L’assignatura es durà a terme utilitzant l’aprenentatge Basat en Problemes (ABP). L’ABP és una estratègia metodològica que té com objectiu, proporcionar a l’estudiantat una experiència d’aprenentatge perdurable en el temps. Aquesta metodologia, busca empoderar a l’estudiant, motivant la creació del seu propi aprenentatge, trencant amb les metodologies tradicionals de magistralitat.

L’ABP, neix del plantejament d’una situació oberta que es planteja als estudiants. Aquesta situació pot ser una situació real o simulada de l’entorn clinic. En grups petits d’entre 12-15 estudiants, cal analitzar la situació mitjançant l’exposició de possibles hipòtesi, formulació de preguntes identificant les necessitats que dirigeixen a l’estudiant a aconseguir una comprensió del fenònem a estudiar i, en conseqüència, construir coneixement.

Cal remarcar que l'objectiu final no és tant la resolució del cas o de la situació plantejada incialment, si no que pren protagonisme el procés de cerca per tal de verificar la o les hipòtesis formulades, posant l’ènfasi en el camí a seguir més que en el resultat final. En definitiva, aquest enfoc pretén desenvolupar habilitats d’anàlisi, sintesi, argumentació i resolució de problemes en l’estudiant a més de competències de comunicació i de treball en equip.

Durant el transcurs de l’assignatura, es treballaran cinc situacions-problema. Cada situació es desenvoluparà en tres sessions presencials i obligatòries de 3 hores de durada, planificades en l’horari lectiu. La dinàmica de les 3 sessions serà la següent:

Sessió 1 (3 hores)

Introducció del cas

Presentació del cas clínic per part del/a tutor/a*

Pas 1. Anàlisi de la situació (50 minuts)

• Pluja d’idees a partir del coneixement previ.
• Identificar tot allò que es vol aprendre relacionat amb el cas, objectius i competències a assolir de l’assignatura.
• Formulació d’una hipòtesi inicial.

Pas 2. Elaboració del pla de treball (50 minuts)

• Analitzar, prioritzar i ordenar les idees.
• Elaboració d’un pla de treball que s’ha d’enviar al tutor/a.
• Organització de tasques, definició d’objectius i fonts d’informació.

Sessió 2 (3 hores)

Desenvolupament i discussió del cas

Pas 1. Discussió (2 h)

• Posada en comú de la informació cercada pel grup.
• Discussió crítica dels continguts treballats, contrastant les fonts d’informació utilitzades i relacionant els coneixements adquirits amb la situació problema plantejada.

Pas 2. Constatació de la/es hipòtesi/s (30 minuts)

• Revisió de la hipòtesi inicial plantejada a partir de la informació recopilada i contrast de les evidències trobades durant el procés de cerca.
• Valoració del pla de treball desenvolupat i del procés d’aprenentatge seguit pel grup.
• Reflexió conjunta sobre el grau d’assoliment dels objectius plantejats, les dificultats identificades, les estratègies utilitzades i els aspectes a millorar en futurs processos d’aprenentatge.

Sessió 3 (3 hores)

Pas 1 Avaluació (50 min)

• Anàlisis individual i grupal de la situació problema treballat. Es farà una síntesi de l'aprenentatge i objectius assolits.
• Autoavaluació, coavaluació i valoració global del treball on s’inclou tambè al tutor/a.

Pas 2 Introducció del nou cas (50 min)

• Presentació del nou cas clínic.

* El rol del tutor o tutora és de respondre dubtes i guiar al grup. Les intervencions serán només de forma puntual.

Al moodle, es facilitarà una plantilla de treball per ajudar als i les estudiants a estructurar el treball, tant a nivell grupal com individual. És una eina que pretén contribuir a la reflexió, planificació i seguiment de l’aprenentatge.

Tutories individualitzades

Es podran concertar tutories amb el professorat a través del Campus Virtual. Aquest espai permet atendre necessitats específiques, resoldre dubtes i fer seguiment del procés d’aprenentatge.

Nota: es reservaran 15 minuts d'una classe, dins del calendari establert pel centre/titulació, perquè l'alumnat completi les enquestes d'avaluació de l'actuació del professorat i d'avaluació de l'assignatura.

Sessions presencials dirigides amb metodologia ABP

Les sessions presencials dirigides, basades en la metodologia d’Aprenentatge Basat en Problemes (ABP), seran objecte d’una avaluació continuada i formativa amb un pes total del 55% de la qualificació final de l’assignatura.

L’avaluació tindrà en compte el procés d’aprenentatge desenvolupat durant els casos treballats, valorant la capacitat de resolució de problemes, el raonament clínic, l’aplicació dels coneixements adquirits, la participació activa en els seminaris, el treball col·laboratiu i la implicació de l’estudiantat en el procés d’aprenentatge.

Dins d’aquesta avaluació es realitzaran dues activitats d’avaluació integradora:

• Primera avaluació: es realitzarà després de la resolució del segon cas ABP i tindrà un pes del 25% de la qualificació final de l’assignatura.
• Segona avaluació: es realitzarà al final de la resolució del cinquè cas ABP i tindrà un pes del 30% de la qualificació final de l’assignatura.

La suma d’ambdues activitats representarà el 55% de la nota final de l’assignatura.

L’assistència a totes les sessions presencials és obligatòria, ja que la metodologia ABP requereix la participació activa de l’estudiantat en el procés d’aprenentatge, la discussió grupal i la construcció compartida del coneixement.

Condicions d’assistència

L’assistència a les sessions presencials dirigides amb metodologia ABP és obligatòria, atès que la participació activa de l’estudiantat, la discussió grupal, el treball col·laboratiu i la construcció compartida del coneixement formen part del procés d’aprenentatge i de l’avaluació de l’assignatura.

Absències justificades:

Les absències degudament justificades podran ser considerades compatibles amb l’avaluació continuada, sempre que no se superi el límit màxim de dues absències durant el desenvolupament dels casos ABP. L’estudiant haurà d’informar al professorat, preferentment amb antelació sempre que sigui possible, i aportar el corresponent justificant.

Es consideraran absències justificades aquelles derivades de situacions degudament acreditades, com ara motius de salut, situacions personals excepcionals, requeriments oficials o altres circumstàncies valorades pel professorat responsable de l’assignatura.

Absències no justificades:

Les absències no justificades comportaran una penalització en la qualificació del bloc ABP. Cada absència no justificada suposarà una reducció de 0,5 punts sobre la qualificació final del bloc ABP.

L’estudiantat que superi el límit de dues absències (justificades o no justificades) no podrà ser avaluat mitjançant aquest sistema d’avaluació continuada i haurà de seguir el procediment establert per a la recuperació de l’assignatura.

Avaluació escrita (30%)

Consistirà en una prova objectiva final que inclourà els continguts treballats al llarg de l’assignatura. La prova tindrà un pes del 30% de la qualificació final de l’assignatura i la seva realització es durà a terme en la data establerta en el calendari oficial d’exàmens de la Facultat. La no realització de la prova suposarà una qualificació de 0 punts en aquest apartat d’avaluació. Per poder fer mitjana amb la resta de mòduls d’avaluació, serà necessari obtenir una qualificació mínima de 4,5/10 en aquesta prova.

Lliurament d’informe reflexiu (10%)

Consistirà en l’elaboració d’un informe d’anàlisi i reflexió a partir del cas treballat en la sessió final mitjançant la metodologia de role playing, tenint un pes del 10%. L’objectiu d’aquesta activitat és integrar els coneixements adquirits durant l’assignatura, aplicant el raonament clínic infermer i l’abordatge integral de la persona gran.

No lliurar l’informe dins del termini establert suposarà una qualificació de 0 en en aquesta activitat.

Detectar plagi suposarà el suspens automàtic de l’assignatura sense dret a recuperació.

Nota mínima: Caldrà obtenir almenys un 5/10 per fer mitjana.

Autoavaluació (5%)

Aquesta activitat tindrà un pes del 5% de la qualificació final de l’assignatura. Perquè l’autoavaluació sigui tinguda en compte en la qualificació final, la puntuació atorgada per l’estudiant no podrà diferir en més d’1 punt respecte a la qualificació final obtinguda a l’assignatura.

En cas que la diferència sigui superior a 1 punt, es realitzarà una tutoria individual amb l’estudiant per analitzar els criteris d’autoavaluació, la justificació de la qualificació atorgada i el procés de reflexió desenvolupat. Si després d’aquesta revisió no es considera que l’autoavaluació està suficientment argumentada i ajustada als criteris establerts, aquesta activitat no serà computable en la qualificació final.

Criteris per superar l’assignatura

Per aprovar mitjançant avaluació contínua, és necessari complir tots els requisits següents:

• Assistència i participació adequada
• Nota mínima de 4,5/10 a la prova escrita
• Nota mínima de 5/10 en ABP i en l’informe reflexiu
• Mitjana ponderada igual o superior a 5/10.
• La qualificació de l’autoavaluació es ponderarà d’acord amb el grau d’assoliment dels criteris establerts per a aquesta activitat.
• La qualificació final serà el resultat de la mitjana ponderada de tots els mòduls.

Recuperació

L’alumnat que no superi l’avaluació contínua podrà presentar-se a una prova final de recuperació, amb la qual podrà obtenir com a màxim una nota de 5/10.

Els casos excepcionals (malalties, situacions personals...) seran valorats per una comissió avaluadora específica, que podrà proposar alternatives d’avaluació.

Altres consideracions

No es contempla l’avaluació única.

Es considerarà com a “no avaluable” qualsevol estudiant que no compleixi alguna o cap de les activitats d’avaluació obligatòries.

Ús de la IA

Per a aquesta assignatura, es permet l'ús de tecnologies d'Intel·ligència Artificial (IA) exclusivament en tasques de suport, com les traduccions de textos. L'estudiant haurà d'identificar clarament quines parts han estat generades amb aquesta tecnologia, especificar les eines emprades i incloure una reflexió crítica sobre com aquestes han influït en el procés i el resultat final de l’activitat. La no transparència de l’ús de la IA en aquesta activitat avaluable es considerarà falta d'honestedat acadèmica i pot comportar una penalització parcial o total en la nota de l'activitat, o sancions majors en casos de gravetat.