Guia en format PDF
Logo

Història Cultural dels Estats Units

Codi: 106285
Crèdits: 6
2026/2027
Titulació Tipus Curs
Estudis Anglesos OB 2
Estudis d'Anglès i Català OB 3
Estudis d'Anglès i Espanyol OB 3
Estudis d'Anglès i Francès OB 3
Estudis d'Anglès i de Clàssiques OB 3

Professor/a de contacte

Nom :
Nicholas Livingston Spengler
Correu electrònic :
nicholas.spengler@uab.cat

Equip docent

Anita Hillary Raychawdhuri
Clara Román Vanden Berghe

Idiomes dels grups

Podeu consultar aquesta informació al final del document.

Prerequisits

Cal un nivell inicial d’anglès C2 del "Marc Comú Europeu de Referència de Llengües: Aprenentatge, Ensenyament i Avaluació" segons el qual l’alumnat pot: comprendre una àmplia gamma de textos llargs i complexos; expressar-se amb fluïdesa i espontaneïtat; utilitzar la llengua anglesa de manera flexible i eficaç per a propòsits socials, acadèmics i professionals; produir textos clars, ben estructurats i detallats sobre temes complexos; i demostrar un ús controlat d’estructures organitzatives, connectors i mecanismes de cohesió.

Objectius

  • "Història cultural dels Estats Units” ofereix una introducció als conceptes i esdeveniments socioculturals de la història d'aquest país des dels seus orígens colonials fins el present.
  • L'assignatura fomenta l'anàlisi, el debat i la interpretació de la producció cultural dels Estats Units, fermament arrelada als esdeveniments que han contribuït a la construcció d'aquesta nació tal i com la coneixem avui.
  • La formació obtinguda en aquesta matèria és imprescindible per cursar les assignatures relacionades amb la literatura dels Estats Units al llarg del grau ja que el seu objectiu principal és: per una banda, donar una base històrica i sociocultural a l’alumnat perquè pugui comprendre millor els textos literaris que estudiarà en aquestes futures assignatures; per altra banda, desenvolupar i practicar les habilitats d'anàlisi textual que són fonamentals per cursar totes les assignatures de literatura del grau.
  • En completar “Història cultural dels Estats Units”, l’alumnat podrà: comprendre i explicar els conceptes i esdeveniments socioculturals de la història dels Estats Units d'Amèrica; enllaçar la història amb la producció cultural d'aquest país; demostrar una molt bona comprensió dels textos culturals dels períodes examinats; generar anàlisis escrits dels textos estudiats a classe; relacionar els períodes històrics amb les seves manifestacions literàries corresponents (aquesta habilitat es desenvoluparà amb conjunció amb l’assignatura “Literatura dels Estats Units I: segle XIX”); expressar una valoració informada sobre els textos, els conceptes i els esdeveniments estudiats; i construir una visió crítica sobre la història, la cultura i la societat dels Estats Units d'Amèrica.

Resultats d'aprenentatge

  1. Localitzar informació especialitzada i acadèmica i seleccionar-la segons la rellevància.
  2. Incorporar idees i conceptes de fonts publicades als treballs citant i referenciant de manera adequada.
  3. Expressar-se de manera fluida, correcta, adequada i eficaç, tant oralment com per escrit, en l'àmbit acadèmic.
  4. Demostrar que es comprenen els textos obligatoris sobre la història cultural de les illes Britàniques i els Estats Units.
  5. Expressar-se en anglès oralment i per escrit en un registre formal i utilitzant la terminologia adequada en relació amb l'estudi de la història cultural de les illes Britàniques i dels Estats Units.
  6. Demostrar que es comprèn plenament una àmplia varietat de textos literaris, audiovisuals i assagístics relacionats amb aspectes de la cultura i la societat actuals en llengua anglesa, i reconèixer-hi sentits implícits a nivell d'usuari experimentat amb domini total (C2).
  7. Produir discursos acadèmics escrits i orals amb una correcció i fluïdesa pròpies d'un nivell d'usuari experimentat amb domini total (C2).
  8. Fer cerques bibliogràfiques de fonts secundàries relacionades amb la cultura i la societat actuals en llengua anglesa i la seva representació textual, utilitzant tecnologies digitals (catàlegs i bases de dades).
  9. Distingir les idees principals de les secundàries i fer la síntesis dels textos literaris, audiovisuals i assagístics relacionats amb la cultura i la societat actuals en llengua anglesa i la seva representació textual.
  10. Valorar l'impacte de les dificultats, els prejudicis i les discriminacions que poden incloure les accions o projectes, a curt o llarg termini, en relació amb determinades persones o col·lectius.
  11. Participar activament en els fòrums de la plataforma d'aprenentatge en línia.
  12. Elaborar treballs on s'apliquin els instruments digitals i bibliogràfics fonamentals per a l'àmbit d'estudi.
  13. Localitzar i organitzar informació rellevant en llengua anglesa disponible a Internet, bases de dades i biblioteques, i aplicar-la als entorns de treball i/o recerca.
  14. Valorar amb rigor els valors transmesos pels textos analitzats, fent-ne una crítica constructiva.
  15. Buscar, seleccionar i gestionar informació de forma autònoma, tant en fonts estructurades (bases de dades, bibliografies, revistes especialitzades) com en informació distribuïda a la xarxa.
  16. Emetre valoracions crítiques pertinents basades en la comprensió de la informació rellevant sobre temes relacionats amb la literatura i la cultura d'interès social, científic o ètic.
  17. Participar en debats presencials i virtuals en anglès sobre temes relacionats amb la cultura i la societat actuals en llengua anglesa i la seva representació textual.
  18. Demostrar que es comprèn plenament una àmplia varietat de textos literaris, audiovisuals i assagístics relacionats amb aspectes de la cultura i la societat actuals en llengua anglesa, i reconèixer-hi sentits implícits a nivell d'usuari avançat (C1).
  19. Produir discursos acadèmics escrits i orals amb una correcció i fluïdesa pròpies d'un nivell d'usuari avançat (C1).
  20. Produir treballs acadèmics avançats de contingut crític en relació amb les fonts primàries i secundàries que tractin de la cultura i la societat en llengua anglesa actuals i la seva representació textual.
  21. Debatre amb arguments crítics oralment a l'aula les fonts primàries i secundàries que tractin de la cultura i la societat en llengua anglesa actuals i la seva representació textual.
  22. Desenvolupar arguments crítics propis de nivell avançat aplicats a la interpretació de les fonts primàries i secundàries que tractin de la cultura i la societat en llengua anglesa actuals i la seva representació textual.
  23. Planificar la feina de manera efectiva individualment o en grup per a la consecució dels objectius plantejats.
  24. Aplicar les metodologies d'organització de la feina adquirides a les tasques professionals individuals i grupals.
  25. Expressar-se eficaçment aplicant els procediments argumentatius i textuals als textos formals i científics, en la llengua estudiada.
  26. Demostrar que es comprèn a nivell d'usuari experimentat amb domini funcional efectiu (C1) una àmplia varietat de textos literaris en llengua anglesa del s. XIX i reconèixer-hi sentits implícits.
  27. Produir discursos acadèmics escrits i orals amb una correcció i fluïdesa pròpies d'un nivell avançat (C1).
  28. Distingir les idees principals de les secundàries i fer una síntesi dels textos literaris, audiovisuals i assagístics relacionats amb la cultura i la societat actuals en llengua anglesa i la seva representació textual.
  29. Planificar la feina de manera efectiva, individualment o en grup, per a la consecució dels objectius plantejats.
  30. Aplicar les metodologies de planificació de la feina adquirides a les tasques professionals individuals i grupals.
  31. Expressar-se en anglès oralment i per escrit en un registre acadèmic i utilitzant la terminologia apropiada en relació amb els estudis culturals, transnacionals i de gènere dels països de parla anglesa.
  32. Participar en debats presencials i virtuals en anglès sobre temes relacionats amb la cultura i la societat actuals en llengua anglesa i la seva representació textual.
  33. Analitzar i interpretar a nivell avançat qualsevol aspecte de la cultura i la societat actuals en llengua anglesa i la seva representació textual.
  34. Demostrar la plena comprensió d'una àmplia varietat de textos literaris, audiovisuals i assagístics relacionats amb aspectes de la cultura i la societat actuals en llengua anglesa a nivell d'usuari competent avançat (C1) i reconèixer-hi sentits implícits.

Continguts

1. “A City Upon a Hill”: Founding Myths and Indigenous-Colonial Contact

2. The Road to Revolution: the Great Awakening, the Enlightenment, and American Identity

3. Constitution and Compromise: the First Decades of Independence

4. “An Empire for Liberty”: Expansionism vs. Isolationism, Indian Removal and Slavery

5. Righteous Reform: the Second Great Awakening, Transcendentalism, Abolitionism, and Women’s Rights

6. “Manifest Destiny”: Westward Expansion and Rising North-South Tensions

7. “A House Divided”: the Civil War, Reconstruction, and Jim Crow

8. “The Gilded Age”: Immigration, Industrialization, and Urbanization

9. “The Closing of the Frontier”: White Settlement and Native American Resistance and Assimilation

10. The Progressive Era: Reform, Imperialism, and World War I

11. The Culture of the Interwar Period: the Roaring Twenties, the Great Depression, and Modernism

12. Victory, Paranoia, and the “New Frontier”: World War II and the Cold War

13. “We Shall Overcome”: Counterculture and Civil Rights Movements

14. Politics of Fear and Politics of Hope: the United States Today

Activitats formatives i Metodologia

Títol Hores ECTS Resultats d'aprenentatge
Avaluació a l'aula 5 0,2
Estudi personal 30 1,2
Redacció de textos 15 0,6
Classes teòriques 30 1,2
Avaluació 5 0,2
Debats a l'aula 20 0,8
Lectura i recerca 40 1,6

1 crèdit ECTS = 25 hores de formació > 6 crèdits = 150 hores

Activitats dirigides (2 cr., 50 hores)

Activitats supervisades (1 cr., 25 hores)

Activitats autònomes (3 cr., 75 hores)

Les classes combinen teoria i pràctica. És imprescindible que l'alumnat estudiï els textos predeterminats pel professorat ja que la dinàmica de la classe gira envers la participació activa de l'alumnat a cada sessió.

Nota: es reservaran 15 minuts d’una classe, dins del calendari establert pel centre/titulació, per a la complementació per part de l’alumnat de les enquestes d’avaluació de l’actuació del professorat i d’avaluació de l’assignatura.

Nota: es reservaran 15 minuts d'una classe, dins del calendari establert pel centre/titulació, perquè l'alumnat completi les enquestes d'avaluació de l'actuació del professorat i d'avaluació de l'assignatura.

Avaluació

Activitats d'avaluació continuada

Títol Pes Hores ECTS Resultats d'aprenentatge
Examen 2 (final) 40 1,5 0,06 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 14, 16, 18, 19, 20, 22, 25, 26, 27, 28, 31, 33, 34
Prova curta 1 5 0,5 0,02 3, 4, 5, 6, 7, 19, 25, 27, 31
Participació a classe 10 1 0,04 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34
Examen 1 (parcial) 40 1,5 0,06 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 14, 16, 18, 19, 20, 22, 25, 26, 27, 28, 31, 33, 34
Prova curta 2 5 0,5 0,02 3, 4, 5, 6, 7, 19, 25, 27, 31

Percentatges:

  • Examen 1 = 40%
  • Examen 2 = 40%
  • Prova curta 1 = 5%
  • Prova curta 2 = 5%
  • Participació a classe = 10%

Les dates exactes de tots els exercisis d'avaluació es confirmaran a l'inici del semestre.

Avaluació

  • L'avaluació d'aquesta assignatura és continuada, tret que l'alumnat opti per l'avaluació única (vegeu a sota).
  • Tots els exercicis són OBLIGATORIS.
  • Cal llegir els textos obligatoris i participar a les discussions i exercicis avaluats a classe. Qualsevol indicació que l'alumnat no ha completat el seu treball en aquest sentit li afectarà l'avaluació negativament.
  • L’estudiant rebrà la qualificació de “No avaluable” sempre que no hagi lliurat més del 30% de les activitats d’avaluació (en aquest cas, al menys un dels dos exàmens).
  • En el moment de realització de cada activitat avaluativa, el professor o professora informarà l’alumnat del procediment i data de revisió de les qualificacions.
  • El nivell d'anglès es tindrà en compte per a la correcció dels treballs escrits i en l'avaluació final de l'assignatura. Comptarà el 25% de la nota en tots els exercicis.

Avaluació Única

L'avaluació única consistirà en un examen amb els següents components:

  • 2 comentaris de text (40%)
  • Assaig basat en el contingut del curs (40%)
  • 2 proves tipus "quiz" (mapa i conceptes bàsics) (10%)

La participació a classe comptarà un 10% de l'avaluació única.

Recuperació:

  • La recuperació consisteix en un exàmen de síntesi dels continguts de l’assignatura de dues hores en horari programat per la Facultat.
  • És condició imprescindible per recuperar haver realitzat dos terços de l’avaluació continuada (en aquest cas, els dos exàmens) o bé haver lliurat totes les proves previstes d'avaluació única.
  • Per a la recuperació de l'avaluació única s'aplicarà el mateix sistema de recuperació que per l'avaluació continuada.
  • La nota mitjana mínima per accedir a la recuperació és un 3,5.
  • L'alumnat que ha superat l'assignatura no pot optar a la recuperació per millorar la nota final.
  • Per defecte, no hi ha límit de nota en la recuperació.
  • La participació a classe (treballs en grup, etc) no és recuperable.

PLAGI O CONDUCTA FRAUDULENTA:

El plagi total o parcial de qualsevol dels exercicis d'avaluació és una ofensa greu i es considerarà automàticament com un SUSPENS (0) de l’exercici plagiat, del qual a més es perd el dret a reavaluació. Si es repeteix la situació, se suspendrà l’assignatura sencera. PLAGIAR és copiar de fonts no identificades i fer passar el plagi com a producció pròpia (AIXÒ INCLOU COPIAR FRASES O FRAGMENTS D’INTERNET I AFEGIR-LOS SENSE MODIFICACIONS AL TEXT QUE ES PRESENTA). Cal aprendre a respectar la propietat intel·lectual aliena i a identificar sempre les fonts que es puguin ferservir. D'igual manera, és imprescindibleresponsabilitzar-se de l’originalitat i de autenticitat del text presentat.

En cas que l’estudiant realitzi qualsevol irregularitat que pugui conduir a una variació significativa de la qualificació d’un acte d’avaluació, es qualificarà amb 0 aquest acte d’avaluació, amb independència del procés disciplinari que s’hi pugui instruir. En cas que es produeixin diverses irregularitats en els actes d’avaluació d’una mateixa assignatura, la qualificació final d’aquesta assignatura serà 0.

Les irregularitats fan referència, per exemple, a copiar en un examen, copiar de fonts sense indicar l'autoria, o un ús indegut de la IA com presentar com a original un treball que ha estat generat per una eina o programa d'IA. Aquestes activitats d’avaluació no són recuperables.

INTEL·LIGÈNCIA ARTIFICIAL:

Aquesta assignatura no permet l’ús de tecnologies d’Intel·ligència Artificial (IA). L'ús de la IA (o cap altra ajuda) no és permés durant els exàmens, proves i treballs en grup realitzats a classe. L’ús de la IA en qualsevol activitat avaluable es considerarà falta d'honestedat acadèmica i comporta que l’activitat s’avaluï amb un 0 i no es pugui recuperar, o sancions majors en casos de gravetat.

Nota important per a estudiants d'intercanvi (Erasmus, etc.) sobre exàmensi altres proves: Els estudiants Erasmus que demanin avançar un examen o altra mena d’activitat d’avaluació han de presentar al professor/a un document oficial de la seva universitat d'origen que justifiqui la seva sol·licitud.

Bibliografia

Lectura obligatòria:

Un dossier de textos curts seleccionats i aportats pel professorat.

Bibliografia recomanada:

Anderson, Carol. White Rage: The Unspoken Truth of Our Racial Divide. Bloomsbury, 2016.

Barney, William (ed). A Companion to 19th Century America. Malden: Blackwell Publishing, 2006.

Boles, John (ed.). A Companion to the American South. Malden: Blackwell Publishing, 2004.

Bronski, Michael. A Queer History of the United States. Beacon Press, 2012.

Ceniza Choy, Catherine. Asian American Histories of the United States. Beacon Press, 2022.

Collins, Patricia. Black Feminist Thought. New York: Routledge, 2000.

Davis, Angela J. (ed.) Policing the Black Man: Arrest, Prosecution and Imprisonment. Pantheon Books, 2017.

Deverell, William. A Companion to the American West. Blackwell, 2006.

Dunbar-Ortiz, Roxanne. An Indigenous Peoples' History of the United States. Beacon Press, 2014.

Foner, Eric. A Short History of Reconstruction. Harper and Row, 1990.

Foner, Eric. The Story of American Freedom. Norton, 1998.

Ford, Lacy (ed.). A Companion to the Civil War and Reconstruction. Blackwell 2005.

Genovese, Eugene. Roll, Jordan, Roll: The World Slaves Made. Vintage Books, 1976.

Greene, Jack. A Companion to the American Revolution. Blackwell Publishing, 2004.

Hewitt, Nancy. A Companion to American Women's History. Blackwell 2002.

Jenkins, Philip. A History of the United States. Palgrave Macmillan, 2017 (5th Edition).

Jones-Rogers, Stephanie E. They Were Her Property: White Women as Slave Owners in the American South. Yale UP, 2019.

King, David C. American History. A Visual Encyclopedia. Penguin Random House, 2019 (3rd Edition).

Kleinberg, S. Jay, Vicki Ruiz & Eileen Boris (eds). The Practice of US Women's History, Rutgers UP, 2008. ebook.

Morgan, Edmund. American Heroes: Profiles of Men and Women Who Shaped Early America. W.W. Norton & Co., 2009.

Nielsen, Kim E. A Disability History of the United States. Beacon Press, 2013.

Ortiz, Paul. An African American and Latinx History of the United States. Beacon Press, 2018.

Vickers, Daniel (ed.). A Companion to Colonial America. Blackwell, 2006.

Vorenberg, Michael. Final Freedom, The Civil War, the Abolition of Slavery, and the Thirteenth Amendment. Cambridge: Cambridge University Press, 2004.

Whitfield, Stephen (ed.). A Companion to 20th-Century America. Blackwell, 2006.

Wood, Gordon. Empire of Liberty: A History of the Early Republic: 1789-1815. Oxford University Press, 2009.

Zinn, Howard. A People’s History of the United States: 1492-Present. Longman, 2010.

Revistas:

Journal of American History. Revista electrònica. https://www.jstor.org/journal/jamericanhistory

The Journal of African American History. Revista electrònica. https://www.jstor.org/journal/jafriamerhist

Pàginas web:

"The American Yawp." http://www.americanyawp.com/

Programari

No s'utilitza cap programari específic.

Grups i idiomes de l'assignatura

La informació proporcionada és provisional fins al 30 de novembre. A partir d'aquesta data, podreu consultar l'idioma de cada grup a través d'aquest enllaç. Per accedir a la informació, caldrà introduir el CODI de l'assignatura

Tipus de docència Grup Idioma Semestre Torn
(TE) Teoria 1 Anglès primer quadrimestre matí-mixt
(PAUL) Pràctiques d'aula 1 Anglès primer quadrimestre matí-mixt
(TE) Teoria 2 Anglès primer quadrimestre matí-mixt
(PAUL) Pràctiques d'aula 2 Anglès primer quadrimestre matí-mixt
(TE) Teoria 3 Anglès primer quadrimestre matí-mixt
(PAUL) Pràctiques d'aula 3 Anglès primer quadrimestre matí-mixt