Resultats d'aprenentatge

1. Utilitzar eficaçment bibliografia i recursos electrònics per obtenir informació.
2. Que els estudiants sàpiguen aplicar els seus coneixements al seu treball o vocació d'una forma professional i posseeixin les competències que solen demostrar-se per mitjà de l'elaboració i defensa d'arguments i la resolució de problemes dins de la seva àrea d'estudi.
3. Que els estudiants puguin transmetre información idees, problemes i solucions a un públic tan especialitzat com no especialitzat
4. Que els estudiants hagin desenvolupat les habilitats d'aprenentatge necessàries per a emprendre estudis posteriors amb un alt grau d'autonomia.
5. Demostrar de forma activa una elevada preocupació per la qualitat en el moment d'argumentar o exposar les conclusions dels seus treballs
6. Entendre l'essencial d'una conferència de matemàtiques de caràcter divulgatiu però especialitzat.
7. Llegir textos matemàtics avançats en anglès.
8. Diferenciar les diferents etapes de formació de les principals àrees de les matemàtiques (àlgebra, aritmètica, anàlisi, geometria, etc.) i saber discutir la pertinència d'aquesta agrupació.
9. Explicar i analitzar els codis deontològics de la professió.
10. Elaboració d'estratègies i objectes matemàtics davant nous problemes o reptes procedents de diferents àmbits de la pròpia matemàtica o de la ciència en general i la societat
11. Seguir críticament els arguments exposats per altres.
12. Visibilització de les aportacions de les dones a les matemàtiques a través de l'estudi de casos històrics o actuals.
13. Reconèixer les relacions entre matemàtiques, filosofia i cultura al llarg de la història.
14. Situar cronològicament i temàticament els principals conceptes i les pràctiques que van portar a la crisi dels fonaments a principis del segle XX.
15. Integrar elements de diferents àrees de coneixement per analitzar una situació i proposar actuacions o solucions.
16. Respectar la diversitat i la pluralitat d'idees, persones i situacions.
17. Tenir capacitat d'anàlisi i de síntesi.
18. Generar propostes innovadores i competitives en la recerca i en l'activitat professional.
19. Recopilar i interpretar dades i informacions sobre les quals fonamentar les conclusions pròpies incloent-hi, quan calgui i sigui pertinent, la reflexió sobre assumptes d'índole social, científica o ètica en l'àmbit de les humanitats.
20. Desenvolupar un pensament i un raonament crítics i saber comunicar-los de manera efectiva, tant en les llengües pròpies com en una tercera llengua.
21. Mitjançant arguments o procediments elaborats i sustentats per un mateix, aplicar els coneixements adquirits, la comprensió d'aquests i la capacitat de resolució de problemes en àmbits complexos que concerneixen les humanitats, incloses les activitats professionals especialitzades que requereixin idees creatives i innovadores.
22. Accedir a les fonts, els conceptes i les teories rellevants per abordar estudis en les àrees del grau.
23. Analitzar qüestions clau des de l'evidència i l'argument, sintetitzant informació i desenvolupant una argumentació raonada a partir de la reunió i interpretació de dades rellevants.
24. Desenvolupar l'aprenentatge autònom.
25. Presentar un mapa de coneixements tecnològics i científics amb els seus deutes i aportacions entre les diverses formes de ciència i tecnologia.
26. Descriure els problemes que ha plantejat l'ús d'instruments per a la filosofia natural.
27. Descriure i analitzar els arguments físics d'Einstein i la seva manera de presentar-los.
28. Descriure i analitzar l'aportació de Galileu a la constitució d'una física matemàtica i experimental.
29. Descriure i analitzar la demostració de Galileu de la llei de caiguda dels greus i caracteritzar la matematització del moviment.
30. Descriure i analitzar la reacció del públic i la comunitat científica davant de la visita d'Einstein a Espanya el 1923.
31. Descriure l'actitud platònica davant la fonamentació matemàtica de la realitat física.
32. Descriure la contribució de Newton a l'ús de les matemàtiques en la filosofia natural.
33. Reconèixer les principals etapes en el desenvolupament de la física contemporània a Espanya i Catalunya.
34. Diferenciar les diverses etapes de formació de les principals àrees de la física, així com les raons de l'agrupació en categories com física aristotèlica, física geocèntrica, física newtoniana, física clàssica i física moderna o contemporània.
35. Explicar el repte de matematitzar l'electricitat en la il·lustració, a partir de l'anàlisi de la demostració experimental de la llei de força entre càrregues.
36. Explicar en quin sentit afirma Hertz que la teoria de Maxwell és el sistema d'equacions de Maxwell.
37. Explicar la relació entre els factors esmentats i el seu impacte en la pràctica de la física i la gènesi del laboratori.
38. Explicar la relació entre la cinemàtica galileana i la cosmologia copernicana.
39. Familiaritzar-se amb l'estructura i el contingut dels principis matemàtics de la filosofia natural d'Isaac Newton.
40. Identificar els factors que condueixen a la professionalització de la recerca i l'ensenyament de la física en el segle XIX, especialment a França i Alemanya.
41. Reconèixer el significat original del terme 'física'.
42. Reconèixer les diferents tradicions que conflueixen en la gènesi de la teoria electromagnètica.
43. Descriure els orígens del concepte de camp.
44. Conèixer els desenvolupaments científics i tecnològics que s'han produït a l'Àsia i a l'Àfrica al llarg de la història, des del tercer mil·lenni abans de la nostra època fins al present.
45. Reconèixer les relacions entre física, filosofia i cultura al llarg de la història.
46. Participar en discussions en les quals es contraposin diferents punts de vista sobre la significació històrica d'un text o un problema de física.
47. Elaborar estratègies i objectes matemàtics davant de nous problemes o reptes procedents de diferents àmbits de la mateixa matemàtica o de la ciència en general i la societat.
48. Descriure els canvis en els mètodes i instruments de la física, en relació amb la divisió de la disciplina en diferents àrees.
49. Desenvolupar estratègies d'aprenentatge autònom.
50. Raonar críticament.
51. Utilitzar i gestionar informació bibliogràfica o recursos informàtics o d'Internet en l'àmbit d'estudi, en les llengües pròpies i en anglès.
52. Raonar críticament, tenir capacitat analítica, utilitzar correctament el llenguatge tècnic i elaborar arguments lògics.
53. Sintetitzar, a partir de l'avenç històric de la genètica, una perspectiva de l'abast actual i futur d'aquesta ciència.
54. Qüestionar problemes ètics en el món àrab i islàmic i de l'Àsia oriental, i replantejar valors humanistes en la nostra societat, de compromís social i moral.
55. Saber comunicar amb eficàcia, oralment i per escrit.
56. Comunicar eficaçment informació complexa de manera clara i concisa, ja sigui oralment, per escrit o mitjançant TIC, tant a públics especialitzats com generals.
57. Saber que en el passat s'ha fet un ús il·lícit de la genètica per fomentar ideologies racistes.
58. Descriure la relació entre la teoria de la relativitat i els problemes de l'electrodinàmica dels cossos en moviment.
59. Fer treballs acadèmics de manera independent utilitzant bibliografia (especialment en anglès) i bases de dades i col·laborant amb altres professionals.
60. Demostrar coneixements avançats i una comprensió dels aspectes teòrics i pràctics i de les metodologies de treball pròpies de les humanitats, de manera que s'assoleixi un nivell elevat en la generació de coneixements.
61. Reconèixer les cultures que s'han desenvolupat a l'Àsia i a l'Àfrica donant importància a les diferents formes de coneixement i acció que hi han crescut.
62. Valorar l'impacte de les dificultats, els prejudicis i les discriminacions que poden incloure les accions o projectes, a curt o llarg termini, en relació amb determinades persones o col·lectius.