
Personalitat i Diferències Individuals
Codi: 102578Crèdits: 6
| Titulació | Tipus | Curs |
|---|---|---|
| Psicologia | FB | 1 |
Professor/a de contacte
- Nom :
- Marta Salla Martínez
- Correu electrònic :
- marta.salla@uab.cat
Equip docent
- Estibaliz Royuela Colomer
- Manel Monsonet Bardaji
- Pilar Torrecilla Gonzalez
- Débora Perez Garcia
- Lorena Chanes Puiggros
Idiomes dels grups
Podeu consultar aquesta informació al final del document.
Prerequisits
No hi ha cap prerequisit establert específicament per a aquesta assignatura, però és altament recomanable estar cursant simultàniament la resta d’assignatures que componen el primer semestre del primer curs; especialment Història de la Psicologia i Fonaments de Psicobiologia I.
Objectius
En finalitzar l’assignatura, l’estudiant haurà d’haver assolit els següents objectius:
OBJECTIUS GENERALS:
1) Conèixer les diferents perspectives que conviuen dins la psicologia de la personalitat.
2) Identificar els aspectes complementaris i diferencials de les diferents perspectives de la psicologia de la personalitat.
OBJECTIUS ESPECÍFICS:
1) Discriminar les diferents perspectives de la personalitat.
2) Adscriure els autors a les seves respectives teories.
3) Associar teoria, avaluació i tractament per a cada perspectiva.
4) Comprendre el desenvolupament històric de les perspectives.
5) Valorar la bondat de les diferents perspectives de la Psicologia de la Personalitat.
Resultats d'aprenentatge
- Classificar els principals models teòrics que expliquen les diferències individuals i la personalitat.
- Identificar i relacionar els trets de personalitat dels individus.
- Avaluar els diferents tipus de personalitat.
- Identificar els instruments d'avaluació en psicologia de la personalitat.
- Analitzar textos científics escrits en llengua anglesa.
- Que els estudiants tinguin la capacitat de reunir i interpretar dades rellevants (normalment dins de la seva àrea d'estudi) per emetre judicis que incloguin una reflexió sobre temes destacats d'índole social, científica o ètica.
- Identificar situacions que necessiten un canvi o millora.
- Analitzar una situació i identificar-ne els punts de millora.
Continguts
Definició, camp d’estudi i mètodes d’investigació en l’estudi de la personalitat
1. Introducció a l’estudi de la personalitat.
2. Introducció als mètodes per a l’estudi de la personalitat.
3. Introducció a l’avaluació de la personalitat.
Teories i models en psicologia de la personalitat.
4. Introducció a les principals perspectives en psicologia de la personalitat: perspectiva Psicoanalítica
5. Perspectiva Fenomenològica-Humanista
6. Perspectiva de l'Aprenentatge
7.Perspectiva de l'Aprenentatge social
8.Perspectiva disposicional. Aproximació lèxica.
9.Perspectiva disposicional. Aproximació teòrica-biològica
10.Personalitat i salut
11.Personalitat i perspectiva de gènere.
12. Integració de teories.
Activitats formatives i Metodologia
| Títol | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|
| Tutories | 7,5 | 0,3 | |
| Lectura articles | 8 | 0,32 | |
| Pràctiques d'aula | 6 | 0,24 | |
| Seminaris en grup petit | 18 | 0,72 | |
| Classes magistrals | 25,5 | 1,02 | |
| Estudi | 82 | 3,28 |
METODOLOGIA DOCENT:
Exposicions teòriques.
Descripció i aplicació de proves d’avaluació de la personalitat.
Fòrums de discussió i tutories.
ACTIVITATS FORMATIVES:
Anàlisi d’instruments i tècniques d’avaluació en personalitat.
Aplicació de tècniques d’avaluació de la personalitat.
Estudi de casos.
Discussions en grup.
Lectures científiques.
Avaluació
Activitats d'avaluació continuada
| Títol | Pes | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|---|
| EVIDÈNCIA 4: Defensa oral, col·lectiu, presencial, l'última sessió de seminari | 10% | 0 | 0 | 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8 |
| EVIDÈNCIA 1: Prova escrita sobre els continguts del BLOC A, escrita, individual, presencial 1r periode avaluatiu | 35% | 1,5 | 0,06 | 1, 2, 3, 4, 6 |
| EVIDÈNCIA 5: "Peer-review", escrit, col·lectiu, presencial a última pràctica d'aula | 10% | 0 | 0 | 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8 |
| EVIDÈNCIA 3: Informe de pràctiques, escrit, col·lectiu, lliurament online mes de novembre/desembre | 10% | 0 | 0 | 2, 3, 4, 6, 7, 8 |
| EVIDÈNCIA 2: Prova escrita sobre els continguts del BLOC B + competència T01 (lectura i comprensió d'articles científics en anglès), escrita, individual, presencial 2n periode avaluatiu | 35% | 1,5 | 0,06 | 1, 2, 3, 4, 5, 6 |
AVALUACIÓ CONTINUADA
L’Avaluació Continuada (AC) consistirà en el següent:
Evidència 1: Prova presencial escrita BLOC A
Evidència 2: Prova presencial escrita BLOC B + competència T01 (lectura i comprensió articles científics en anglès)
Evidència 3: Informe grupal seminaris
Evidència 4: Prova presencial oral: Defensa grupal seminaris
Evidència 5: Prova presencial escrita: Peer-review grupal pràctica a l’aula
Matrícula d'honor: Aquells/es estudiants amb notes de l'avaluació continuada (EV1+EV2+EV3+EV4+EV5) més altes, a partir del 9,00, obtindran matrícula d'honor.
Recuperació: Evidència 1 i/o Evidència 2 (només aquella/es suspesa/es). Les Evidències 3, 4 i 5 no són recuperables.
- D’acord amb les pautes avaluatives de la Facultat, la definició d’assignatura superada en l’avaluació continuada que, en una escala 0-10, obligatòriament ha de contemplar haver obtingut una qualificació mínima de 5.0 punts i una nota igual o superior a 4.0 punts en cadascuna de les proves avaluatives presencials que tinguin una contribució igual o superior al 20 % de la nota d'aquesta avaluació continuada. En cas de no assolir aquest requisit, la nota màxima a consignar en l'expedient acadèmic serà de 4.5 punts. Per tant, l'assignatura es considerarà superada quan la mitjana ponderada de l'avaluació continuada (EV1+EV2+EV3+EV4+EV5) sigui igual o superior a 5,00. No obstant això, cal obtenir una nota mínima de 4,00 tant en la EV1 com en la EV2 per superar l’assignatura.
- Serà condició obligatòria haver presentat l'informe grupal de pràctiques (EV3) per poder ser qualificat de les EV4 i EV5.
- Per a l’avaluació de les evidències 1-2-4-5 és requisit necessari l’assistència presencial.
- L’alumnat que hagi lliurat evidències d’aprenentatge amb un pes igual o superior a 4 punts (40%), es considera "avaluable". Per tant, es considerarà "no avaluable", aquell/a estudiant que no s'hagi presentat ni a l'EV1 ni a l'EV2.
- Recuperació: pot optar l'alumnat que al llarg de l'avaluació continuada hagi realitzat evidències amb un pes igual o major a 2/3 de la qualificació total (és a dir, haver fet l'Ev1 i l'Ev2) i hagi obtingut una nota inferior a 5,00 punts i major o igual a 3,50 punts.
- EV1, Ev2: Recuperació del bloc/blocs no superat/s
- EV3, Ev4, EV5: No recuperables.
La nota de l'evidència recuperada substituirà la nota obtinguda originalment i es recalcularà la nota ponderada final de la mateixa manera que per a l'avaluació continuada.
AVALUACIÓ ÚNICA
L'Avaluació Única (AU) consistirà en:
Ev1: Prova escrita sobre els continguts del BLOC A, escrita, individual, presencial (40%)
Ev2: Prova escrita sobre els continguts del BLOC B + competència T01 (lectura i comprensió articles científics en anglès), escrita, individual, presencial (40%)
Ev3: Informe de pràctiques, escrit, individual, presencial (20%)
Durada màxima 5 hores. A realitzar durant el segon període avaluatiu.
La revisió de la qualificació final es realitzarà mitjançant retorn amb tutoria o rúbrica (QD1, setmana 20).
S’aplicarà el mateix sistema de recuperació que per l’AC.
S’aplicarà el mateix criteri de no avaluable que per l’AC.
L’AVALUACIÓ UNICA ES SOL·LICITA TELEMÀTICAMENT (E-FORMULARI) EN EL PERÍODE ESPECIFIC (més informació al web de la Facultat)
Programació del retorn:
Evidència 1: es farà un retorns del resultats de l'evidència tant en la sessió de teoria posterior a la data de l'evidència com amb tutoria (QD1, setmanes 10-11).
Evidència 2: Retorn amb tutoria (QD1, setmana 20).
Evidències 3, 4 i 5: Activitats vinculades als seminaris. Retorn amb tutoria i/o rúbrica (QD1, setmana 20).
Ús de la Intel·ligència Artificial (IA) per la confecció de les Ev3: està permès l’ús de tecnologies d’Intel·ligència artificial (IA) exclusivament en tasques de suport, com la cerca d’informació l'adaptació i correcció de textos, sempre i quan s'expliqui perquè s'ha utilitzat. Per tant, serà obligatori identificar clarament quines parts han estat generades amb aquesta tecnologia, especificar les eines emprades i incloure una reflexió crítica sobre con aquestes han influït en el procés i el resultat final de l’activitat. La no transparència de l’ús de la IA en les evidencies avaluables es considerarà falta d’honestedat acadèmica i pot comportar una penalització parcial o total en la nota de l’activitat, o sancions majors en casos de gravetat.
EL LLIURAMENT DE LA TRADUCCIÓ DE LES PROVES D’AVALUACIÓ PRESENCIALS ES REALITZARÀ SI ES COMPLEIXEN ELS REQUERIMENTS ESTABLERTS EN L’ARTICLE 263 I ES REALITZA LA SEVA SOL·LICITUD TELEMÀTICAMENT (E-FORMULARI) (més informació al web de la Facultat).
NO ESTÀ CONTEMPLADA UNA PROVA DE SÍNTESI.
https://www.uab.cat/web/estudiar/graus/graus/avaluacions-1345722525858.html
https://www.uab.cat/doc/DOC_PautesAvaluacio_2026
Bibliografia
Manual de referència:
Carver, C.S. & Scheier, M.F. (2014). Teorías de la personalidad. México: Pearson.
Altres manuals:
Larsen, R. J. & Buss, D. M. (2005). Psicología de la pesonalidad. Méjico: McGraw-Hill.
Pueyo, A. A. (1996). Manual de psicología diferencial. Madrid: McGraw-Hill.
Ávia, M.D. y Sánchez-Bernardos, M.L. (1995). Personalidad: Aspectos cognitivos y sociales. Madrid: Pirámide.
Bermúdez, J., Pérez-García, A. y Sanjuán, P. (2003). Psicología de la personalidad: teoría e investigación. Madrid: UNED.
Brody, N. y Ehrlichman, H. (2000). Psicología de la personalidad. Madrid: Prentice Hall.
Cooper, C. (2002). Individual Differences. London: Arnold
Eysenck, H.J. (1982). Fundamentos biológicos de la personalidad. Barcelona: Fontanella.
Eysenck, H.J. y Eysenck, M. W. (1987). Personalidad y diferencias individuales. Madrid: Pirámide.
Fierro, A. (1996). Manual de psicología de la personalidad. Barcelona : Paidós.
Funder, D.C. (1997). The personality puzzle. New York: W.W. Norton & Company.
Liebert, R. y Langenbach, L. (2000). Personalidad. México: International Thompson Editores.
Matthews, G; Deary, I.J. & Whiteman, M. C. (2003). Personality traïts. Cambridge: Cambridge UniversityPress.
Milon, T. (1995). La personalidad y sus trastornos. Madrid: Ediciones Martínez Roca.
Pelechano, V. (1996). Psicología de la personalidad. Barcelona: Ariel.
Pervin, L.A. (1998). La ciencia de la personalidad. Madrid: McGrawHill.
Phares, E.J. (1991). Introduction to personality. New York: HarperCollins Publishers.
Schultz, D. P. y Schultz, S. P. (2002). Teorías de la personalidad. Madrid: Thomson.
Zuckerman, M. (2005). Psychobiology of personality. Cambridge: Cambridge University Press.
Programari
no aplicable
Grups i idiomes de l'assignatura
La informació proporcionada és provisional fins al 30 de novembre. A partir d'aquesta data, podreu consultar l'idioma de cada grup a través d'aquest enllaç. Per accedir a la informació, caldrà introduir el CODI de l'assignatura
| Tipus de docència | Grup | Idioma | Semestre | Torn |
|---|---|---|---|---|
| (TE) Teoria | 1 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (TE) Teoria | 2 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (TE) Teoria | 3 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (TE) Teoria | 4 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (TE) Teoria | 5 | Espanyol | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PAUL) Pràctiques d'aula | 11 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PAUL) Pràctiques d'aula | 12 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PAUL) Pràctiques d'aula | 21 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PAUL) Pràctiques d'aula | 22 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PAUL) Pràctiques d'aula | 31 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PAUL) Pràctiques d'aula | 32 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PAUL) Pràctiques d'aula | 41 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PAUL) Pràctiques d'aula | 42 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PAUL) Pràctiques d'aula | 51 | Espanyol | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (PAUL) Pràctiques d'aula | 52 | Espanyol | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (SEM) Seminaris | 111 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (SEM) Seminaris | 112 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (SEM) Seminaris | 113 | Català/Castellà | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (SEM) Seminaris | 114 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (SEM) Seminaris | 211 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (SEM) Seminaris | 212 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (SEM) Seminaris | 213 | Català/Castellà | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (SEM) Seminaris | 214 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (SEM) Seminaris | 311 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (SEM) Seminaris | 312 | Català/Castellà | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (SEM) Seminaris | 313 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (SEM) Seminaris | 314 | Català/Castellà | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (SEM) Seminaris | 411 | Català/Castellà | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (SEM) Seminaris | 412 | Català/Castellà | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (SEM) Seminaris | 413 | Català | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (SEM) Seminaris | 414 | Català/Castellà | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (SEM) Seminaris | 511 | Espanyol | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (SEM) Seminaris | 512 | Espanyol | primer quadrimestre | matí-mixt |
| (SEM) Seminaris | 513 | Espanyol | primer quadrimestre | matí-mixt |