Cirugía de Urgencia por Aparatos
Código: 103599Créditos: 3
| Titulación | Tipo | Curso |
|---|---|---|
| Medicina | OP | 6 |
Profesor/a de contacto
- Nombre :
- Enrique Trilla Herrera
- Correo electrónico :
- enrique.trilla@uab.cat
Equipo docente
- Andrea Campos Serra
Idiomas de los grupos
Puede consultar esta información al final del documento.
Prerrequisitos
Tener aprobadas las asignaturas de Bases de la Cirugía, MIC I, MIC II, MIC III, MIC IV
Objetivos
La docencia de la patología quirúrgica urgente por aparatos, en los estudios de medicina y cirugía, se puede definir como el conjunto de actividades destinadas a proporcionar al alumno un nivel de competencia en esta área. Esta competencia tiene que ser adecuada para el médico recién licenciado, así como una base sólida para posteriormente adquirir en el futuro las competencias propias de una especialidad quirúrgica.
Es importante a la hora de entender esta asignatura optativa, que tiene un sentido transversal con otras áreas médicas de la patología urgente. Por este motivo, es muy importante la orientación del plan docente. La visión sindrómica de esta patología será fundamental en base a orientar el diagnóstico y las estrategias terapéuticas ante la mayoría de las situaciones clínicas.
Por lo tanto los objetivos de formación son que el alumno tendrá que adquirir y reforzar los conocimientos teóricos y las habilidades necesarias para identificar los principales problemas producidos por las situaciones urgentes quirúrgicas en los diferentes aparatos del cuerpo humano. También tendrá que adquirir la pericia en el análisis de las fuentes bibliográficas relacionadas con cada uno de los temas, desarrollar el esfuerzo del autoaprendizaje personal y las actitudes adecuadas en su relación con los pacientes y así con el resto de trabajadores de la sanidad, especialmente en las áreas de urgencias.
Resultados de aprendizaje
- Identificar las bases éticas por las que se toman decisiones en el ámbito quirúrgico.
- Trasmitir la información del procedimiento quirúrgico a practicar y plasmarlo en un consentimiento informado escrito.
- Argumentar la toma de decisiones con las mejores evidencias científicas.
- Participar en todo el proceso asistencial de los pacientes, desde el proceso diagnóstico hasta el seguimiento ambulatorio.
- Justificar la toma de decisiones en base a la información obtenida.
- Enumerar los signos de alarma por los que el paciente requiere atención inmediata.
- Identificar las situaciones de emergencia y establecer un orden de prioridades.
- Efectuar un análisis crítico de los objetivos que se pretenden lograr con la intervención quirúrgica contrastándolo con los efectos adversos que puede comportar.
- Utilizar las fuentes bibliográficas específicas que permiten desarrollar y ampliar los conocimientos adquiridos.
- Construir algoritmos diagnósticos y terapéuticos de acuerdo con la mejor evidencia científica, teniendo en cuenta los medios disponibles.
- Obtener los datos más relevantes tanto por lo que respecta a la enfermedad por la que se interviene, así como los que puedan marcar la morbi mortalidad.
- Enfocar el examen físico no sólo desde el punto de vista diagnóstico, sino también hacia el terapéutico, con especial énfasis en los procedimientos quirúrgicos.
- Emplear las escalas que valoran el estado general (físico y mental) del paciente.
- Categorizar las situaciones de emergencia de acuerdo con los índices de gravedad disponibles.
- Realizar automáticamente la valoración inicial y reconocer las actuaciones que requieren atención inmediata.
- Distinguir las bases de las diferentes especialidades quirúrgicas para integrar y liderar el tratamiento en pacientes agudos y crónicos, con pluripatología.
- Estimar los riesgos y beneficios de las diversas opciones terapéuticas.
- Proveer la información de las opciones terapéuticas de forma clara y entendible al paciente y su familia.
- Elegir, de acuerdo con la información disponible y las preferencias del paciente, una opción terapéutica.
- Reconocer la fase terminal de un paciente y evitar el encarnizamiento terapéutico.
- Identificar todas las medidas de profilaxis para reducir al mínimo los índices de morbi mortalidad.
- Recopilar la información y seleccionar los hechos más relevantes que presenta el paciente, tanto en situaciones electivas de consulta especializada como de urgencias.
- Trasmitir la información de forma clara, precisa, sin elementos que lleven a la confusión o mala interpretación.
- Identificar las bases legales para la creación, mantenimiento y explotación de las bases de datos que contengan información médica.
- Mantener y actualizar su competencia profesional, prestando especial importancia al aprendizaje de manera autónoma de nuevos conocimientos y técnicas y a la motivación por la calidad.
- Enseñar y comunicar a otros colectivos profesionales los conocimientos y las técnicas aprendidas.
- Tener capacidad de trabajar en un contexto internacional.
- Formular hipótesis y recoger y valorar de forma crítica la información para la resolución de problemas siguiendo el método científico.
- Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en la actividad profesional.
- Valorar la necesidad de la investigación para el progreso de la medicina.
Contenidos
Teoría
Tema 1. Urgencias Vasculares
Tema 2. Urgencias Neuroquirúrgicas
Tema 3. Urgencias Oftalmológicas
Tema 4. Urgencias Otorrinolaringológicas
Tema 5. Urgencias Digestivas I (Esofagogástricas)
Tema 6 Urgencias Digestivas II (Intestinales y proctológicas)
Tema 7. Urgencias Digestivas (Biliares y pancreáticas)
Tema 8. Urgencias Urológicas.
Tema 9.Urgencias Ginecológicas
Tema 10. Implicaciones médico-legales en las Urgencias quirúrgicas por Aparatos.
Seminarios de casos clínicos
SCC 1 Vasculares / Neuroquirúrgicos
SCC 2 Urológicos / Ginecológicos
SCC 3 OTR / Oftalmológicos
SCC 4 Digestivo I
SCC 5 Digestivo II
Actividades formativas y Metodología
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| TEORÍA (TE) | 10 | 0,4 | |
| ELABORACIÓN DE TRABAJOS / ESTUDIO PERSONAL / LECTURA DE ARTÍCULOS / INFORMES DE INTERÉS | 60 | 2,4 | |
| SEMINARIOS DE CASOS CLÍNICOS (SCC) | 5 | 0,2 |
Esta Guía describe el marco, contenidos, metodología y normas generales de la asignatura, de acuerdo con el plan de estudios vigente. La organización final de la asignatura con respecto al número y tamaño de grupos, distribución en el calendario y fechas de exámenes, criterios específicos de evaluación y revisión de exámenes, se concretarán en cada una de las unidades docentes hospitalarias (UDH), que lo explicitarán a través de sus páginas web y el primer día de clase de cada asignatura, a través de los profesores responsables de la asignatura en las UDH.
Para el presente curso, los profesores designados por los Departamentos como responsables de la asignatura a nivel de Facultad y de las UDH son:
Departamento(s) responsable(s): Dpt. Cirugía
Responsable de Facultad: Enrique Trilla Herrera (enrique.trilla@vallhebron.cat)
Responsables UDH
| Responsables UDHSP | Responsables UDHVH | Responsables UDGTiP | Responsables UDHPT |
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|
Enric Trilla Herrera | Andrea Campos Serra |
Metodologia docent general:
TIPOLOGÍAS DOCENTES DIRIGIDAS: (~20% Teoría, practicas de aula,seminarios de casos clínicos, seminarios especializados y prácticas clínicas asistenciales)
Teoría (tipología TE). Tamaño de grupo: grupo de matrícula. Sesiones programadas 10 (1 h por sesión).
Seminarios especializados(tipología SESP). El tamaño estándar es de 20 y los desdoblamientos se establecen a partir de 25 estudiantes por grupo. Sesiones programadas: 5 sesiones de 1 hora.
TIPOLOGÍAS DOCENTES SUPERVISADAS (~20-25%. Prácticum asistencial sin directrices, prácticas supervisadas, clases virtuales)
CLASES VIRTUALES (TIPOLOGÍA VIRT).
Docencia impartida sin presencia en el aula bajo la supervisión permanente y personalizada del estudiante y utilizando de manera intensiva las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).
TUTORÍAS
Las tutorías no computarán como horas presenciales, pero pueden ser programadas y realizarse individualmente o en grupo, en el despacho de los profesores, en espacios docentes o utilizando las TIC, y el alumno tiene que ser informado de los horarios de atención del profesorado. Se computarán dentro de las actividades supervisadas: 1 tutoría por alumno.
TRABAJO AUTÓNOMO (50-55% total 37,5-41,25 horas).
Lectura comprensiva de textos y artículos, estudio y realización de esquemas, resumen y asimilación conceptual de los contenidos. Preparación de las presentaciones yentregas.
EVALUACIÓN (5% total 3,75 horas):
Excepcionalmente y según criterio del profesorado responsable, los recursos disponibles y la situación sanitaria de cada momento a las diferentes Unidades Docentes, parte de los contenidos correspondientes a las lecciones teóricas, prácticas y seminarios podrán ser impartidos de forma presencial o virtual.
Evaluación
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Asistencia a clase y seminarios | 100% | 0 | 0 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30 |
La evaluación se hará de forma continúa a lo largo de la duración de la asignatura, de forma que el estudiante muestre que tiene que alcanzar todos los resultados de aprendizaje asociados a la asignatura tanto en conocimientos teóricos como prácticos, como en el desarrollo del historial clínico, diagnóstico, estrategias terapéuticas en base a la mejor información científica. El proceso de evaluación continua incluye las siguientes actividades de evaluación:
Asistencia y puntualidad (70%)
Participación (15%)
Conocimientos (15%)
Sin embargo tiene que alcanzar la capacidad de relación multidisciplinar médica, con el entorno del paciente, así como una buena capacidad de transmitir esta información de forma oral y escrita.
Los estudiantes que no realicen las pruebas de evaluación tanto teórica como práctica serán considerados como no evaluados agotando los derechos a la matrícula de la asignatura.
Se programará una prueba de recuperación para los alumnos que no superen la asignatura con un formato a determinar.
Esta asignatura no prevé el sistema de evaluación única.
La comisión de cualquier irregularidad en una evaluación (fraude académico, plagio o uso indebido de la IA, salvo autorización expresa en la guía didáctica) que pueda ocasionar una variación significativa en la calificación, conllevará la calificación de 0. En caso de que la guía didáctica establezca como requisito indispensable para aprobar la asignatura haber obtenido una calificación mínima en dicha evaluación, o que se produzcan varias irregularidades en las evaluaciones de la misma asignatura, la calificación final será de 0. Además, se podrá iniciar un procedimiento disciplinario contra el alumno que cometa cualquiera de estas irregularidades.
Bibliografía
Schwartz's Principles of Surgery, 11e Eds. F. Charles Brunicardi, et al. McGraw-Hill, 2019
- ACS Surgery. Priciples and practice . Ed BC. Decker , INC (english ed. 2014)
- Protocols i guies terapèutiques d’urgències en general i en particular per aparells.
- Sabiston. Tratado de cirugía. Fundamentos biológicos de la pràctica quirúrgica moderna. Ed. Elsevier 2017.
Software
no es necesario programas especifícos
Grupos e idiomas de la asignatura
La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura