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Evaluación Psicológica Clínica en la Infancia y la Adolescencia

Código: 102540
Créditos: 6
2026/2027
Titulación Tipo Curso
Psicología OP 4

Profesor/a de contacto

Nombre :
Nuria Osa Chaparro
Correo electrónico :
nuria.delaosa@uab.cat

Idiomas de los grupos

Puede consultar esta información al final del documento.

Prerrequisitos

No hay ningún requisito establecido, pero es muy recomendable tener conocimientos básicos de otras disciplinas como son la evalaución psicolígica o la psicopatologia infantil y adolescente.

Objetivos

Al finalizar la asignatura, se espera que el estudiante sea capaz de:

  • Obtener y identificar los datos más relevantes de una historia clínica infantil/adolescente con el fin de formular hipótesis de diagnóstico y planificar el proceso de evaluación.
  • Conocer el procedimiento de aplicación y valoración de las principales técnicas y instrumentos de evaluación psicològica, en las diferentes áreas y problemas del desarrollo.
  • Identificar y delimitar los problemas principales con el fin de poder proponer las lineas básicas del proceso de intervención.

Resultados de aprendizaje

  1. Valorar los resultados obtenidos a través de diferentes instrumentos aplicados a casos prácticos
  2. Contrastar los resultados con las hipótesis de diagnóstico.
  3. Elaborar el diagnóstico y el proceso de intervención.
  4. Analizar el contenido de entrevistas clínicas relacionadas con casos prácticos en el ámbito de la psicología clínica infantil y adolescente.
  5. Organizar la información en función de las variables implicadas.
  6. Elaborar hipótesis de diagnóstico.
  7. Señalar los objetivos de intervención.
  8. Explicar el código deontológico, explícito o implícito, del ámbito de conocimiento propio.
  9. Analizar críticamente los principios, valores y procedimientos que rigen el ejercicio de la profesión.
  10. Valorar el impacto de las dificultades, los prejuicios y las discriminaciones que pueden incluir las acciones o proyectos, a corto o largo plazo, en relación con determinadas personas o colectivos.
  11. Analizar las desigualdades por razón de sexo/género y los sesgos de género en el ámbito de conocimiento propio.
  12. Valorar cómo los estereotipos y los roles de género inciden en el ejercicio profesional.
  13. Comunicar de forma inclusiva, evitando un uso sexista o discriminatorio del lenguaje.

Contenidos


  1. Características especificas y proceso de evaluación en la infancia i la adolescéncia.   

  2. Evaluación del desarrollo y la capacidad intelectual

  3. Evaluación clínica de los problemas del aprendizaje

  4. Evaluación clínica del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad  

  5. Evaluación clínica de los trastornos del control de los impulsos i de la conducta

  6. Evaluación clínica de los Trastornos del Espectro Autista

  7. Evaluación clínica de los trastornos emocionales

  8. Evaluacion clínica de los problemas de la conducta alimentaria

  9. Evaluación Clínica de la personalidad

Actividades formativas y Metodología

Título Horas ECTS Resultados de aprendizaje
Clases teóricas 24 0,96
Resolución de casos prácticos 36 1,44
Lecturas y ampliación de conocimientos 74 2,96
Clases prácticas/seminarios 12 0,48

Clases teóricas: clase magistral con soporte multimedia. Tamaño del grupo 1/1.

Clases prácticas: Aplicación y corrección  de pruebas. Anàlisis y resolución de situaciones y casos clínicos. Tamaño de los grupos: seminarios en grupo pequeño

 

Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.

Evaluación

Actividades de evaluación continuada

Título Peso Horas ECTS Resultados de aprendizaje
Ev3 Examen preguntas abiertas: resolución de casos (2º periodo evaluativo) 40% 2 0,08 5, 6, 7, 10
Ev1 Examen tipo test (1er periodo evaluativo) 35% 2 0,08 1, 2, 3, 4, 6, 8, 9, 10, 11, 12
Ev2 Informe relativo a las pràcticas (semana 17) 25% 0 0 1, 2, 5, 6, 13


El alumno deberá realizar

  • EV1: Un examen tipo test con un valor del 35% de la nota final al primer periodo evaluativo. 1 hora. Se necesita una calificaión mínima de 4 EV1 para calcular la nota final ponderada.
  • EV2: Esta evidencia tiene un valor del 25% de la nota final: Hay que presentar una memoria grupal (3 ó 4 alumos) de los casos presentados y trabajados en las prácticas. Esta memoria tiene un valor del 15% del EV2. El último día de prácticas los alumnos contestarán de manera oral preguntas sobre las actividades desarrolladas en las prácticas. Esta actividad tendrá un valor del 10% de la EV2. Esta evidencia es imprescindible para aprobar la asignatura, de manera que, los alumnos que no entreguen o participen en la realización del informe serán considerados suspendidos en la asignatura. Es necesario al menos un 4 para superar esta evidencia.
  • EV3: Un examen final con preguntas abiertas que representa el 40% de la nota final de la asignatura en el segundo periodo evaluativo. 2 horas
  • Un/a estudiante que haya entregado evidencias de aprendizaje con un peso igual o superior a 40% de la asignatura constará como \"evaluable\".
  • Es necesario haber obtenido una calificación mínima de 4 puntos a la evidencia EV3 para calcular la calificación final ponderada.
  • Es necesario haber aprobado(5 o más) al menos una de las evidencias EV1 o EV3 para poder hacer la ponderación con la Ev2.
  • Se podrá realizar una prueba de recuperación. Para poder presentarse a la prueba de recuperación es necesario que el cómputo de la nota final ponderada sea como mínimo de 3.5 puntos y un máximo de 4,9 puntos. Esta prueba incluirá preguntas abiertas y /o tipo test. Es necesario además que durante la evaluación continuada el alumnado haya entregado evidencias con un peso mínimo de 2/3(los dos exámenes).
  • Si se realiza la recuperación, la nota obtenida se sumará a la nota ponderada. La prueba se puntuará entre 0 y 2 puntos. Es necesario aprobar este examen (obtener mínimo 1 punto) para que su valor sea añadido a la nota final ponderada previamente obtenida en la asignatura.
  • Para superar la asignatura hay que obtener una puntuación mínima de 5 en la nota final ponderada.

No se prevé que el alumnado de 2ª o posterior matrícula se evalúe mediante una única prueba de síntesis no recuperable.

https://www.uab.cat/web/estudiar/graus/graus/avaluacions-1345722525858.html

  • LA ENTREGA DE LA TRADUCCIÓN DE LAS PRUEBAS DE EVALUACION PRESENCIALES SE REALITZARÁ SI SE CUMPLEN LOS REQUISITOS ESTABLECIDOS EN EL ARTICULO 263. Se debe socilitar on-line. (para mas información consultar el web de la Facultad)



EVALUACIÓN ÚNICA

Las condiciones de la evaluación única son las mismas que la de la evaluacion ordinaria

https://www.uab.cat/web/estudiar/graus/graus/avaluacions-1345722525858.html

LA EVALUACIÓ UNICA SE SOLICITA TELEMÀTICAMENTE (E-FORMULARIO) EN EL PERÍODO ESPECIFICO (más información en el web de la Facultad)


RETORNO

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Tipo de Retorno EV y TIPO SEMANA
Escrito
Herramienta digital ev3 - libreta de direcciones Ev2 - Rubrica de la memoria 20 20
En el aula Ev1 - Comentario examen tipo test EV2 - Último día de prácticas 10 14 y 15
Tutoría


Us de la IA


Uso restringido: \"Para esta asignatura, se permite el uso de tecnologías de Inteligencia Artificial (IA)

exclusivamente en tareas de apoyo, como la búsqueda bibliográfica o de información, la corrección de textos o las

traducciones. El estudiante deberá identificar claramente qué partes han sido generadas con esta tecnología, especificar las herramientas e incluir una reflexión crítica sobre cómo éstas han influido en el proceso y el resultado final de la actividad. La no transparencia del uso de la IA en esta actividad evaluable se considerará falta de honestidad académica y puede conllevar una penalización parcial o total en la nota de la actividad, o sanciones mayores en casos de gravedad.\"



Bibliografía

Bibliografia

Artigas-Pallarés, J. y Narbona, Juan. (2011) Trastornos del neurodesarrollo. Barcelona: Viguera editores.

Carrasco, A. (2014). La entrevista con niños y adolescentes. En Perpiñá, Conxa. Manual de entrevista psicológica pp. 201-239. Madrid: Piràmide

Carrasco, Miguel Angel., Ramírez, Isabel. y del Barrio, Victoria. (2013). Evaluación Clinica: Diagn´ostico, Formulación y Contrastación de los Trastornos Psicológicos

Costas, Carme. (2004). Avaluació psicològica del desenvolupament infantil. Des del naixement fins als sis anys (1ª reimpressió corregida). Bellaterra: Universitat Autònoma de Barcelona. Servei de Publicacions.

Ezpeleta, Lourdes. (2012). La evaluación de los trastornos infantiles. En Comeche, M.I. y Vallejo, M.A. Manual de Terapia de Conducta en la infancia pp. 85-114 Madrid: Dykinson

Ezpeleta, Lourdes. (2009). La entrevista diagnóstica con niños y adolescentes. Madrid: Síntesis.

de la Osa, Nuria. y Lacalle, Montserrat. (2011). Evaluación en la infancia y la adolescencia. En R. Fernández-Ballesteros (Ed.) Evaluación Psicológica: Conceptos, métodos y estudio de casos, pp. 339-356. Madrid: Pirámide.

Youngstrom, E.A. Prinstein, M.J., Mash, E.J. & Barkley, R.A. (2020). Assessment of disorders in Childhood and Adolescence (5th Ed.). Guidford Press

Software

No hay programario especifico

Grupos e idiomas de la asignatura

La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura

Tipo de docencia Grupo Idioma Semestre Turno
(TE) Teoría 1 Catalán primer cuatrimestre manaña-mixto
(SEM) Seminarios 111 Catalán primer cuatrimestre manaña-mixto
(SEM) Seminarios 112 Catalán primer cuatrimestre manaña-mixto
(SEM) Seminarios 113 Catalán primer cuatrimestre manaña-mixto