La Gramática en el Aula: Metodologías y Aplicaciones
Código: 104615Créditos: 6
| Titulación | Tipo | Curso |
|---|---|---|
| Estudios de Inglés y Español | OP | 3 |
| Estudios de Inglés y Español | OP | 4 |
| Estudios de Catalán y Español | OP | 3 |
Profesor/a de contacto
- Nombre :
- María Teresa Cantillo Nieves
- Correo electrónico :
- teresa.cantillo@uab.cat
Equipo docente
- Ángel J. Gallego Bartolomé
Idiomas de los grupos
Puede consultar esta información al final del documento.
Prerrequisitos
Se trata de una asignatura que plantea, desde una perspectiva que combina teoría y práctica, cómo se pueden trabajar distintos contenidos de gramática del español en un aula de secundaria teniendo en cuenta el marco del currículo competencial actualmente vigente. Para poder cursarla es necesario que el alumno tenga conocimientos de gramática del español.
Objetivos
Esta asignatura tiene como objetivo el conocimiento y dominio de los procedimientos que permiten incorporar contenidos de gramática en el aula de Secundaria y Bachillerato.
Al finalizar el curso, el alumnado deberá
(A) conocer el currículo de Secundaria y Bachillerato vigente en Cataluña,
(B) estar familiarizados con las metodologías empleadas en el aula de Secundaria y Bachillerato para trabajar la gramática,
(C) saber utilizar (y crear) recursos didácticos orientados tanto al conocimiento de las nociones básicas de gramática como a su aplicación competencial y transversal.
Resultados de aprendizaje
- Emplear las fuentes tradicionales para la obtención, clasificación, interpretación y análisis de datos relevantes relacionados con estudio de la lengua y de la literatura españolas.
- Emplear las herramientas digitales para la obtención, clasificación, interpretación y análisis de datos relevantes relacionados con el estudio de la lengua y de la literatura españolas.
- Caracterizar los fenómenos lingüísticos teniendo en cuenta los diferentes niveles de análisis.
- Aplicar y utilizar los medios e instrumentos digitales adecuados a la enseñanza de los contenidos filológicos.
- Aplicar los conocimientos gramaticales a la resolución de ejercicios.
- Comparar diferentes análisis sobre un mismo fenómeno.
- Evaluar sus propios progresos en la adquisición de conocimientos de los contenidos de esta materia.
- Detectar los errores más comunes en los hablantes no nativos considerando su lengua materna.
- Determinar desde el punto de vista normativo la adecuación de una situación comunicativa.
- Saber explicar los errores gramaticales a alumnos y alumnas de secundaria.
- Identificar correctamente las unidades lingüísticas en la enseñanza de la gramática.
- Reconocer la relación existente entre estructura e interpretación.
- Identificar las implicaciones culturales en la gramática.
- Inferir conclusiones justificadas a partir de la observación de los datos.
- Transmitir los conocimientos literarios y lingüísticos adquiridos adaptándolos a un sector profesional determinado.
- Identificar situaciones que necesiten un cambio o mejora desde el punto de vista lingüístico.
- Proponer soluciones que estén fundamentados en conocimientos lingüísticos.
- Construir textos normativamente correctos.
- Emplear las fuentes tradicionales para la obtención, clasificación, interpretación y análisis de datos relevantes relacionados con el estudio de la lengua y de la literatura españolas.
- Construir un texto escrito con corrección gramatical y léxica.
- Distinguir desde el punto de vista gramatical los errores de español como lengua extranjera en función de la lengua nativa del aprendiz.
Contenidos
1. La situación de la gramática en la enseñanza media: la enseñanza "tradicional" de la gramática.
2. La actualización gramatical en la enseñanza media: hacia un enfoque científico y competencial.
3. Los documentos oficiales: el currículo de la asignatura Lengua Castellana y Literatura de Cataluña y las Pruebas de acceso a la Universidad.
4. Metologías y recursos docentes para la enseñanza competencial de la gramática
5. Ejemplos de buenas prácticas en la enseñanza de la gramática en Secundaria y Bachillerato.
Actividades formativas y Metodología
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Elaboración de trabajos y ejercicios | 76 | 3,04 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21 |
| Clases magistrales, prácticas y seminarios | 52,5 | 2,1 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21 |
| Evaluación y tutorías | 13,5 | 0,54 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21 |
El aprendizaje de esta asignatura por parte del alumnado se distribuye de la siguiente manera:
- Actividades dirigidas (35 %). Estas actividades se dividen en clases magistrales y en prácticas y seminarios dirigidos por el profesor o la profesora, en la que se combinará la explicación teórica con la discusión de todo tipo de textos.
- Actividades supervisadas (10 %). Se trata de tutorías programadas por el profesor o por la profesora, dedicadas a la corrección y comentario de problemas en los diferentes niveles de análisis lingüístico.
- Actividades autónomas (50 %). Estas actividades incluyen tanto el tiempo dedicado al estudio personal como a la realización de trabajos y la preparación de presentaciones orales.
- Actividades de evaluación (5 %). La evaluación de la asignatura se llevará a cabo mediante presentaciones orales, trabajos y pruebas escritas.
Evaluación
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Participación activa en las sesiones | 5 | 2 | 0,08 | 3, 5, 6, 11, 12, 13, 15, 17, 19, 20, 21 |
| Creación de un vídeo didàctico | 35 | 2 | 0,08 | 1, 2, 3, 6, 7, 9, 10, 13, 15, 18, 19, 20 |
| Propuesta didàctica | 45 | 2 | 0,08 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 13, 15, 16, 17, 18, 19, 20 |
| Exposición oral de la propuesta didáctica | 15 | 2 | 0,08 | 1, 2, 6, 7, 9, 10, 13, 14, 15, 16, 18, 19, 20 |
La evaluación constará de las siguientes actividades:
- Creación de un vídeo didáctico sobre un aspecto gramatical a partir del currículo vigente (35 %)
- Elaboración de un trabajo escrito donde se realice una propuesta didáctica relacionada con el vídeo (45 %)
- Exposición oral de la propuesta didáctica y participación (15 %)
- Participación activa en las sesiones (5 %)
Para superar la asignatura, el alumno o la alumna debe obtener una nota final igual o superior a 5. Es obligatorio haber realizado todas las actividades de evaluación del curso para obtener el aprobado.
La realización de faltas de ortografía, expresión, léxico y sintaxis tendrá una penalización de 0,25 cada una, sin límite, sobre la nota final de las actividades. Las faltas repetidas también descuentan.
En caso de que el estudiante o la estudiante realice cualquier irregularidad que pueda conducir a una variación significativa de la calificación de un acto de evaluación, se calificará con 0 este acto de evaluación, con independencia del proceso disciplinario que pueda instruirse. En caso de que se produzcan diversas irregularidades en los actos de evaluación de una misma asignatura, la calificación final de esta asignatura será 0.
No evaluable
Se obtendrá la calificación de No evaluable siempre que el estudiante o la estudiante no haya realizado más de una de las actividades de evaluación. La realización de dos o más actividades supondrá, pues, la voluntad de ser evaluado en la asignatura y, por tanto, su presentación a la evaluación.
Recuperación
Todas las actividades de evaluación son recuperables, excepto la exposición oral. Sin embargo, el alumnado perderá el derecho a la recuperación si la media de las pruebas realizadas con su correspondiente porcentaje es inferior a 3,5 puntos. En el período de recuperación cada estudiante podrá recuperar, como máximo, dos pruebas. Además, debe tenerse en cuenta que, para poder optar a la recuperación, el alumnado está obligado a presentarse a todas las actividades evaluables. Por último, aquellas actividades de evaluación en las que se haya detectado irregularidades (p.e. plagio) no son recuperables.
Procedimiento de revisión
En el momento de realización de cada actividad evaluativa, el profesor o la profesora informará al alumnado (Moodle) del procedimiento y la fecha de revisión de las calificaciones.
Evaluación única
En esta asignatura no se contempla la posibilidad de la evaluación única, por su carácter metodológico.
Uso de la inteligencia artificial (IA)
En esta asignatura no está permitido el uso de tecnologías de inteligencia artificial (IA) en ninguna de sus fases. Cualquier trabajo que incluya fragmentos generados con IA será considerado una falta de honestidad académica y comportará que la actividad se evalúe con un 0 y no se pueda recuperar, o sanciones mayores en casos de gravedad.
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Software
Esta asignatura no requiere ningún tipo de programario específico.
Grupos e idiomas de la asignatura
La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura