Fonética y Fonología Experimental del Inglés
Código: 106316Créditos: 6
| Titulación | Tipo | Curso |
|---|---|---|
| Estudios Ingleses | OP | 3 |
| Estudios Ingleses | OP | 4 |
Profesor/a de contacto
- Nombre :
- Juli Cebrian Puyuelo
- Correo electrónico :
- juli.cebrian@uab.cat
Idiomas de los grupos
Puede consultar esta información al final del documento.
Prerrequisitos
Para cursar esta asignatura hay que haber superado la asignatura de Fonética y Fonología Inglesas 1 (y Fonética y Fonología Inglesas 2 para el Grado de Inglés, o similar, si disponible, para Grados Combinados). Es necesario un nivel inicial de inglés de C2 (proficiency) del Common European Framework of Reference for Languages.
Objetivos
El curso tiene como objetivo proporcionar a los estudiantes un sólido conocimiento de la fonética y la fonología general y del inglés, consolidando los conocimientos previos adquiridos en cursos anteriores de fonética y fonología. La asignatura introduce a los estudiantes en las nociones básicas de la fonética acústica y el análisis del habla, así como en los conceptos fundamentales de la percepción del habla y del aprendizaje y la enseñanza de la pronunciación en una segunda lengua. Además, al finalizar este curso, los estudiantes serán capaces de analizar el habla utilizando software especializado (Praat), describir el sistema de sonidos de las variedades estándar del inglés y familiarizarse con otras variedades, y ser capaces de predecir y describir errores fonéticos o de pronunciación en el habla de hablantes no nativos de inglés, especialmente aquellos cuya lengua materna es el español o el catalán.
Resultados de aprendizaje
- Organizar con eficacia la parte autónoma del aprendizaje.
- Planificar el trabajo de manera efectiva individualmente o en grupo para la consecución de los objetivos planteados.
- Localizar información especializada y académica y seleccionarla según su relevancia.
- Incorporar ideas y conceptos de fuentes publicadas en los trabajos citando y referenciando de manera adecuada.
- Reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios críticos sobre temas sociales, científicos o éticos relevantes.
- Analizar datos e interpretarlos en base a modelos o teorías lingüísticas.
- Expresarse en inglés oralmente y por escrito en un registro académico y utilizando la terminología apropiada en relación con el estudio de la sintaxis, la fonética y la fonología y la evolución histórica de la lengua.
- Comprender textos académicos especializados sobre investigación en sintaxis, fonética y fonología, historia de la lengua y modelos de análisis lingüístico.
- Producir textos académicos escritos y orales a nivel de usuario competente (C2) sobre los conceptos y competencias relevantes para el estudio avanzado de la sintaxis, la fonética y la fonología, la evolución histórica de la lengua y los modelos de análisis lingüístico.
- Describir y analizar sincrónicamente las principales propiedades fonéticas, fonológicas, morfológicas, sintácticas y semánticas del inglés y su evolución histórica a nivel avanzado.
- Identificar y comprender diferentes modelos para el análisis lingüístico sincrónico y diacrónico del inglés y aplicarlos a los distintos niveles de análisis fonético, fonológico, morfológico, sintáctico y semántico a nivel avanzado.
- Valorar de manera crítica la producción lingüística en inglés desde una perspectiva tanto sincrónica como diacrónica.
- Elaborar argumentaciones aplicables al análisis sintáctico, fonético, fonológico y diacrónico del inglés a un nivel avanzado.
- Utilizar técnicas actuales de análisis lingüístico para apoyar empíricamente los modelos actuales.
Contenidos
- Revisión de nociones básicas de fonética, fonología y transcripción, y del sistema fonológico del inglés. Comparaciones con catalán/español.
- Introducción a la fonética acústica y al análisis del habla. Fonética y tecnología.
- Principios de la organización fonológica de las lenguas naturales y del inglés.
- Fonotáctica del inglés y alternancias fonológicas y morfofonémicas. Procesos del habla casual.
- Relación entre la ortografía y la pronunciación.
- Variación geográfica y cambio lingüístico. Variedades estándar y regionales.
- Introducción a la adquisición y a la enseñanza de la pronunciación. Pronunciación, recursos de internet y nuevas tecnologías.
Actividades formativas y Metodología
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Realización de ejercicios, estudio individual y preparación de examen | 40 | 1,6 | 1, 2, 3, 5, 6, 8, 12, 13, 14 |
| Preparación y realización de assignments 27 1,08 1, 2, 5, 6, 10, 7, 8, 3 | 27 | 1,08 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 11, 13, 14 |
| Clases teóricas y sesiones prácticas | 36 | 1,44 | 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 11, 14 |
Actividades dirigidas: Clases magistrales, sesiones prácticas y demostraciones.
Actividades supervisadas: Realización de ejercicios, preparación de assignments, corrección de ejercicios, discusiones en grupo.
Actividades autónomas: Lecturas de bibliografía básica y recomendada. Realización de ejercicios prácticos, individualmente y en grupo. Uso del Campus Virtual (entorno Moodle).
Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.
Evaluación
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Ejercicios hechos en clase o en casa y participación | 15 | 32 | 1,28 | 3, 6, 7, 8, 9, 10, 14 |
| Examen | 35 | 3 | 0,12 | 5, 6, 7, 9, 10, 12, 13 |
| Assignments | 50 | 12 | 0,48 | 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 14 |
Evaluación
- Esta asignatura se evalúa mediante dos o tres assignments a lo largo del curso (50 %) y un examen al final del semestre (35 %), además de evaluación continua en forma de ejercicios realizados en clase o en casa, participación en clase y otras actividades docentes (15 %).
- Las fechas de entrega de los assignments y del examen se especificarán en el calendario del curso, publicado en Moodle al inicio del semestre. Cualquier cambio será debidamente anunciado.
- El estudiantado recibirá la calificación de No evaluable siempre que no haya entregado más del 30 % de las actividades de evaluación.
- El nivel de inglés se tendrá en cuenta en la corrección de los trabajos escritos y en los exámenes en la medida en que afecte a la comprensión de los contenidos expuestos por el estudiante.
- En caso de ausencia justificada el día de un examen (por ejemplo, por enfermedad), el estudiante deberá justificar la ausencia con la documentación pertinente para poder optar a una posible recuperación.
- En esta asignatura no está permitido el uso de tecnologías de Inteligencia Artificial (IA) en ninguna de sus fases. Cualquier trabajo que incluya fragmentos generados con IA será́ considerado una falta de honestidad académica y comporta que la actividad se evalúe con un 0 y no se pueda recuperar, o sanciones mayores en casos de gravedad.
- MUY IMPORTANTE: En caso de que el estudiantado realice cualquier irregularidad (plagio y/o uso no autorizado de la Inteligencia Artificial) que pueda conducir a una variación significativa de la calificación de un acto de evaluación, dicho acto de evaluación será calificado con un 0, con independencia del proceso disciplinario que pueda instruirse. En caso de que se produzcan varias irregularidades en la evaluación de una misma asignatura, la calificación final de esta asignatura será de 0 (suspenso). Aquellos actos de evaluación en los que haya habido irregularidades no son recuperables.
- PLAGIAR es copiar de fuentes no identificadas un texto, ya sea una sola frase o más, haciéndolo pasar por producción propia (esto incluye copiar frases o fragmentos de internet y añadirlos sin modificaciones al texto que se presenta como propio), y constituye una falta grave. Es necesario aprender a respetar la propiedad intelectual ajena e identificar siempre las fuentes que puedan utilizarse, siendo imprescindible responsabilizarse de la originalidad y autenticidad del propio texto.
- Los estudiantes Erasmus que deseen avanzar un examen por motivos de calendario de su universidad de origen tienen que presentar al profesor/a un documento escrito de su universidad de origen que justifique la solicitud.
Revisión: En el momento de realización de cada actividad de evaluación, el profesor o la profesora informará al alumnado (a través de Moodle) del procedimiento y la fecha de revisión de las calificaciones.
Evaluación única: Esta asignatura permite la evaluación única, que contendrá los siguientes ítems: 1) Examen (50%), 2) Assignments (entregados el día del examen; 50%).
Recuperación
La recuperación de esta asignatura consistirá como máximo en dos ítems de evaluación (el examen y un assignment o dos assignments), dependiendo de los ítems pendientes de aprobar. La recuperación tendrá lugar en la fecha y hora fijadas por la Facultad. Para poder participar en el proceso de recuperación de la asignatura se deben cumplir dos requisitos:
• Nota media: Haber obtenido al menos un promedio de 3,5/10 de nota final.
• Actividades evaluadas: Haber sido evaluado previamente en un conjunto de actividades que equivalgan como mínimo a dos terceras partes de la calificación total de la asignatura.
Los estudiantes que elijan la modalidad de evaluación única deberán haber completado todas las actividades de evaluación programadas para poder optar a la recuperación. Se utilizará el mismo método de evaluación que en la recuperación de la evaluación continua descrito anteriormente.
Bibliografía
Main readings
- Ladefoged, Peter. (2001). A Course in Phonetics (2005. 5th Ed.) Thomson/ Wadsworth Publishers / Ladefoged, Peter & Johnson, Keith. (2011). 6th edition. A Course in Phonetics. Cenage Learning.).
- Odden, David. (2006) Introducing Phonology. Cambridge University Press. Ch. 1: What is Phonology?
Se propondrá bibliografia especialitzada a lo largo del curso.
Bibliografía adicional
- Bell, Masha. (2004). Understanding English Spelling. Pegasus Ed.
- Borden, Gloria .J., Harris, Katherine .S. & Raphael, Lawrence J. (1994). Speech Science Primer. Baltimore, London: Williams and Wilkins. 3rd edition.
- Brown, Adam. (2014). Pronunciation and Phonetics. A practical guide for English language teachers. Routledge.
- Bybee, Joan. (2001). Phonology and Language Use. Cambridge: CUP
- Carney, Edward. (1997). English spelling. London: Routledge.
- Cebrian, Juli. (2012). The Syllable. In C. A. Chapelle (general editor) and J. Levis & M. Munro (area editors). The Encyclopedia of Applied Linguistics. Vol. 9, pp. 5488-5495. Oxford: Wiley-Blackwell.
- Celce-Murcia, Marianne; Donna Brinton, & Janet M. Goodwin. (1996). Teaching pronunciation: a reference for teachers of English to speakers of other language. New York: Cambridge University Press.
- Clark, John, & Yallop, Colin. (1990, 1994). An Introduction to Phonetics and Phonology. Oxford: Blackwell. Ch. 5: The phonemic organization of speech.
- Colantoni, Laura; Steele, Jeffrey, & Escudero, Paola. (2016). Second Language Speech. Theory and Practice. Cambridge University Press.
- Cruttenden, Alan. (2001). Gimson's pronunciation of English [6th edition]. London: Edward Arnold.
- Derwing, Tracey M. & Munro, Murray J. (2015). Pronunciation Fundamentals: Evidence-based Perspectives for L2 teaching and research. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins.
- Gick, Bryan, Wilson, Ian & Derrick, Donald. (2013). Articulatory Phonetics. Wiley-Blackwell.
- Giegerich, Heinz J. (1992). English Phonology. Cambridge: CUP.
- Hardcastle, William J.; Laver, John, & Givvon, Fiona E. (2010). The Handbook of Phonetic Sciences The Handbook of Phonetic Sciences. Wiley-Blackwell.
- Johnson, Keith. (1997, 2002, 2012). Acoustic and Auditory Phonetics. Oxford: Wiley-Blackwell.
- Kent, Raymond D. & Read, Charles. (2002). The Acoustic Analysis of Speech. Singular/Thomson Learning
- Kreidler, Charles W. (1989, 2004). The Pronunciation of English. A Coursebook. Oxford: Blackwell.
- Ladefoged, Peter. (2001). Vowels and Consonants. Oxford: Blackwell. (2nd ed. 2004)
- Ladefoged, Peter. (2003). Phonetic Data Analysis: An introduction to phonetic fieldwork and instrumental techniques. Wiley-Blackwell,
- MacKay, Ian R. A. (2023). Phonetics and Speech Science. Cambridge University Press.
- Reetz, Henning, & Jongman, Allard. (2009). Phonetics. Transcription, Production, Acoustics and Perception. Wiley-Blackwell.
- Rogers, Hank. (2000). The Sounds of Language. London: Longman.
- Wayland, Ratree. (2019). Phonetics. A Practical Introduction. Cambridge University Press.
- Wells, J. (1982). Accents of English. Cambridge University Press.
Recursos de internet
Ver la página English Phonetics and Pronunciation in Barcelona (https://englishphoneticsbcn.com/) para acceder a una lista amplia y actualizada de recursos en línea sobre fonética general, fonética inglesa y pronunciación del inglés.
Software
Praat (software de análisis del habla): www.praat.org
Grupos e idiomas de la asignatura
La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura