Avaluació Instrumental en Fisioteràpia de l'Aparell Locomotor
Codi: 102984Crèdits: 6
| Titulació | Tipus | Curs |
|---|---|---|
| Fisioteràpia | OB | 2 |
Professor/a de contacte
- Nom :
- Jordi Cuartero Archs
- Correu electrònic :
- jordi.cuartero@uab.cat
Equip docent
- Jordi Cuartero Archs
Equip docent (extern a la UAB)
- Josep Padros Valls
Idiomes dels grups
Podeu consultar aquesta informació al final del document.
Prerequisits
Es recomana haver assolit coneixements i competències bàsiques d’Anatomia Humana I i II, Bases Biològiques del Cos Humà, així com de Funció del Cos Humà.
Objectius
Aquesta assignatura pretén donar a l’alumnat els coneixements indispensables per l’avaluació de persones amb patologia de l’aparell locomotor, així com del sistema nerviós, donant com a base els criteris indispensables que descriuen la necessitat d’avaluar per poder planificar un tractament fisioteràpic. Aquesta assignatura es durà a terme de forma simultània amb les assignatures de Fisioteràpia en Neurologia I, Conceptes Clínics Patològics. Tècniques de Diagnòstic, Avaluació Clínica en Fisioteràpia de l'Aparell Locomotor, Tècniques Terapèutiques en Fisioteràpia de l'Aparell Locomotor, Fisioteràpia en la Patologia de l'Aparell Locomotor I, i Patologia Medicoquirúrgica, coneixements necessaris i molt útils per donar a les persones afectades una qualitat assistencial i un òptim retorn a la funcionalitat.
-Demostrar la importància de la monitorització i de la instrumentació per planificar els tractaments de les persones afectades.
-Avaluar adequadament les diferents dolències de les persones afectades.
-Determinar els canvis evolutius o involutius davant d'uns tractaments determinats.
Resultats d'aprenentatge
- Localitzar mitjançant la palpació en superfície els diferents músculs.
- Descriure i analitzar el moviment humà.
- Identificar els canvis fisiològics i estructurals que es poden produir com a conseqüència de la intervenció de fisioteràpia en les alteracions de l'aparell locomotor.
- Aplicar els mètodes, procediments i actuacions de la fisioteràpia en les diferents especialitats clíniques que tracten les afeccions de l'aparell locomotor.
- Aplicar mètodes específics d'intervenció de fisioteràpia per promoure hàbits de vida saludables, en relació amb l'aparell locomotor, a través de l'educació per a la salut.
- Resoldre casos clínics susceptibles de tractament fisioterapèutic en l'àmbit de les afeccions del sistema musculoesquelètic.
- Descriure i aplicar els procediments adequats de valoració de fisioteràpia, amb l'objectiu de determinar el grau d'afectació de l'aparell locomotor i la seva possible repercussió funcional.
- Establir hipòtesis diagnòstiques de fisioteràpia a través de casos clínics amb alteracions del sistema musculoesquelètic.
- Descriure i analitzar els protocols assistencials de fisioteràpia basada en l'evidència en les alteracions del sistema musculoesquelètic.
- Descriure les guies de bona pràctica clínica aplicades a les alteracions de l'aparell locomotor.
- Analitzar i sintetitzar.
- Organitzar i planificar.
- Expressar-se de manera fluida, coherent i adequada a les normes establertes, tant oralment com per escrit.
- Resoldre problemes.
- Prendre les decisions més adequades davant d'una situació determinada.
- Raonar amb sentit crític.
- Identificar situacions que necessiten un canvi o millora.
- Analitzar una situació i identificar-ne els punts de millora.
- Proposar nous mètodes o solucions alternatives fonamentades.
- Ponderar els riscos i les oportunitats de les propostes de millora tant pròpies com alienes.
- Proposar noves maneres de mesurar l'èxit o el fracàs de la implementació de propostes o idees innovadores.
- Identificar les implicacions socials, econòmiques i mediambientals de les activitats academicoprofessionals de l'àmbit de coneixement propi.
- Analitzar críticament els principis, valors i procediments que regeixen l'exercici de la professió.
- Valorar com els estereotips i els rols de gènere incideixen en l'exercici professional.
- Comunicar fent un ús no sexista del llenguatge.
- Identificar les principals desigualtats de sexe/gènere presents a la societat.
- Valorar les dificultats, els prejudicis i les discriminacions que poden incloure les accions o projectes, a curt o llarg termini, en relació amb determinades persones o col·lectius.
Continguts
1. Mesura i avaluació: què i per a què
- Metodologia observacional
- Observació vs. experimentació
2. Deficiència, discapacitat i minusvalidesa
- Model ICIDH
- Model CIF
3. Exploració general
- Factors moduladors i biotipologia
- Factors intrínsecs
- Factors extrínsecs
- Factors fisiològics
- Factors psicològics
- Factors moduladors patològics
4. Factors que interfereixen en l'entrevista clínica
- Comunicació amb el pacient com a eina instrumental
- Continguts de la comunicació
- Variables i interferències en la comunicació
- Expectatives i creences
- Llegibilitat
5. Comunicació amb el pacient com a eina instrumental
- Continguts de la comunicació
- Variables i interferències en la comunicació
- Expectatives i creences
- Llegibilitat
6. Introducció al balanç muscular i al balanç articular
- Variables de la mesura
- Interferències en la mesura
- Sistemes de mesura
- Nova concepció del múscul
7. Balanç articular i balanç del tronc i del cap
- Variables de la mesura
- Sistemes de mesura
8. Postura i equilibri
- Anàlisi de la postura
- Característiques i principals sistemes d’avaluació
- Escales funcionals
9. Marxa humana normal
- Biomecànica de la marxa normal
- Anàlisi del patró individual de marxa
- Disfunció muscular i marxa
- Escales funcionals
10. Treball en equip i models de col·laboració
11. Valoració de la percepció de la salut i de la qualitat de vida
- Escales i qüestionaris validats.
12- Raonament clínic
Activitats formatives i Metodologia
| Títol | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|
| ESTUDI PERSONAL | 30 | 1,2 | |
| LECTURA D'ARTICLES / INFORMES D'INTERÈS | 40 | 1,6 | |
| ELABORACIÓ DE TREBALLS | 31,5 | 1,26 | |
| TEORIA (TE) | 30 | 1,2 | |
| PRÀCTIQUES DE LABORATORI (PLAB) | 15 | 0,6 |
La metodologia es basa en teoria (Classes magistrals) i pràctica.
Les hores de laboratori son obligatòries. Cal tenir un 80% d'assistència com a mínim per a superar l'assignatura.
Per a aquesta assignatura, es permet l'ús de tecnologies d'Intel·ligència Artificial (IA) exclusivament en [tasques de suport, com la cerca bibliogràfica o d’informació, la correcció de textos o les traduccions.
La realización de cualquier irregularidad en una actividad de evaluación (fraude académico, plagio o uso indebido de la IA, salvo que dicho uso esté expresamente autorizado en la guía docente) que pueda dar lugar a una variación significativa de la calificación supondrá que dicha actividad será calificada con un 0.
Avaluació
Activitats d'avaluació continuada
| Títol | Pes | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|---|
| Avaluació mitjançant proves estructurades | 20 % | 0,5 | 0,02 | 1, 2, 6, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 19, 23, 24, 25, 26 |
| Entrega d' informes / treballs escrits | 20 % | 1 | 0,04 | 3, 4, 5, 13, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26 |
| Avaluacions escrites mitjançant proves objectives | 60 % | 2 | 0,08 | 3, 4, 5, 7, 11, 15, 16, 17, 18, 20, 21, 23, 27 |
avaluació única
L'alumne no està obligat a assistir a les pràctiques ni a les PLABs. Els continguts de les PLABs poden incloure's a la proba escrita.
L'avaluació es realitzarà en la data de l'examen final publicada en el calendari.
Aquesta mateixa data, es realitzaran totes les tasques avaluatives i es presentaran el treballs necessaris per superar l'assignatura:
- prova escrita d'elecció múltiple (40%)
- prova de resolució de casos clínics (40%)
- activitat complementària (20%)
L'avaluació de l'assignatura contempla els següents apartats:
El 40% de la nota final serà de prova escrita:
- Elecció Múltiple. 60 preguntes a 1 punt per pregunta. Errors resten 0,33 punts. Cal respondre a un 70% de les preguntes.
En aquesta prova hi haurà preguntes de les classes magistrals i de les temàtiques abordades a les sessions de pràctiques.
El 40% de la nota final serà de resolució cas clínic (2 casos):
- Determinar exploracions a realitzar en cada cas clínic. Demostrar idoneïtat d'escales administrades per cada cas.
El 20% de la nota final serà en relació a una activitat complementaria a determinar entre:
-videograbació en relació a les classes d'exploració pràctica
-Comentari d'un article
-Dissertació oral/escrita d'una temàtica abordada a classe
-Comentari de Cassos clínics
-Activitats derivades dels continguts teòrics
NOTA: Persuperar l'assignatura cal tenir una nota superior a 5. Aquesta nota es la mitja de les tres avaluacions, que cal tenir cadascun amb un cinc per poder fer mitja.
Si es suspèn una part, no cal fer prova de síntesi de tot, sinó sols de la part suspesa. Aquesta part de l'assignatura només podrà optar a un 5 a la prova de síntesi.
Aquesta assignatura/mòdul no preveu el sistema d’avaluació única.
Art 116.8. Quan es consideri que l'estudiant no ha pogut aportar prou evidències d'avaluació en l'acta es consignarà aquesta assignatura com a no avaluable
Els estudiants que no hagin superat l’assignatura per mitjà de l'avaluació continuada es podran presentar a un examen final o una prova final de recuperació.
Us de la ia
Per a aquesta assignatura, es permet l'ús de tecnologies d'Intel·ligència Artificial (IA) exclusivament en [tasques de suport, com la cerca bibliogràfica o d’informació, la correcció de textos o les traduccions.
La realización de cualquier irregularidad en una actividad de evaluación (fraude académico, plagio o uso indebido de la IA, salvo que dicho uso esté expresamente autorizado en la guía docente) que pueda dar lugar a una variación significativa de la calificación supondrá que dicha actividad será calificada con un 0.
Bibliografia
- Sánchez Blanco, I. i cols., Manual SERMEF de rehabilitación y medicina física. Sociedad Española de Rehabilitación y Medicina física, Ed. Panamericana, 2006
- Shumway-Cook,A.,Woollacott, MH., Motor Control, Theory and practical Applications 2nd edition. Lippincot Williams and Wilkins, 2000
- Alcott, D., Dixon, K., Swann, R. (1997). The reliability of the items of the Functional Assessment Measures (FAM): differences in abstractness between FAM items. Disabil Rehabil. 19(9):355-8.
- Badia, X., Salamero, M., Alonso, J. (2002). La medida de la salud. Edimac, 3ª edició.
- Barbeau, H., Ladouceur, M., Norman, K., Pépin, A., Leroux, A. (1999).Walking After Spinal Cord Injury : Evaluation, Treatment, and Functional Recovery. Arch Phys Med Rehabil. Vol. 80, February
- Cid Ruzafa J., Damián Moreno J. (1997). Valoración de la discapacidad física: El Índice de Barthel. Rev. Esp Salud Pública; 71: 127 - 137.
- Harada, N., Chiu, V., Stewart, A. Mobility-Related Function in Older Adults: Assessment With a 6-Minute Walk Test. (1999).Arch Phys Med Rehabil. Vol. 80.
- Hayek, V.E., Gagnon, S., Ruderman, J. E. (1997). Cognitive and Fuctional Assessments of Stroke Patients: An Analysis of Their Relation. Arch Phys Med Rehabil .78:1331-7.
- Heinemann, K. (2003). Introducción a la metodología de la investigación empírica. Editorial Paidotribo.
- Hoppenfeld, S. (1979). Exploración física de columna vertebral y extremidades. Manual Moderno.
- Hoppenfeld, S. (1981). Neurología ortopèdica. Manual Moderno
- Mahoney Fl., Barthel DW (1965). Functional evaluation: the Barthel Index. Maryland State Med J. 14; 61 - 65.
- Riener R., Lünenburger, L., Colombo, G. (2006). Human-centered robotics applied to gait training and assessment. Journal of Rehabilitation Reseach & Development. Vol 43, Nº 5, 679-694.
- Bermejo Pareja, F.,Porta Etessam, J., Díaz Guzmán, J., Martínez-Martín, P. Más de cien escalas en neurología. (Vol. I-II). Serie Manuales, Biblioteca Aula Médica.
Programari
No requereix programari específic
Grups i idiomes de l'assignatura
La informació proporcionada és provisional fins al 30 de novembre. A partir d'aquesta data, podreu consultar l'idioma de cada grup a través d'aquest enllaç. Per accedir a la informació, caldrà introduir el CODI de l'assignatura
| Tipus de docència | Grup | Idioma | Semestre | Torn |
|---|---|---|---|---|
| (TE) Teoria | 201 | Català | primer quadrimestre | tarda |
| (PLAB) Pràctiques de laboratori | 201 | Català | primer quadrimestre | tarda |
| (PLAB) Pràctiques de laboratori | 202 | Català | primer quadrimestre | tarda |
| (PLAB) Pràctiques de laboratori | 203 | Català | primer quadrimestre | tarda |
| (PLAB) Pràctiques de laboratori | 204 | Català | primer quadrimestre | tarda |