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Educación Comparada

Código: 103527
Créditos: 6
2026/2027
Titulación Tipo Curso
Pedagogía OB 3

Profesor/a de contacto

Nombre :
Mauro Carlos Moschetti Plaul
Correo electrónico :
mauro.moschetti@uab.cat

Idiomas de los grupos

Puede consultar esta información al final del documento.

Prerrequisitos

Es muy recomendable haber aprobado la asignatura "Bases Sociopolíticas de la Educación". Sus contenidos y competencias se dan por alcanzados en esta asignatura.

Objetivos

Esta asignatura se imparte en un nivel avanzado del plan de estudios de Pedagogía y tiene carácter obligatorio. El conocimiento y la capacidad de comprender los sistemas educativos de otros países se consideran imprescindibles para la formación de cualquier pedagogo o pedagoga.

La mirada internacional sobre los fenómenos educativos constituye el eje central de la asignatura, que persigue los siguientes objetivos formativos:

  1. Conocer y aplicar los fundamentos teóricos de la Educación Comparada.
  2. Conocer, analizar y comprender la problemática educativa del mundo actual desde una perspectiva internacional, atendiendo a las interrelaciones que establece con los factores económicos, políticos, históricos y culturales.
  3. Conocer, analizar y comprender los sistemas educativos de determinados países de relevancia teórica y empírica.
  4. Analizar los sistemas educativos español y catalán y comprenderlos en relación con referentes internacionales.


Resultados de aprendizaje

  1. Incorporar a sus análisis los referentes de planificación, económicos e internacionales vinculados a problemas y propuestas concretas sobre el sistema educativo.
  2. Evaluar los sistemas educativos desde la perspectiva política, económica e internacional.
  3. Planificar el sistema educativo empleando los datos existentes y poniéndolos en relación con el contexto.
  4. Comprender los procesos que se dan en las acciones educativas y su incidencia en la formación integral, asumiendo que el ejercicio de la función educativa se debe ir perfeccionando y adaptando a los cambios científicos, pedagógicos y sociales a lo largo de la vida.
  5. Identificar situaciones que necesitan un cambio o mejora.
  6. Analizar una situación e identificar sus puntos de mejora.
  7. Proponer nuevos métodos o soluciones alternativas fundamentadas.
  8. Identificar las implicaciones sociales, económicas y medioambientales de las actividades académico-profesionales del ámbito de conocimiento propio.
  9. Proponer proyectos y acciones viables que potencien los beneficios sociales, económicos y medioambientales.
  10. Analizar críticamente los principios, valores y procedimientos que rigen el ejercicio de la profesión.
  11. Valorar el impacto de las dificultades, los prejuicios y las discriminaciones que pueden incluir las acciones o proyectos, a corto o largo plazo, en relación con determinadas personas o colectivos.
  12. Proponer proyectos y acciones que estén de acuerdo con los principios de responsabilidad ética y de respeto por los derechos y deberes fundamentales, la diversidad y los valores democráticos.
  13. Comunicar haciendo un uso no sexista ni discriminatorio del lenguaje.
  14. Identificar las principales desigualdades y discriminaciones por razón de sexo/género presentes en la sociedad.
  15. Analizar las desigualdades por razón de sexo/género y los sesgos de género en el ámbito de conocimiento propio.
  16. Valorar cómo los estereotipos y los roles de género inciden en el ejercicio profesional.
  17. Proponer proyectos y acciones que incorporen la perspectiva de género.

Contenidos

Bloque I. Introducción a la educación comparada y conceptos esenciales

1.1. Qué es la Educación Comparada: concepto, historia y finalidades 1.2. La interdisciplinariedad en el estudio de los sistemas educativos 1.3. El método comparativo en educación 1.4. El sistema educativo como objeto de estudio 1.5. El Estado y los sistemas educativos

Bloque II. Eje histórico-político: surgimiento y evolución de los sistemas educativos

2.1. El surgimiento de los sistemas educativos nacionales: los modelos educativos en Europa, América del Norte, América Latina y Asia 2.2. Los sistemas educativos a principios del siglo XXI: globalización y educación

Bloque III. Los cambios en la gobernanza de la educación: modelos de análisis

3.1. World Society Theory 3.2. Economía política y cultural de la reforma educativa 3.3. Estudios de política educativa global (Global Education Policy Studies) 3.4. Transferencia de políticas y perspectivas antropológicas

Bloque IV. Debates educativos actuales desde una perspectiva comparada e internacional

4.1. Modelos de provisión, financiación y regulación de los sistemas educativos: cuasi-mercados y cuasi-monopolios 4.2. El caso de las escuelas privadas de bajo coste en África, Asia y América Latina 4.3. El profesorado y las reformas educativas. Autonomía y rendición de cuentas como políticas globales 4.4. Diagnóstico y evaluación de los sistemas educativos: el estudio PISA y la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible 4.5. Educación comparada y género 4.6. Crítica decolonial, desarrollo y reparación en Educación Comparada

Actividades formativas y Metodología

Título Horas ECTS Resultados de aprendizaje
Proyectos tutorizados y realización de actividades 30 1,2 1, 2, 3, 8, 15
Clase magistral 30 1,2 1, 2, 3, 8, 15
Lectura de artículos, libros y elaboración de trabajos 75 3 1, 2, 8, 15
Seminarios (grupos reducidos) 15 0,6 1, 2, 3, 8, 15

El alumnado debe llevar a cabo de manera regular una serie de actividades autónomas, como la lectura previa de los materiales indicados para cada sesión, que son imprescindibles para un buen seguimiento de la asignatura.

La actividad dirigida se desarrolla a partir de la exposición del profesorado y el análisis conjunto de las lecturas y otros materiales.

Los seminarios son espacios de trabajo en subgrupos, en los que se proponen diversas actividades de profundización y discusión en torno a los contenidos trabajados.

Además de las actividades dirigidas y de las actividades autónomas, la asignatura incluye la realización de un proyecto supervisado, con seguimiento por parte del profesorado.

Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.

Evaluación

Actividades de evaluación continuada

Título Peso Horas ECTS Resultados de aprendizaje
Actividad individual 20% 0 0 1, 2, 3
Trabajo grupal tutorizado 30% 0 0 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17
Examen final escrito 50% 0 0 1, 2, 4, 8, 15

Examen final escrito

El examen final se realizará el día 10 de diciembre de 2026.


Trabajo grupal

El trabajo grupal consistirá en una revisión de la literatura sobre un tema de Educación Comparada que sea de interés del equipo y deberá presentarse en formato escrito el día 17 de diciembre de 2026. Esta actividad no es recuperable.


Actividad individual

La actividad individual se basa en el análisis de lecturas de profundización y en la participación en los debates de clase. Esta actividad no es recuperable.


Criterios para superar la asignatura

Para poder superar la asignatura es necesario obtener al menos un 5 en cada una de las actividades de evaluación. En el caso de estudiantes que hayan seguido adecuadamente toda la asignatura, la no superación del examen final podrá dar lugar a una prueba de recuperación al finalizar la asignatura. Para poder presentarse a esta prueba de recuperación es necesario haber obtenido una nota mínima de 3,5 en el examen final. La recuperación se realizará el día 21 de enero de 2027.


Calificación de "No evaluable"

La no presentación de alguna de las actividades de evaluación dará lugar a una calificación de "No evaluable". Una actividad se considerará no evaluable cuando el estudiante no la haya entregado o la haya entregado de manera incompleta en más de un 80%. Esto significa que, si la actividad no aporta suficientes evidencias para ser valorada de acuerdo con los criterios establecidos, no podrá calificarse y, por tanto, se computará como no evaluable.


Asistencia

La asistencia a clase no es obligatoria, pero sí muy recomendable. La asignatura se construye en buena parte a partir de la conversación colectiva en el aula, de manera que asistir con regularidad enriquece tanto el aprendizaje propio como el del grupo.


Plagio

El plagio en cualquiera de las actividades es motivo de suspenso automático y pérdida del derecho a recuperación.


Competencia comunicativa y uso de la lengua

Para aprobar esta asignatura, es necesario que el estudiante muestre una buena competencia comunicativa general, tanto oralmente como por escrito, y un buen dominio de la lengua o las lenguas vehiculares que constan en la guía docente. En todas las actividades (individuales y en grupo) se tendrá en cuenta, pues, la corrección lingüística, la redacción y los aspectos formales de presentación. El alumnado debe ser capaz de expresarse con fluidez y corrección y debe mostrar un alto grado de comprensión de los textos académicos. Una actividad puede ser devuelta (no evaluada) o suspendida si el profesor/a considera que no cumple estos requisitos.


Retroacción y tutorías

Transcurridos como máximo 20 días hábiles desde la fecha de entrega de las actividades evaluativas, se organizarán tutorías con el alumnado para darles retroacción.


Evaluación única

Los y las estudiantes que lo deseen pueden optar por realizar una evaluación única escrita y oral. Esta evaluación incluye tres tipos de actividades:

a) preguntas escritas de análisis (50% de la nota),

b) preguntas escritas de relación de los textos trabajados en la asignatura (20%), y

c) una presentación oral de profundización sobre uno de los temas de la asignatura (30%). La presentación oral irá seguida de un turno de preguntas formuladas por el profesorado a cargo de la asignatura y por una persona experta invitada. Para aprobar la asignatura, las tres actividades deben estar aprobadas con una nota igual o superior a 5. La evaluación única se realizará el día 10 de diciembre de 2026. Se aplicará el mismo sistema de recuperación que para la evaluación continua: en caso de no superación, podrá recuperarse el día 21 de enero de 2027. Para poder presentarse a esta prueba de recuperación es necesario haber obtenido una nota mínima de 3,5 en la evaluación final única. La revisión de la calificación final sigue el mismo procedimiento que para la evaluación continua.


Prueba de síntesis

La asignatura no admite una prueba de síntesis para el alumnado que se matricule por segunda vez.


Uso de la Inteligencia Artificial Generativa

No se permite el uso de herramientas de IA con fines de generación de contenidos (es decir, para generar respuestas y sugerir ideas) ni de curación de información (por ejemplo, resumir y parafrasear información procedente de otras fuentes, etc.). Esta política está pensada para maximizar las oportunidades de aprendizaje y garantizar que el alumnado adquiera competencia en los conocimientos y las habilidades fundamentales antes de emplear herramientas de IA para mejorar su eficiencia.

El uso de herramientas de IA generativa se limita a la corrección de textos y a otras tareas de apoyo, como la orientación sobre la estructura y el estilo, así como para obtener retroalimentación sobre el contenido escrito. Cuando se utilicen herramientas de IA con estos fines, debe incluirse una breve "declaración de IA" al final del trabajo, en la que se aclare cómo se han utilizado estas herramientas en el contexto de ese trabajo concreto.

También se permite al alumnado el uso de software de corrección ortográfica y gramatical basado en IA, así como de gestores bibliográficos mejorados con IA, software de traducción y de transcripción de voz a texto. El uso de estas herramientas no es necesario reportarlo mediante una "declaración de IA".

Si se sospecha un uso de IA que vaya más allá del alcance permitido descrito anteriormente, el alumnado deberá participar en una breve conversación oral para demostrar su comprensión del trabajo entregado. Si el estudiante no es capaz de demostrar su autoría y comprensión durante este proceso, el trabajo recibirá una calificación de 0.

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Software

Si fuera necesario, para la docencia virtual se utilizará Microsoft Teams.

Grupos e idiomas de la asignatura

La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura

Tipo de docencia Grupo Idioma Semestre Turno
(TE) Teoría 3 Catalán primer cuatrimestre manaña-mixto
(SEM) Seminarios 311 Catalán primer cuatrimestre manaña-mixto
(SEM) Seminarios 312 Catalán primer cuatrimestre manaña-mixto