Guia en format PDF
Logo

Història Social de la Llengua Catalana

Codi: 105825
Crèdits: 6
2026/2027
Titulació Tipus Curs
Filologia Catalana: Estudis de Literatura i Lingüística FB 1
Estudis d'Anglès i Català OP 3
Estudis d'Anglès i Català OP 4
Estudis de Català i Espanyol OP 3

Professor/a de contacte

Nom :
Daniel Casals Martorell
Correu electrònic :
daniel.casals@uab.cat

Idiomes dels grups

Podeu consultar aquesta informació al final del document.

Prerequisits

No n'hi ha.

Objectius

L'objectiu de l'assignatura Història social de la llengua catalana és que l'alumnat obtingui una visió clara de les diverses etapes de la història de la llengua i dels factors externs que n'han condicionat l'evolució interna en els diversos territoris del domini lingüístic català. Aquesta assignatura, inclosa en la matèria Llengua, és obligatòria per a l'alumnat del Grau de Filologia Catalana: Estudis de Literatura i Lingüística, i optativa per al dels graus combinats d'Anglès-Català i de Català-Espanyol.

Resultats d'aprenentatge

  1. Redactar comentaris de text amb sentit crític.
  2. Identificar les idees principals i les secundàries i expressar-les amb correcció lingüística.
  3. Que els estudiants sàpiguen aplicar els seus coneixements a la seva feina o vocació de manera professional i tinguin les competències que se solen demostrar per mitjà de l'elaboració i defensa d'arguments i la resolució de problemes dins de la seva àrea d'estudi.
  4. Situar els textos orals i escrits catalans en el temps i en l'espai.
  5. Adequar els coneixements sobre les propietats internes i externes de la llengua a les diferents condicions d'ús.
  6. Descriure i interpretar l'evolució històrica dels elements lingüístics de la llengua catalana.
  7. Produir textos escrits i orals amb correcció normativa.
  8. Utilitzar recursos tecnològics (digitals i audiovisuals) per a l'adquisició del coneixement i les seves aplicacions en llengua i literatura.
  9. Identificar el context en què s'inscriuen els processos històrics.
  10. Interpretar textos en profunditat i aportar arguments per a fer-ne una anàlisi crítica.
  11. Fer treballs escrits i presentacions orals efectives i adaptades al registre adequat.
  12. Potenciar la capacitat de lectura, interpretació i anàlisi crítica de textos literaris i lingüístics.
  13. Aplicar adequadament els coneixements adquirits per a l'obtenció de dades i el maneig de fonts documentals d'aplicació a l'estudi de la llengua i la literatura catalanes.
  14. Treballar autònomament en l'estudi sincrònic i diacrònic de la llengua i la literatura catalanes.
  15. Mantenir una actitud de respecte envers les opinions, valors, comportaments i pràctiques dels altres.
  16. Descriure l'evolució històrica de l'ús de la llengua catalana.
  17. Interpretar la problemàtica i les condicions de l'ús de la llengua catalana al llarg de la seva història en una societat multicultural.
  18. Identificar les idees principals i les secundàries i expressar-les amb correcció lingüística.
  19. Interpretar textos en profunditat i aportar arguments per fer-ne l'anàlisi crítica.
  20. Potenciar la capacitat de lectura, interpretació i anàlisi crítica de textos literaris i lingüístics.
  21. Aplicar adequadament els coneixements adquirits per obtenir dades i utilitzar fonts documentals aplicables a l'estudi de la llengua i la literatura catalanes.
  22. Treballar autònomament en l'estudi sincrònic i diacrònic de la llengua i la literatura catalanes.
  23. Produir textos escrits i orals amb correcció normativa.
  24. Aplicar els principis de correcció que requereix la llengua estàndard i els diferents registres i varietats.
  25. Adequar els coneixements sobre les propietats internes i externes de la llengua a les diferents condicions d'ús.
  26. Identificar les causes de la variació derivades del registre.
  27. Mantenir una actitud de respecte cap a les opinions, valors, comportaments i pràctiques dels altres.
  28. Identificar el context en què s'inscriuen els processos històrics.
  29. Ser capaç de situar els textos orals i escrits catalans en el temps i en l'espai.
  30. Identificar les idees principals i les secundàries i expressar-les amb correcció lingüística.
  31. Adequar els coneixements sobre les propietats internes i externes de la llengua a les diferents condicions d'ús.
  32. Identificar les causes de la variació derivades del registre.
  33. Planificar la feina de manera efectiva individualment o en grup per a la consecució dels objectius plantejats.
  34. Localitzar informació especialitzada i acadèmica i seleccionar-la segons la rellevància.
  35. Identificar el context en què s'inscriuen els processos històrics
  36. Aplicar els coneixements adquirits a la solució de problemes sociolingüístics contemporanis.
  37. Reflexionar activament sobre els dilemes ètics de la recerca sociolingüística.
  38. Descriure les diferències lingüístiques entre les diferents varietats dialectals de la llengua.

Continguts

1. Introducció


2. Constitució, modificació i consolidació del domini lingüístic català


3. Scripta i koiné


4. Repressió i normalització


5. Marc jurídic de la llengua catalana

Activitats formatives i Metodologia

Títol Hores ECTS Resultats d'aprenentatge
Classes teòriques, seminaris de discussió de textos, correcció d'exercicis 45 1,8
Elaboració d'exercicis i treballs tutoritzats 25,5 1,02
Lectura de bibliografia, estudi 75 3 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38

L'assignatura comprèn classes magistrals, tallers d'elaboració d'un treball i sortides a arxius i biblioteques. El contingut i la metodologia de treball seran exposats el primer dia de classe. En cas de canvi de modalitat docent per raons sanitàries, el professorat informarà de les modificacions que es produiran en la programació de l’assignatura i en les metodologies docents.

Nota: es reservaran 15 minuts d'una classe, dins del calendari establert pel centre/titulació, perquè l'alumnat completi les enquestes d'avaluació de l'actuació del professorat i d'avaluació de l'assignatura.

Avaluació

Activitats d'avaluació continuada

Títol Pes Hores ECTS Resultats d'aprenentatge
Lliurament d'exercicis i treballs 40% 1,5 0,06 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38
Participació activa a classe / conferències / activitats complementàries 10% 1,5 0,06 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38
Prova escrita 50% 1,5 0,06 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38

Avaluació contínua

L’avaluació contínua es basarà en evidències de tres tipus:

- Participació activa a classe / conferències / activitats complementàries (10%).

- Lliurament d'exercicis i treballs (40%). Data: 8 d'abril de 2027.

- Prova escrita (50%). Data: 31 de maig de 2027.

Aquesta assignatura no preveu el sistema d’avaluació única.

Per aprovar l’assignatura caldrà treure una nota mínima de 5.

Els estudiants d’intercanvi que demanin avançar un examen han de presentar al professor un document escrit de la seva universitat d’origen que justifiqui la seva sol·licitud.

En el moment de realització de cada activitat avaluativa, el professor o professora informarà l'alumnat (Moodle) del procediment i la data de revisió de les qualificacions.

L'estudiant rebrà la qualificació de \"No avaluable\" sempre que no hagi lliurat més del 30% de les activitats d'avaluació.

Per optar a la recuperació cal complir dues condicions: (1) haver estat prèviament avaluat en un conjunt d'activitats el pes de les quals equivalgui a un mínim de dues terceres parts de la qualificació total de l'assignatura i (2) tenir una nota d’avaluació continuada compresa entre 3,5 i 4,8.

En aquesta assignatura, no es permet l'ús de tecnologies d'Intel·ligència Artificial (IA) en cap de les seves fases. Qualsevol treball que inclogui fragments generats amb IA serà considerat una falta d'honestedat acadèmica i pot comportar una penalització parcial o total en la nota de l'activitat, o sancions majors en casos de gravetat.

En cas que l'estudiant realitzi qualsevol irregularitat que pugui conduir a una variació significativa de la qualificació d'un acte d'avaluació, es qualificarà amb 0 aquest acte d'avaluació, amb independència del procés disciplinari que s'hi pugui instruir. En cas que esprodueixin diverses irregularitats en els actes d'avaluació d'una mateixa assignatura, la qualificació final d'aquesta assignatura serà 0.

En cas que les proves no es puguin fer presencialment, s’adaptarà el seu format (mantenint-ne la ponderació) a les possibilitats que ofereixen les eines virtuals de la UAB. Els deures, activitats i participació a classe es realitzaran a través de fòrums, wikis i/o discussions d’exercicis a través de Teams, assegurant que tot l’estudiantat hi pot accedir.

Bibliografia

Alcover, Antoni M; Moll, Francesc de B. (1930-1962). Diccionari català-valencià-balear, 10 vols. Palma: Moll.

Badia i Margarit, Antoni M. (1981). Gramàtica històrica catalana. València: Tres i Quatre.

Badia i Margarit, Antoni M. (1999). Les Regles de esquivar vocables i la \"qüestió de la llengua\". Barcelona: IEC.

Badia i Margarit, Antoni M. (2004). Moments clau de la història de la llengua catalana. València: Universitat de València.

Balsalobre, Pep; Gratacós, Joan (1995). La llengua catalana al segle XVIII. Barcelona: Quaderns Crema.

Bruguera, Jordi (1985 [1986]2). Història del lèxic català. Barcelona: Enciclopèdia catalana.

Calafat, Rosa (2010). Torcebraç entre dues cultures. Barcelona: Institut d’Estudis Catalans (https://www.universliterari.com/es/libro/torcebrac-entre-dues-cultures_AFV0280002).

Casals Martorell, Daniel (2020). “Política i planificació lingüístiques durant la Segona República (1931-1939). Els cursos presencials no universitaris de català organitzats i promoguts per la Generalitat de Catalunya”, Revista de Llengua i Dret, núm. 74, p. 58-74.

Casals i Martorell, Daniel (2023). “El contenido y el método de enseñanza del catalán en los libros de texto a finales del siglo XIX. A propósito de Lo primer llibre dels noys (1898), de Francesc Flos y Calcat”, Cauriensia. Revista Anual De Ciencias Eclesiásticas, núm. 17, p. 925–950.

Casals, Daniel (2024): El concurs de correcció de textos (1929), de Pompeu Fabra, a La Publicitat. Barcelona: Publicacions de l'Abadia de Montserrat.

Casals, Daniel; Faura, Neus (2010): El català als mitjans de comunicació. Barcelona: EdiUOC.

Casals, Daniel; Massanell, Mar [ed.] (2020): La premsa, la ràdio i la televisió com a agents difusors de coneixements lingüístics. Barcelona: Publicacions de l’Abadia de Montserrat (Biblioteca Milà i Fontanals, 67).

Casals, Daniel; Massanell, Mar; Segarra, Mila [ed.] (2018): L’extensió social de la normativa als mitjans de comunicació. Barcelona: Publicacions de l’Abadia de Montserrat (Biblioteca Milà i Fontanals, 65).

Casals, Daniel; Nogué, Neus (ed.) (2016): Cent anys de Normes ortogràfiques. Barcelona: Publicacions de l'Abadia de Montserrat (Biblioteca Milà i Fontanals, 63).

CICA. Corpus informatitzat del català antic. http://www.cica.cat/

Colón, Germà (1976). El léxico catalán en la Romania. Madrid: Gredos.

Coromines, Joan (1980-2001). Diccionari etimològic i complementari de la llengua catalana, 10 vols. Barcelona: Edicions 62 i Caixa de Pensions \"La Caixa\".

Coromines, Joan (1989). Lleures i converses d'un filòleg. Barcelona: Club Editor.

Fabra, Pompeu (2005-2013). Obres completes. A cura de Jordi Mir i Joan Solà. Barcelona: ECSA, Edicions 62; València: Edicions 3i4; Palma, Mallorca: Moll.

Ferrando, Antoni; Nicolás, Miquel (1993 [1997]2). Panorama d'història de la llengua. València: Tàndem.

Ferrando, Antoni; Nicolás, Miquel (2011). Història de la llengua catalana. Barcelona: UOC.

Marcet, Pere (1987). Història de la llengua catalana. I i II. Barcelona: Teide.

Martí i Castell, Joan (1990). Gramàtica històrica. Problemes i mètodes. València: Universitat de València.

Martí i Castell, Joan; Moran, Josep (1986). Documents d'història de la llengua catalana: dels orígens a Fabra. Barcelona: Empúries.

Moll, Francesc de B. (1991). Gramàtica històrica catalana. València: Universitat de València.

Moran, Josep (2004). Estudis d'història de la llengua catalana. Barcelona: PAM.

Moran, Josep; Rabella, Joan A. (2001). Primers textos de la llengua catalana. Barcelona: Proa.

Nadal, Josep Maria (1993). Llengua escrita i llengua nacional. Barcelona: Quaderns Crema.

Nadal, Josep Maria; Prats, Modest (1982 [1996]2). Història de la llengua catalana I. Dels inicis al segle XV. Barcelona: Edicions 62.

Nadal, Josep Maria; Prats, Modest (1996). Història de la llengua catalana II. El segle XV. Barcelona: Edicions 62.

Pérez Saldanya, Manuel (1998). Del llatí al català. Morfosintaxi verbal històrica. València: Universitat de València.

Rasico, Philip D. (1982). Estudis sobre la fonologia del català preliterari. Barcelona: Curial; Publicacions de l'Abadia de Montserrat.

Segarra, Mila (1985). Història de l’ortografia catalana. Barcelona: Empúries.

Segarra, Mila (1985). Història de la normativa catalana. Barcelona: Enciclopèdia Catalana.

Solà, Joan (1977): Del català incorrecte al català correcte. Història dels criteris de correcció lingüística. Barcelona: Edicions 62.

Solà, Joan (1987): L'obra de Pompeu Fabra. Barcelona: Teide.

Veny, Joan; Massanell i Messalles, Mar (2015). Dialectologia catalana. Aproximació als parlars catalans. Barcelona, Alacant i València: Universitat de Barcelona, Universitat d'Alacant i Universitat de València.

de Barcelona, Universitat d'Alacant i Universitat de València.

Programari

Programari per processar textos, elaborar presentacions digitals y enregistrar vídeos.

Grups i idiomes de l'assignatura

La informació proporcionada és provisional fins al 30 de novembre. A partir d'aquesta data, podreu consultar l'idioma de cada grup a través d'aquest enllaç. Per accedir a la informació, caldrà introduir el CODI de l'assignatura

Tipus de docència Grup Idioma Semestre Torn
(TE) Teoria 1 Català segon quadrimestre matí-mixt
(PAUL) Pràctiques d'aula 1 Català segon quadrimestre matí-mixt