y psicogeriatría.
15. Argumentar la relación entre psicología y sistema inmunológico.
16. Identificar hábitos de vida adaptativos y desadaptativos para la salud física y mental.
17. Explicar la intervención multidisciplinar en el ámbito de la salud mental.
18. Definir los aspectos básicos de la intervención de enfermería en paidopsiquiatría y psicogeriatría.
19. Describir la intervención social y familiar en paidopsiquiatría y psicogeriatría.
20. Distinguir la utilización de recursos en paidopsiquiatría y psicogeriatría.
21. Citar los principales mecanismos neurales de la ansiedad, depresión, envejecimiento cerebral y demencia, esquizofrenia, conducta agresiva y conducta adictiva.
22. Reconocer los principales mecanismos neurales y endocrinos del estrés.
23. Identificar mecanismos biológicos, psicológicos y sociales de los trastornos mentales en la infancia/adolescencia, edad adulta y vejez, así como de las conductas agresivas, los hábitos adictivos y las anomalías en el comportamiento sexual.
24. Describir el estrés dañino: concepto, causas, mecanismos y efectos a corto y largo plazo.
25. Describir la influencia del grupo y de la situación contextual en el comportamiento del individuo.
26. Describir las alteraciones emotivas y afectivas propias de la infancia, la adolescencia y la vejez.
27. Explicar las alteraciones emocionales propias de la infancia, la adolescencia y la vejez.
28. Reconocer la manifestación clínica de los trastornos afectivos y de la ansiedad.
29. Describir el estrés: concepto, causas, mecanismos y efectos a corto y largo plazo.
30. Conocer los métodos de ajuste de la dosis y calcular la dosificación de los medicamentos en diferentes estados fisiológicos y patológicos.
31. Distinguir los procedimientos diagnósticos y terapéuticos sólidos, de los especulativos, los artefactuales y los engañosos.
32. Atender a la investigación en diversas áreas de la salud mental: Psicología social, adicciones, envejecimiento, psiquiatría infanto-juvenil, neuropsicología, técnicas de neuroimagen y alternativas terapéuticas.
33. Esquematizar la información necesaria que debe recogerse en un proceso de evaluación médica, psicológica y psiquiátrica.
34. Elaborar una historia clínica que integre la información necesaria en un contexto de evaluación psicológica y psiquiátrica.
35. Realizar un examen físico somero apropiado a la edad del paciente, al sexo y la procedencia etnocultural.
36. Explicar el proceso a seguir para realizar una evaluación en el ámbito de la salud mental.
37. Integrar la información obtenida a través de diversos métodos y técnicas para elaborar un diagnóstico y una estrategia de actuación en el ámbito de la salud mental infanto-juvenil y de la vejez.
38. Reconocer situaciones de riesgo de conducta agresiva en un contexto médico.
39. Elaborar un diagnóstico, formular un pronóstico y diseñar una alternativa terapéutica en las áreas de paidopsiquiatría y psicogeriatría basado en conocimiento científico, considerando diferentes fuentes de información e integrando las diversas disciplinas relacionadas.
40. Describir estrategias psicoterapéuticas para médicos.
41. Detallar las alternativas terapéuticas indicadas en los procesos agudos y crónicos principales del ámbito de la salud mental.
42. Elaborar planes de actuación indicados en urgencias psiquiátricas en paidopsiquiatría y psicogeriatría.
43. Argumentar y detallar medidas preventivas propias del ámbito de la salud física y mental en diferentes etapas de la vida.
44. Comprender el papel de la escucha activa en la entrevista clínica.
45. Utilizar fuentes de información clínica y biomédica de base científica.
46. Elaborar argumentación crítica en el ámbito de la salud mental basada en conocimiento científico.
47. Valorar la participación de diversos profesionales en la práctica profesional, en cualquier ámbito.
48. Explicar el proceso a seguir para realizar una evaluación diagnóstica en el ámbito de la salud mental infanto-juvenil y en la vejez.