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Sintaxis Catalana

Código: 105830
Créditos: 6
2026/2027
Titulación Tipo Curso
Filología Catalana: Estudios de Literatura y Lingüística OB 2
Estudios de Inglés y Catalán OB 3
Estudios de Catalán y Español OB 3

Profesor/a de contacto

Nombre :
Cristina Real Puigdollers
Correo electrónico :
cristina.real.puigdollers@uab.cat

Idiomas de los grupos

Puede consultar esta información al final del documento.

Prerrequisitos

Es necesario haber cursado las asignaturas obligatorias del ámbito de "Llengua Catalana" de primer curso. Además, se requiere un buen dominio instrumental de la llengua catalana, tanto oral como escrito y es necesario dominar la normativa gramatical.



Objetivos

En esta asignatura se estudian algunos de los aspectos básicos de la sintaxis de la oración compuesta y de la modalidad del catalán, principalmente desde el punto de vista descriptivo.

El objetivo de la asignatura es capacitar a los alumnos para que dominen los conceptos sintácticos básicos, sepan hacer explícitas las relaciones combinatorias entre categorías sintácticas y puedan argumentar los análisis lingüísticos.

También deben poder reconocer en el catalán algunas de las manifestaciones de las propiedades gramaticales universales.

Resultados de aprendizaje

  1. Redactar comentarios de texto con sentido crítico.
  2. Identificar las ideas principales y las secundarias y expresarlas con corrección lingüística.
  3. Analizar las estructuras sintácticas de la oración simple, compleja, modalizada y discursivamente marcada.
  4. Analizar estructuras lingüísticas.
  5. Producir textos escritos y orales con corrección normativa.
  6. Aplicar los principios de corrección que requiere la lengua estándar y los distintos registros y variedades.
  7. Utilizar recursos tecnológicos (digitales y audiovisuales) para la adquisición del conocimiento y sus aplicaciones en lengua y literatura.
  8. Interpretar textos en profundidad y aportar argumentos para su análisis crítico.
  9. Realizar trabajos escritos y presentaciones orales efectivas y adaptadas al registro adecuado.
  10. Potenciar la capacidad de lectura, interpretación y análisis crítico de textos literarios y lingüísticos.
  11. Aplicar adecuadamente los conocimientos adquiridos para la obtención de datos y manejo de fuentes documentales de aplicación al estudio de la lengua y la literatura catalanas.
  12. Trabajar autónomamente en el estudio sincrónico y diacrónico de la lengua y la literatura catalanas.
  13. Mantener una actitud de respeto hacia las opiniones, valores, comportamientos y prácticas de los demás.
  14. Distinguir el género gramatical del género natural.
  15. Identificar las ideas principales y las secundarias y expresarlas con corrección lingüística.
  16. Potenciar la capacidad de lectura, interpretación y análisis crítico de textos literarios y lingüísticos.
  17. Aplicar adecuadamente los conocimientos adquiridos para la obtención de datos y manejo de fuentes documentales de aplicación al estudio de la lengua y la literatura catalanas.
  18. Trabajar autónomamente en el estudio sincrónico y diacrónico de la lengua y la literatura catalanas.
  19. Producir textos escritos y orales con corrección normativa.
  20. Analizar las propiedades fonéticas, fonológicas, morfológicas, sintácticas, léxicas y semánticas de la lengua actual que mayor problemática suscitan.
  21. Identificar correctamente las unidades lingüísticas.
  22. Describir los procesos combinatorios de creación de unidades lingüísticas.
  23. Analizar estructuras lingüísticas.
  24. Mantener una actitud de respeto hacia las opiniones, valores, comportamientos y prácticas de los demás.
  25. Caracterizar los fenómenos lingüísticos teniendo en cuenta los diferentes niveles de análisis.
  26. Identificar las ideas principales y las secundarias y expresarlas con corrección lingüística.
  27. Analizar las propiedades fonéticas, fonológicas, morfológicas, sintácticas, léxicas y semánticas de la lengua actual que mayor problemática suscitan.
  28. Analizar diversos tipos de datos lingüísticos.
  29. Describir los procesos combinatorios de creación de unidades lingüísticas.
  30. Analizar estructuras lingüísticas.
  31. Identificar los factores pragmáticos que condicionan el uso de las diversas estructuras lingüísticas.
  32. Planificar el trabajo de manera efectiva individualmente o en grupo para la consecución de los objetivos planteados.
  33. Localizar información especializada y académica y seleccionarla según su relevancia.
  34. Incorporar ideas y conceptos de fuentes publicadas en los trabajos citando y referenciando de manera adecuada.

Contenidos

  1. Introducción y revisión de conceptos básicos. Categorías. Funciones. Papeles temáticos. Recursividad. Endocentricidad.
  2. Oración y modalidad. Tipos de oraciones según la modalidad. Interrogativas, exclamativas, imperativas, escindidas, pseudoescindidas.
  3. Las perífrasis aspectuales y las modales.
  4. Oración compuesta. Principios generales.
  5. Coordinación. Tipos de oraciones coordinadas.
  6. Subordinación. Cuestiones generales.
  7. Subordinadas sustantivas. Función sintáctica. Estructura interna.
  8. Subordinadas de relativo. Relativas sintéticas y analíticas. Relativas libres. Pseudo-relativas.
  9. Subordinadas adverbiales. Problemática.
  10. Oraciones reducidas. Adjuntos oracionales. Adjuntos libres.


Actividades formativas y Metodología

Título Horas ECTS Resultados de aprendizaje
Ejercicios y tutorías 31 1,24 2, 4, 6, 8, 11, 12, 15, 17, 20, 21, 22, 23
Explicaciones y trabajo de aula 45 1,8 2, 4, 6, 8, 11, 12, 15, 17, 20, 21, 22, 23
Ejercicios, lecturas y estudio 41 1,64 2, 4, 6, 8, 11, 12, 15, 17, 20, 21, 22, 23

Las actividades dirigidas siguen la metodología del aprendizaje basado en el planteamiento y la resolución de problemas. Estas actividades son básicamente de dos tipos:


a) Presentaciones teóricas de la materia con discusión en grupo de problemas relacionados.

b) Prácticas de argumentación sintáctica en el aula y ejercicios individuales para desarrollar la capacidad de análisis y de resolución de problemas.


Las actividades supervisadas y las autónomas se basan en la resolución de problemas, la comparación de estructuras, el análisis y la lectura de la bibliografía recomendada.

Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.

Evaluación

Actividades de evaluación continuada

Título Peso Horas ECTS Resultados de aprendizaje
Prueba escrita 1 30% 1,5 0,06 1, 2, 3, 4, 5, 6, 14, 15, 19, 20, 21, 22, 23, 25, 27, 28, 29, 30, 31
Prueba escrita 2 30% 1,5 0,06 1, 2, 3, 4, 5, 14, 15, 19, 20, 21, 22, 23, 25, 27, 28, 29, 30, 31
Participación en clase 10 0 0 2, 3, 4, 7, 11, 12, 13, 18, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 27, 28, 30, 34
Ejercicios y problemas 30% 30 1,2 3, 4, 5, 8, 9, 10, 11, 12, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 32, 33, 34

Evaluación continua

La evaluación se realizará a partir de cuatro actividades de evaluación, tal como se especifica:

  • Participación en clase (asistencia, comentario de las lecturas, participación activa en los seminarios): 10%
  • Ejercicios y problemas: 30%
  • Prueba escrita 1: 30%
  • Prueba escrita 2: 30%

La nota final de la asignatura será la suma (ponderada) de las puntuaciones obtenidas en cada actividad, la cual deberá ser como mínimo 5. Después de cada prueba, habrá siempre un procedimiento de revisión del resultado.

El/la estudiante recibirá la calificación de "no evaluable" siempre que no haya entregado más del 30% de las actividades de evaluación.

Los estudiantes de intercambio que soliciten adelantar un examen deben presentar al profesor un documento escrito de su universidad de origen que justifique su solicitud.


Evaluación única

La evaluación se realizará a partir de tres actividades de evaluación, que se deberán entregar a la vez el día que indique el profesor, tal como se especifica:

  1. Prueba escrita (40%)
  2. Ejercicio (30%)
  3. Prueba oral (30%)


Revisión y recuperación

En el momento de realización de cada actividad de evaluación, el profesor o la profesora informará al alumnado del procedimiento y la fecha de revisión de las calificaciones a través de Moodle.

Solo tendrán acceso a la recuperación los estudiantes que hayan obtenido como mínimo un 3,5 de la nota global y hayan sido evaluados en un mínimo de 2/3 partes de la calificación de la asignatura. Solo se podrá recuperar la nota de las pruebas. En el caso de la evaluación única, será necesario haber presentado las tres evidencias y el sistema de recuperación será el mismo que en la evaluación continua.

Los errores de normativa lingüística penalizarán en la forma que se establezca para cada actividad.

El calendario detallado con el contenido de las diferentes sesiones se expondrá el día de presentación de la asignatura. Se colgará también en el Campus Virtual, donde el alumnado podrá encontrar la descripción detallada de los ejercicios y prácticas, los diversos materiales docentes y cualquier información necesaria para el adecuado seguimiento de la asignatura. También se indicará el contenido y la modalidad de los diversos ejercicios y pruebas. En caso de cambio de modalidad docente por razones sanitarias, el profesorado informará de los cambios que se producirán en la programación de la asignatura y en las metodologías docentes.

En caso de que las pruebas no se puedan realizar presencialmente, se adaptará su formato (manteniendo su ponderación) a las posibilidades que ofrecen las herramientas virtuales de la UAB. Los deberes, actividades y participación en clase se realizarán a través de foros, wikis y/o discusiones de ejercicios a través de Teams, asegurando que todos los estudiantes puedan acceder a ellos.

Plagio e irregularidades

En caso de que el estudiante cometa cualquier tipo de irregularidad que pueda conducir a una variación significativa de la calificación de un acto de evaluación, este será calificado con 0, independientemente del proceso disciplinario que pueda derivarse de ello. En caso de que se verifiquen varias irregularidades en los actos de evaluación de una misma asignatura, la calificación final de esta asignatura será 0. Las actividades en las que se haya detectado fraude o mal uso de la IA no se pueden recuperar.

Uso de la inteligencia artificial

En esta asignatura no está permitido el uso de tecnologías de Inteligencia Artificial (IA) en ninguna de sus fases. Cualquier trabajo que incluya fragmentos generados con IA será considerado una falta de honestidad académica y comportará que la actividad se evalúe con un 0 y no se pueda recuperar, o sanciones mayores en casos de gravedad.

Bibliografía

Bosque, Ignacio y Javier Gutiérrez Rexach (2009), Fundamentos de sintaxis formal, Madrid, AKAL.

Fortuny, Jordi (2019), Elements de sintaxi generativa, Barcelona, Manuals de la UOC.

Institut d'Estudis Catalans (2016), Gramàtica de la llengua catalana, Barcelona, IEC. https://giec.iec.cat/

Roberts, Ian (2023). Beginning syntax : an introduction to syntactic analysis. Cambridge University Press.

Roberts, Ian (2023). Continuing syntax : hierarchy and locality. Cambridge University Press.

Solà, Joan et al. (eds.) (2002/2008), Gramàtica del català contemporani. Barcelona, Ed. Empúries

 

N.B. A esta bibliografía se le añadirán monografías y artículos para la ampliación de temas concretos.

Software

Programas para crear árboles sintàcticos:

https://mshang.ca/syntree/

https://ironcreek.net/syntaxtree/

Grupos e idiomas de la asignatura

La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura

Tipo de docencia Grupo Idioma Semestre Turno
(TE) Teoría 1 Catalán segundo cuatrimestre manaña-mixto
(PAUL) Prácticas de aula 1 Catalán segundo cuatrimestre manaña-mixto