
Història de la Psicologia
Codi: 102580Crèdits: 6
| Titulació | Tipus | Curs |
|---|---|---|
| Psicologia | FB | 1 |
Professor/a de contacte
- Nom :
- Monica Balltondre Pla
- Correu electrònic :
- monica.balltondre@uab.cat
Equip docent
- Ruben Gomez Soriano
- Berta Conill Purgimon
Idiomes dels grups
Podeu consultar aquesta informació al final del document.
Prerequisits
Cal poder llegir textos en anglès. No hi ha cap altre prerequisit obligatori per a cursar aquesta assignatura.
Objectius
Es tracta d’una assignatura de primer amb la que l’estudiant entra en contacte a l'iniciar els seus estudis. A través d’ella coneixerà la psicologia com una ciència que té una llarga història i un determinat desenvolupament a través del temps. Al final del semestre l’alumne ha de ser capaç de:
1. Identificar algunes figures històriques rellevants que configuren la Història de la Psicologia i coneixement sobre experiències, trajectòries i rols de algunes dones en l'àmbit de la psicologia al món modern.
2. Identificar els diferents sistemes i teories psicològics produïts al llarg del temps.
3. Distingir els diferents moviments i corrents psicològiques dins del desenvolupament històric de la Psicologia.
4. Coneixement i reflexió sobre les conseqüències de les teories psicològiques en relació a les desigualtats de gènere, raça i classe, i les diferents formes de sexisme i racisme a les societats.
5. Relacionar els diferents enfocaments i tradicions psicològiques, els seus acords i els seus desacords, dins del recorregut de la Història de la Psicologia.
6. Descriure les diferents propostes de la psicologia aplicada i professional produïdes dins de la Història de la Psicologia.
7. Identificar els diversos models epistemològics de la ciència i la seva aparició dins del marc de la Història de la Psicologia.
8. Relacionar els diferents mètodes d’investigació psicològica, les seves funcions, característiques i limitacions dins del marc de desenvolupament de la Història de la Psicologia.
Resultats d'aprenentatge
- Identificar els diferents autors que configuren la història de la psicologia.
- Identificar els diferents sistemes i teories psicològics produïts al llarg de la història de la psicologia.
- Distingir els diferents moviments i corrents psicològics al llarg del desenvolupament històric de la psicologia.
- Relacionar els diferents enfocaments i tradicions psicològics, els seus acords i desacords, al llarg de la història de la psicologia.
- Descriure les diferents propostes de la psicologia aplicada i professional al llarg de la història de la psicologia.
- Identificar els diferents models epistemològics de la ciència i la seva aparició en el marc de la història de la psicologia.
- Distingir els fonaments epistemològics que hi ha darrere de les diferents teories i sistemes dels moviments o corrents psicològics dins del desenvolupament històric de la psicologia.
- Classificar els diferents mètodes de recerca que s'han desenvolupat al llarg de la història de la psicologia.
- Relacionar els diferents mètodes de recerca psicològica, les seves funcions, característiques i limitacions en el marc del desenvolupament de la història de la psicologia.
- Aplicar de manera crítica, reflexiva i creativa els coneixements, habilitats i valors adquirits.
- Que els estudiants hagin demostrat que comprenen i tenen coneixements en una àrea d'estudi que parteix de la base de l'educació secundària general, i se sol trobar a un nivell que, si bé es basa en llibres de text avançats, inclou també alguns aspectes que impliquen coneixements procedents de l'avantguarda d'aquell camp d'estudi.
- Que els estudiants tinguin la capacitat de reunir i interpretar dades rellevants (normalment dins de la seva àrea d'estudi) per emetre judicis que incloguin una reflexió sobre temes destacats d'índole social, científica o ètica.
- Identificar les implicacions socials, econòmiques i/o mediambientals de les activitats academicoprofessionals de l'àmbit de coneixement propi.
- Explicar el codi deontològic, explícit o implícit, de l'àmbit de coneixement propi.
- Analitzar críticament els principis, valors i procediments que regeixen l'exercici de la professió.
- Valorar l'impacte de les dificultats, els prejudicis i les discriminacions que poden incloure les accions o projectes, a curt o llarg termini, en relació amb determinades persones o col·lectius.
- Proposar projectes i accions que estiguin d'acord amb els principis de responsabilitat ètica i de respecte pels drets humans i els drets fonamentals, la diversitat i els valors democràtics.
- Identificar les principals desigualtats i discriminacions per raó de sexe/gènere presents a la societat.
- Analitzar les desigualtats per raó de sexe/gènere i els biaixos de gènere en l'àmbit de coneixement propi.
- Valorar com els estereotips i els rols de gènere incideixen en l'exercici professional.
- Proposar projectes i accions que incorporin la perspectiva de gènere.
- Comunicar de manera inclusiva, evitant un ús sexista o discriminatori del llenguatge.
Continguts
Tema 1. Història, ciència i psicologia
Tema 2. L’ésser humà a l’Edat Mitjana
Tema 3. El subjecte modern I. Concepcions modernes sobre el món i l'ésser humà
Tema 4. El subjecte modern II. Pràctiques i tècniques psicològiques abans de la Psicologia
Tema 5. La conquesta del subjecte evolutiu
Tema 6. El subjecte normal/patològic al segle XIX
Tema 7. La constitució de la psicologia com a disciplina científica
Tema 8. La psicologia als segles XX i XXI
Tema 9. El subjecte normal/patològic als segles XX i XXI
Activitats formatives i Metodologia
| Títol | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|
| Lectura de textos | 29 | 1,16 | |
| Estudi | 39 | 1,56 | |
| Elaboració de resums i esquemes | 18 | 0,72 | |
| Pr�ctiques de laboratori en grup petit | 4 | 0,16 | |
| Tutories | 8 | 0,32 | |
| Teoria en classes magistrals (grups 1/1) | 36 | 1,44 | |
| Pràctiques d'aula | 12 | 0,48 |
Es faran servir els següents recursos didàctics per a desenvolupar les competències definides als apartats anteriors:
Activitat dirigida:
- Grups 1/1: Classes invertides i magistrals amb o sense suport multimèdia.
- Grups de pràctiques d'aula: Exercicis i discussió de textos. Elaboració d'un curtmetratge (ABP). Activitats grupals.
- Grups petits de pràctiques de laboratori: Rèplica d’experiments clàssics i anàlisi de diverses metodologies psicològiques.
Activitat supervisada:
- Tutories: Seguiment del progrés de l'aprenentatge del alumne a través del Campus Virtual, via e-mail i/o presencialment.
Activitat autònoma:
- Lectura de textos, visió de material audiovisual, exercicis, comprensió i resum de fonts secundàries i primàries.
- Estudi del material proporcionat a les classes amb manuals i altres lectures recomanades de la matèria.
La metodologia docent i l'avaluació proposades poden experimentar alguna modificació en funció de les restriccions a la presencialitat que imposin les autoritats sanitàries. L’equip docent detallarà a través de l’aula moodle o el mitjà de comunicació habitual el format presencial o virtual/on-line de les diferents activitats dirigides i d’avaluació, tenint en compte les indicacions de la facultat en funció del que permeti la situació sanitària.
Avaluació
Activitats d'avaluació continuada
| Títol | Pes | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|---|
| EVIDENCIA 1. Prova escrita individual | 35% | 2 | 0,08 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 11, 12, 15, 16, 18, 20, 22 |
| EVIDENCIA 2. Prova escrita individual | 35% | 2 | 0,08 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 11, 12, 13, 15, 16, 18, 20, 22 |
| EVIDENCIA 3. Realització d'un curtmetratge | 30% | 0 | 0 | 9, 10, 13, 14, 16, 17, 19, 21, 22 |
El sistema d’avaluació d’aquesta assignatura compren:
1) Evidència 1: prova escrita individual tipus test i de preguntes obertes (35% de la nota final). Es farà durant el primer periode avaluatiu. El retorn d'aquesta activitat es farà a l'aula a partir de la setmana 12.
2) Evidència 2: prova escrita individual tipus test i de preguntes obertes (35% de la nota final). Es farà durant el segon periode avaluatiu. El retorn d'aquesta activitat es farà via moodle, a partir de la setmana 21.
3) Evidència 3: realització d'un curtmetratge en grup dins de les classes de pràctiques d'aula (grups 1/2) (30% de la nota final). Lliurament previst per la setmana 15. El retorn d'aquesta activitat es farà al llarg de les PAUL i en la presentació prevista per la setmana 15.
Definició d’estudiant avaluable
Es considerarà avaluable aquell estudiant que hagi lliurat evidències d’aprenentatge en pes igual o superior al 40%.
Definició d’assignatura superada
Per a considerar l’assignatura com a superada serà necessari que, un cop aplicats els percentatges de totes les evidències, a) la nota obtinguda sigui un 5,0 o superior; b) s'hagin fet les evidències 1 i 2 que son obligatòries (la 3 no és imprescindible); c) s'hagi tret a les evidències 1 i 2 una nota de 4 o més en cadascuna d'elles; en cas contrari la nota màxima en l’assignatura serà 4,5.
Definició de prova de recuperació
L'estudiant pot optar a recuperació final en cas de 1) tenir una nota d’avaluació contínua entre 3.5 i menys de 5.0 (per sota de 3,5 final NO es pot recuperar), i 2) haver realitzat les dos evidències obligatòries (Ev1 i Ev2) amb una nota de 4 o més de 4 en cadascuna d'elles. L’estudiantat té la possibilitat de recuperar l'Ev1 o l'Ev2 (només es recupera la de la nota més baixa). La nota de la evidència recuperada substituirà la nota obtinguda prèviament i la nota total es recalcularà amb els criteris descrits.
Segones matrícules: recomanem a l'estudiantat que no ha superat l'assignatura i ha de matricular-la de nou que canvii de professor/a i la segueixi de nou com si fos la primera vegada que la matricula. No obstant, si ho prefereix, es pot acollir a la modalitat d'avaluació prova única de síntesi que consistirà en una sola prova escrita individual que avalua tot el temari (10 preguntes obertes), sense possibilitat de recuperació. En aquest cas, la qualificació de l’assignatura correspondrà a la qualificació de la prova de síntesi. Es facilitarà la referència a un o un parell de manuals per a la preparació de dita prova. Cal posar-se en contacte amb la coordinació de l'assignatura per sol.licitar-ho abans del primer periode avaluatiu.
Avaluació única
Cal informar de la renúncia a l'avaluació continuada durant el periode marcat pel calendari de la Facultat Psicologia. S'ha de sol.licitar telemàticament en un període específic a la web de la facultat de psicologia. En cas que no es faci dins d’aquest periode, no es podrà optar a l’avaluació única. Aquesta avaluació consisteix en fer l'Ev1 i Ev2 en el segon periode avaluatiu. Per tenir nota de la Ev3 (no obligatòria) caldrà entregar aquell mateix dia un guió de documental sobre una problemàtica com les plantejades a les PAUL. La superació d’aquesta avaluació única segueix els mateixos criteris que els de l’avaluació continuada i els pesos que tenen cadascuna d'aquestes evidències és la mateixa que en l'avaluació continua. La recuperació en canvi, haurà de ser de les dues evidències independentment que s’hagi aprovat una de elles i es farà el dia de la recuperació marcat per calendari.Temps estimat de duració d'aquesta prova: 3 hores i mitja.
Per la traducció de les proves d'avaluació a un idioma diferent del català, s'hauran de cumplir els requisits descrits en l'article 263 i caldrà solicitar-ho telemáticament a la facultat durant la setmana 4 de curs.
Més informació sobre les pautes d'avaluació de les titulacions de la facultat a: https://www.uab.cat/web/estudiar/graus/graus/avaluacions-1345722525858.html
Ús de la IA:
En aquesta assignatura es permet l'ús de la Inteligència Artificial (IA) per a l'Ev3 de forma limitada. Caldrà indicar en aquesta evidència quines parts han estat generades amb aquesta tecnologia i especificar amb quines eines. No fer-ho és considerarà falta d'honestedad intelectual i acadèmica i per tant, serà penalitzat en la nota de l'activitat o pot comportar sancions majors si s'escau.
Bibliografia
Bibliografía básica
Greenwood, J.D. (2009). Historia de la Psicología. Un enfoque conceptual. Madrid, España: McGraw Hill, 2011.
Hergenhahn, B. (2014). Introducción a la historia de la psicología. Madrid, España: Paraninfo.
Lafuente, Enrique; Loredo, José Carlos; Castro, Jorge y Pizarroso, Noemí (2017). Historia de la Psicología. Madrid: UNED.
Pickren, Wade E. & Alexandra Rutherford (2010). A History of Modern Psychology in Context. Jersey: John Wiley & Sons.
Schultz, Duane P. y Schultz, Sydney Ellen (2011). A History of Modern Psychology. Tenth edition. Belmont: Wadsworth.
Bibliografía recomendada
Ash, M., & Sturm, T. (2012). Psychology's territories: Historical and contemporary perspectives from different disciplines. Psychology Press.
Baker, D. (ed) (2012). The Oxford Handbook of the History of Psychology: Global perspectives. New York, USA: Oxford UniversityPress.
Benjamín, L.T. (2007). A brief history of modern psychology. Malden, USA: Blackwell Publishing.
Blanco Trejo, Florentino (2002). El cultivo de la mente: Un ensayo histórico-crítico sobre la cultura psicológica. Visor Libros.
Boakes, Robert A. (1989). Historia de la psicología animal: De Darwin al conductismo. Alianza Editorial.
Brett, D., Wayne, V. & Douglas, W. (2008). A history of psychology: ideas and context. USA: Allyn & Bacon, 4ª ed.
Campos, R. y González de Pablo, A. (2016). Psiquiatría e higiene mental en el primer franquismo. Catarata.
Carpintero, H. (2004). Historia de la psicología en España. Madrid, Madrid: Pirámide.
Carson, J. (2007). The measure of merit: Talents, intelligence, and inequality in the French and American republics, 1750-1940. Princeton University Press.
Danziger, K. (1994). Constructing the subject: Historical origins of psychological research. Cambridge University Press
García Dauder, Sílvia (2005). Psicología y feminismo. Historia olvidada demujeres pioneras en Psicología. Madrid: Narcea.
Gondra, J. Mª (1997/1998). Historia de la Psicología. Introducción al pensamiento moderno. Volumen I y II. Madrid, España: Síntesis.
Green, C.; Shore, M. & Teo, T. (2001). The transformation of psychology: influences of 19th century philosophy, technology and natural science. Washington: APA.
Hock, R. (2008). Forty studies that changed psychology: explorations into the history of psychological research. Upper Saddle River, USA: Prentice-Hall
Hothersall, D. (1997). Historia de la Psicología. Madrid, España: McGraw Hill.
Jansz, J. y Van Drunen, P. (2004). A social history of psychology. Malden, USA: Blackwell.
Leahey, T. H. (2013). Historia de la psicología (7.ª ed.). Pearson Educación.
Mandler, G. (2007). A history of modern experimental psychology: from James and Wundt to Cognitive Science. Cambridge, USA: MIT Press.
Malone, J.C. (2009). Psychology: Pythagoras to present. Cambridge, USA:MIT Press.
Munger, M. (2003). The history of psychology: Fundamental questions. New York, USA: Oxford University Press.
O’Boyle. Ch. G. (2006). History of psychology: A cultural perspective. Mahwah, USA: L.E.A.
Porter, R. (2002). Breve historia de la locura. Madrid, España: Turner (F.C.E.).
Reed, E. (1997). From soul to mind: the emergence of psychology from Erasmus Darwin to William James. London, England:Yale University Press.
Rivière, A. (1991). Objetos con mente. Madrid, España: Alianza.
Sáiz, M., Sáiz, D. y Mülberger, A. (coords.) (1995). Historia de la Psicología: Manual de prácticas. Barcelona, España: Avesta.
Searle, J (1994). Mentes, cerebro y ciencia. Madrid, España: Cátedra.
Smith, R.(1997). The Norton history of the human sciences. WW Norton & Company.
Slater, L. (2004). Opening Skinner’s box. Great psychology experiments of the twentieth century. Nueva York, USA: WW. Norton & Co.
Villasante, Olga, Ruth Candela Ramírez, Ana Conseglieri Gámez, Raquel Tierno Patiño, Paloma Vázquez de la Torre, Rafael Huertas (2018). Cartas desde el manicomio. Experiencias de internamiento en la Casa de Santa Isabel de Leganés. Madrid: Catarata.
Textos originales
Benjamin, L.T. (2009), A History of Psychology, Original Sources and Contemporary Research. Malden, USA: Blackwell Publishing, 3ª ed.
Brennan, J.F. (2000). Psicología. Historia y Sistemas. Lecturas. Madrid, España: Prentice Hall.
Ferrándiz, A.; Lafuente, E. y Loredo, J.C. (2001). Lecturas de Historia de la Psicología. Madrid, España: UNED.
Gentile, B. y Millar, B. (2009). Foundations of psychology thought: A history of psychology. Thousand Oak, USA: Sage.
Goddwin, C.J. (2010). Annotated readings in the history of modern psychology. Hoboken, USA: John Wiley & Sons.
Gondra, J.Mª (1982). La psicología moderna. Bilbao, España: Desclée de Brouwer.
Lafuente, E., Loredo, J.C., Herrero, F. y Castro, J. (2005). De Vives a Yela: Antología de textos de historia de la psicología en España. Madrid, España: UNED.
Pickren, W. y Dewsbury, D. (2002). Envolving perspectives on the history of psychology. Washington, USA: A.P.A.
Quiñones, E., Tortosa, F. y Carpintero, H: (1993). Historia de la Psicología. Textos y Comentarios. Madrid, España: Tecnos.
Sahakian, W.S. (1982). Historia de la Psicología.Ciudad de México, México: Trillas.
Programari
L'assignatura no requereix programari específic.
Grups i idiomes de l'assignatura
La informació proporcionada és provisional fins al 30 de novembre. A partir d'aquesta data, podreu consultar l'idioma de cada grup a través d'aquest enllaç. Per accedir a la informació, caldrà introduir el CODI de l'assignatura
| Tipus de docència | Grup | Idioma | Semestre | Torn |
|---|---|---|---|---|
| (TE) Teoria | 1 | Espanyol | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (TE) Teoria | 2 | Espanyol | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (TE) Teoria | 3 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (TE) Teoria | 4 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (TE) Teoria | 5 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PAUL) Pràctiques d'aula | 11 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PAUL) Pràctiques d'aula | 12 | Espanyol | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PAUL) Pràctiques d'aula | 21 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PAUL) Pràctiques d'aula | 22 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PAUL) Pràctiques d'aula | 31 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PAUL) Pràctiques d'aula | 32 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PAUL) Pràctiques d'aula | 41 | Espanyol | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PAUL) Pràctiques d'aula | 42 | Espanyol | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PAUL) Pràctiques d'aula | 51 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PAUL) Pràctiques d'aula | 52 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PLAB) Pràctiques de laboratori | 111 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PLAB) Pràctiques de laboratori | 112 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PLAB) Pràctiques de laboratori | 113 | Espanyol | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PLAB) Pràctiques de laboratori | 114 | Espanyol | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PLAB) Pràctiques de laboratori | 211 | Espanyol | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PLAB) Pràctiques de laboratori | 212 | Espanyol | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PLAB) Pràctiques de laboratori | 213 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PLAB) Pràctiques de laboratori | 214 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PLAB) Pràctiques de laboratori | 311 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PLAB) Pràctiques de laboratori | 312 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PLAB) Pràctiques de laboratori | 313 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PLAB) Pràctiques de laboratori | 314 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PLAB) Pràctiques de laboratori | 411 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PLAB) Pràctiques de laboratori | 412 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PLAB) Pràctiques de laboratori | 413 | Espanyol | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PLAB) Pràctiques de laboratori | 414 | Espanyol | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PLAB) Pràctiques de laboratori | 511 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PLAB) Pràctiques de laboratori | 512 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PLAB) Pràctiques de laboratori | 513 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |