Psicogenètica
Codi: 102584Crèdits: 6
| Titulació | Tipus | Curs |
|---|---|---|
| Psicologia | OP | 4 |
Professor/a de contacte
- Nom :
- Sonia Darbra Marges
- Correu electrònic :
- sonia.darbra@uab.cat
Idiomes dels grups
Podeu consultar aquesta informació al final del document.
Prerequisits
Coneixements del substrat biològic de la conducta i els processos mentals per tant coneixement dels components i el funcionament dels sistemes nerviós i endocrí, així com entendre els mecanismes genètics fonamentals. El bon coneixement tant dels principis bàsics del funcionament del sistema nerviós com dels mecanismes neuropsicològics que intervenen en els diferents processos psicològics i el coneixement del comportament normal i patològic capaciten als alumnes a estudiar els mecanismes hereditaris subjacents tant al comportament com a les psicopatologies que s’estudiaran en l’assignatura “Psicogenètica”.
Objectius
La Psicologia és una disciplina enormement rica, i inclou vessants relacionats amb els àmbits de la salut, social, educatiu, laboral, judicial, etc. El coneixement de la conducta i la ment requereix, entre altres, entendre les bases biològiques que les sustenten. Aquest és l’objectiu de la Psicobiologia en general i de les assignatures optatives de quart. Els objectius de l’assignatura Psicogenètica són:
- Entendre que el comportament humà és el resultat d'una agregació de trets multifactorials complexos.
- Entendre que alguns comportaments anormals i alguns trastorns han estat relacionats amb mutacions en un únic gen.
- Conèixer les variacions comunes del ADN.
- Identificar i descriure les principals estratègies i mètodes d’estudi de la genòmica i l'epigenòmica de la Conducta.
- Demostrar coneixement de la importància de la interacció (i la correlació) entre els factors genètics i els factors ambientals de risc i entre aquests i els factors ambientals protectors.
- Saber que cert tipus d'informació pot ser transmesa a la descendència a través de l'epigenoma.
- Aplicar els coneixements adquirits en l'Assessorament Genètic, justificant l’actuació en cada cas presentat.
- Demostrar com els coneixements adquirits poden contribuir a assolir els Objectius de Desenvolupament Sostenible
Resultats d'aprenentatge
- Identificar i descriure els principals mètodes i estratègies d'estudi de la genètica de la conducta.
- Demostrar que es comprèn la importància de la interacció (i la correlació) entre els factors genètics i els factors ambientals de risc i entre els factors genètics i els factors ambientals protectors.
- Identificar i descriure les potencialitats de la teràpia gènica.
- Demostrar que es comprèn la importància del paper del psicòleg en un equip multidisciplinari de consell genètic.
- Utilitzar els coneixements adquirits per a aplicar-los en el consell genètic, justificant l'actuació en cada cas presentat.
- Analitzar, sintetitzar i resumir la informació de textos científics i professionals.
- Emprar sistemes de documentació científics.
- Planificar una recerca bibliogràfica o de referències tant en bases de dades informatitzades com en biblioteques i hemeroteques.
- Analitzar textos científics escrits en llengua anglesa.
- Utilitzar les diferents tecnologies de la informació i de la comunicació amb finalitats diverses.
- Treballar en equip.
- Identificar les implicacions socials, econòmiques i/o mediambientals de les activitats academicoprofessionals de l'àmbit de coneixement propi.
- Explicar el codi deontològic, explícit o implícit, de l'àmbit de coneixement propi.
- Analitzar críticament els principis, valors i procediments que regeixen l'exercici de la professió.
- Comunicar de manera inclusiva, evitant un ús sexista o discriminatori del llenguatge.
- Identificar situacions que necessiten un canvi o millora.
- Analitzar una situació i identificar-ne els punts de millora.
- Proposar nous mètodes o solucions alternatives fonamentades.
- Ponderar els riscos i les oportunitats de les propostes de millora tant pròpies com alienes.
- Proposar noves maneres de mesurar la viabilitat, l'èxit o el fracàs de la implementació de propostes o idees innovadores.
- Identificar la naturalesa de la contribució genètica i epigenètica en les principals psicopatologies i malalties neurològiques.
Continguts
Tema 1: La Genòmica del Comportament
Tema 2 : El camí del comportament complex comença en la seqüència de ADN: Estratègies i mètodes
Tema 3: Del codi genètic al comportament complex
Tema 4 : Ètica i genètica
Tema 5: L’ assessorament genètic
Tema 6: Com podríem nosaltres... ?
Activitats formatives i Metodologia
| Títol | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|
| Lectura de texts, monografies i articles | 20 | 0,8 | 6, 9, 15, 16 |
| Seminaris | 12 | 0,48 | 11, 12, 14, 16, 17, 18, 19, 20 |
| Anàlisis de documents, enquestes, entrevistes | 8 | 0,32 | 6, 7, 10 |
| Estudi | 30 | 1,2 | 1, 2, 3, 4, 5, 13 |
| Cerca de documentació en revistes, llibres i Internet | 10 | 0,4 | 6, 7, 8, 9, 21 |
| Elaboracio de solucions, implementar propostes, realitzar presentacions | 20 | 0,8 | 6, 11, 12, 16, 17, 18, 19, 20, 21 |
| Tutories | 1,5 | 0,06 | 1, 2, 3, 4, 16, 17, 18, 19, 20 |
| Activitats en grup | 22,5 | 0,9 | 2, 11, 14, 17, 18, 19, 20 |
| Classes Teòriques | 24 | 0,96 | 1, 2, 3, 4, 13, 14, 21 |
Classes magistrals actives. Es duran a terme seminaris i es proposa un treball amb la metodologia d’Aprenentatge Basat en Reptes (ABR) que consisteix a partir d’un desafiament real que es planteja conjuntament amb la Facultat i requerirà treballar en equip per proposar possibles solucions, que es planifiquen i es desenvolupen en tres fases: Vincle/Compromís, investigació/Prototipatge i Implementació/Avaluació.
Avaluació
Activitats d'avaluació continuada
| Títol | Pes | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|---|
| EV1b: Com ho hem investigat ? (en grup) | 20 | 0 | 0 | 1, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 15, 17, 18, 21 |
| EV1c: Experimentem i retroalimentem (en grup) | 30 | 0 | 0 | 11, 12, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21 |
| EV1a: Concretant, com podríem millorar....? (en grup) | 5 | 0 | 0 | 2, 8, 9, 10, 11, 12 |
| EV2: Prova escrita | 45 | 2 | 0,08 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 9, 13, 14, 21 |
EL LLIURAMENT DE LA TRADUCCIÓ DE LES PROVES D’AVALUACIÓ PRESENCIALS ES REALITZARÀ SI ES COMPLEIXEN ELS REQUERIMENTS ESTABLERTS EN L’ARTICLE 263 I ES REALITZA LA SEVA SOL·LICITUD LA SETMANA 4 TELEMÀTICAMENT (EFORMULARI) (més informació al web de la Facultat).
En el següent enllaç es detallen les pautes d'avaluació de la Facultat de Psicologia
https://www.uab.cat/web/estudiar/graus/graus/avaluacions-1345722525858.html
Seguint aquesta normativa, l'avaluació continuada d'aquesta assignatura es durà a terme a partir de les següents evidències d'aprenentatge (EV) presencials:
EV1: Com podríem millorar....? : (Metodologia ABR) : Evidències recollides de cada activitat formativa de cada una de les fases i de forma transversal i la reflexió sobre el procés i progrés dels aprenentatges.
- EV1a: Concretant, com podríem millorar....? (5 %, en grup i escrita). Es lliurarà la S5.
- EV1b: Com ho hem investigat ? (20% en grup i escrita). Es lliurarà la S7.
- EV1c: Experimentem i retroalimentem (30 % en grup, escrita i oral). Es realitza les S15.
EV2: Prova escrita (45 % de l’avaluació final, individual) Es realitza en la segona setmana avaluativa del semestre.
La prova escrita constarà de preguntes obertes i pot incloure l’explicació de punts del temari, la resolució de problemes treballats a les classes, etc.
Es donarà retorn formatiu d'acord amb aquesta programació:
| Tipus de Retorn | EV i TIPUS | SETMANA |
| Escrit (Rúbrica) | Rubrica EV1a i EV1b | S6 i S7/8 (en funció del grup de SEM) |
| Eina digital |
|
|
| A l’aula | EV1a i EV1b | S6/ i S7/8 (en funció del grup de SEM) |
| Tutoria | EV2 Prova escrita | S20 |
Nota global
La nota global de l’assignatura serà la mitjana ponderada de la puntuació obtinguda en cada un de les evidències d’aprenentatge. Per superar l'assignatura cal una mitja ponderada de 5 i una nota de la prova escrita superior a 4.
Prova de Recuperació:
A la Prova de Recuperació final hi pot optar l'alumnat que al llarg de l'avaluació continuada hagi realitzat evidències amb un pes igual o major a 2/3 de la qualificació total i hagi assolit una nota inferior a 5 punts. Queden excloses d'aquesta prova de Recuperació l'EV1a, i EV1c. La superació de la Prova de Recuperació donarà lloc a una qualificació d'Aprovat (5).
En l'avaluació única, s'aplicarà el mateix sistema de recuperació.
Definició \"Assignatura superada\":
L'assignatura es considerarà superada si la mitja ponderada de totes les evidències sigui igual o més gran de 5 i la nota de la prova escrita és superior o igual a 4 o la qualificació de la prova de recuperació és 5. En el cas de que aquests requisits no s'assoleixin, la nota màxima que constarà en l'expedient serà de 4.5, a excepció de la prova de recuperació, on es respectarà la nota obtinguda inferior a 5.
Definició de “No avaluable”
L'alumnat que : 1) no s’hagi presentat a la prova escrita de l’assignatura; o 2) que havent-se presentat a diverses proves, el pes total d’aquestes sigui inferior al 40% serà qualificat de “No avaluable”.
No es preveu que l’alumnat de 2ª o posterior matrícula s'avaluï mitjançant una única prova de síntesi no recuperable.
L’AVALUACIÓ ÚNICA SE SOL·LICITA TELEMÀTICAMENT (E-FORMULARI) EN EL PERÍODE ESPECÍFIC (més informació al web de la Facultat)
| TAULA D’ACTIVITATS D’AVALUACIÓ ÚNICA | ||||||||
| Nom i descripció de l’evidència | Pes | Durada en hores (de l’acte presencial) | Data realització/entrega | |||||
| EV1a: Concretant, com podríem millorar....? | 5 % |
|
|
|
P. Oral: 20 minuts |
|
2 hores | Segon període avaluatiu |
| EV1b: Com ho hem investigat ? | 20% | |||||||
| EV1c: Experimentem i retroalimentem | 30 % | |||||||
| EV2: Prova escrita | 45 % | |||||||
|
|
Totes les evidencies es fan individualment i es lliuraran el día de la prova escrita (EV2). |
US DE LA IA
Per a aquesta assignatura, es permet l'ús de tecnologies d'intel·ligència artificial (IA) exclusivament en tasques de suport, com la cerca bibliogràfica o d’informació, la correcció de textos o les traduccions ... L'estudiantat haurà d'identificar clarament quines parts han estat generades amb aquesta tecnologia, especificar les eines emprades i incloure una reflexió crítica sobre com aquestes han influït en el procés i el resultat final de l’activitat. La no transparència de l’ús de la IA en les activitats avaluables es considerarà falta d'honestedat acadèmica i pot comportar una penalització parcial o total en la nota de l'activitat, o sancions majors en casos de gravetat.
Bibliografia
BIBLIOGRAFIA FONAMENTAL
Caspi, Avashlom; Moffitt, Terrie E: Gene-environment interactions in psychiatry: joining forces with neuroscience. Nat Rev Neurosci. 7(7): 583-590, 2006
Champagne, Frances A: Beyond the maternal epigenetic legacy. Nat Neurosci. 21:773–774, 2018
Fox Keller, Evelyn: Genes, genomes, and codes: Revisiting some key terms with multiple meanings. Metode Science Studies Journal, 6: 135-141, 2016.
Halldorsdottir, Thorhildur; Binder, Elisabeth B: Gene × Environment Interactions: From Molecular Mechanisms to Behavior. Annu Rev Psychol. 68 :215- 241:215-241, 2017
Hamer, Dan: Rethinking behavior genetics. Science 298 (5591):71-72, 2002
Holden, Constance: Parsing the genetics of behavior. Science 322 (5903) 892-895, 2008
Isles, Anthony R: Neural and behavioral epigenetics; what it is, and what is hype. Genes, Brain and Behavior 14(1): 64-72, 2015
Martí Carbonell, Sunsi; Darbra, Sònia : Genètica del comportament. Bellaterra: Servei de Publicacions UAB. 2006.
Miller, Glenn: The seductive allure of behavioral epigenetics. Science 329(5987) : 24-27, 2010
Sweatt, J David: Experience-dependent epigenetic modifications in the central nervous system. Biological Psychiatry 65:191-197, 2009
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA
Clayton, Janine A: Applying the new SABV (sex as a biological variable) policy to research and clinical care. Physiology & Behavior 187: 2–5, 2018
Programari
Cercador (Edge, Google, ...)
Editor de Text (Word,...)
Dissenyador de Presentacions (PowerPoint, ...)
Campus Virtual UAB (Moodle) : Eina bàsica de comunicació i repositori de material.
Grups i idiomes de l'assignatura
La informació proporcionada és provisional fins al 30 de novembre. A partir d'aquesta data, podreu consultar l'idioma de cada grup a través d'aquest enllaç. Per accedir a la informació, caldrà introduir el CODI de l'assignatura
| Tipus de docència | Grup | Idioma | Semestre | Torn |
|---|---|---|---|---|
| (TE) Teoria | 1 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (SEM) Seminaris | 111 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (SEM) Seminaris | 112 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (SEM) Seminaris | 113 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |