
Necessitats educatives específiques en els processos d'aprenentatge en Educació Infantil
Codi: 105051Crèdits: 6
| Titulació | Tipus | Curs |
|---|---|---|
| Educació Infantil | OP | 4 |
Professor/a de contacte
- Nom :
- Sílvia Artigas Rosique
- Correu electrònic :
- silvia.artigas@uab.cat
Idiomes dels grups
Podeu consultar aquesta informació al final del document.
Prerequisits
Es recomana haver cursat "Processos educatius i d'aprenentatge" i "Inclusió educativa: NEE", en Educació Infantil.
Objectius
Els objectius de l'assignatura són:
- Conèixer els processos educatius i d'aprenentatge en l'etapa 0-6 anys en infants amb NESE.
- Comprendre i analitzar els límits de l'educació i l'aprenentatge en la societat actual així com les competències fonamentals dels agents educatius en l'etapa 0-6 anys per poder adaptar els continguts als infants amb NESE.
- Conèixer la identitat educativa de l'etapa d'educació infantil per poder fer les adaptacions pertinents als infants amb NESE.
Resultats d'aprenentatge
- Aportar idees i saber-les integrar en el treball conjunt de l'equip.
- Comprendre el procés d'inclusió educativa per analitzar la pràctica docent i el context institucional que l'engloba.
- Analitzar experiències de bones pràctiques en el procés d'inclusió educativa per abordar processos de col·laboració entre els diferents agents educatius.
- Analitzar i identificar necessitats educatives dels estudiants per dissenyar estratègies d'ensenyament-aprenentatge en un context d'escola inclusiva.
- Establir equips de treball per poder desenvolupar activitats de forma autònoma.
- Analitzar els indicadors de sostenibilitat de les activitats academicoprofessionals de l?àmbit integrant-hi les dimensions social, econòmica i mediambiental.
- Valorar l'impacte de les dificultats, els prejudicis i les discriminacions que poden incloure les accions o projectes, a curt o llarg termini, en relació amb determinades persones o col·lectius.
Continguts
BLOC 1. PROCESSOS PSICOLÒGICS
1. Atenció
2. Percepció
3. Llenguatge
4. Funcions executives
5. Altres
BLOC 2. DIFICULTATS ESPECÍFIQUES
1. Transtorns de la parla i del llenguatge
2. Trastorns de la comunicació
3. Motricitat
4. SAAC
5. Lectoescriptura i matemàtiques
6. Estratègies psicopedagògiques, generals i específiques, per a cada tema
Activitats formatives i Metodologia
| Títol | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|
| Avaluació | 10 | 0,4 | |
| Treball autònom | 75 | 3 | |
| Treball supervisat | 25 | 1 | |
| Presencial | 40 | 1,6 |
Es realitzarà una proposta de treball grupal de final d'assignatura, i l'entrega de varies tasques - individuals i grupals - per a cadascun dels blocs que es desenvoluparà a partir dels continguts exposats i comentats a les classes presencials. Els treballs seran d'anàlisi de contingut o exposicions de casos pràctics per tal de poder extreure diferents visions sobre diferents processos d'E-A amb infants amb NESE. A l'assignatura es mostraran diferents casos pràctics i es facilitaran recursos per poder aplicar a les aules d'infantil a la diversitat de NESE. La intenció és que els/les alumnes aconsegueixin diferents recursos per poder aplicar a l'aula i adaptar-los a infants amb NESE. La feina individual i grupal es distribuirà entre horari de classe i fora d'aula.
Avaluació
Activitats d'avaluació continuada
| Títol | Pes | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|---|
| Anàlisi d'un article divulgatiu | 25% | 0 | 0 | 2, 3, 4, 6, 7 |
| Treball grupal: analisi d'un cas | 20% | 0 | 0 | 1, 2, 3, 4, 5, 7 |
| Treball individual: esquema | 20% | 0 | 0 | 1, 2, 4, 7 |
| Treball individual: reflexió d'articles | 25% | 0 | 0 | 2, 3, 4, 6, 7 |
| Treball grupal: carpeta d'aprenentatge | 10% | 0 | 0 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 |
L'avaluació de l'assignatura continuada es basarà en diferents treballs a cada bloc. Tots els treballs s'hauràn d'entregar a les dates senyalades i, a més, s'haurà de fer una entrega final a la Carpeta d'Aprenentatge com a globalitat de tota l'assignatura. En el cas de suspendre la mitjana de l'assignatura es farà una recuperació a partir d'un cas pràctic durant el període de recuperació que englobarà tot el que s'ha treballat a l'assignatura. En aquest cas substituirà tota l'avaluació i la nota final, un cop realitzada la recuperació, serà com a màxim d'un 5. Es considerarà NP quan l'alumne no lliuri els treballs proposats. En el cas de no entregar algun dels treballs l'alumne anirà a recuperació directament.
Els i les alumnes que s'acullin a l'avaluació única, a través dels procediments facilitats per la facultat i n'informi al professorat, realitzarà un únic examen l'11 de juny i en cas de suspendre'l es farà una recuperació al període d'entre el 14 al 21 de juny.
Per aprovar aquesta assignatura, cal que l’estudiant mostri, en les activitats que se li proposin, una bona competència comunicativa general, tant oralment com per escrit, i un bon domini de la llengua o les llengües vehiculars que consten a la guia docent.
D’acord a la normativa UAB, el plagi o còpia d’algun treball o prova escrita es penalitzarà amb un 0 com a nota de l’assignatura perdent la possibilitat de recuperar-la, tant si és un treball individual com en grup (en aquest cas, tots els membres del grup tindran un 0). Si durant la realització d’un treball individual a classe, el professor/a considera que un alumne està intentant copiar o se li descobreix algun tipus de document o dispositiu no autoritzat pel professorat, es qualificarà el mateix amb un 0, sense opció de recuperació, i per tant, tindrà suspesa l’assignatura.
El tractament de casos particulars, dubtes, suggeriments, etc., s’haurà de plantejar a la professora corresponent.
Per a aquesta assignatura, es permet l'ús restringit de tecnologies d'Intel·ligència Artificial (IA) exclusivament en cerca bibliogràfica o d’informació. L'estudiant haurà d'identificar clarament quines parts han estat generades amb aquesta tecnologia. La no transparència de l’ús de la IA en les activitats avaluables es considerarà falta d'honestedat acadèmica i pot comportar una penalització parcial o total en la nota de l'activitat.
Els i les alumnes rebran retroacció o qualificació per part del professorat en un màxim de 20 dies hàbils del calendari de la Facultat.
Bibliografia
Cabrerizo, J. i Rubio, M.J. (2007). Atención a la diversidad. Teoría y práctica. Madrid: Pearson Educación
Basseses, E., Huguet, T. , Solé, I. (1998). Aprendre i ensenyar a l'educació infantil. Barcelona: Graó
Galligó, M. i altres (2003). El aprendizaje y sus trastornos. Consideraciones psicológicas y pedagógicas. Barcelona: CEAC
Puente, A. (2005) Cognición y aprendizaje. Madrid: Piramide
Programari
No és necessari
Grups i idiomes de l'assignatura
La informació proporcionada és provisional fins al 30 de novembre. A partir d'aquesta data, podreu consultar l'idioma de cada grup a través d'aquest enllaç. Per accedir a la informació, caldrà introduir el CODI de l'assignatura
| Tipus de docència | Grup | Idioma | Semestre | Torn |
|---|---|---|---|---|
| (TE) Teoria | 1 | Català | segon quadrimestre | tarda |
| (PAUL) Pràctiques d'aula | 1 | Català | segon quadrimestre | tarda |