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Prácticum III

Código: 104689
Créditos: 6
2026/2027
Titulación Tipo Curso
Prevención y Seguridad Integral OB 3

Profesor/a de contacto

Nombre :
Oriol Guerrero Tost
Correo electrónico :
oriol.guerrero@uab.cat

Equipo docente

Oriol Guerrero Tost

Idiomas de los grupos

Puede consultar esta información al final del documento.

Prerrequisitos

Esta asignatura no tiene requisitos previos.

La docencia de la asignatura se impartirá teniendo en cuenta la perspectiva de los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

Objetivos

  • Introducir los principios generales de la seguridad integral y del Plan Director de Seguridad Integral (PDSI), aplicados a la coordinación de actividades empresariales en obras, actos públicos y eventos corporativos.
  • Conocer el marco normativo específico aplicable a la protección civil, la protección contra incendios, la prevención de riesgos laborales, la coordinación de actividades empresariales, la seguridad y salud en las obras, la protección de datos y la seguridad laboral, tanto en el ámbito estatal como internacional, así como la normativa reguladora de los eventos corporativos, culturales y musicales. En conjunto, se pretende comprender el marco regulador de la concurrencia de empresas, trabajadores y público en un mismo espacio de actividad.
  • Profundizar en los criterios técnicos y en las metodologías de identificación, análisis y evaluación de los riesgos específicos propios de las actividades industriales y de los establecimientos o espacios de pública concurrencia.
  • Analizar y desarrollar un proyecto de Plan Director de Seguridad Integral de una actividad, de acuerdo con la normativa vigente en Cataluña y con la normativa sectorial específica aplicable en España.
  • Adquirir conocimientos básicos sobre la planificación, la organización y la gestión de la seguridad en ámbitos de actividad específicos.
  • Introducir al alumnado en las principales metodologías de análisis y cálculo del riesgo, así como en los modelos de gestión integral orientados a su prevención, reducción y control.
  • Desarrollar competencias de orientación al cliente y de comunicación efectiva aplicadas a la gestión de la seguridad, prestando especial atención a la identificación de necesidades, la escucha activa, la adaptación del mensaje a los diferentes interlocutores, la gestión de conflictos y la transmisión clara de información, instrucciones y recomendaciones en contextos ordinarios y de emergencia.
  • Introducir al alumnado en el uso responsable, crítico y eficiente de herramientas de inteligencia artificial aplicadas a la práctica profesional, especialmente como apoyo para la búsqueda y el análisis de información, la identificación y evaluación de riesgos, la elaboración de documentación técnica, la planificación de la seguridad y la comunicación, teniendo en cuenta sus limitaciones y los requisitos de confidencialidad, protección de datos y supervisión humana.

Resultados de aprendizaje

  1. Coordinar los recursos propios de los tres grandes subsistemas que interactúan en el sector de la prevención y la seguridad: personas, tecnología e infraestructuras.
  2. Utilizar la capacidad de análisis y de síntesis para la resolución de problemas.
  3. Generar propuestas innovadoras y competitivas en la investigación y en la actividad profesional desarrollando la curiosidad y la creatividad.
  4. Dar respuesta a los problemas aplicando el conocimiento a la práctica.
  5. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
  6. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
  7. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
  8. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
  9. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
  10. Proponer nuevos métodos o soluciones alternativas fundamentadas.
  11. Analizar críticamente los principios, valores y procedimientos que rigen el ejercicio de la profesión.
  12. Proponer proyectos y acciones que incorporen la perspectiva de género.
  13. Proponer proyectos y acciones viables que potencien los beneficios sociales, económicos y medioambientales.
  14. Trabajar y aprender de forma autónoma.
  15. Diseñar e implementar planes de recuperación de desastres y mecanismos de aseguramiento de las contingencias.
  16. Valorar el impacto técnico, social y legal de los nuevos descubrimientos científicos y de los nuevos desarrollos tecnológicos.
  17. Proponer proyectos y acciones que estén de acuerdo con los principios de responsabilidad ética y de respeto por los derechos y deberes fundamentales, la diversidad y los valores democráticos.
  18. Identificar la infraestructura, la tecnología y los recursos necesarios en las operaciones de la prevención y la seguridad.
  19. Diseñar un proyecto aplicado a la seguridad y la prevención integral en una organización.
  20. Seleccionar los recursos mínimos para la gestión eficiente de riesgos.
  21. Desarrollar el pensamiento científico y el razonamiento crítico en temas de prevención y seguridad.
  22. Analizar una situación e identificar sus puntos de mejora.

Contenidos

Esta asignatura cuenta con un manual específico estructurado en siete unidades didácticas. Cada una de las unidades se desarrollará durante un periodo aproximado de dos semanas.

Además de los contenidos incluidos en el manual, cada unidad didáctica dispondrá de una lectura obligatoria. También se podrán proponer lecturas complementarias de carácter voluntario, materiales audiovisuales, documentales, casos prácticos y otros recursos relacionados con los contenidos trabajados.

Al inicio de la asignatura se presentará el funcionamiento general de la materia, sus objetivos, la metodología docente, el sistema de evaluación y los principales contenidos que se desarrollarán durante el curso.


Unidad Didáctica 1. Análisis del espacio y contextualización del riesgo

Objetivos de aprendizaje

  • Valorar la idoneidad de un espacio para la celebración de un evento.
  • Analizar las características territoriales, sociales y funcionales del entorno.
  • Identificar los factores que pueden condicionar la seguridad de la actividad.

Contenidos

  • Análisis inicial del espacio propuesto para el evento.
  • Características del territorio y de sus accesos.
  • Tipología del evento y características del público asistente.
  • Identificación de posibles detractores, opositores o colectivos contrarios a la actividad.
  • Análisis del entorno: barrios, vecindario, grupos radicales, foros y redes sociales.
  • Vulnerabilidad del espacio y de su entorno.
  • Riesgos preexistentes en el espacio.
  • Riesgos generados por la celebración del evento.
  • Accesos al espacio y viabilidad de su utilización.


Unidad Didáctica 2. Análisis del espacio y elaboración del mapa de riesgos

Objetivos de aprendizaje

  • Identificar los riesgos que pueden afectar al espacio y a la actividad.
  • Representar territorialmente los riesgos detectados.
  • Proponer medidas preventivas iniciales.

Contenidos

  • Afectación de los riesgos antrópicos.
  • Afectación de los riesgos tecnológicos.
  • Riesgos detectados y considerados relevantes para la actividad.
  • Elaboración del mapa de riesgos.
  • Desarrollo de medidas preventivas de acuerdo con los riesgos identificados.


Unidad Didáctica 3. Identificación y valoración de los riesgos del espacio

Objetivos de aprendizaje

  • Identificar los riesgos asociados a las diferentes zonas y actividades.
  • Seleccionar una metodología adecuada de valoración del riesgo.
  • Establecer medidas preventivas y correctoras.

Contenidos

  • Identificación de riesgos por zonas y actividades.
  • Metodologías de valoración de los riesgos.
  • Valoración del riesgo por zona y actividad.
  • Propuesta de medidas preventivas para cada zona y actividad.
  • Riesgos antrópicos.
  • Riesgos tecnológicos.
  • Riesgos laborales.
  • Riesgos asociados a la movilidad.
  • Otros riesgos específicos de la actividad.
  • Epidemias y pandemias.


Unidad Didáctica 4. Identificación y valoración de las necesidades de movilidad

Objetivos de aprendizaje

  • Analizar las necesidades de movilidad asociadas a un evento.
  • Valorar la accesibilidad de las personas asistentes, los servicios logísticos y los equipos de emergencia.
  • Proponer medidas de movilidad y de ordenación del espacio público.

Contenidos

  • Identificación de los accesos al espacio.
  • Líneas de autobús disponibles.
  • Líneas de metro, ferrocarril y otros medios de transporte público.
  • Aparcamientos situados a menos de 500 metros del espacio.
  • Zonas de carga y descarga.
  • Zonas de estacionamiento reservado y aparcamiento VIP.
  • Posibilidad de negociar la ampliación de los horarios del transporte público.
  • Ocupación temporal de la vía pública.
  • Accesibilidad de los equipos y vehículos de emergencia.
  • Circuitos de entrada y salida de personas, vehículos y proveedores.


Unidad Didáctica 5. Necesidades administrativas y coordinación con las autoridades

Objetivos de aprendizaje

  • Identificar los requisitos administrativos y normativos aplicables a un evento.
  • Determinar la documentación técnica necesaria.
  • Coordinar las actuaciones con las autoridades locales y autonómicas.

Contenidos

  • Necesidades administrativas y coordinación con las autoridades locales y autonómicas.
  • Requisitos de cumplimiento normativo del evento.
  • Planos en formato PDF o AutoCAD y representación a escala de la zona o área.
  • Proyecto y licencia de actividad.
  • Licencia de actividad extraordinaria, cuando resulte aplicable.
  • Plan de emergencia del edificio o local.
  • Memoria de seguridad.
  • Plan de autoprotección, cuando sea exigible.
  • Lista de responsables y teléfonos de contacto.
  • Proyecto técnico de ingeniería.
  • Coordinación de prevención de riesgos laborales.
  • Plan de prevención de riesgos laborales del evento.
  • Archivo de coordinación de actividades empresariales.
  • Dimensionamiento del personal de seguridad privada.
  • Dimensionamiento del personal de control de acceso.
  • Dimensionamiento del personal auxiliar de servicios.
  • Dimensionamiento de los recursos sanitarios.


Unidad Didáctica 6. Elaboración y gestión de la documentación de seguridad

Objetivos de aprendizaje

  • Identificar y obtener la documentación necesaria para la planificación de la seguridad.
  • Elaborar los principales documentos técnicos y preventivos.
  • Integrar la información disponible en la evaluación de riesgos del evento.

Contenidos

  • Proyecto y licencia de actividad.
  • Plan de emergencia.
  • Memoria de seguridad.
  • Plan de autoprotección, cuando resulte aplicable.
  • Normativa de protección de datos personales.
  • Reglamento General de Protección de Datos y normativa estatal aplicable.
  • Plan de coordinación de actividades empresariales.
  • Documentación de prevención de riesgos laborales.
  • Riesgos laborales del edificio o de la instalación.
  • Evaluación propia de los riesgos del evento.
  • Identificación y valoración de los riesgos de cada una de las actividades.
  • Medidas preventivas aplicables a los riesgos presentes en cada actividad.


Unidad Didáctica 7. Protección, seguridad, coordinación de recursos y herramientas de apoyo profesional

Objetivos de aprendizaje

  • Determinar los recursos humanos y materiales necesarios para la protección del evento.
  • Organizar la coordinación de los diferentes equipos participantes.
  • Valorar la calidad, la suficiencia y la protección de los datos necesarios para la coordinación.
  • Desarrollar competencias de orientación al cliente y de comunicación profesional.
  • Conocer las posibilidades y limitaciones de las herramientas de inteligencia artificial aplicadas a la gestión de la seguridad.

Contenidos

Protección y coordinación de recursos

  • Organización de la protección y la seguridad del evento.
  • Coordinación de los recursos humanos y materiales.
  • Calidad y fiabilidad de los datos.
  • Datos necesarios de los trabajadores para la coordinación de actividades empresariales.
  • Principios de minimización, confidencialidad y protección de datos.
  • Dimensionamiento del personal de seguridad privada.
  • Dimensionamiento del personal de control de acceso.
  • Dimensionamiento del personal auxiliar de servicios.
  • Dimensionamiento de los recursos sanitarios.
  • Definición de funciones y responsabilidades.
  • Organigrama operativo.
  • Sistemas de comunicación y coordinación.
  • Procedimientos de activación y escalado.
  • Coordinación con los servicios públicos de emergencia.

Orientación al cliente y comunicación profesional

  • Identificación de las necesidades, expectativas y prioridades del cliente.
  • Traducción de las necesidades del cliente en requisitos técnicos de seguridad.
  • Gestión de las expectativas.
  • Justificación de las medidas de seguridad.
  • Equilibrio entre seguridad, operatividad, experiencia del usuario y viabilidad económica.
  • Escucha activa.
  • Comunicación verbal, no verbal y escrita.
  • Adaptación del mensaje a los diferentes interlocutores.
  • Comunicación con clientes, proveedores, autoridades, trabajadores y público.
  • Redacción de correos electrónicos, informes, actas, instrucciones y comunicados.
  • Preparación y conducción de reuniones.
  • Presentación y defensa de propuestas técnicas.
  • Comunicación en situaciones ordinarias, incidentes y emergencias.
  • Gestión de conflictos, discrepancias y situaciones de presión.

Inteligencia artificial aplicada a la práctica profesional

  • Principales aplicaciones de la inteligencia artificial en la gestión de la seguridad.
  • Búsqueda, síntesis y estructuración de información.
  • Apoyo en la identificación y clasificación de riesgos.
  • Elaboración de borradores de documentación técnica.
  • Generación de listas de comprobación, procedimientos y cronogramas.
  • Apoyo en la preparación de reuniones, presentaciones y comunicaciones.
  • Análisis preliminar de escenarios y alternativas.
  • Formulación de instrucciones adecuadas para las herramientas de inteligencia artificial.
  • Verificación de las respuestas y contraste con fuentes fiables.
  • Limitaciones, errores, sesgos y posibles resultados incorrectos.
  • Confidencialidad, protección de datos y secreto profesional.
  • Propiedad intelectual y uso responsable de la información.
  • Supervisión humana y responsabilidad profesional.
  • Riesgos derivados de la introducción de información confidencial o datos personales en herramientas no autorizadas.


Actividades formativas y Metodología

Título Horas ECTS Resultados de aprendizaje
Supervisadas, serán aquellas actividades en que el alumno realiza pruebas puntuables PEC1 y PEC2, más examen final 12 0,48 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21
Evaluación 4 0,16 1, 2, 4, 6, 7, 8, 9, 15, 18, 19, 20, 22
Autonomas, serán aquellas actividades que el alumno realiza de forma autónoma desde casa con los medios y/o materiales de la asignatura 94 3,76 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22
Dirigidas,serán aquellas actividades que el alumno realiza tutorizado por el profesor en clase como son ejercicios y lecciones de temario 40 1,6 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22

Lengua de docencia

Catalán y castellano.


Metodología docente

Dado que la asignatura se imparte en modalidad presencial, y con el objetivo de alcanzar los resultados de aprendizaje descritos en esta guía, se aplicará una metodología que combinará el estudio autónomo de los contenidos del manual con las sesiones formativas presenciales, las lecturas propuestas para cada unidad y otros recursos complementarios, como materiales audiovisuales y documentales.


Las dudas que puedan surgir durante el desarrollo de la asignatura se resolverán preferentemente mediante el foro del aula Moodle y durante las sesiones presenciales.


También se podrán trabajar casos prácticos relacionados con controversias, problemas o situaciones reales vinculadas al Plan Director de Seguridad Integral (PDSI). A partir de estos casos, se analizarán las lecciones aprendidas y sus implicaciones para la planificación y la gestión integral de la seguridad.


La metodología docente se basará principalmente en el modelo de aula invertida. El alumnado deberá preparar de forma autónoma los materiales indicados (manual, documentos, lecturas, vídeos y otros recursos) antes de las sesiones correspondientes. Las clases presenciales se destinarán a profundizar en los contenidos, resolver dudas, analizar situaciones prácticas y favorecer la aplicación de los conocimientos adquiridos.


El profesorado proporcionará al alumnado la información, los recursos digitales y los materiales necesarios para facilitar el seguimiento de la asignatura y el desarrollo de las actividades de evaluación establecidas.

Asimismo, se podrán utilizar estrategias de ludificación, como juegos formativos, simulaciones, preguntas interactivas o dinámicas de grupo, para favorecer la participación del alumnado y facilitar la comprensión de los contenidos teóricos.

Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.

Evaluación

Actividades de evaluación continuada

Título Peso Horas ECTS Resultados de aprendizaje
Examen final 30% 0 0 2, 4, 6, 7, 8, 9, 15, 18, 19, 20, 22
PAC 2 35% 0 0 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22
PAC 1 35% 0 0 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22

Evaluación continua

La evaluación continua de la asignatura constará de las siguientes actividades:

  • Primera prueba de evaluación continua (PAC 1): 35 % de la calificación final.
  • Segunda prueba de evaluación continua (PAC 2): 35 % de la calificación final.
  • Examen teórico: 30 % de la calificación final.

Las PAC podrán ser individuales o grupales, según las indicaciones que se faciliten para cada actividad.

Para que la calificación del examen teórico pueda hacer media con las calificaciones de las PAC, será necesario obtener una nota mínima de 3,5 puntos sobre 10 en el examen.

Para superar la asignatura, la media ponderada final deberá ser igual o superior a 5 puntos sobre 10.


Evaluación del alumnado en segunda matrícula o posteriores

El alumnado que vuelva a matricularse de la asignatura deberá realizar las pruebas y los exámenes programados y entregar las actividades correspondientes en las fechas indicadas en el aula Moodle.

Salvo que se indique expresamente lo contrario, no se conservarán automáticamente las calificaciones obtenidas en cursos académicos anteriores.


Recuperación

El alumnado que no supere la asignatura podrá presentarse a la prueba final de recuperación siempre que cumpla los siguientes requisitos:

  • Haber sido evaluado en un conjunto de actividades cuyo peso represente, como mínimo, dos terceras partes de la calificación total de la asignatura.
  • Haber obtenido una calificación final mínima de 3,5 puntos sobre 10 antes de la recuperación.

El alumnado que no haya sido evaluado en actividades que representen, como mínimo, dos terceras partes de la calificación total obtendrá la calificación de «No evaluable» y no podrá presentarse a la prueba de recuperación.

La prueba de recuperación volverá a evaluar el conjunto de los contenidos de la asignatura.

En caso de superar la prueba de recuperación, la calificación final de la asignatura será de 5 puntos sobre 10, con independencia de la nota obtenida en dicha prueba.


Cambio de fecha de una prueba o examen

El alumnado que necesite solicitar un cambio de fecha de una actividad de evaluación deberá cumplimentar el documento disponible en el espacio Moodle de Tutorización de la EPSI.

Una vez cumplimentado, el documento deberá enviarse al profesorado responsable de la asignatura y a la coordinación del grado.

La presentación de la solicitud no implica necesariamente la aceptación del cambio, que quedará sujeto a los criterios y procedimientos establecidos por el centro.


Revisión de las calificaciones

En el momento de realizar cada actividad de evaluación, el profesorado informará al alumnado sobre el procedimiento y los mecanismos de revisión de las calificaciones.


Calificación de «No evaluable»

Se considerará «No evaluable» al alumnado que no haya sido evaluado en actividades que representen, como mínimo, dos terceras partes de la calificación total de la asignatura.

La no presentación a una actividad concreta no comportará necesariamente la calificación de «No evaluable», siempre que el conjunto de las actividades realizadas alcance el porcentaje mínimo establecido.


Evaluación única

Esta asignatura no contempla el sistema de evaluación única.


Integridad académica

Sin perjuicio de otras medidas disciplinarias que se consideren oportunas, y de acuerdo con la normativa académica vigente, en caso de que el estudiante cometa cualquier irregularidad que pueda comportar una variación significativa de la calificación de un acto de evaluación, dicho acto será calificado con un 0, con independencia del procedimiento disciplinario que pueda instruirse.

En caso de que se produzcan varias irregularidades en los actos de evaluación de una misma asignatura, la calificación final de la asignatura podrá ser de 0, de acuerdo con la normativa académica aplicable.

Cuando, durante la corrección de una actividad o trabajo, existan indicios razonables de que el contenido no refleja la autoría o los conocimientos del estudiante, el profesorado podrá solicitar una entrevista personal o una prueba complementaria para comprobar su autoría y el grado de consecución de los resultados de aprendizaje.


Uso de la inteligencia artificial

En esta asignatura se permite el uso de tecnologías de inteligencia artificial (IA) como parte integrante del desarrollo del trabajo, siempre que el resultado final refleje una contribución significativa del estudiante en el análisis y la reflexión personal. El estudiante deberá identificar claramente qué partes han sido generadas mediante esta tecnología, especificar las herramientas utilizadas e incluir una reflexión crítica sobre cómo estas han influido en el proceso y en el resultado final de la actividad. La falta de transparencia en el uso de la IA se considerará una falta de honestidad académica y podrá comportar una penalización en la calificación de la actividad o sanciones de mayor alcance en los casos de especial gravedad.


Modificaciones por circunstancias sobrevenidas

Si concurren circunstancias sobrevenidas que impidan el desarrollo normal de la asignatura, el profesorado podrá adaptar la metodología docente y el sistema de evaluación, de acuerdo con los criterios establecidos por el centro y previa comunicación al alumnado.


Bibliografía

Bibliografia Complementaria

CTE – Codi Tècnic de la Edificació

http://www.codigotecnico.org/web/

REBT

http://www.boe.es/buscar/doc.php?coleccion=iberlex&id=2002/18099

RSCIEI

www.boe.es/boe/dias/2004/12/17/pdfs/A41194-41255.pdf

RIPCI

www.boe.es/boe/dias/1993/12/14/pdfs/A35159-35168.pdf

RD 862/2009

http://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-2009-9043

AENOR

http://www.aenor.es/aenor/certificacion/seguridad/seguridad_ohsas.asp#.V40ejDX77K0

DECRET 30/2015

www.diba.cat/...Decret+30_2015.../

DECRET 112/2010

http://dogc.gencat.cat/ca/pdogc_canals_interns/pdogc_resultats_fitxa/?documentId=540841&language=ca_ES&action=fitxa

REAL DECRETO 171/2004

www.conectapyme.com/gabinete/publicaciones/manual_RD_171-2004.pdf

LLEI 30/1995

www.insht.es/InshtWeb/Contenidos/.../PDFs/leydeprevencionderiesgoslaborales.pdf

REAL DECRETO 604/2006

www.insht.es/.../realdecreto6042006de19demayoporelquesemodificanelrea.pdf

REAL DECRETO 486/1997

www.unimat.es/upload/20071212162650.rd_486-1997.pdf

REAL DECRETO 1627/1997

www.unimat.es/upload/20071212162715.rd_1627-1997.pdf

Reglamento UE 2016/679 del Parlamemto Europeo y del Consejo GDPR

Martinez Garcia,F. ( 1993). Diccionario Mafre de la Seguridad Integral.Madrid:mafre.-

Nebreda.M.(2001). Intimidad y Seguridad. Instituto de Estudios de la Gobernabilidad y la Seguridad.-

Schopenhauer.A.( 2011).El Arte de Tener Razon. Nueva biblioteca Edaf.


Still, G.K. (2014). Introduction to Crowd Science (1st ed.). CRC Press. https://doi.org/10.1201/b17097


BIBLIOGRAFIA Bàsica ( LIBRE POR INTERNET)

Sánchez O, (2016). 1ª Publicación Protocolo, Comunicación y Seguridad en Eventos: posibles amenazas. Icono14

Sánchez O, (2017). 2ª Publicación Protocolo, Comunicación y Seguridad en Eventos: Situaciones Criticas. Icono14

Sanchez. O, (2018). 3ª Publicación Protocolo, Comunicación y Seguridad en Eventos Analisis de la Comunicacion en Seguridad. Icono14

Software

Esta asignatura no requiere programario específico

Grupos e idiomas de la asignatura

La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura

Tipo de docencia Grupo Idioma Semestre Turno
(TE) Teoría 1 Catalán/Español primer cuatrimestre tarde
(TE) Teoría 2 Catalán/Español primer cuatrimestre tarde