Disseny d'Interacció
Codi: 104730Crèdits: 6
| Titulació | Tipus | Curs |
|---|---|---|
| Comunicació Interactiva | OB | 2 |
Professor/a de contacte
- Nom :
- Celia Andreu Sanchez
- Correu electrònic :
- celia.andreu@uab.cat
Idiomes dels grups
Podeu consultar aquesta informació al final del document.
Prerequisits
Coneixement de la creació audiovisual. És convenient que l'alumnat tingui autonomia de creació de projectes audiovisuals ja que es realitzarà treball pràctic partint d'aquest coneixement. Part de la docència se centrarà en el disseny de la interactivitat de productes audiovisuals, de manera que és molt recomanable tenir nocions de planificació de rodatge, de producció, de gravació i d'edició. També és necessària la comprensió d'anglès. Algunes lectures i recursos seran presentats en aquest idioma.
Objectius
El disseny de productes digitals interactius, entorns, sistemes i serveis. Al mateix temps es tractaran les dimensions del disseny d'interacció: paraules, representació visual, objectes físics i espacials, temps i comportament.
Resultats d'aprenentatge
- CM14 (Dissenyar interfícies per a projectes comunicatius interactius que mantinguin un equilibri entre un disseny tècnicament funcional amb gust estètic i personalitzable i s'adaptin a tot tipus de públics d'acord amb els principis de responsabilitat ètica i respecte vers els drets i deures fonamentals, la diversitat i els valors democràtics.) Dissenyar interfícies per a projectes comunicatius interactius que mantinguin un equilibri entre un disseny tècnicament funcional amb gust estètic i personalitzable i s'adaptin a tot tipus de públics d'acord amb els principis de responsabilitat ètica i respecte vers els drets i deures fonamentals, la diversitat i els valors democràtics.
- CM17 (Treballar en equip en els processos d'ideació, concreció i implementació del disseny d'interfícies en projectes comunicatius interactius.) Treballar en equip en els processos d'ideació, concreció i implementació del disseny d'interfícies en projectes comunicatius interactius.
- KM11 (Identificar els fonaments teoricopràctics dels conceptes i principis bàsics del disseny gràfic, disseny d'interacció, disseny centrat en l'usuari i disseny d'interfícies en productes, aplicacions i serveis en l'àmbit de la comunicació interactiva.) Identificar els fonaments teoricopràctics dels conceptes i principis bàsics del disseny gràfic, disseny d'interacció, disseny centrat en l'usuari i disseny d'interfícies en productes, aplicacions i serveis en l'àmbit de la comunicació interactiva.
- SM12 (Utilitzar els conceptes fonamentals del disseny gràfic, disseny d'interacció, disseny centrat en l'usuari i disseny d'interfícies en el disseny d'interfícies persona-màquina simples, usables i estèticament atractius, així com en productes, aplicacions i serveis en l'àmbit de la comunicació interactiva.) Utilitzar els conceptes fonamentals del disseny gràfic, disseny d'interacció, disseny centrat en l'usuari i disseny d'interfícies en el disseny d'interfícies persona-màquina simples, usables i estèticament atractius, així com en productes, aplicacions i serveis en l'àmbit de la comunicació interactiva.
Continguts
Els continguts de Disseny d'interacció inclouen:
• La percepció del disseny
• El disseny d'interacció
• La interacció de les pantalles
• Maneres d'interacció digital
Activitats formatives i Metodologia
| Títol | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|
| Tutories | 9 | 0,36 | |
| Pràctiques laboratori | 21 | 0,84 | |
| Seminaris | 9 | 0,36 | |
| Projecte interactiu | 84 | 3,36 | |
| Classes | 15 | 0,6 |
Es realitzaran classes de presentació de continguts, seminaris amb casos específics i projectes pràctics. L'alumnat realitzarà creacions audiovisuals interactives de gran pes en el desenvolupament de l'assignatura.
El calendari detallat amb el contingut de les diferents sessions s’exposarà el dia de presentació de l’assignatura. Es penjarà també al Campus Virtual on l’alumnat podrà trobar la descripció detallada dels exercicis i pràctiques, els diversos materials docents i qualsevol informació necessària per a l’adequat seguiment de l’assignatura. En cas de canvi de modalitat docent per raons sanitàries, el professorat informarà dels canvis que es produiran en la programació de l’assignatura i en les metodologies docents.
Assignatura impartida en castellà.
Aquesta assignatura no preveu el sistema d'avaluació única.
El contingut de l’assignatura serà sensible als aspectes relacionats amb la perspectiva de gènere i amb l’ús del llenguatge inclusiu.
Avaluació
Activitats d'avaluació continuada
| Títol | Pes | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|---|
| Seminaris | 20% | 6 | 0,24 | CM17, KM11, SM12 |
| Treballs pràctics | 50% | 3 | 0,12 | CM14, CM17, KM11, SM12 |
| Examen | 30% | 3 | 0,12 | KM11, SM12 |
Les activitats d'avaluació són:
• Examen (30%)
• Seminaris (20%)
• Treballs pràctics (50%)
És imprescindible aprovar l'examen i els treballs pràctics per aprovar l'assignatura.
L'alumnat tindrà dret a la recuperació de l'assignatura si ha estat avaluat del conjunt d'activitats el pes de les quals sigui d'un mínim de 2/3 parts de la qualificació total de l'assignatura. Per poder presentar-se a la recuperació de l'assignatura, s'haurà hagut dobtenir una nota mitjana de 3,5. Les activitats que queden excloses del procés de recuperació són els seminaris.
Les faltes d'ortografia es penalitzaran amb -0,5 punts cadascuna.
En cas que l’estudiant realitzi qualsevol irregularitat que pugui conduir a una variació significativa de la qualificació d’un acte d’avaluació, es qualificarà amb 0 aquest acte d’avaluació, amb independència del procés disciplinari que s’hi pugui instruir. En cas que es produeixin diverses irregularitats en els actes d’avaluació d’una mateixa assignatura, la qualificació final d’aquesta assignatura serà 0.
Aquesta assignatura no preveu el sistema d’avaluació única.
En aquesta assignatura, es permet l'ús de tecnologies d'Intel·ligència Artificial (IA) com a part integrant del desenvolupament del treball, sempre que el resultat final reflecteixi una contribució significativa de l’alumnat en l'anàlisi i la reflexió personal. L’alumnat haurà d'identificar clarament quines parts han estat generades amb aquesta tecnologia, especificar les eines emprades i incloure una reflexió crítica sobre com aquestes han influït en el procés i el resultat final de l’activitat. La no transparència de l’ús de la IA es considerarà falta d'honestedat acadèmica i pot comportar una penalització en la nota de l'activitat, o sancions majors en casos de gravetat.
Bibliografia
Andreu-Sánchez, Celia, Martín-Pascual, Miguel Ángel, Gruart, Agnès, Delgado-García, José María (2017). Eyeblink rate watching classical Hollywood and post-classical MTV editing styles, in media and non-media professionals. Scientific Reports 7:43267. https://doi.org/10.1038/srep43267
Martín-Pascual, Miguel Ángel, Andreu-Sánchez, Celia (2017). Las pantallas como interfaces móviles táctiles y visuales. Génesis y tendencias. A: Algo más que un click. Reflexiones y debates sobre el mundo digital desde la perspectiva de la investigación en la universidad. Asociación de Periodistas de Aragón, Zaragoza, pp 126–138
Nakano, Tamami, Yamamoto, Yoshiharu, Kitajo, Keiichi, et al (2009). Synchronization of spontaneous eyeblinks while viewing video stories. Proc Biol Sci 276:3635–44. https://doi.org/10.1098/rspb.2009.0828
Norman, Don (2010). El diseño de los objetos del futuro. La interacción entre el hombre y la máquina. Paidós.
Nornam, Don (2013). The design of everyday things. Basic Books.
Oh, Jeeyun, Bellur, Saraswathi, Sundar, S. Shyam (2015). Clicking, Assessing, Immersing, and Sharing: An Empirical Model of User Engagement with Interactive Media. Communication Research, 45(5): 737-763. https://doi.org/10.1177/0093650215600493
Ramachandran V, Hirstein W (1999)The Science of Art A Neurological Theory of Aesthetic Experience. J Conscious Studies (6): 15–35. http://www.ingentaconnect.com/content/imp/jcs/1999/00000006/F0020006/949
Saffer, Dan (2010). Designing for Interaction. Creating Innovative Applications and Devices. New Riders: Voices that Matter.
Shneiderman, Ben, Plaisant, Catherine, Cohen, Maxine, Jacobs, Steven M., and Elmqvist, Niklas, Designing the UserInterface: Strategies for Effective Human-Computer Interaction. Sixth Edition, Pearson (Mayo 2016) http://www.cs.umd.edu/hcil/DTUI6/
Simons, Daniel J, Chabris, Christopoher F. (1999). Gorillas in our midst: sustained inattentional blindness for dynamic events. Perception, 28: 1059-1074. https://doi.org/10.1068/p281059
Stumpe, Ben, Sutton, Christine (2010). The first capacitative touch screens at CERN. Cern Cour. International Journal High-Energy Physics. (31/Marzo/2010). http://cerncourier.com/cws/article/cern/42092
A més, al llarg de l'assignatura es donaran altres recursos que se sumaran a aquesta bibliografia.
Programari
En aquesta assignatura l'alumnat haurà de gravar, editar i construir continguts audiovisuals interactius. Per a l'enregistrament i edició, l'alumnat ha llibertat d'utilitzar aquell programari que millor s'adapti a les seves necessitats tècniques. Per a la construcció de continguts interactius es treballarà amb programari gratuït que es presentarà a les sessions docents.
Grups i idiomes de l'assignatura
La informació proporcionada és provisional fins al 30 de novembre. A partir d'aquesta data, podreu consultar l'idioma de cada grup a través d'aquest enllaç. Per accedir a la informació, caldrà introduir el CODI de l'assignatura
| Tipus de docència | Grup | Idioma | Semestre | Torn |
|---|---|---|---|---|
| (TE) Teoria | 6 | Espanyol | primer quadrimestre | tarda |
| (PLAB) Pràctiques de laboratori | 61 | Espanyol | primer quadrimestre | tarda |
| (PLAB) Pràctiques de laboratori | 62 | Espanyol | primer quadrimestre | tarda |