Guia en format PDF
Logo

Estudis Culturals en els Països de Parla Anglesa

Codi: 106322
Crèdits: 6
2026/2027
Titulació Tipus Curs
Estudis Anglesos OP 3
Estudis Anglesos OP 4
Estudis d'Anglès i Català OP 3
Estudis d'Anglès i Català OP 4
Estudis d'Anglès i Espanyol OP 3
Estudis d'Anglès i Espanyol OP 4
Estudis d'Anglès i Francès OP 4
Estudis d'Anglès i de Clàssiques OP 3
Estudis d'Anglès i de Clàssiques OP 4

Professor/a de contacte

Nom :
Sara Martin Alegre
Correu electrònic :
sara.martin@uab.cat

Idiomes dels grups

Podeu consultar aquesta informació al final del document.

Prerequisits

  • Per cursar aquesta matèria cal tenir interès per la lectura i per les pel·lícules i sèries en anglès.
  • Es requereix un nivell inicial d'anglès de C2 (competència) del Marc Comú Europeu de Referència per a les Llengües: Aprenentatge, Ensenyament, Avaluació.
  • Amb C2, l'estudiant pot, sense esforç significatiu, comprendre la major part de tot el que llegeix o escolta; poden resumir informació de diferents fonts orals o escrites, reconstruir fets i arguments, i presentar-los de manera coherent; s'expressen espontàniament, amb fluïdesa i precisió, distingint subtils matisos de significat fins i tot en les situacions més complexes.
  • NO es recomana matricular-se sense haver aprovat


Objectius

  • Familiaritzar els estudiants amb els Estudis de les Adaptacions i amb la pràctica de l'adaptació de pel·lícules i sèries de televisió.
  • Familiaritzar els estudiants amb el paper de la construcció del mons i la descripció en la ficció (novel·les, relats curts/novel·les curtes) i amb el paper del disseny de producció en l'adaptació cinematogràfica.
  • Formar estudiants per escriure treballs acadèmics sobre adaptació, construcció de mons, descripció, i disseny de producció segons la recerca actual en Estudis d'Adaptació, Estudis Literaris i Estudis Cinematogràfics.


Resultats d'aprenentatge

  1. Incorporar idees i conceptes de fonts publicades als treballs citant i referenciant de manera adequada.
  2. Expressar-se eficaçment aplicant els procediments argumentatius i textuals als textos formals i científics, en la llengua estudiada.
  3. Demostrar autonomia en l'aprenentatge en temes d'interès social, científic o ètic relacionats amb la literatura i la cultura.
  4. Expressar-se en anglès oralment i per escrit en un registre acadèmic i utilitzant la terminologia apropiada en relació amb els estudis culturals, transnacionals i de gènere dels països de parla anglesa.
  5. Demostrar que es comprèn plenament una àmplia varietat de textos literaris, audiovisuals i assagístics relacionats amb aspectes de la cultura i la societat actuals en llengua anglesa, i reconèixer-hi sentits implícits.
  6. Redactar assaigs argumentatius avançats (C2) en anglès sobre temes relacionats amb la cultura i la societat actuals en llengua anglesa i la seva representació textual.
  7. Fer presentacions orals en anglès de contingut acadèmic avançat sobre temes relacionats amb la cultura i la societat actuals en llengua anglesa i la seva representació textual.
  8. Distingir les idees principals de les secundàries i fer una síntesi dels textos literaris, audiovisuals i assagístics relacionats amb la cultura i la societat actuals en llengua anglesa i la seva representació textual.
  9. Analitzar i interpretar a nivell avançat qualsevol aspecte de la cultura i la societat actuals en llengua anglesa i la seva representació textual.
  10. Produir treballs acadèmics avançats de contingut crític en relació amb les fonts primàries i secundàries que tractin de la cultura i la societat en llengua anglesa actuals i la seva representació textual.
  11. Debatre amb arguments crítics oralment a l'aula les fonts primàries i secundàries que tractin de la cultura i la societat en llengua anglesa actuals i la seva representació textual.
  12. Aplicar a un context professional relacionat amb la comunicació cultural i social en llengua anglesa els coneixements adquirits.
  13. Desenvolupar arguments crítics propis de nivell avançat aplicats a la interpretació de les fonts primàries i secundàries que tractin de la cultura i la societat en llengua anglesa actuals i la seva representació textual.
  14. Localitzar i organitzar informació rellevant en llengua anglesa disponible a Internet, bases de dades i biblioteques, i aplicar-la als entorns de treball i/o recerca.
  15. Planificar la feina de manera efectiva individualment o en grup per a la consecució dels objectius plantejats.
  16. Expressar-se de manera fluida, correcta, adequada i eficaç, tant oralment com per escrit, en l'àmbit acadèmic.
  17. Localitzar informació especialitzada i acadèmica i seleccionar-la segons la rellevància.
  18. Valorar amb rigor els valors transmesos pels textos analitzats, fent-ne una crítica constructiva.
  19. Demostrar que es comprèn plenament una àmplia varietat de textos literaris, audiovisuals i assagístics relacionats amb aspectes de la cultura i la societat actuals en llengua anglesa, i reconèixer-hi sentits implícits a nivell d'usuari avançat (C1).
  20. Produir discursos acadèmics escrits i orals amb una correcció i fluïdesa pròpies d'un nivell d'usuari avançat (C1).
  21. Demostrar que es comprèn plenament una àmplia varietat de textos literaris, audiovisuals i assagístics relacionats amb aspectes de la cultura i la societat actuals en llengua anglesa, i reconèixer-hi sentits implícits a nivell d'usuari experimentat amb domini total (C2).
  22. Produir discursos acadèmics escrits i orals amb una correcció i fluïdesa pròpies d'un nivell d'usuari experimentat amb domini total (C2).
  23. Redactar assaigs argumentatius a nivell d'usuari experimentat amb domini total (C2) en anglès sobre temes relacionats amb la cultura i la societat actuals en llengua anglesa i la seva representació textual.
  24. Fer presentacions orals en anglès a nivell d'usuari experimentat amb domini total (C2) de contingut acadèmic avançat sobre temes relacionats amb la cultura i la societat actuals en llengua anglesa i la seva representació textual.
  25. Fer cerques bibliogràfiques de fonts secundàries relacionades amb la cultura i la societat actuals en llengua anglesa i la seva representació textual, utilitzant tecnologies digitals (catàlegs i bases de dades).
  26. Distingir les idees principals de les secundàries i fer la síntesis dels textos literaris, audiovisuals i assagístics relacionats amb la cultura i la societat actuals en llengua anglesa i la seva representació textual.
  27. Comprendre i diferenciar adequadament els conceptes de literatura i cultura en anglès, així com les seves relacions i interaccions mútues.
  28. Entendre i reflexionar sobre la literatura i la cultura en anglès, situant-les en els seus contextos i en les seves circumstàncies històriques.
  29. Desenvolupar discursos coherents sobre la literatura i la cultura en anglès, i aplicar aquests discursos a l'anàlisi de la realitat social i acadèmica.
  30. Demostrar que es comprèn a nivell d'usuari experimentat amb domini funcional efectiu (C1) una àmplia varietat de textos literaris en llengua anglesa del s. XIX i reconèixer-hi sentits implícits.
  31. Produir discursos acadèmics escrits i orals amb una correcció i fluïdesa pròpies d'un nivell avançat (C1).
  32. Fer presentacions orals en anglès (C2) de contingut acadèmic avançat sobre temes relacionats amb la cultura i la societat actuals en llengua anglesa i la seva representació textual.
  33. Redactar assaigs argumentatius avançats (C2) en anglès sobre temes relacionats amb la cultura i la societat actuals en llengua anglesa i la seva representació textual.
  34. Planificar la feina de manera efectiva, individualment o en grup, per a la consecució dels objectius plantejats.
  35. Demostrar que es comprèn plenament una àmplia varietat de textos literaris, audiovisuals i assagístics relacionats amb aspectes de la cultura i la societat actuals en llengua anglesa, i reconèixer-hi sentits implícits a nivell d'usuari experimentat amb domini total (C2).
  36. Produir discursos acadèmics escrits i orals amb una correcció i fluïdesa pròpies d'un nivell d'usuari experimentat amb domini total (C2).
  37. Demostrar que es comprèn plenament una àmplia varietat de textos literaris, audiovisuals i assagístics a nivell d'usuari experimentat amb domini total (C2) relacionats amb aspectes de la cultura i la societat actuals en llengua anglesa, i reconèixer-hi sentits implícits.
  38. Redactar assaigs argumentatius a nivell d'usuari experimentat amb domini total (C2) en anglès sobre temes relacionats amb la cultura i la societat actuals en llengua anglesa i la seva representació textual.
  39. Fer presentacions orals en anglès a nivell d'usuari experimentat amb domini total (C2) de contingut acadèmic avançat sobre temes relacionats amb la cultura i la societat actuals en llengua anglesa i la seva representació textual.
  40. Demostrar la plena comprensió d'una àmplia varietat de textos literaris, audiovisuals i assagístics relacionats amb aspectes de la cultura i la societat actuals en llengua anglesa a nivell d'usuari competent avançat (C1) i reconèixer-hi sentits implícits.
  41. Demostrar que es comprèn plenament una àmplia varietat de textos literaris, audiovisuals i assagístics relacionats amb aspectes de la cultura i la societat actuals en llengua anglesa (C2) , i reconèixer-hi sentits implícits.
  42. Fer presentacions orals en anglès (C2), de contingut acadèmic avançat sobre temes relacionats amb la cultura i la societat actuals en llengua anglesa i la seva representació textual.

Continguts

  • No hi ha un contingut comú per a tots els estudiants, ja que cada estudiant treballarà en tres obres de ficció diferents (una novel·la realista, un relat curt o novel·la curta de qualsevol gènere, una novel·la de fantasia/ciència-ficció/terror) i les seves adaptacions cinematogràfiques corresponents.
  • Les novel·les i l'adaptació audiovisual corresponent són triades lliurement. El relat curt/novel·la curta s'ha d'escollir de la llista d'aquesta Guia, tot i que es pot proposar una opció diferent a la professors.
  • Si us plau, contacteu amb la professora (Sara.Martin@uab.cat) per fer-li saber les vostres opcions tan aviat com pugueu després de registrar-vos.


Activitats formatives i Metodologia

Títol Hores ECTS Resultats d'aprenentatge
Interacció a l'aula 25 1 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 11, 12, 13, 16, 18, 19, 20, 21, 22, 24, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 34, 35, 36, 37, 39, 40, 41, 42
Examen presencial 1,5 0,06 2, 4, 6, 8, 9, 10, 16, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 26, 29, 30, 31, 33, 35, 36, 37, 38, 41
Llegir els tres textos literaris, veure les adaptacions audiovisuals i estudiar 43,5 1,74 3, 5, 8, 9, 13, 14, 15, 17, 18, 19, 21, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 34, 35, 37, 40, 41
Escriptura d'assaigs 6,5 0,26 1, 2, 3, 5, 6, 8, 9, 10, 12, 13, 14, 15, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 33, 35, 36, 37, 38, 40, 41

Les activitats formatives es divideixen en tres blocs:

  1. 44,5 hores d'interacció a l'aula amb el professor i altres alumnes. Aquestes hores inclouen l'examen presencial.
  2. 52,5 hores de treball supervisat que consisteixen en escriure tres assaigs.
  3. 53 hores de treball independent que consisteixen a llegir les tres obres literàries i veure les seves adaptacions cinematogràfiques, i estudiar per a l'examen presencial.


Si us plau, omple les enquestes del professor, sempre amb comentaris constructius. Dins de l'horari establert pel centre o programa de grau, es reservaran 15 minuts d'una classe perquè els estudiants puguin avaluar els seus professors i els seus cursos o mòduls mitjançant qüestionaris.

Nota: es reservaran 15 minuts d'una classe, dins del calendari establert pel centre/titulació, perquè l'alumnat completi les enquestes d'avaluació de l'actuació del professorat i d'avaluació de l'assignatura.

Avaluació

Activitats d'avaluació continuada

Títol Pes Hores ECTS Resultats d'aprenentatge
Examen a classe (preparació i redacció) 15% 7 0,28 2, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 16, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 26, 29, 30, 31, 33, 35, 36, 37, 38, 41
Interacció a l'aula amb altres estudiants 20% 22 0,88 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 11, 12, 13, 16, 18, 19, 20, 21, 22, 24, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 34, 35, 36, 37, 39, 40, 41, 42
Assaig 1000-1300 paraules sobre l'adaptació audiovisual d'una novel·la de fantasia/ciència-ficció/terror (per a adults, literatura juvenil o infantil) (preparació i escriptura) 25% 18,5 0,74 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 40, 41
Assaig de 1000-1300 paraules sobre l'adaptació audiovisual d'un relat curt o novel·la curta de qualsevol gènere (preparació i escriptura) 15% 7,5 0,3 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 40, 41
Assaig de 1000-1300 paraules sobre l'adaptació audiovisual d'una novel·la realista (preparació i escriptura) 25% 18,5 0,74 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 40, 41

AVALUACIÓ CONTINUADA


L'avaluació continuada es basa en:

  1. 20% de la nota final: interacció a l'aula amb altres alumnes (s'espera l'assistència constant per aquest motiu, excepte en casos justificats relacionats amb salut, qüestions personals o familiars i feina, que s'han de notificar a la professora per correu electrònic).
  2. 15% de la nota final: un examen presencial sobre la teoria i la pràctica de l'adaptació cinematogràfica
  3. 25% de la nota final: 1 assaig (1000-1300 paraules) sobre l'adaptació audiovisual d'una novel·la realista.
  4. 15 % de la nota final: 1 assaig (1000-1300 paraules) sobre l'adaptació audiovisual d'un relat curt o novel·la curta.
  5. 25% de la nota final: 1 assaig (1000-1300 paraules) sobre l'adaptació audiovisual d'una novel·la no realista (ciència-ficció, terror, fantasia, etc. incloent ficció juvenil o infantil).


PARTICIPACIÓ A CLASSE

El 20% de la nota final per aquest concepte es subdivideix en dos ítems:

  • 30% d'assistència a classe: Els estudiants han de signar la llista d'assistència a cada sessió i enviar un correu electrònic a la professora en cas d'absència justificada, que es comptarà com a presència. L'assignatura constarà de 28 sessions (més la sessió dedicada a l'exàmen), per tant s'atorgaran les següents notes per assistència. L'aprovat per aquest concepte s'obtè amb un 50% d'assistència a totes les classes:

APROVAT: 28-26 = 10; 25-24 = 9,5; 23-22 = 9; 21-20 8.5; 19-18 = 8; 17-16 = 7; 15-14 = 6; 13: 5

SUSPENS: 12-10 = 4; 9-8 = 3,5; 7-6 = 3; 5-4 = 2; 3-0 = 0

  • 70% de participació a classe: els estudiants analitzen entre ells les adaptacions en què estan treballant en preparació pel corresponent assaig, mantening tres converses per sessió, a totes les classes (excepte la dedicada a l'examen):

APROVAT: 81-78 = 10; 75-72 = 9,5; 69-66 = 9; 63-60 = 8,5; 57-54 = 8; 51-48 = 7; 45-42 = 6; 39 = 5

SUSPENS: 36-30 = 5; 27-24 = 4; 21-18 = 3; 15-12 = 2; 9 o menys = 0


L'EXAMEN

L'examen (21 de desembre) consistirà en un assaig de 1000 paraules comentant una qüestió teòrica relacionada amb els Estudis de l'Adaptació i es basarà en la bibliografia utilitzada per la professora al llarg de les sessions.


OBRES LITERÀRIES

Aquestes són les obres literàries entre les quals els estudiants poden triar (es respectarà l'ordre de petició):


NOVEL·LES

Cal triar lliurement dues adaptacions audiovisuals basades en qualsevol novel·la escrita originalment en anglès, de qualsevol zona geogràfica i període. Una novel·la ha de ser realista i l'altra no realista (ciència-ficció, terror, fantasia, etc, incloent ficció juvenil o infantil).


RELATS / NOVEL·LES CURTES

Text Adaptació
  1. Apt Pupil (1982), Stephen King
Apt Pupil (1998)
  1. “Bad Time at Honda” (1947), Howard Breslin
Bad Day at Black Rock (1955)
  1. “The Basement Room” (1936), Graham Greene
The Fallen Idol (1948)
  1. “The Bear Came Over the Mountain“ (1999), Alice Munro
Away from Her (2006)
  1. “The Bicentennial Man“ (1976), Isaac Asimov
Bicentennial Man (1999)
  1. “The Birds“ (1952), Daphne du Maurier
The Birds (1963)
  1. The Body (1982), Stephen King
Stand by Me (1986)
  1. “The Body Snatcher“ (1881), R.L. Stevenson
The Body Snatcher (1945)
  1. Breakfast at Tiffany's (1958), Truman Capote
Breakfast at Tiffany's (1961)
  1. “Bringing Up Baby” (1937), Hagar Wilde
Bringing Up Baby (1938)
  1. “Brokeback Mountain“ (1997), Annie Proulx
Brokeback Mountain (2005)
  1. “The Call of Cthulhu“ (1928), H. P. Lovecraft
The Call of Cthulhu (2005)
  1. “Children of the Corn“ (1977), Stephen King
Children of the Corn (1984)
  1. A Christmas Carol (1843), Charles Dickens
Scrooged (1988)
  1. “The Curious Case of Benjamin Button“ (1922), Francis Scott Fitzgerald
The Curious Case of Benjamin Button (2008)
  1. “The Dead“ (1914), James Joyce
The Dead (1987)
  1. “Don't Look Now“ (1970), Daphne du Maurier
Don't Look Now (1973)
  1. Enemy Mine (1979), Barry B. Longyear
Enemy Mine (1985)
  1. “The Fall of the House of Usher“ (1839), Edgar Allan Poe
House of Usher (1960)
  1. “Farewell to the Master“ (1940), Harry Bates
The Day the Earth Stood Still (1951)
  1. Flowers for Algernon (1959), Daniel Keyes
Charly (1968)
  1. “The Fly“ (1957), George Langelaan
The Fly (1958)
The Fly (1986)
  1. “The Greatest Gift“ (1939, 1943), Philip Van Doren Stern
It's a Wonderful Life (1946)
  1. Heart of Darkness (1899, 1903), Joseph Conrad
Apocalypse Now (1979)
Heart of Darkness (1993)[N 1]
  1. “Heavenly Shades of Night Are Falling“ (1999), Stephen King
Hearts in Atlantis (2001)
  1. “It Had to Be Murder” (1942), Cornell Woolrich
Rear Window (1954)
  1. “Johnny Mnemonic“ (1981), William Gibson
Johnny Mnemonic (1995)
  1. “The Legend of Sleepy Hollow“ (1820), Washington Irving
Sleepy Hollow (1999)
  1. “Leiningen Versus the Ants“ (1938), Carl Stephenson
The Naked Jungle (1954)
  1. “Madame la Gimp” (1929), Damon Runyon
Pocketful of Miracles (1961)
  1. “The Man Who Would Be King“ (1888), Rudyard Kipling
The Man Who Would Be King (1975)
  1. “The Minority Report“ (1956), Philip K. Dick
Minority Report (2002)
  1. “The Most Dangerous Game“ (1924), Richard Connell
The Naked Prey (1965)
  1. “Opera Hat” (1935), Clarence Budington Kelland
Mr. Deeds Goes to Town (1936)
  1. Rita Hayworth and Shawshank Redemption (1982), Stephen King
The Shawshank Redemption (1994)
  1. “The Secret Life of Walter Mitty“ (1939), James Thurber
The Secret Life of Walter Mitty (1947)
The Secret Life of Walter Mitty (2013)
  1. “The Snows of Kilimanjaro“ (1936), Ernest Hemingway
The Snows of Kilimanjaro (1952)
  1. “The Sobbin' Women” (1938), Stephen Vincent Benét
Seven Brides for Seven Brothers (1954)
  1. “Spurs“ (1923), Tod Robbins
Freaks (1932)
  1. “Super-Toys Last All Summer Long“ (1969), Brian Aldiss
A.I. Artificial Intelligence (2001)
  1. “The Swimmer“ (1964), John Cheever
The Swimmer (1968)
  1. The Turn of the Screw (1898), Henry James
The Innocents (1961)
  1. We Can Remember It for You Wholesale“ (1966), Philip K. Dick
Total Recall (1990)
Total Recall (2012)
  1. Who Goes There? (1938), John W. Campbell, Jr.
The Thing from Another World (1951)
The Thing (1982)
  1. “The Wisdom of Eve“ (1946), Mary Orr
All About Eve (1950)



ELS ASSAIGS: cada assaig (1000-1300 paraules) consistirà en l'anàlisi de la descripció i la construcció del món en el text literari en comparació amb el disseny de producció de l'adaptació cinematogràfica corresponent. L'atenció hauria de centrar-se en una escena o escenes específiques, o en un aspecte com ara un escenari o localització, l'aspecte d'un personatge, etc., que s'ha d'acordar amb la professora. S'anima els estudiants a utilitzar almenys una font acadèmica secundària i a considerar altres fonts com ara ressenyes i entrevistes, especialment amb dissenyadors de producció. La professora proporcionarà un model, disponible a l'aula de Moodle.


Els terminis per enviar als assaigs a la professora per email són:

assaig 1: 28 d'octubre, 9:00 AM

assaig 2: 23 de novembre, 9:00 AM

assaig 3: 11 de gener de 2027, 9:00 AM


AVALUACIÓ ÚNICA

No s'anima els estudiants a demanar avaluació única en aquesta assignatura, en tant que la interacció a l'aula es considera essencial i també l'assistència. Si aquesta opció és inevitable, cal tenir en en compte que l'avaluació única consisteix en els 3 assaigs obligatoris (65% de la nota final) i l'examen (15% de la nota final), igual que per l'avaluació continuada, i un quart assaig basat en una novel·la de tria lliure acordada amb la professora (20% de la nota final). Els assaigs es poden lliurar el dia de l'examen (que és el mateix que per l'avaluació única i es fa a l'aula) o, segons s'aconsella, en els mateixos terminis que la resta de la classe. No s'espera l'assistència ni la participació a classe dels estudiants que facin avaluació única i no se'ls califica per aquest concepte. La re-avaluació per a l'avaluació única funciona amb els mateixos criteris i dates que l'avaluació continuada, i consisteix en els mateixos assaigs i examen de recuperació.


SI US PLAU, TINGUEU EN COMPTE:


  • El termini màxim per retornar els exercicis corregits i comunicar les qualificacions és de 3 setmanes.
  • Els estudiants obtenen una nota de No avaluat/No presentat si completen menys del 30% de l'avaluació.
  • Per a tenir accés a la recuperació, cal haver estat prèviament avaluat en un conjunt d'activitats el pes de les quals equivalgui a un mínim de dues terceres parts de les activitats d'avaluació i tenir una nota final entre 3,5 i 4,8.
  • Si un estudiant obté un 4,9 com a nota final de l'avaluació, aquest valor s'arrodoneix a 5 i l'estudiant no ha d'anar a recuperació.
  • No hi ha cap limitació en la qualificació que poden obtenir els estudiants en la recuperació.
  • Les notes finals es publicaran màxim el 14 de gener de 2027, respectant el termini de 72 hores entre la seva publicació i la recuperació.
  • La reavaluació consisteix en la repetició dels assaigs suspesos (màxim 65% de la nota final), que cal enviar per correu electrònic a la professora i de l'examen (15% de la nota final). La interacció amb altres estudiants (20%) no es pot re-avaluar. La data límit per a la re-avaluació dels assaigs és el 24 de gener de 2027 a les 9:00 h AM. La data de l'examen de recuperació, la segona quinzena de gener, s'anunciarà tant aviat com la professora la conegui.
  • En realitzar cada activitat d'avaluació, la professora informarà els estudiants (pel Fòrum a l'aula virtual a Moodle) dels procediments a seguir per la revisió de totes les notes atorgades i de la data en què es farà aquesta revisió.
  • Els estudiants Erasmus que demanin avançar la data d'entrega de cap activitat o de l'examen han de presentar un document signat per la seva universitat d'origen que justifiqui la seva sol·licitud.
  • Aquesta asignatura prohibeix completament l'ús de tecnologies d'IA en totes les seves activitats. Qualsevol treball presentat que contingui contingut generat amb IA serà considerat prova de deshonestedat acadèmica. La nota corresponent rebrà un zero, sense possibilitat de reavaluació. En casos d'infracció més gran, es poden prendre mesures més serioses
  • En cas que un estudiant cometi qualsevol irregularitat que pugui comportar una variació significativa en la nota atorgada a una activitat d'avaluació, se li atorgarà un zero per aquesta activitat, independentment de qualsevol procés disciplinari que pugui tenir lloc. En cas de diverses irregularitats en les activitats d'avaluació de la mateixa matèria, l'estudiant rebrà un zero com a nota final d'aquesta assignatura.


Bibliografia

La professora publicarà una bibliografia sobre la teoria de l'adaptació audiovisual a la carpeta de l'aula de Moodle a l'inici del semestre. Els estudiants seran introduïts a la crítica acadèmica relacionada amb el tema a través de fragments i capítols de fonts seleccionades i no hauran de llegir cap altre llibre sencer, tot i que es convida a fer-ho. L'examen es basarà en la bibliografia presentada a classe.


BIBLIOGRAFIA (provisional)


Llibres


Adaptation in Contemporary Culture: Textual Infidelities. Ed. Rachel Carroll. Continuum, 2009.

Adaptation Studies: New Challenges, New Directions. Eds. Jorgen Bruhn, Anne Gjelsvik and Eirik Frisvold Hanssen. Bloomsbury Academic, 2013.

Allen, Graham. Intertextuality. Second edition. The Critical Idiom series. Routledge, 2011.

Authorship in Film Adaptation. Ed. Jack Boozer. University of Texas Press, 2008.

Baetens, Jan. Novelization: From Film to Novel. Chicago: Ohio State University Press, 2018.

Between Page and Screen: Remaking Literature Through Cinema and Cyberspace. Ed. Kiene Brillenburg Wurth. Fordham University Press, 2012.

Beyond Adaptation: Essays on Radical Transformations of Original Works. Eds. Phyllis Frus and Christy Williams. McFarland, 2010.

The Blackwell Companion to Literature, Film and Adaptation. Ed. Deborah Cartmell. Blackwell, 2012.

Books in Motion: Adaptation, Intertextuality, Authorship. Ed. Mireia Aragay. Rodopi, 2005.

Boozer, Jack, Ed. Authorship in Film Adaptation. University of Texas Press, 2008.

Brown, Kathleen L. Teaching Literary Theory Using Film Adaptations. McFarland Press, 2006.

Bryant, John. The Fluid Text: A Theory of Revision and Editing for Book and Screen. The Editorial Theory and Literary Criticism series. University of Michigan Press, 2002.

Burke, Liam. The Comic Book Film Adaptation: Exploring Modern Hollywood’s Leading Genre. Jackson: University Press of Mississippi, 2015.

The Cambridge Companion to Literature on Screen. Ed. Deborah Cartmell. Cambridge University Press, 2007.

Cardwell, Sarah. Adaptation Revisited: Television and the Classic Novel. Manchester University Press, 2002.

Cartmell, Deborah. Adaptations in the Sound Era: 1927-37. Bloomsbury Academic, 2014.

Cartmell, Deborah, and Imelda Whelehan, eds. 2014. Teaching Adaptation. New York: Palgrave Macmillan, 2014.

Cattrysse, Patrick. Descriptive Adaptation Studies: Epistemological and Methodological Issues. Antwerp: Garant, 2014.

Classics in Film and Fiction. Eds. Deborah Cartmell, I. Q. Hunter, Heidi Kaye, and Imelda Whelehan. Pluto Press, 2000.

A Companion to Literature and Film. Eds. Robert Stam and Alessandro Raengo. Blackwell, 2005.

Constandinides, Costas. From Film Adaptation to Post-Celluloid Adaptation: Rethinking the Transition of Popular Narratives and Characters across Old and New Media. Bloomsbury Academic, 2012.

Corrigan, Timothy. Film and Literature: An Introduction and Reader. Routledge, 2012.

Cutchins, Dennis R., Katja Krebs, and Eckart Voigts. The Routledge Companion to Adaptation. London: Routledge, 2018.

DeBona, Guerric. Film Adaptation in the Hollywood Studio Era. University of Illinois Press, 2010.

Demory, Pamela, ed. Queer/Adaptation: A Collection of Critical Essays. Palgrave Studies in Adaptation and Visual Culture. London: Palgrave Macmillan, 2019.

Elliott, Kamilla. Rethinking the Novel/Film Debate. Cambridge University Press, 2003.

The Encyclopedia of Novels Into Film. Eds. John C. Tibbetts and James M. Welsh. Second edition. Checkmark Books, 2005.

Film Adaptation. Ed. James Naremore. Rutgers University Press, 2000.

Film / Literature / Heritage. Ed. Ginette Vincendeau. BFI, 2001.

Geraghty, Christine. Now A Major Motion Picture: Film Adaptations of Literature and Drama. Rowman and Littlefield, 2008.

Griffiths, James. Adaptations as Imitations. University of Delaware Press, 1997. Hunter, Jefferson. English Filming, English Writing. Indiana University Press, 2010.

Grossman, Julie and R. Barton Palmer, eds. Adaptation in Visual Culture: Images, Texts, and Their Multiple Worlds. London: Palgrave Macmillan, 2017.

Hassler-Forrest, Dan and Pascal Nicklas, eds. The Politics of Adaptation: New Media Convergence and Ideology. London: Palgrave Macmillan, 2015.

Hermansson, Casie and Janet Zepernick, eds. Where is Adaptation? Mapping Cultures, Texts, and Contexts. Amsterdam: John Benjamins, 2018.

Hutcheon, Linda. A Theory of Adaptation. New York: Routledge, 2006; Second edition (with Siobhan O’Flynn). New York: Routledge, 2013.

In/Fidelity: Essays on Film Adaptation. Eds. David Kranz and Nancy C. Mellerski. Cambridge Scholars, 2008.

Kennedy-Karpat, Colleen, and Eric Sandberg, eds. Adaptation, Awards Culture, and the Value of Prestige. Palgrave Studies in Adaptation and Visual Culture. London: Palgrave Macmillan, 2017.

Leitch, Thomas. Film Adaptation and its Discontents. Johns Hopkins University Press, 2007.

Leitch, Thomas. The History of American Literature on Film. London: Bloomsbury Press, 2019.

Leitch, Thomas, ed. The Oxford Handbook of Adaptation Studies. New York: Oxford University Press, 2017.

The Literature/Film Reader: Issues of Adaptation. Eds. James M. Welsh and Peter Lev. Scarecrow Press, 2007.

Literature and Film: A Guide to the Theory and Practice of Film Adaptation. Eds. Robert Stam and Alessandra Raengo. Blackwell, 2004.

Literature into Film: Theory and Practical Approaches. Ed. Linda Cahir. McFarland, 2006.

Media Archaeology: Approaches, Applications, and Implications. Eds. Erkki Huhtamo and Jussi Parikka. University of California Press, 2011.

Meikle, Kyle. Adaptations in the Franchise Era: 2001-16. London: Bloomsbury Press, 2019.

Murray, Simone. The Adaptation Industry: The Cultural Economy of Contemporary Literary Adaptation. Routledge, 2013.

Orr, Mary. Intertextuality: Debates and Contexts. Polity, 2003.

The Pedagogy of Adaptation. Eds. Dennis Cutchins, Lawrence Raw, and James M. Welsh. Scarecrow Press, 2010.

Pockets of Change: Adaptation and Cultural Transition. Eds. Tricia Hopton, Adam Atkinson, Jane Stadler, and Peta Mitchell. Lexington Books, 2011.

Redefining Adaptation Studies. Eds. Dennis Cutchins, Lawrence Raw, and James M. Welsh. Scarecrow Press, 2010.

Retrovisions: Reinventing the Past in Film and Fiction. Eds. Deborah Cartmell, I. Q. Hunter, and Imelda Whelehan. Pluto Press, 2001.

The Routledge Companion to Adaptation. Eds. Dennis Cutchins, Katja Krebs, and Eckart Voigts. Routledge, 2018.

Ryan, Marie-Laure. Narrative Across Media: The Languages of Storytelling. University of Nebraska Press, 2004.

Sanders, Julie. Adaptation and Appropriation. Routledge, 2006.

Screen Adaptation: Impure Cinema. Eds. Deborah Cartmell and Imelda Whelehan. Palgrave Macmillan, 2012.

Semenza, Greg M. Colón and Bob Hasenfratz. The History of British Literature on Film, 1895-2015. London: Bloomsbury Press, 2015.

Slethaug, Gordon E. Adaptation Theory and Criticism: Postmodern Literature and Cinema in the USA. Bloomsbury Academic, 2014.

Stage and Screen: Adaptation Theory from 1916 to 2000. Ed. Bert Cardullo. Bloomsbury Academic, 2013.

Stam, Robert. Literature Through Film: Realism, Magic, and the Art of Adaptation. Blackwell, 2005.

Strong, Jeremy, ed. “Adaptation and History,” special issue, Adaptation 12.3 (August 2019).

Translation and Adaptation in Theatre and Film. Routledge Advances in Theatre & Performance Studies series. Ed. Katja Krebs. Routledge, 2013.

True to the Spirit: Film Adaptation and the Question of Fidelity. Eds. Colin McCabe, Kathleen Murray, and Rick Warner. Oxford University Press, 2011.

Young, James O. Cultural Appropriation and the Arts. Blackwell, 2010.


Articles

Andrew, Dudley. “The Well-Worn Muse: Adaptation in Film History and Theory.” In Narrative Strategies. Eds. Syndy M. Conger and Janet R. Welsh. Western Illinois University Press, 1980. 9-17.

Bazin, Andre. “Adaptation, or the Cinema as Digest.” In Film Adaptation. Ed. James Naremore. Rutgers University Press, 2000. 19-27.

------. “In Defense of Mixed Cinema.” In What is Cinema? Trans. Hugh Gray. University of California Press, 1967. Vol. 1. 53-75.

Carroll, Noel. “Forget the Medium!” In Engaging the Moving Image. Yale University Press, 2003. 1-9.

Cattrysse, Patrick. “Film (Adaptation) as Translation: Some Methodological Proposals.” Target: International Journal of Translation Studies 4.1 (1992): 53-70.

Chatman, Seymour. “What Novels Can Do That Films Can’t (and Vice Versa).” Critical Inquiry 7.1 (1980): 121-40. Connor, J. D. "The Persistence of Fidelity: Adaptation Theory Today." M/C Journal 10.2 (2007).

Ellestrom, Lars. “The Modalities of Media: A Model for Understanding Intermedial Relations.” In Media Borders, Multimodality, and Intermediality. Eds. Lars Ellestrom. Palgrave Macmillan, 2010. 1-50.

Ellis, John. “The Literary Adaptation.” Screen 23 (1982): 3-5.

Hutcheon, Linda, and Gary R. Bortolotti. "On the Origin of Adaptations: Rethinking Fidelity Discourse and 'Success'—Biologically." New Literary History 38.3 (2007): 443-58.

Jameson, Frederic. "Afterword: Adaptation as a Philosophical Problem." In True to the Spirit: Film Adaptation and the Question of Fidelity. Eds. Colin McCabe, Kathleen Murray, and Rick Warner. Oxford University Press, 2011. 215-33.

Johnson, David T. “Windows onto Disciplines.” Literature/Film Quarterly 39.3 (2011): 162-4.

Leitch, Thomas M. “Twelve Fallacies in Contemporary Adaptation Theory.” Criticism 45.2 (2003): 149-71.

------. “Adaptation and Intertextuality, or What Isn’t an Adaptation, and What does it Matter?” In The Blackwell Companion to Literature, Film and Adaptation. Ed. Deborah Cartmell. Blackwell, 2012. 87-104.

Meikle, Kyle. “Rematerializing Adaptation Theory.” Literature/Film Quarterly 41.3(2013): 174-183.

Murray, Simone. “Materializing Adaptation Theory: The Adaptation Industry.” Literature/Film Quarterly 36.1(2008): 4-20.

Petho, Agnes. “Intermediality in Film: A Historiography of Methodologies.” In Cinema and Intermediality. Cambridge Scholars, 2011. 19-54.

Rajewsky, Irina O. “Intermediality, Intertextuality and Remediation: A Literary Perspective on Intermediality.” Intermedialites 6.1 (2005): 43-64.

Ray, Robert B. “The Field of ‘Literature and Film.’” In Film Adaptation. Ed. James Naremore. Rutgers University Press, 2000. 38-53.

Sanders, Julie. “Dynamic Repairs: The Emerging Landscape of Adaptation Studies.” In Pockets of Change: Adaptation and Cultural Transition. Eds. Tricia Hopton, Adam Atkinson, Jane Stadler, and Peta Mitchell. Lexington Books, 2011. ix-xiii.

Scholz, Anne-Marie. “Adaptation as Reception: How a Transnational Analysis of Hollywood Films Can Renew the Literature-to-Film Debates.” Amerikastudien / American Studies 54.4 (2009): 657-82.

Stam, Robert. "Introduction: The Theory and Practice of Adaptation." In Literature and Film. Eds. Robert Stam and Alessandra Raengo. Blackwell, 2005. 1-52.

Voigts-Virchow, Eckart. “Metadaptation: Adaptation and Intermediality—Cock and Bull.” Journal of Adaptation in Film and Performance 2.2 (2009): 137-52.


Journals

Adaptation. Published by Oxford University Press. 2008-present.

Journal of Adaptation in Film and Performance. Published by Intellect Publications. 2008-present.

Literature/Film Quarterly. Published by Salisbury University. 1973-present. Special Issue, “Adapt.” M/C Journal 10.2 (2007).


Programari

No hi ha cap programari específic associat a aquesta assignatura, més enllà de Word. Tots els exercicis s'han d'enviar com a document de Word. anomenats amb el cognom de l'estudiant i l'exercici, d’aquesta manera: Surname essay 1.docx

Grups i idiomes de l'assignatura

La informació proporcionada és provisional fins al 30 de novembre. A partir d'aquesta data, podreu consultar l'idioma de cada grup a través d'aquest enllaç. Per accedir a la informació, caldrà introduir el CODI de l'assignatura

Tipus de docència Grup Idioma Semestre Torn
(TE) Teoria 1 Anglès segon quadrimestre matí-mixt
(PAUL) Pràctiques d'aula 1 Anglès segon quadrimestre matí-mixt