Grandes Mitos de la Cultura Francesa y Francófona
Código: 106641Créditos: 6
| Titulación | Tipo | Curso |
|---|---|---|
| Estudios de Inglés y Francés | OP | 3 |
| Estudios de Inglés y Francés | OP | 4 |
Profesor/a de contacto
- Nombre :
- Ricard Ripoll Villanueva
- Correo electrónico :
- ricard.ripoll@uab.cat
Idiomas de los grupos
Puede consultar esta información al final del documento.
Prerrequisitos
No procede.
Objetivos
1) Comprender la noción de mito cultural y su papel en la construcción de la identidad francesa.
2) Identificar las grandes figuras, narrativas y representaciones míticas de la cultura francesa.
3) Analizar la transformación de los mitos a lo largo de los siglos.
4) Conectar literatura, historia, artes visuales y memoria colectiva.
5) Desarrollar una reflexión crítica sobre los usos políticos e ideológicos de los mitos.
Resultados de aprendizaje
- Expresarse de manera fluida, correcta, adecuada y eficaz, tanto oralmente como por escrito, en el ámbito académico.
- Localizar información especializada y académica y seleccionarla según su relevancia.
- Sintetizar la información obtenida a partir de distintas fuentes, problematizar un tema y estructurar la información de manera pertinente en presentaciones orales y escritas adaptadas al público.
- Elaborar un trabajo respetando los aspectos éticos relacionados con la autoría de las ideas y la diversidad de opiniones.
- Elaborar trabajos en los que se apliquen los instrumentos digitales y bibliográficos fundamentales para el ámbito de estudio.
- Elaborar discursos en francés adaptando el registro de lengua a la situación de comunicación.
- Adquirir conciencia de la dimensión diacrónica de la lengua francesa y de las condiciones de creación, difusión y conservación de grandes textos literarios franceses pertenecientes a las etapas iniciales de dicha lengua.
- Utilizar las técnicas del comentario literario.
- Expresarse eficazmente aplicando los procedimientos argumentativos y textuales en los textos formales y científicos, en la lengua estudiada.
- Aplicar las metodologías de planificación del trabajo adquiridas a las tareas profesionales individuales y grupales.
- Localizar y organizar información relevante en lengua inglesa disponible en internet, bases de datos y bibliotecas, y aplicarla a los entornos de trabajo y/o investigación.
- Incorporar ideas y conceptos de fuentes publicadas en los trabajos citando y referenciando de manera adecuada.
- Valorar con rigor los valores transmitidos por los textos analizados, realizando una crítica constructiva.
- Establecer relaciones entre ciencia, filosofía, arte, religión, política, etc. en los períodos literarios objeto de estudio.
- Demostrar la comprensión de los textos obligatorios sobre la historia cultural de las Islas Británicas y los Estados Unidos.
- Buscar, seleccionar y gestionar información de forma autónoma, tanto en fuentes estructuradas (bases de datos, bibliografías, revistas especializadas) como en información distribuida en la red.
- Emitir valoraciones críticas pertinentes apoyadas en la comprensión de la información relevante sobre temas relacionados con la Literatura y la Cultura de interés social, científico o ético.
- Analizar las desigualdades por razón de sexo/género y los sesgos de género en los estudios transnacionales, culturales y de género.
- Identificar diferentes elementos literarios y su inserción en distintos textos y estilos discursivos.
- Desarrollar argumentos críticos propios de nivel avanzado aplicados a la interpretación las fuentes primarias y secundarias que traten de la cultura y la sociedad en lengua inglesa actuales y su representación textual.
Contenidos
Sesión 1 – ¿Qué es un mito cultural?
Sesión 2 – Personajes de la historia de Francia: de Vercingetorix a Napoleón
Sesión 3 – La Revolución Francesa: El mito fundacional moderno
Sesión 4 – Dreyfusards y anti-Dreyfusards
Sesión 5 – Literatura Francesa
Sesión 6 – Literatura francófona
Sesión 7 – Resistencia y Liberación
Sesión 8 – Las vanguardias
Sesión 9 – París, capital mítica
Sesión 10 – Francia, ¿un país de derechos humanos?
Sesión 11 – Mayo del 68
Sesión 12 – Cine: la "Nouvelle Vague" I
Sesión 13 – Cine: la "Nouvelle Vague" II
Sesión 14 – La canción de autor
Actividades formativas y Metodología
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Clases teóricas | 20 | 0,8 | 1, 10, 13, 16, 18, 19 |
| Lectura y debate de los textos | 30 | 1,2 | 1, 2, 3, 6, 9, 12, 13, 14, 17, 20 |
| Redacción de comentarios y textos críticos | 10 | 0,4 | 1, 2, 5, 6, 14, 15, 19 |
| Actividades de evaluación: escritura y ejercicios en clase | 24 | 0,96 | 3, 4, 7, 8, 10, 12, 14, 15, 17, 18 |
| Lectura y estudio | 50 | 2 | 2, 3, 7, 11, 13, 14, 16, 19 |
El curso adopta un enfoque interdisciplinar, combinando literatura, historia, historia del arte, sociología de la cultura y estudios de la memoria. No se trata de estudiar los mitos como narrativas falsas o legendarias, sino como construcciones culturales que contribuyen a moldear las representaciones colectivas de Francia y los franceses.
El objetivo es analizar cómo un personaje, un acontecimiento, un lugar o una obra se convierte en un "mito" a través de un proceso de reescritura, transmisión y apropiación.
Principios metodológicos
1. Contextualizar
Cada mito se situará en su contexto histórico, político y cultural:
2. Estudiar las fuentes
Los estudiantes trabajarán en un corpus diverso: textos literarios; documentos históricos; iconografía; carteles de propaganda; cine; discursos políticos; Medios contemporáneos.
3. Analizar los mecanismos de mitificación
Los estudiantes aprenderán a identificar los procesos que construyen un mito: heroización; simplificación de los hechos; simbolización; idealización; sacralización; conmemoración.
Mostraremos cómo los mitos producen narrativas colectivas que son más poderosas que la simple realidad histórica.
Evaluación
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Exposición oral individual | 20% | 4 | 0,16 | 1, 3, 6, 8, 9, 10, 12, 15 |
| Participació iy preparación de las lecturas | 20% | 3 | 0,12 | 2, 3, 5, 7, 11, 18 |
| Ensayos | 30% | 5 | 0,2 | 1, 4, 6, 8, 9, 12, 16, 17, 19, 20 |
| Análisis de documentos | 30% | 4 | 0,16 | 2, 4, 7, 11, 13, 14, 15, 16, 19 |
El objetivo de la evaluación es medir tanto la adquisición de conocimientos, el dominio de las herramientas del análisis crítico como la capacidad de movilizar los conceptos estudiados en el curso.
1. Participación y preparación de lecturas (20%)
2. Presentación oral individual (20%)
3. Análisis documental (30%)
4. Ensayos (30%)
La información referente a la evaluación es orientativa. La docente proporcionará un descriptivo detallado al comienzo del semestre.
EVALUACIÓN CONTINUA
El alumnado debe demostrar su progreso realizando diversas actividades de evaluación. Dichas actividades aparecen detalladas en la tabla del final de esta sección de la Guía Docente.
Revisión. En el momento de realización de cada actividad de evaluación, la profesora informará al alumnado (Moodle) del procedimiento y fecha de revisión de las calificaciones.
Recuperación. Podrán acceder a la recuperación quienes que se hayan presentado a actividades el peso de las cuales equivalga a un 66,6% (dos tercios) o más de la calificación final y que hayan obtenido una calificación ponderada de 3,5 o más.
En el momento de entregar la calificación final previa al acta de la asignatura, la profesora comunicará por escrito el procedimiento de recuperación. Se propondrá una actividad de recuperación por cada actividad suspendida. En ningún caso la recuperación puede consistir en una única actividad de evaluación final equivalente al 100% de la calificación.
“No avaluable”. El alumnado recibirá la calificación de No evaluable siempre que no haya entregado más de 1/3 partes de las actividades de evaluación.
Plagio. En caso de cometer cualquier tipo de irregularidad que pueda conducir a una variación significativa de la calificación de un acto de evaluación,la calificación será 0, independientemente del proceso disciplinario que pueda derivarse de ello. En caso de que se verifiquen varias irregularidades en los actos de evaluación de una misma asignatura, la calificación final de esta asignatura será 0.
EVALUACIÓN ÚNICA. Se aplicará el mismo sistema de recuperación que para la evaluación continua.
Los estudiants Erasmus que pidan adelantar un examen tienen que presentar al profesor/a un documento escrito de su universitat de origen que justifique la solicitud.
Esta asignatura permite el uso de tecnologías de Inteligencia Artificial (IA) exclusivamente en labores de búsqueda bibliográfica o búsqueda de información. El uso de la traducción debe autorizarlo el/la profesor/a. Se pueden contemplar otras situaciones, siempre con el visto bueno del profesor/a. La no transparencia del uso de la IA en esta actividad evaluable se considerará falta de honestidad académica y comporta que la actividad se evalúe con un 0 y no pueda recuperarse, o sanciones mayores en casos de gravedad.
Bibliografía
Lecturas obligatorias:
1) Roland Barthes, Mythologies, Points
2) Joseph Joffo, Un sac de billes, GLF/Le Livre de Poche
3) Chahdortt Djavann, Comment devenir Français ? J'ai Lu
4) Philippe Claudel, La Petite fille de Monsieur Linh, GLF/Le Livre de Poche
Software
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Grupos e idiomas de la asignatura
La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura
| Tipo de docencia | Grupo | Idioma | Semestre | Turno |
|---|---|---|---|---|
| (TE) Teoría | 1 | Francés | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |
| (PAUL) Prácticas de aula | 1 | Francés | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |