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Historia Cultural de los Estados Unidos

Código: 106285
Créditos: 6
2026/2027
Titulación Tipo Curso
Estudios Ingleses OB 2
Estudios de Inglés y Catalán OB 3
Estudios de Inglés y Español OB 3
Estudios de Inglés y Francés OB 3
Estudios de Inglés y de Clásicas OB 3

Profesor/a de contacto

Nombre :
Nicholas Livingston Spengler
Correo electrónico :
nicholas.spengler@uab.cat

Equipo docente

Anita Hillary Raychawdhuri
Clara Román Vanden Berghe

Idiomas de los grupos

Puede consultar esta información al final del documento.

Prerrequisitos

Se requiere un nivel inicial de inglés C2 del "Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación" según el cual el alumnado puede: comprender una amplia gama de textos largos y complejos; expresarse con fluidez y espontaneidad; utilitzar la lengua inglesa de manera flexible y eficaz para propósitos sociales, académicos y profesionales; producir textos claros, bien estructurados y detallados sobre temas complejos; y demostrar un uso controlado de estructuras organizativas, conectores y mecanismos de cohesión.

Objetivos

  • “Historia cultural de los Estados Unidos” ofrece una introducción a los conceptos y acontecimientos sociocultures de la historia de este país desde sus orígenes coloniales hasta el presente.
  • La asignatura fomenta el análisis, el debate y la interpretación de la producción cultural de los Estados Unidos, firmamente arraigada en los acontecimientos que han contribuido a la construcción de esta nación tal y como la conocemos hoy.
  • La formación obtenida en esta materia es imprescindible para cursar las asignaturas relacionadas con la literatura de los Estados Unidos a lo largo del grado ya que su objectivo principal es: por un lado, dar una base histórica y sociocultural al alumnado para que pueda comprender mejor los textos literarios que estudiará en estas futuras asignaturas; y por otro lado, desarrollar y practicar las habilidades de análisis textual que son fundamentales para cursar todas las asignaturas de literatura del grado.
  • Una vez cursada “Història cultural dels Estats Units”, el alumnado podrá: comprender y explicar los conceptos y acontecimientos socioculturales de la historia de los Estados Unidos de América; enlazar la historia con la producción cultural de este país; demostrar una muy buena comprensión de los textos culturales de los períodos examinados; generar análisis escritos de los textos estudiados en clase; relacionar los períodos históricos con sus manifestaciones literarias correspondientes (esta habilidad se desarrollará en conjunción con la asignatura “Literatura de los Estados Unidos I: siglo XIX”); expresar una valoración informada sobre los textos, los conceptos y los acontecimientos históricos estudiados; y construir una visión crítica sobre la historia, la cultura y la sociedad de los Estados Unidos de América.

Resultados de aprendizaje

  1. Localizar información especializada y académica y seleccionarla según su relevancia.
  2. Incorporar ideas y conceptos de fuentes publicadas en los trabajos citando y referenciando de manera adecuada.
  3. Expresarse de manera fluida, correcta, adecuada y eficaz, tanto oralmente como por escrito, en el ámbito académico.
  4. Demostrar la comprensión de los textos obligatorios sobre la historia cultural de las Islas Británicas y los Estados Unidos.
  5. Expresarse en inglés oralmente y por escrito en un registro formal y utilizando la terminología adecuada en relación con el estudio de la historia cultural de las Islas Británicas y de los Estados Unidos.
  6. Demostrar la plena comprensión de una amplia variedad de textos literarios, audiovisuales y ensayísticos relacionados con aspectos de la cultura y la sociedad actuales en lengua inglesa, y reconocer en ellos sentidos implícitos a nivel de maestría (C2).
  7. Producir discursos académicos escritos y orales con una corrección y fluidez propias de un nivel de maestría (C2).
  8. Realizar búsquedas bibliográficas de fuentes secundarias relacionadas con la cultura y la sociedad actuales en lengua inglesa y su representación textual, usando tecnologías digitales (catálogos y bases de datos).
  9. Distinguir las ideas principales de las secundarias y realizar síntesis de los textos literarios, audiovisuales y ensayísticos relacionados con la cultura y la sociedad actuales en lengua inglesa y su representación textual.
  10. Valorar el impacto de las dificultades, los prejuicios y las discriminaciones que pueden incluir las acciones o proyectos, a corto o largo plazo, en relación con determinadas personas o colectivos.
  11. Participar activamente en los fórums de la plataforma de aprendizaje online.
  12. Elaborar trabajos en los que se apliquen los instrumentos digitales y bibliográficos fundamentales para el ámbito de estudio.
  13. Localizar y organizar información relevante en lengua inglesa disponible en internet, bases de datos y bibliotecas, y aplicarla a los entornos de trabajo y/o investigación.
  14. Valorar con rigor los valores transmitidos por los textos analizados, realizando una crítica constructiva.
  15. Buscar, seleccionar y gestionar información de forma autónoma, tanto en fuentes estructuradas (bases de datos, bibliografías, revistas especializadas) como en información distribuida en la red.
  16. Emitir valoraciones críticas pertinentes apoyadas en la comprensión de la información relevante sobre temas relacionados con la Literatura y la Cultura de interés social, científico o ético.
  17. Participar en debates presenciales y virtuales en inglés, sobre temas relacionados con la cultura y la sociedad actuales en lengua inglesa y su representación textual.
  18. Demostrar la plena comprensión de una amplia variedad de textos literarios, audiovisuales y ensayísticos relacionados con aspectos de la cultura y la sociedad actuales en lengua inglesa, y reconocer en ellos sentidos implícitos, a nivel de usuario avanzado (C1).
  19. Producir discursos académicos escritos y orales con una corrección y fluidez propias de un nivel de usuario avanzado (C1).
  20. Producir trabajos académicos avanzados de contenido crítico en relación con las fuentes primarias y secundarias que traten de la cultura y la sociedad en lengua inglesa actuales y su representación textual.
  21. Debatir con argumentos críticos oralmente en el aula las fuentes primarias y secundarias que traten de la cultura y la sociedad en lengua inglesa actuales y su representación textual.
  22. Desarrollar argumentos críticos propios de nivel avanzado aplicados a la interpretación las fuentes primarias y secundarias que traten de la cultura y la sociedad en lengua inglesa actuales y su representación textual.
  23. Planificar el trabajo de manera efectiva individualmente o en grupo para la consecución de los objetivos planteados.
  24. Aplicar las metodologías de organización del trabajo adquiridas a las tareas profesionales individuales y grupales.
  25. Expresarse eficazmente aplicando los procedimientos argumentativos y textuales en los textos formales y científicos, en la lengua estudiada.
  26. Demostrar una comprensión a nivel de usuario competente avanzado (C1) una amplia variedad de textos literarios, audiovisuales y ensayísticos relacionados con aspectos de la cultura y la sociedad actuales en lengua inglesa, y reconocer en ellos sentidos implícitos.
  27. Producir discursos académicos escritos y orales con una corrección y fluidez propias de un nivel avanzado (C1).
  28. Distinguir las ideas principales de las secundarias y realizar síntesis de los textos literarios, audiovisuales y ensayísticos relacionados con la cultura y la sociedad actuales en lengua inglesa y su representación textual.
  29. Planificar el trabajo de manera efectiva, individualmente o en grupo, para la consecución de los objetivos planteados.
  30. Aplicar las metodologías de planificación del trabajo adquiridas a las tareas profesionales individuales y grupales.
  31. Expresarse en inglés oralmente y por escrito en un registro académico y utilizando la terminología apropiada en relación con los estudios culturales, transnacionales y de género de los países de habla inglesa.
  32. Participar en debates presenciales y virtuales en inglés, sobre temas relacionados con la cultura y la sociedad actuales en lengua inglesa y su representación textual.
  33. Analizar e interpretar a nivel avanzado cualquier aspecto de la cultura y la sociedad actuales en lengua inglesa actuales y su representación textual.
  34. Demostrar la plena comprensión de una amplia variedad de textos literarios, audiovisuales y ensayísticos relacionados con aspectos de la cultura y la sociedad actuales en lengua inglesa a nivel de usuario competente avanzado (C1) y reconocer en ellos sentidos implícitos.

Contenidos

1. “A City Upon a Hill”: Founding Myths and Indigenous-Colonial Contact

2. The Road to Revolution: the Great Awakening, the Enlightenment, and American Identity

3. Constitution and Compromise: the First Decades of Independence

4. “An Empire for Liberty”: Expansionism vs. Isolationism, Indian Removal and Slavery

5. Righteous Reform: the Second Great Awakening, Transcendentalism, Abolitionism, and Women’s Rights

6. “Manifest Destiny”: Westward Expansion and Rising North-South Tensions

7. “A House Divided”: the Civil War, Reconstruction, and Jim Crow

8. “The Gilded Age”: Immigration, Industrialization, and Urbanization

9. “The Closing of the Frontier”: White Settlement and Native American Resistance and Assimilation

10. The Progressive Era: Reform, Imperialism, and World War I

11. The Culture of the Interwar Period: the Roaring Twenties, the Great Depression, and Modernism

12. Victory, Paranoia, and the “New Frontier”: World War II and the Cold War

13. “We Shall Overcome”: Counterculture and Civil Rights Movements

14. Politics of Fear and Politics of Hope: the United States Today

Actividades formativas y Metodología

Título Horas ECTS Resultados de aprendizaje
Evaluación en la aula 5 0,2
Estudio personal 30 1,2
Redacción de textos 15 0,6
Clases teóricas 30 1,2
Evaluación 5 0,2
Debates en el aula 20 0,8
Lectura e investigación 40 1,6

1 crédito ECTS = 25 horas de formación > 6 créditos = 150 horas

Actividades dirigidas (2 cr., 50 horas)

Actividades supervisadas (1 cr., 25 horas)

Actividades autónomas (3 cr., 75 horas)

Las clases combinan teoría y práctica. Es imprescindible que el alumnado estudie los textos predeterminados por el profesorado ya que la dinámica de la clase gira alrededor de la participación activa del alumnado en cada sesión.

Nota: se reservarán 15 minutos de una clase, dentro del calendario establecido por el centro/titulación, para la cumplimentación por parte del alumnado de las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de la evaluación de la asignatura.

Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.

Evaluación

Actividades de evaluación continuada

Título Peso Horas ECTS Resultados de aprendizaje
Examen 2 (final) 40 1,5 0,06 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 14, 16, 18, 19, 20, 22, 25, 26, 27, 28, 31, 33, 34
Prueba corta 1 5 0,5 0,02 3, 4, 5, 6, 7, 19, 25, 27, 31
Participación en clase 10 1 0,04 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34
Examen 1 (parcial) 40 1,5 0,06 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 14, 16, 18, 19, 20, 22, 25, 26, 27, 28, 31, 33, 34
Prueba corta 2 5 0,5 0,02 3, 4, 5, 6, 7, 19, 25, 27, 31

Porcentajes:

  • Examen 1 = 40%
  • Examen 2 = 40%
  • Prueba corta 1 = 5%
  • Prueba corta 2 = 5%
  • Participación en clase = 10%

Las fechas exactas de todos los ejercicios de evaluación se confirmarán al inicio del semestre.

Evaluación

  • La evaluación de esta asignatura es continuada, salvo que el alumnado opte por la evaluación única (véase abajo).
  • Todos los ejercicios son OBLIGATORIOS.
  • Se debe leer los textos obligatorios y participar en los debates y actividades en clase. Cualquier indicación que el alumnado no ha completado su trabajo en este sentido le afectará la evaluación negativamente.
  • El alumnado recibirá la calificación de “No evaluable” siempre que no haya entregado más del 30% de las actividades de evaluación (en este caso, al menos uno de los dos exámenes).
  • En el momento de la realización de cada actividad evaluativa, el profesorado informará al alumnado sobre el procedimiento y fecha de revisión de las calificaciones.
  • El nivel de inglés se tendrá en cuenta para la corrección de los trabajos escritos y en la evaluación final de la asignatura. Contará el 25% de la nota en todos los ejercicios.

Evaluación Única:

La evaluación única consistirá en un examen con los siguientes componentes:

  • 2 comentarios de texto (40%)
  • Ensayo basado en el contenido del curso (40%)
  • 2 pruebas tipo "quiz" (mapa y conceptos básicos) (10%)

La participación en clase contará un 10% de la evaluación única.

Recuperación:

  • La recuperación consiste en un examen de síntesis de los contenidos de la asignatura de dos horas, en horario programado por la Facultad.
  • Es condición imprescindible para recuperar haber completado dos tercios de la evaluación continuada (en este caso, los dos exámenes) o bien haber entregado todas las pruebas previstas de evaluación única.
  • Para la evaluación única se aplicará el mismo sistema de recuperación que para la evaluación continuada.
  • La nota media mínima para acceder a la recuperación es 3,5.
  • El alumnado que ha superado la asignatura no puede optar a la recuperación para mejorar la nota final.
  • Por defecto, no hay límite de nota en la recuperación.
  • La participación en clase (trabajos en grupo, etc) no es recuperable.

PLAGIO O CONDUCTA FRAUDULENTA:

El plagio total o parcial de cualquiera de los ejercicios de evaluación es una ofensa grave y se considera automáticamente como un SUSPENSO (0) del ejercicio plagiado, del cual además se pierde el derecho a recuperación. Si se repite la situación, se suspendrá la asignatura entera. PLAGIAR es copiar de fuentes no identificadas y hacer pasar el plagio como producción propia (ESTO INCLUYE COPIAR FRASES O FRAGMENTOS DE INTERNET Y AÑADIRLOS SIN MODIFICACIONES AL TEXTO QUE SE PRESENTA). Es necesario aprender a respectar la propiedad intelectual ajena y a identificar siempre las fuentes que se puedan utilizar. Asimismo, es imprescindible responsabilizarse de la originalidad y la autenticidad del texto presentado.

En caso de que el estudiante cometa cualquier tipo de irregularidad que pueda conducir a una variación significativa de la calificación de un acto de evaluación, este será calificado con 0, independientemente del proceso disciplinario que pueda derivarse de ello. En caso de que se verifiquen varias irregularidades en los actos de evaluación de una misma asignatura, la calificación final de esta asignatura será 0.

Las irregularidades se refieren, por ejemplo, a copiar en un examen, copiar de fuentes sin indicar la autoría, o un uso indebido de la IA como presentar como original un trabajo que ha sido generado por una herramienta o programa de IA. Estas actividades de evaluación no son recuperables.

INTELIGENCIA ARTIFICIAL:

Esta asignatura no permite el uso de tecnologías de Inteligencia Artificial (IA). El uso de la IA (o cualquier otra forma de ayuda) no es permitido durante los exámenes, pruebas y trabajos en grupo realizados en clase. El uso de la IA en cualquier actividad evaluable se considerará falta de honestidad académica y comporta que la actividad se evalúe con un 0 y no se pueda recuperar, o sanciones mayores en casos de gravedad.

Nota importante para estudiantes de intercambio (Erasmus, etc.) sobre exámenes y otras pruebas: Los estudiantes Erasmus que soliciten adelantar un examen u otro tipo de actividad de evaluación deberán presentar al profesor/a un documento oficial de su universidad de origen que justifique su solicitud.

Bibliografía

Lectura obligatoria:

Un dossier de textos cortos seleccionados y aportados por el profesorado.


Bibliografia recomendada:

Anderson, Carol. White Rage: The Unspoken Truth of Our Racial Divide. Bloomsbury, 2016.

Barney, William (ed). A Companion to 19th Century America. Malden: Blackwell Publishing, 2006.

Boles, John (ed.). A Companion to the American South. Malden: Blackwell Publishing, 2004.

Bronski, Michael. A Queer History of the United States. Beacon Press, 2012.

Ceniza Choy, Catherine. Asian American Histories of the United States. Beacon Press, 2022.

Collins, Patricia. Black Feminist Thought. New York: Routledge, 2000.

Davis, Angela J. (ed.) Policing the Black Man: Arrest, Prosecution and Imprisonment. Pantheon Books, 2017.

Deverell, William. A Companion to the American West. Blackwell, 2006.

Dunbar-Ortiz, Roxanne. An Indigenous Peoples' History of the United States. Beacon Press, 2014.

Foner, Eric. A Short History of Reconstruction. Harper and Row, 1990.

Foner, Eric. The Story of American Freedom. Norton, 1998.

Ford, Lacy (ed.). A Companion to the Civil War and Reconstruction. Blackwell 2005.

Genovese, Eugene. Roll, Jordan, Roll: The World Slaves Made. Vintage Books, 1976.

Greene, Jack. A Companion to the American Revolution. Blackwell Publishing, 2004.

Hewitt, Nancy. A Companion to American Women's History. Blackwell 2002.

Jenkins, Philip. A History of the United States. Palgrave Macmillan, 2017 (5th Edition).

Jones-Rogers, Stephanie E. They Were Her Property: White Women as Slave Owners in the American South. Yale UP, 2019.

King, David C. American History. A Visual Encyclopedia. Penguin Random House, 2019 (3rd Edition).

Kleinberg, S. Jay, Vicki Ruiz & Eileen Boris (eds). The Practice of US Women's History, Rutgers UP, 2008. ebook.

Morgan, Edmund. American Heroes: Profiles of Men and Women Who Shaped Early America. W.W. Norton & Co., 2009.

Nielsen, Kim E. A Disability History of the United States. Beacon Press, 2013.

Ortiz, Paul. An African American and Latinx History of the United States. Beacon Press, 2018.

Vickers, Daniel (ed.). A Companion to Colonial America. Blackwell, 2006.

Vorenberg, Michael. Final Freedom, The Civil War, the Abolition of Slavery, and the Thirteenth Amendment. Cambridge University Press, 2004.

Whitfield, Stephen (ed.). A Companion to 20th-Century America. Blackwell, 2006.

Wood, Gordon. Empire of Liberty: A History of the Early Republic: 1789-1815. Oxford University Press, 2009.

Zinn, Howard. A People’s History of the United States: 1492-Present. Longman, 2010.

Revistas:

Journal of American History. Revista electrónica. https://www.jstor.org/journal/jamericanhistory

The Journal of African American History. Revista electrónica. https://www.jstor.org/journal/jafriamerhist

Páginas web:

"The American Yawp." http://www.americanyawp.com/

Software

No se utiliza ningún programario específico.

Grupos e idiomas de la asignatura

La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura

Tipo de docencia Grupo Idioma Semestre Turno
(TE) Teoría 1 Inglés primer cuatrimestre manaña-mixto
(PAUL) Prácticas de aula 1 Inglés primer cuatrimestre manaña-mixto
(TE) Teoría 2 Inglés primer cuatrimestre manaña-mixto
(PAUL) Prácticas de aula 2 Inglés primer cuatrimestre manaña-mixto
(TE) Teoría 3 Inglés primer cuatrimestre manaña-mixto
(PAUL) Prácticas de aula 3 Inglés primer cuatrimestre manaña-mixto