Gramàtica Descriptiva i Normativa: del So al Mot
Codi: 105823Crèdits: 6
| Titulació | Tipus | Curs |
|---|---|---|
| Filologia Catalana: Estudis de Literatura i Lingüística | FB | 1 |
| Estudis d'Anglès i Català | FB | 1 |
| Estudis de Català i Espanyol | FB | 1 |
Professor/a de contacte
- Nom :
- Eulàlia Bonet Alsina
- Correu electrònic :
- eulalia.bonet@uab.cat
Equip docent
- Gemma Repiso Puigdelliura
Idiomes dels grups
Podeu consultar aquesta informació al final del document.
Prerequisits
No hi ha prerequisits.
Objectius
L’objectiu d’aquesta assignatura és assolir un domini de les propietats lingüístiques bàsiques del català relacionades amb els sons, els morfemes i els mots, distingint els aspectes descriptius dels normatius.
Resultats d'aprenentatge
- Redactar comentaris de text amb sentit crític.
- Identificar les idees principals i les secundàries i expressar-les amb correcció lingüística.
- Que els estudiants sàpiguen aplicar els seus coneixements a la seva feina o vocació de manera professional i tinguin les competències que se solen demostrar per mitjà de l'elaboració i defensa d'arguments i la resolució de problemes dins de la seva àrea d'estudi.
- Identificar les diferències lingüístiques entre les diferents varietats dialectals de la llengua.
- Descriure les característiques articulatòries dels sons del català.
- Expressar-se amb correcció ortofònica en català estàndard.
- Identificar i descriure els processos de flexió, derivació, composició i lexicalització.
- Identificar correctament les unitats lingüístiques.
- Descriure els processos combinatoris de creació d'unitats lingüístiques.
- Analitzar estructures lingüístiques.
- Determinar tipus de registre sobre bases fonològiques, morfològiques, sintàctiques i semàntiques.
- Identificar les causes de la variació derivades del registre.
- Produir textos escrits i orals amb correcció normativa.
- Analitzar les propietats fonètiques, fonològiques, morfològiques, sintàctiques, lèxiques i semàntiques de la llengua actual que més problemàtica susciten.
- Aplicar els principis de correcció que requereix la llengua estàndard i els diferents registres i varietats.
- Utilitzar recursos tecnològics (digitals i audiovisuals) per a l'adquisició del coneixement i les seves aplicacions en llengua i literatura.
- Interpretar textos en profunditat i aportar arguments per a fer-ne una anàlisi crítica.
- Fer treballs escrits i presentacions orals efectives i adaptades al registre adequat.
- Potenciar la capacitat de lectura, interpretació i anàlisi crítica de textos literaris i lingüístics.
- Aplicar adequadament els coneixements adquirits per a l'obtenció de dades i el maneig de fonts documentals d'aplicació a l'estudi de la llengua i la literatura catalanes.
- Treballar autònomament en l'estudi sincrònic i diacrònic de la llengua i la literatura catalanes.
- Mantenir una actitud de respecte envers les opinions, valors, comportaments i pràctiques dels altres.
- Planificar, organitzar i fer treballs en equip.
- Identificar l'origen dels errors en l'ús de la llengua per parlants no natius.
- Solucionar els errors en l'ús de la llengua per parlants no natius.
- Identificar les idees principals i les secundàries i expressar-les amb correcció lingüística.
- Potenciar la capacitat de lectura, interpretació i anàlisi crítica de textos literaris i lingüístics.
- Aplicar adequadament els coneixements adquirits per obtenir dades i utilitzar fonts documentals aplicables a l'estudi de la llengua i la literatura catalanes.
- Treballar autònomament en l'estudi sincrònic i diacrònic de la llengua i la literatura catalanes.
- Produir textos escrits i orals amb correcció normativa.
- Analitzar les propietats fonètiques, fonològiques, morfològiques, sintàctiques, lèxiques i semàntiques de la llengua actual que més problemàtica susciten.
- Descriure les varietats del discurs oral i del discurs escrit, l'adequació i els graus de formalitat.
- Distingir els aspectes sistemàtics dels normatius en l'estudi de la llengua.
- Expressar-se amb correcció ortofònica en català estàndard.
- Descriure els processos combinatoris de creació d'unitats lingüístiques.
- Analitzar estructures lingüístiques.
- Identificar l'origen dels errors en l'ús de la llengua per parlants no nadius.
- Solucionar els errors en l'ús de la llengua per parlants no nadius.
- Mantenir una actitud de respecte cap a les opinions, valors, comportaments i pràctiques dels altres.
- Fer servir les eines digitals per recollir, classificar, interpretar i analitzar dades rellevants relacionades amb l'estudi de la varietat lingüística.
- Identificar les idees principals i les secundàries i expressar-les amb correcció lingüística.
- Fer servir els diferents recursos formals i tècnics disponibles de manera adequada.
- Identificar l'origen dels errors en l'ús de la llengua per parlants no nadius.
- Solucionar els errors en l'ús de la llengua per parlants no nadius.
- Analitzar les estructures lingüístiques.
- Determinar els tipus de registre a partir de bases fonològiques, morfològiques, sintàctiques i semàntiques.
- Planificar la feina de manera efectiva individualment o en grup per a la consecució dels objectius plantejats.
- Localitzar informació especialitzada i acadèmica i seleccionar-la segons la rellevància.
Continguts
1. Diferències entre la descripció gramatical i la normativa gramatical. Descripció i convencions de representació: pronúncia i ortografia; lexicó i diccionaris.
2. Unitats lèxiques: informació regular i informació idiosincràtica. Mots existents i mots possibles.
3. Sons i distribució dels sons. Regularitats fonològiques i al·lomorfia.
4. Formació de mots: derivació i composició; altres mecanismes de formació de mots. L’adaptació de mots d’altres llengües.
5. La flexió. Relacions paradigmàtiques. El gènere i el nombre en la flexió nominal. La flexió verbal.
6. Els pronoms.
Activitats formatives i Metodologia
| Títol | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|
| Discussió de problemes | 15 | 0,6 | 1, 3, 4, 6, 7, 8, 11, 13, 16, 17, 18, 21, 22, 23, 24, 27, 30, 31, 32, 33, 37 |
| Resolució de problemes en grup | 5 | 0,2 | 3, 11, 16, 22, 23, 24, 27, 29, 33, 37 |
| Aula invertida | 10 | 0,4 | 1, 3, 4, 6, 7, 8, 11, 16, 17, 18, 21, 22, 23, 24, 27, 30, 32, 37 |
| Estudi i treball personal | 58 | 2,32 | 36 |
| Tutories programades | 5 | 0,2 | 4, 6, 23, 24, 27, 30, 32 |
| Resolució individual d'exercicis | 20 | 0,8 | 1, 3, 4, 6, 7, 8, 11, 13, 16, 17, 18, 21, 22, 23, 24, 30, 31, 32, 33, 37 |
| classes magistrals | 20 | 0,8 | 1, 3, 7, 8, 11, 18, 21, 30, 37 |
Es combinaran les explicacions de conceptes amb la resolució i discussió d’exercicis, individuals i en grup.
Tota la informació pertinent relacionada amb l’assignatura es notificarà pel Campus Virtual (Moodle).
Avaluació
Activitats d'avaluació continuada
| Títol | Pes | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|---|
| Lliurament d'exercicis | 10% | 2 | 0,08 | 4, 5, 7, 8, 9, 10, 14, 29 |
| Prova escrita parcial | 15% | 2 | 0,08 | 4, 7, 8, 9, 10, 14 |
| Participació activa en els espais docents | 10% | 7 | 0,28 | 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 13, 22, 24, 30, 34, 37, 39, 43 |
| Prova escrita final | 45% | 2 | 0,08 | 4, 5, 8, 9, 10, 14, 15 |
| Treball en grup | 20% | 4 | 0,16 | 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 31, 32, 33, 35, 36, 37, 38, 40, 41, 42, 44, 45, 46, 47, 48 |
L’avaluació continuada es basarà en:
(1) Participació activa en els espais docents: 10%
(2) Lliurament d’exercicis: 10%
(3) Treball en grup: 20%
(4) Prova escrita parcial: 15%
(5) Prova escrita final: 45%
El dia / hora de revisió de les activitats d’avaluació es notificarà amb antelació.
Per accedir a la recuperació s’haurà d'haver estat prèviament avaluat en un conjunt d'activitats el pes de les quals equivalgui a un mínim de dues terceres parts de la qualificació total i haver obtingut una nota entre un 3,5 i un 4,8. Queden excloses de la recuperació les activitats (1)-(4).
S’obtindrà un ‘no avaluable’ quan s’hagin realitzat menys d’un 30% de les activitats d’avaluació.
Aquesta assignatura no té la possibilitat de fer avaluació única.
En cas que l’estudiant realitzi qualsevol irregularitat que pugui conduir a una variació significativa de la qualificació d’un acte d’avaluació, es qualificarà amb 0 aquest acte d’avaluació, amb independència del procés disciplinari que s’hi pugui instruir. Si es produeixen diverses irregularitats en els actes d'avaluació, la qualificació final d’aquest assignatura serà zero.
Aquesta assignatura permet l'ús de tecnologies d'Intel·ligència Artificial (IA) exclusivament quan s'especifiqui explícitament. L'estudiant ha de: (i) identificar les parts que han estat generades amb IA; (ii) especificar les eines utilitzades, i (iii) incloure una reflexió crítica sobre com aquestes eines han influït en el procés i en el resultat final de l'activitat. La no transparència en l'ús de la IA en aquesta activitat avaluable es considerarà falta d'honestedat acadèmica i comportarà que l'activitat s'avaluï amb un 0 i no es pugui recuperar, o sancions majors en casos de gravetat.
Els estudiants d’intercanvi que demanin avançar un examen han de presentar al professor un document escrit de la seva universitat d’origen que justifiqui la seva sol·licitud
Bibliografia
Fabra, Pompeu. 1956. Gramàtica catalana. Barcelona: Teide.
Institut d’Estudis Catalans. 2016. Gramàtica de la llengua catalana. Barcelona: IEC.
Solà, Joan, Maria-Rosa Lloret, Joan Mascaró i Manuel Pérez Saldanya. 2002. Gramàtica del català contemporani. Barcelona: Empúries.
Al principi del semestre es passarà una llista detallada de referències, materials i enllaços per a cada tema.
Programari
Grups i idiomes de l'assignatura
La informació proporcionada és provisional fins al 30 de novembre. A partir d'aquesta data, podreu consultar l'idioma de cada grup a través d'aquest enllaç. Per accedir a la informació, caldrà introduir el CODI de l'assignatura
| Tipus de docència | Grup | Idioma | Semestre | Torn |
|---|---|---|---|---|
| (TE) Teoria | 1 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PAUL) Pràctiques d'aula | 1 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (TE) Teoria | 2 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PAUL) Pràctiques d'aula | 2 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |