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Introducción a la Economía I

Código: 106186
Créditos: 6
2026/2027
Titulación Tipo Curso
Historia, Política y Economía Contemporáneas / Contemporary History, Politics and Economics FB 1

Profesor/a de contacto

Nombre :
Alessio Ferdinando Federico Romarri
Correo electrónico :
alessio.romarri@uab.cat

Idiomas de los grupos

Puede consultar esta información al final del documento.

Prerrequisitos

  • La mayoría de las asignaturas se imparten en inglés. Se considera indispensable que el alumnado tenga un nivel de inglés correspondiente a B2 del marco de referencia europeo, aunque que para el acceso al grado no se prevé una prueba específica de nivel de competencia lingüística en inglés.
  • No se presupone ningúnconocimiento previode Economía. Hay que tener encuenta sin embargo que la Economía, como campo de conocimiento, utiliza intensamente los lenguajes numérico, gráfico y algebraico, además del lenguaje verbal, para identificar y representar relaciones cuantitativas y de dependencia y causalidad entre variables.

Objetivos

El objetivo de la asignatura es proporcionar las herramientas básicas desarrolladas hasta ahora por la economía como disciplina de conocimiento, en especial la microeconomía, y que permiten analizar y comprender buena parte de la realidad social actual, así como también cuestiones de organización económica persistentes en toda sociedad humana.

Algunas de las cuestiones que se plantean son las siguientes: ¿Desde cuando, y por qué, hay mercados y dinero, y cuál es su función? ¿Por qué y cuando crecen, o, al contrario, cierran, las empresas? ¿De dónde salen los beneficios de las empresas? ¿Qué es la productividad, y por qué es importante? ¿Qué son, y cómo pueden ayudar a los mercados de derechos de emisiones a la sostenibilidad del planeta? ¿Qué cuestiones plantea el Cambio Climático? ¿Como se puede medir el grado de desigualdad dentro de un país? ¿Cuáles son las causas de la desigualdad y la pobreza dentro de una sociedad? ¿Qué implicaciones tienen las desigualdades de género? ¿Qué intervenciones públicas mejoran el bienestar colectivo, y cuáles no? ¿Qué intervenciones disminuyen la desigualdad y cuáles no?

A pesar de la complejidad de las preguntas planteadas, el objetivo es que el alumnado, al acabar el curso, haya aprendido a utilizar las herramientas básicas de que disponemos actualmente para empezar a tratar estas cuestiones teniendo en cuenta la historia, con rigor y de manera autónoma, y sepa cómo buscar información sobre los hechos, como analizarlos y cómo distinguir entre análisis, valoración y opinión. Este esfuerzo debe permitir la participación fundamentada del alumnado como parte de la ciudadanía en los debates sobre políticas públicas tanto de ámbito local como global, así como facilitar el seguimiento de materias de carácter económico a lo largo de la titulación.

Resultados de aprendizaje

  1. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
  2. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
  3. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
  4. Identificar los aspectos económicos que determinan la oferta y la demanda.
  5. Diferenciar entre distintas estructuras de los mercados y analizar sus efectos sobre las ventas y los beneficios de las empresas, y sobre el bienestar de los consumidores.
  6. Identificar los elementos constitutivos de la tecnología y de los costes.
  7. Describir los determinantes del crecimiento económico y las diferencias internacionales en renta per cápita.
  8. Examinar el efecto de las políticas económicas sobre las variables macroeconómicas.
  9. Reconocer las causas de las crisis económicas y sus impactos sobre los distintos sectores de actividad y economías nacionales.
  10. Identificar los determinantes de precios y cantidades intercambiadas en todo tipo de mercados.
  11. Reconocer las condiciones bajo las cuáles es necesaria la intervención pública en la economía.
  12. Analizar las interacciones estratégicas entre participantes y los efectos de sus acciones sobre las decisiones de terceros.
  13. Aplicar la teoría de juegos al análisis de las decisiones económicas.
  14. Introducir cambios en los métodos y los procesos del ámbito de conocimiento para dar respuestas innovadoras a las necesidades y demandas de la sociedad.
  15. Mostrar motivación por la calidad del trabajo realizado y sensibilidad por sus consecuencias en la sociedad.
  16. Trabajar en equipo y ser capaz de argumentar las propias propuestas y validar o rechazar razonadamente los argumentos de otras personas.
  17. Identificar las características del proceso de desarrollo económico, así como sus causas y consecuencias.
  18. Aplicar técnicas cuantitativas descriptivas y causales que permitan analizar la realidad económica y social.

Contenidos

Tema 1. Conceptos básicos de economía: ¿Qué es la economía. La economía como un aspecto de las interacciones sociales. El capitalismo y otros sistemas económicos. Escasez y elección. Frontera posibilidades producción. Coste de oportunidad. Rendimiento. Eficiencia. Desigualdad y discriminación. Las ganancias del comercio internacional. Juegos, interacciones sociales e instituciones.


Tema 2. Teoría del consumidor: Demanda de mercado y demanda individual; la elasticidad de la demanda: elasticidad-precio; elasticidad-renta y elasticidad-cruzada; efecto renta y efecto sustitución.


Tema 3. Teoría del productor: Tecnología, función de producción y función de costes. La empresa y la relación laboral.


Tema 4. Mercados perfectamente competitivos: El mercado y la competencia. Poder de mercado y rentas. Introducción a las curvas de demanda y oferta. El equilibrio del mercado. Desplazamientos de las curvas de oferta y demanda. El excedente del consumidor y el excedente del productor. Competencia perfecta; maximización de beneficios y la curva de oferta de la empresa competitiva; curva de oferta de un mercado competitivo.


Tema 5. Mercados no competitivos y la intervención pública: La competencia imperfecta: monopolio; regulación del monopolio; el oligopolio y los carteles; políticas públicas sobre los oligopolios; análisis de la legislacióantimonopoli; la competencia monopolística.


Tema 6. Externalidades y bienes públicos: Externalidades; bienes públicos; información imperfecta.


Tema 7. El sector público y los aspectos distributivos. El sistema impositivo; distribución de la renta y equidad; desigualdades de género; usos del tiempo.

Actividades formativas y Metodología

Título Horas ECTS Resultados de aprendizaje
Prácticas 20 0,8 1, 3, 5, 6, 10, 11
Lectura y estudio de material de clase y manual 40 1,6 1, 2, 3, 4, 5, 6, 10, 11, 12, 13, 15, 18
Tutorías 5 0,2 1, 2, 3
Clase Magistral 40 1,6 1, 2, 3, 4, 5, 6, 10, 11, 12, 13, 18
Resolución de problemas 35 1,4 1, 2, 3, 10, 12, 13, 15, 16, 18

Actividades dirigidas (en el aula): 35% de los ECTS

  • Clases magistrales
  • Sesiones de aprendizaje basado en la resolución de problemas

Actividades supervisadas: 15%

  • Tutorías (reuniones individuales o en grupos reducidos con el profesorado)

Actividades autónomas: 50% de los ECTS

  • Lectura y estudio de los materiales proporcionados (manuales, apuntes y lecturas): 30%
  • Elaboración de esquemas conceptuales y resolución de problemas: 20%

Se reservarán 15 minutos de una sesión de clase para que los estudiantes puedan completar la encuesta institucional de evaluación docente al final del semestre.

Sobre el uso de recursos de Inteligencia Artificial

En esta asignatura se permite el uso de tecnologías de Inteligencia Artificial (IA) en las actividades de evaluación realizadas fuera del aula exclusivamente para tareas de apoyo, tales como búsquedas bibliográficas o de información, corrección de textos o traducciones. Queda expresamente excluido el uso de la IA para la recopilación, el tratamiento o el análisis de datos. Cuando el profesorado diseñe actividades que impliquen el uso de la IA, se proporcionarán instrucciones específicas sobre su utilización en la actividad correspondiente.


Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.

Evaluación

Actividades de evaluación continuada

Título Peso Horas ECTS Resultados de aprendizaje
Asistencia y participación en clase 10% 1 0,04 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18
Trabajo práctico 30% 3 0,12 1, 2, 3, 4, 5, 6, 10, 13, 15, 17
Examen parcial 30% 3 0,12 1, 2, 3, 7, 8, 9, 14, 16
Examen final 30% 3 0,12 1, 2, 3, 4, 5, 6, 10, 11, 12, 13, 15, 18

Habrá cuatro actividades de evaluación diseñadas para complementar la asistencia regular a clase y la participación continuada en la asignatura.


Actividad 1: Examen parcial (30%)

Examen individual destinado a evaluar la comprensión por parte del estudiante de los conceptos, teorías y herramientas analíticas cubiertos durante la primera parte del curso. El examen podrá incluir preguntas tipo test, preguntas de respuesta corta, ejercicios de resolución de problemas y/o preguntas breves de desarrollo.


Actividad 2: Trabajo práctico (30%)

Los estudiantes deberán completar una de las siguientes actividades, según determine el profesorado: un proyecto en grupo o una presentación en vídeo en grupo. El profesorado proporcionará con antelación una rúbrica detallada en la que se especificarán los criterios de evaluación.


Actividad 3: Examen final (30%)

Examen individual destinado a evaluar la comprensión y la capacidad de aplicar los conceptos y herramientas analíticas tratados a lo largo del curso. Aunque el examen se centrará principalmente en los contenidos cubiertos durante la segunda mitad de la asignatura, se espera que los estudiantes demuestren conocimiento de todo el programa, ya que algunos conceptos introducidos en la primera parte también podrán ser necesarios para responder determinadas preguntas.


Actividad 4: Asistencia y participación en clase (10%)

Se espera que el alumnado asistan regularmente a las clases y participen activamente en las actividades propuestas. Este componente se evaluará mediante breves cuestionarios realizados en clase, que podrán administrarse en momentos aleatorios a lo largo del semestre.


La calificación final de la asignatura se calculará como la media ponderada de las cuatro actividades de evaluación.


Esta asignatura no prevé el sistema de evaluación única.


Los estudiantes de intercambio que soliciten adelantar un examen deben presentar al profesor un documento escrito de su universidad de origen que justifique su solicitud.


En el momento de realización de cada actividad de evaluación, el profesor o la profesora informará al alumnado, a través de Moodle, del procedimiento y de la fecha de revisión de las calificaciones.


Para poder optar a la recuperación, el/la estudiante deberá haber sido evaluado/a de, al menos, dos terceras partes del total de las actividades de evaluación y haber obtenido una nota media mínima de 3,5. No existe un límite máximo de calificación en la recuperación. Las actividades que el profesor o la profesora considere no recuperables quedarán excluidas del proceso de recuperación.


El/la estudiante recibirá la calificación de “no evaluable” siempre que no haya entregado más del 30 % de las actividades de evaluación.


Bibliografía

Referencia principal:

Paul Krugman, Robin Wells. Microeconomics.


Referencias adicionales:

Project CORE (https://www.core-econ.org/), e-book The Economy: https://www.core-econ.org/the-economy (it can be accessed or downloaded freely)

Mankiw, Gregory, Principles of Economics, 6th ed., 2012.

Samuelson, Paul, Nordhaus, William, Economics. Ed. McGraw-Hill, 19th ed., 2010

Robinson, Joan, Eatwell, John, Introduction to Modern Economics, 2nd ed., 1982.

Ostrom, Elinor. Governing the commons: The evolution of institutions for collective action. Cambridge university press, 1990.

Software

-

Grupos e idiomas de la asignatura

La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura

Tipo de docencia Grupo Idioma Semestre Turno
(TE) Teoría 50 Inglés primer cuatrimestre tarde
(PAUL) Prácticas de aula 50 Inglés primer cuatrimestre manaña-mixto