Assistència i participació activa als seminaris, i avaluació mitjançant estudis de casos pràctics i resolució de problemes.

La metodologia utilitzada als seminaris serà l'estudi basat en casos (2); aquest prendrà la forma de sessions presencials tutories a l'aula per analitzar una situació problemàtica que guiarà el procés d'aprenentatge. A través d'aquest escenari basat en un problema, els estudiants adquireixen les habilitats per abordar problemes, prioritzar i cercar informació, prendre decisions i avaluar el seu propi treball, a més de desenvolupar les habilitats per dur a terme la seva feina fora de l'aula.

El treball es durà a terme en grups de seminari, reduïts de 5-6 estudiants, però els estudiants tenen un paper actiu, ja que cadascun serà responsable del seu propi procés d'aprenentatge. El paper del professor és el de facilitador i guia per als estudiants durant tot aquest procés.

El primer dia, el professorat presentarà una situació/problema i, durant la sessió de seminari, es farà un treball supervisat per resoldre'l. Un treball paral·lel, sense supervisió directa, es durà a terme fora de l'aula sobre un tema/situació escollit per l'estudiant.

El grup ha de redactar una llista de les preguntes que hagin sorgit durant l'anàlisi de la situació. A continuació, utilitzant aquesta llista de preguntes, han de prioritzar la seva recerca segons la rellevància de les preguntes per als resultats d'aprenentatge.

L'objectiu és elaborar un pla de treball, identificar possibles fonts d'informació i, utilitzant aquestes dades, resoldre la situació des d'una perspectiva d'infermeria.

El grup discuteix les estratègies de recerca individuals i les fonts consultades per tal d'avaluar de manera crítica la informació recollida (la fiabilitat de les fonts, els mètodes de recerca utilitzats, els mètodes estadístics aplicats, etc.). Es discuteix el programa de treball previst, i tots els membres del grup tenen l'oportunitat d'explicar què han après. A través d'aquest intercanvi d'idees, els estudiants desenvolupen la capacitat d'avaluar i refinar críticament els seus coneixements previs, alhora que desenvolupen l'habilitat d'avaluar críticament el seu raonament sobre el problema. Com a resultat del debat, la recollida d'informació i la proposta de possibles solucions o intervencions d'infermeria, han d'integrar els seus coneixements i abstraure els principis i conceptes que es poden aplicar a altres situacions similars.

Al final dels seminaris, els estudiants seran capaços de respondre les preguntes següents: Quins nous coneixements s'han adquirit treballant el problema? Com es relaciona aquest aprenentatge amb els objectius d'aprenentatge? Quins principis o conceptes nous s'han tractat? Quins s'han après? Del que s'ha après, què ajudarà a entendre diferents problemes o situacions en el futur? Quines àrees d'aprenentatge es van identificar però no es van tractar? Els estudiants presentaran les seves respostes mitjançant el formulari d'autoavaluació.

Teoria: Classes magistrals

Abans dels seminaris, es faran sessions teòriques en forma de classes magistrals sobre temes relacionats amb els casos d'estudi.

Es podran afegir sessions de tutoria acordades per discutir el treball en grup, amb l'objectiu de resoldre qualsevol dubte i relacionar entre si els conceptes que els estudiants troben més difícils.

Tutoria individual: Es poden concertar sessions de tutoria específiques contactant prèviament el professor per correu electrònic i/o a través del Campus Virtual.

Nota: es reservaran 15 minuts d'una classe, dins del calendari establert pel centre/titulació, perquè l'alumnat completi les enquestes d'avaluació de l'actuació del professorat i d'avaluació de l'assignatura.

Aquesta assignatura no preveu el sistema d'AVALUACIÓ ÚNICA

La qualificació «NO AVALUABLE» s'atorgarà quan no hagi estat possible avaluar cap dels tres mòduls (examen, seminaris, treball final). En el cas dels seminaris, aquest criteri s'aplicarà quan un estudiant hagi faltat a més d'un seminari, tant si la falta ha estat justificada com si no.

Una absència no justificada comportarà una deducció d'1 punt de la nota final.

Es consideren absències justificades les següents: un examen oficial, una malaltia aguda, una visita mèdica amb un especialista, una competició esportiva o el decés d'un familiar o persona propera.

El sistema de qualificació s'organitza en tres mòduls. Cada mòdul té un pes específic en la nota final:

• Prova/examen de competències (50 %).

Es farà un examen de resposta múltiple sobre el contingut impartit a les classes teòriques. Les respostes incorrectes es descomptaran de la nota total.

Els estudiants no podran «millorar la seva nota» mitjançant examen de recuperació.

• Document d'autoavaluació per escrit del funcionament grupal i individual i del treball fet a classe (25%).

Després del final del cas treballat i presentat a classe, cada representant de grup ha de lliurar, a través del correu al seu tutor de seminari, un informe. Aquest informe constarà minim de 2 pàgines autoavaluatives amb una reflexió i avaluació del grau d'assoliment de les competències incloses en la guia i de l'avaluació del treball fet a classe. El format és lliure. L'informe ha de ser realista i estar justificat de manera clara. L'informe es revisarà pel tutor responsable de cada grup de seminari. En el cas d'una gran discrepància amb l'opinió del professor, el document serà retornat a l'estudiant per així reflexionar sobre la seva avaluació i rectificar-la. Autoavaluacions fora del termini establert no seran acceptades. El no lliurament de l'exercici suposarà una puntuació de 0. Si es confirma el plagi en qualsevol dels exercicis significarà el suspens de l'assignatura sense opció de recuperació.

Per aquesta assignatura es permet l'ús de tecnologies d'intel·ligència artificial (IA) restringit a tasques de suport com la cerca bibliogràfica o d'informació, correcció de textos, traduccions o d'altres que es puguin considerar. L'alumnat haurà d'indicar de forma concreta quines parts del seu treball han estat generades amb aquesta tecnologia, quines eines ha fet servir i incloure una reflexió crítica sobre com aquestes han influït en el procés i resultat del seu treball. La no transparència de l'ús de les IA en activitats avaluables, es considerarà falta d'honestedat acadèmica i pot comportar penalització parcial o total en la nota de l'activitat.

• Defensa oral de resolució d'un cas propi aportat pel grup, segons els centres d'interès de l'alumne (25%) a la finalització del treball de seminari.

S'avaluen les següents dimensions:

- Continguts

Pregunta plantejada (complexitat). Cerca bibliogràfica (paraules clau, fonts d'informació). Antecedents,

(definició del problema, epidemiologia, factors associats, estat actual del tema). Justificació del tema (argumentació clara i coherent per donar resposta a la pregunta). Presentació d'evidències (nivell d'evidència) sobre la forma de resolució del cas des de l'àmbit infermer.

Aplicabilitat i utilitat en la pràctica. Bibliografia (referències bibliogràfiques)

- Metodologia de presentació

Exposició i llenguatge (ordre, vocabulari). Disseny material audiovisual (coherent, clar, creatiu). Temps (ajust al

temps indicat). Llenguatge no verbal (postura, moviments, contacte visual). L'estudiant lliurarà en

suport informàtic la presentació.

OBTENCIÓ DE LA QUALIFICACIÓ FINAL

El requisit per a l'obtenció de la nota final és haver-se presentat a totes les parts avaluatives i haver obtingut una puntuació de 5.

Segons l'acord 4.4 del Consell de Govern 17/11/2010 de la normativa d'avaluació, les qualificacions seran:

Excel·lent (EX) Del 9,0 al 10. L'alumnat ha assolit les competències avaluades i les duu a terme de manera autònoma fent les seves justificacions amb evidències.

Notable (N) Del 7,0 al 8,9. L'alumnat ha assolit les competències avaluades i les duu a terme de

manera autònoma amb algunes evidències.

Aprovat (AP). Del 5,0 al 6,9. L'alumnat pot assolir les competències avaluades amb supervisió.

Suspens (SS). Del 0 a 4,9. L'alumnat no ha assolit les competències avaluades.

L'estudiantat té dret a la revisió de les proves d'avaluació. Per a tal fi es concretarà la data en el campus virtual.

La valoració de les situacions especials i particulars serà valorada per una comissió avaluadora.

Els estudiants que no hagin superat l'assignatura/mòdul per mitjà de l'avaluació continuada es podran presentar a un examen final o una prova final de recuperació. amb opció només d'aprovat(5).

NOTA: Es reservaran 15' per a que l'alumnat ompli les enqüestes d'avaluació sobre l'actuació del professorat i l'assignatura.