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Inteligencia y Procesos Cognitivos

Código: 102597
Créditos: 6
2026/2027
Titulación Tipo Curso
Psicología OP 4

Profesor/a de contacto

Nombre :
Carolina Guzmán Valenzuela
Correo electrónico :
carolina.guzman@uab.cat

Idiomas de los grupos

Puede consultar esta información al final del documento.

Prerrequisitos

Ninguno.

Objetivos

El conocimiento de la manera en que las personas producen y utilizan representaciones es la base explicativa de la actividad mental humana. Un conjunto de grandes procesos (como el aprendizaje, la comprensión, el razonamiento o la toma de decisiones) se fundamentan en representaciones y operaciones sobre las mismas. Por lo tanto, los objetivos de esta asignatura se dirigen al conocimiento de las características del sistema cognitivo humano que permiten gestionar representaciones y las maneras en que se emplean. Estos objetivos incluyen una descripción de las bases físicas del funcionamiento intelectual y su articulación en funciones cognitivas útiles, las cuales integran los recursos cerebrales con instrumentos culturales. Al mismo tiempo, los contenidos de la asignatura permiten analizar y explicar las principales actividades cognitivas humanas, comprendiendo los mecanismos generales implicados y la multiplicidad de concreciones que pueden observarse.

Resultados de aprendizaje

  1. Diferenciar los diferentes modelos psicoeducativos de explicación de la calidad docente y las diferencias individuales en el aprendizaje escolar.
  2. Seleccionar los instrumentos de exploración adecuados para el análisis de las diferencias individuales en el aprendizaje escolar.
  3. Seleccionar y utilizar adecuadamente los instrumentos de exploración para el análisis de contextos educativos formales y no formales.
  4. Analizar textos científicos escritos en lengua inglesa.
  5. Utilizar las diferentes tecnologías de la información y la comunicación para finalidades diversas.
  6. Utilizar las herramientas adecuadas para comunicarse.
  7. Trabajar en equipo.
  8. Aplicar de manera crítica, reflexiva y creativa los conocimientos, habilidades y valores adquiridos.
  9. Participar activamente en la configuración de las normas sociales, profesionales y éticas en las actividades relacionadas con la profesión.
  10. Seleccionar los instrumentos de medida adecuados para el análisis de la cognición.
  11. Utilizar adecuadamente los instrumentos de exploración para el análisis de procesos cognitivos.
  12. Diseñar planes de optimización del funcionamiento cognitivo en función de cada perfil representacional.
  13. Comunicar eficazmente el resultado de la evaluación intelectual con instrumentos psicométricos.
  14. Elaborar instrumentos de análisis y diagnóstico cognitivo e intelectual.
  15. Elaborar instrumentos de análisis y diagnóstico de las diferencias individuales en inteligencia y estructuras de conocimiento.
  16. Identificar las implicaciones sociales, económicas y/o medioambientales de las actividades académico-profesionales del ámbito de conocimiento propio.
  17. Analizar críticamente los principios, valores y procedimientos que rigen el ejercicio de la profesión.
  18. Valorar el impacto de las dificultades, los prejuicios y las discriminaciones que pueden incluir las acciones o proyectos, a corto o largo plazo, en relación con determinadas personas o colectivos.
  19. Identificar las principales desigualdades y discriminaciones por razón de sexo/género presentes en la sociedad.
  20. Analizar las desigualdades por razón de sexo/género y los sesgos de género en el ámbito de conocimiento propio.
  21. Valorar cómo los estereotipos y los roles de género inciden en el ejercicio profesional.
  22. Comunicar de forma inclusiva, evitando un uso sexista o discriminatorio del lenguaje.
  23. Identificar situaciones que necesitan un cambio o mejora.
  24. Analizar una situación e identificar sus puntos de mejora.
  25. Proponer nuevos métodos o soluciones alternativas fundamentadas.
  26. Proponer nuevas maneras de medir la viabilidad, el éxito o el fracaso de la implementación de propuestas o ideas innovadoras.
  27. Proponer proyectos y acciones viables que potencien los beneficios sociales, económicos y/o medioambientales.
  28. Proponer formas de evaluación de los proyectos y acciones de mejora de la sostenibilidad.
  29. Analizar los indicadores de sostenibilidad de las actividades académico-profesionales del ámbito integrando las dimensiones social, económica y/o medioambiental.

Contenidos

Bloque 1. Introducción a la inteligencia y a los procesos cognitivos

Bloque 2. Modelos de inteligencia

Bloque 3. Procesos cognitivos básicos y neurociencia

Bloque 4. Inteligencia emocional y social

Bloque 5. Evaluación y ética en la inteligencia



Los contenidos que serán tratados en las sesiones magistrales configuran el cuerpo teórico de la asignatura. Las aproximaciones prácticas, en contacto con los instrumentos y aplicaciones prácticas por parte del alumnado, se realizarán bajo supervisión docente.

Actividades formativas y Metodología

Título Horas ECTS Resultados de aprendizaje
Actividades optativas telem?ticas 90 3,6
Sesiones de teor�a 36 1,44
Sesiones de pr?cticas 21 0,84

Sesiones de teoría de carácter magistral. Sesiones de prácticas supervisadas en el aula. Actividades optativas en casa con gestión telemática.

Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.

Evaluación

Actividades de evaluación continuada

Título Peso Horas ECTS Resultados de aprendizaje
Ev1 Presentación oral en grupos, presencial (semana 10-16) 30 1,5 0,06 4, 5, 6, 7, 8, 9, 17, 18, 27
Ev3 Informe individual sobre las prácticas (última semana de clases) 40 0 0 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29
Ev2 Prueba de contenido (escrito) (semana 19 o 20) 30 1,5 0,06 1, 4, 6, 8, 16, 18, 24

Evaluación continua

Para superar la asignatura, la media ponderada de las actividades de evaluación Ev1 (30%), Ev2 (30%) y Ev3 (40%) deberá ser igual o superior a 5,0. Además, será necesario obtener una calificación mínima de 4,0 en cada una de las tres actividades de evaluación. Si no se cumplen estos requisitos, aunque la media ponderada sea igual o superior a 5,0, la calificación máxima que podrá constar en el expediente académico será de 4,5.

Podrá acceder a la prueba de recuperación el alumnado que haya realizado actividades de evaluación que representen al menos el 66% de la nota máxima de la asignatura y que no haya alcanzado una calificación final mínima de 5,0. En la recuperación se podrán repetir las actividades no presentadas y/o aquellas ya presentadas en las que se haya obtenido un resultado bajo. La calificación máxima que se podrá obtener mediante la recuperación será de 8,5.

No se prevé que el alumnado de segunda o posterior matrícula sea evaluado mediante una prueba de síntesis no recuperable.


Evaluación única

El alumnado que se acoja a la opción de evaluación única renuncia a la evaluación continua y será evaluado en un único acto de evaluación que incluirá las mismas actividades previstas en la vía de evaluación continua, con los mismos porcentajes sobre la nota final: Ev1 (30%), Ev2 (30%) y Ev3 (40%).

Este acto de evaluación se realizará en la semana 19, y las actividades se llevarán a cabo de manera consecutiva. Las condiciones de superación de la asignatura y de acceso a la recuperación serán las mismas que las establecidas para el alumnado de evaluación continua.


LA EVALUACIÓN ÚNICA SE SOLICITA TELEMÁTICAMENTE (E-FORMULARIO) EN EL PERÍODO ESPECÍFICO (más información en la web de la Facultad).

Las normas de evaluación de la Facultad de Psicología pueden encontrarse en: https://www.uab.cat/web/estudiar/graus/graus/avaluacions-1345722525858.html

OTRA INFORMACIÓN:

Devolución de evaluaciones: En el aula.. Ev1: semana 16. Ev2: semana 20. Ev3: última semana de clase.

El plazo para solicitar la traducción de las pruebas evaluativas en aquellos casos previstos se regirá por la normativa académica.

La entrega de la traducción de las pruebas de evaluación presenciales se realizará si se cumplen los requisitos establecidos en el artículo 263 y la solicitud se efectúa telemáticamente (e-formulario) en la semana 4 (más información en la web de la Facultad).

Inteligencia Artificial: En esta asignatura, se permite el uso de tecnologías de Inteligencia Artificial (IA) como parte integral del desarrollo del trabajo, siempre que el resultado final refleje una contribución significativa del estudiante en el análisis y la reflexión personal. El estudiante deberá identificar claramente qué partes han sido generadas con esta tecnología, especificar las herramientas empleadas e incluir una reflexión crítica sobre cómo estas han influido en el proceso y el resultado final de la actividad. La falta de transparencia en el uso de la IA se considerará falta de honestidad académica y puede comportar una penalización en la nota de la actividad, o sanciones mayores en casos de gravedad.


Bibliografía

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Redolar Ripoll, D. (2015). Neurociencia cognitiva. QUITO/UIDE/2015. (sección 4).

Wechsler, D. (2012). Escala de inteligencia de Wechsler para adultos-IV (WAIS-IV): Manual técnico y de interpretación. Pearson Clinical & Talent Assessment.

Wechsler, D. (2012). Escala de inteligencia de Wechsler para adultos-IV (WAIS-IV): Manual de aplicación y corrección. Pearson Clinical & Talent Assessment.

Software

Si procede, se facilitará a través del Campus Virtual.

Grupos e idiomas de la asignatura

La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura

Tipo de docencia Grupo Idioma Semestre Turno
(TE) Teoría 1 Inglés segundo cuatrimestre manaña-mixto
(PAUL) Prácticas de aula 11 Inglés segundo cuatrimestre manaña-mixto