Logo

Medicina Preventiva y Salud Pública

Código: 102948
Créditos: 6
2026/2027
Titulación Tipo Curso
Medicina OB 5

Profesor/a de contacto

Nombre :
Irma Casas Garcia
Correo electrónico :
irma.casas@uab.cat

Equipo docente

Maria Teresa Puig Reixach
Susana Otero Romero
Gema Navarro Rubio

Idiomas de los grupos

Puede consultar esta información al final del documento.

Prerrequisitos

Es indispensable haber alcanzado unos conocimientos suficientes de Bioestadística (primer curso), y en especial, de Epidemiología y Demografía (tercer curso). También requiere el dominio de la terminología y los conceptos propios de la Patología general.

Objetivos

La asignatura Medicina Preventiva y Salud Pública forma parte del programa de quinto curso del Grado de Medicina, que corresponde al último periodo de formación antes de pasar al curso de prácticas clínicas.

La asignatura consta de unas partes propias, como los fundamentos y contenidos de la Salud Pública, las actuaciones y programas de Promoción de la salud, la organización y funcionamiento del Sistema sanitario, los objetivos e instrumentos de la gestión y evaluación sanitaria, y el despliegue de la Salud internacional, entre otros

Por otra parte, consta de un conjunto de temas que se tienen que impartir de forma interrelacionada con las asignaturas de patología médica, como son las actuaciones preventivas en las enfermedades transmisibles y en las enfermedades crónicas. Respecto de estos puntos, dentro de la docencia de Medicina Preventiva se expone, primero, una visión epidemiológica del correspondiente problema de salud y, después, los componentes especializados de la prevención. En estos temas la Medicina Preventiva representa un plus de formación preventiva, que complementa la básica incluida en la docencia sobre el tratamiento de las enfermedades.

En la sociedad moderna el mantenimiento y promoción de la salud de los individuos, requiere tanto el funcionamiento de los programas generales de salud pública y de asistencia sanitaria, como la labor diaria de los profesionales sanitarios en el despliegue de las acciones preventivas y de promoción de la salud. La notable longevidad de la población que se asocia a una elevada carga de enfermedades crónicas, y la persistencia de las enfermedades transmisibles, requieren una actividad continuada de acciones preventivas, inmunizaciones, cribajes, educación sanitaria y consejos preventivos, de manera que constituyen una parte destacada de la acción profesional del médico, para la cual ha de estar debidamente preparado.

El objetivo de la asignatura es que el alumno conozca el ámbito y las actividades de la Salud Pública y esté capacitado para aplicar la Medicina Preventiva en las actuaciones médicas. Todo ello implica la adquisición de conocimientos, actitudes y habilidades sobre Medicina Preventiva y Salud Pública. Incluye el aprendizaje de una visión tanto individual como colectiva sobre el fomento de la salud y la prevención de riesgos, así como sobre las estrategias y técnicas de prevención de la enfermedad y de promoción de la salud.

Objetivos generales de aprendizaje

Después de completar satisfactoriamente la asignatura, esperamos que el estudiante pueda:

Analizar los problemas de salud desde una perspectiva comunitaria e integradora, y entender el "continuo salud - enfermedad" como resultado de procesos sociales, ambientales, clínicos, sanitarios y biológicos, y no como la simple interacción en un solo individuo de fuerzas biológicas aisladas del contexto humano, político, económico y sociocultural. Comprender los fundamentos del razonamiento epidemiológico y aplicar los principales métodos y técnicas de la epidemiología tanto a los problemas de la medicina clínica como a los problemas de salud comunitarios. Conocer los fundamentos necesarios para hacer la diagnosis de salud y el plan de salud de la comunidad donde trabaje. Identificar las condiciones, los factores y los procesos de riesgo asociados a las enfermedades más frecuentes en nuestro país y las medidas de prevención (primarias, secundarias, terciarias y cuaternarias), la eficacia, efectividad y eficiencia de las cuales han estado sustancialmente demostradas científicamente. Integrar en su práctica clínica las pautas de atenciónpreventiva y de promoción de la salud más adecuados a cada grupo de personas. Juzgar la validez científica, la relevancia (biológica, clínica, sanitaria, ambiental o social) y la precisión estadística de los trabajos y artículos de investigación. Organizar y evaluar su actividad profesional y la de su equipo, con el objetivo de mejorar el estado de salud de la comunidad donde trabaje y su satisfacción profesional.

Resultados de aprendizaje

  1. Interpretar los indicadores de salud.
  2. Identificar los principios de la demografía sanitaria.
  3. Identificar las principales actividades de promoción, protección y prevención de la salud.
  4. Afrontar los problemas de salud a través de intervenciones colectivas de promoción, protección y prevención, y restauración de la salud y valorar su impacto.
  5. Interpretar los procesos de planificación, programación y evaluación de los programas de salud.
  6. Identificar los principios de la salud medioambiental, de la salud laboral y de la salud alimentaria.
  7. Identificar los organismos sanitarios internacionales a nivel nacional, europeo y autonómico.
  8. Analizar los sistemas de vigilancia epidemiológica nacionales e internacionales.
  9. Evaluar el sistema de la calidad asistencial y las estrategias de seguridad del paciente.
  10. Diferenciar los factores asociados a las desigualdades y, en particular, a los aspectos de género en la investigación y en las prácticas de la salud pública.
  11. Valorar los principios y aplicar los métodos propios de la medicina preventiva y la salud pública.
  12. Manejar los procedimientos de documentación clínica y epidemiológica.
  13. Interpretar críticamente la literatura médica.
  14. Manejar los principios de la medicina basada en la (mejor) evidencia.
  15. Tener capacidad de trabajar en un contexto internacional.
  16. Formular hipótesis y recoger y valorar de forma crítica la información para la resolución de problemas siguiendo el método científico.
  17. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en la actividad profesional.

Contenidos

Medicina Preventiva y Salud Pública: principios. Influencia de los factores ambientales en la salud: protección de la salud. Influencia de los factores personales y sociales en la salud: promoción de la salud. Problemas de salud y actuaciones específicas de las enfermedades transmisibles y crónicas. Sistema sanitario. Gestión y evaluación de las intervenciones sanitarias. Salud internacional.



Bloques distributivos



1. Introducción a la Medicina Preventiva y Salud Pública.


2. Protección de la salud: salud ambiental


3. Problemas de salud y actuaciones preventivas específicas en las enfermedades transmisibles.


4. Problemas de salud y actuaciones preventivas específicas en las enfermedades crónicas.


5. Promoción de la salud.


6. Sistema sanitario. Gestión y evaluación sanitaria.


7. Salud internacional



CLASE TEÓRICA



TÍTULO



1. Medicina Preventiva y Salud Pública. Niveles y estrategias de la Medicina Preventiva. Determinantes de la salud



2. Factores ambientales y salud (I)



3. Factores ambientales y salud (II)



4. Infección nosocomial. Gestión de residuos sanitarios



5. Epidemiología y prevención de las enfermedades transmisibles(I)



6. Epidemiología y prevención de las enfermedades transmisibles (II)



7. Epidemiología y prevención de las enfermedades de transmisión hídrica.



8. Epidemiología y prevención de lashepatitis víricas.



9. Epidemiología y prevención de las enfermedadestransmitidas por vía respiratoria



10. Epidemiología y prevención de las enfermedades de transmisión sexual y el sida



11. Epidemiología y prevención de las enfermedades transmitidas por vectores. Prevención de las enfermedades del viajero.



12. Programas vacunales



13. Epidemiología de las enfermedades crónicas



14.- Prevención y cvontrol de las enfermedades crónicas



15. Epidemiología y prevención del cáncer



16. Epidemiología y prevención de las enfermedades cardiovasculares



17. Epidemiología y prevención de otras enfermedades crónicas.



18. Educación sanitaria y Promoción de la salud. Consejo preventivo



19. Obesidad. Nutrición y salud. Ejercicio y salud



20. Tabaco y salud. Adcciones a drogas



21.- Alcohol y salud. Adicciones en drogas



22. Salud materno - infantil. Salud de la mujer



23. Envejecimiento y salud



24. Salud laboral



25. Salut mental



25. Calidad asistencial y seguiridad dl paciente



26. Sistema sanitario. Atención primaria y atención hospitalaria. Gestión sanitaria. Economía de la salud



27. Desigualdades en salud. Salud global. Carga de enfermedad en países




SEMINARIOS CASOS CLÍNICOS (SCC)



TÍTULO



1. Indicadores de salud en Cataluña. Objetivos de salud. Planificación sanitaria



2. Educación para la salud.



3. Promoción de la salud.



4.Prevención secundaria. Programas poblacionales de detección precoz del cáncer.



5. Vigilancia epidemiológica. Control de un brote epidémico



6. Vacunaciones preventivas. Vacunas del personal sanitario. Vacunas de los viajeros



7.- Epidemiología y prevención de las enfermedades transmisibles



8. Prevención de enfermedades crónicas



9. Preparación de un proyecto basado en la evidencia.



10. Calidad asistencial



11. Iniciación a la investigación: diseño de un protocolo de investigación. Lectura crítica de un artículo científico




SEMINARIOS CASOS ClÍNICOS (SCC) - 28h



PRÁCTICA CLÍNICA (PCA): 10h



PRACTICA SIMULACIÓN- 2h



Actividades formativas y Metodología

Título Horas ECTS Resultados de aprendizaje
SEMINARIOS DE CASOS CLÍNICOS (SCC) 28 1,12
TEORÍA (TE) 27 1,08
PRÁCTICA DE SIMULACIÓN CLÍNICA AVANZADA (EN HUMANS) (PSCA) 2 0,08
PRÁCTICAS CLÍNICAS ASISTENCIALES (PCAh) 10 0,4
ESTUDIO PERSONAL 75,5 3,02
Esta Guía describe el marco, contenidos, metodología y normas generales de la asignatura, de acuerdo con el plan de estudios vigente. La organización final de la asignatura en cuanto al nombre y tamaño de grupos, distribución en el calendario y fechas de exámenes, criterios específicos de evaluación y revisión de exámenes, se concretarán en cada una de las Unidades Docentes Hospitalarias ( UDH) , que lo explicitarán a través de sus páginas web y el primer día de clase de cada asignatura, a través de los profesores responsables de la asignatura en las UDH.Según criterio del profesorado responsable y según los recursos disponibles en cada Unidad Docente, parte de los contenidos correspondientes a las lecciones de seminarios podrán ser impartidos y evaluados en las aulas de simulación con la metodología correspondiente. Por el presente curso, los profesores designados por los Departamentos como responsables de la asignatura a nivel de Facultad y de las UDH son:

Departamento(s) responsable(s):

Departamento de Pediatría, Obstetricia y Ginecología y de Medicina Preventiva

Responsable de Facultad: Irma Casas Garcia

Responsables UDHSP Responsables UDHVH Responsables UDGTiP Responsables UDHPT
Teresa Puig tpuig@santpau.cat Susana Otero susana.otero@vallhebron.cat Irma Casas irma.casas@uab.cat Gemma Navarro gema.navarro@uab.cat

Excepcionalmente y según criterio del profesorado responsable, los recursos disponibles y la situación sanitaria de cada momento a las diferentes Unidades Docentes, parte de los contenidos correspondientes a las lecciones teóricas, prácticas y seminarios podrán ser impartidos de forma presencial o virtual.

Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.

Evaluación

Actividades de evaluación continuada

Título Peso Horas ECTS Resultados de aprendizaje
Evaluaciones escritas mediante pruebas objetivas 70% 4 0,16 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17
Asistencia y participación en clase y seminarios / simulación/ Defensa oral de trabajos/Prácticas Clínicas 30% 3,5 0,14 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17
Sistema de evaluación
Asistencia y participación en clase y seminarios, simulación clínica, defensa oral de trabajos y prácticas clínicas representarán el 30% de la calificación final. El equipo docente de cada Unidad Docente determinará el porcentaje correspondiente a cada uno de estos apartados.
Pruebas objetivas escritas. Se realizarán dos exámenes parciales que podrán liberar parte de la materia. El equipo docente de cada Unidad Docente establecerá las preguntas y los contenidos objeto de evaluación. El porcentaje asignado a cada prueba también será determinado por cada Unidad Docente y la suma de ambas representará el 70% de la calificación final. Los exámenes serán de tipo test, con cinco opciones de respuesta y una única respuesta correcta. Cada respuesta correcta sumará 1 punto y cada respuesta incorrecta restará 0,25 puntos.
Prueba final de recuperación. Los estudiantes que no hayan superado la asignatura podrán presentarse a una prueba final de recuperación. La metodología del examen podrá ser diferente de la utilizada en las evaluaciones previas. Podrán presentarse a esta prueba los estudiantes que hayan suspendido alguna de las pruebas objetivas escritas, los que no se hayan presentado a las evaluaciones previas y aquellos que deseen mejorar su calificación. En este último caso, prevalecerá la nota obtenida en el examen de recuperación.
Sistema de revisión de exámenes. La revisión de los exámenes se realizará de forma individual con el estudiante, previa solicitud dentro de los plazos que se comunicarán oportunamente.
Expresión de los resultados de la evaluación. La calificación se expresará mediante una nota numérica de 0 a 10, con un decimal, y su correspondiente calificación cualitativa: suspenso, aprobado, notable, sobresaliente o matrícula de honor.
Se considerará como "No evaluable" al estudiante que no realice las pruebas de evaluación, tanto teóricas como prácticas, agotando los derechos de matrícula de la asignatura.
Esta asignatura no contempla el sistema de evaluación única.
La realización de cualquier irregularidad en un acto de evaluación, como fraude académico, plagio o uso indebido de inteligencia artificial, salvo que dicho uso esté expresamente autorizado en la guía docente, que pueda dar lugar a una alteración significativa de la calificación, supondrá que dicho acto de evaluación sea calificado con un 0. Cuando la guía docente establezca como requisito imprescindible la obtención de una nota mínima en ese acto de evaluación para superar la asignatura, o cuando se produzcan varias irregularidades en los actos de evaluación de una misma asignatura, la calificación final de la asignatura será de 0. Todo ello sin perjuicio de la posible apertura de un procedimiento disciplinario contra el estudiante que incurra en cualquiera de estas irregularidades.

 


Bibliografía

Bibliografía específica

  • Hernández-Aguado I, Lumbreras B. Manual de Epidemiología y Salud Pública para Grados en Ciencias de la Salud. 4.ª ed. Madrid: Editorial Médica Panamericana; 2022.
  • Gil de Miguel A, Fernández-Crehuet Navajas J, Bolúmar Montrull F, Delgado Rodríguez M, Herruzo Cabrera R, Serra Majem L, et al., eds. Medicina Preventiva y Salud Pública. 13.ª ed. Barcelona: Elsevier; 2024.
  • Sierra Moros MJ, Sáenz González MC, Fernández-Crehuet Navajas J, et al. Medicina Preventiva y Salud Pública. 13.ª ed. Barcelona: Elsevier; 2024.

Bibliografía de consulta

  • Detels R, Gulliford M, Karim QA, Tan CC, eds. Oxford Textbook of Public Health. 7th ed. Oxford: Oxford University Press; 2021.
  • Gray M, ed. Evidence-Based Healthcare and Public Health: How to Make Decisions About Health Services and Public Health. 4th ed. Edinburgh: Elsevier; 2018.
  • Turnock BJ. Public Health: What It Is and How It Works. 7th ed. Burlington (MA): Jones & Bartlett Learning; 2021.
  • Pencheon D, Guest C, Melzer D, Muir Gray JA, eds. Oxford Handbook of Public Health Practice. 4th ed. Oxford: Oxford University Press; 2023.
  • Porta M, ed. A Dictionary of Epidemiology. 7th ed. New York: Oxford University Press; 2024.
  • Wallace RB, Kohatsu ND, Last JM, eds. Maxcy-Rosenau-Last Public Health and Preventive Medicine. 16th ed. New York: McGraw-Hill Education; 2022.
  • Friis RH, Sellers TA. Epidemiology for Public Health Practice. 7th ed. Burlington (MA): Jones & Bartlett Learning; 2021.
  • Schneider MJ. Introduction to Public Health. 7th ed. Burlington (MA): Jones & Bartlett Learning; 2021.

Recursos de Internet


Software

No se utiliza

Grupos e idiomas de la asignatura

La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura