La asignatura propone un trabajo con la metodología de Aprendizaje Basado en la Indagación un enfoque educativo centrado en el alumnado. Se fomenta el desarrollo de habilidades críticas y analíticas a través de la exploración y el cuestionamiento.

A lo largo del curso, será necesario realizar trabajo autónomo, tanto individual como en equipo, como la lectura de textos y otros materiales necesarios para llevar a cabo las actividades formativas.

En relación con las tutorías, cada docente informará del horario y del procedimiento para reservar día y hora. Las tutorías podrán ser individuales o grupales. Asimismo, se informará al alumnado si alguna de las tutorías tiene carácter obligatorio.

Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.

Para optar a la evaluación continuada, el alumnado debe cumplir un mínimo del 80% de asistencia y participación. Las llegadas tarde o salidas anticipadas de forma sistemática impedirán considerar este requisito como cumplido.

La evaluación será continuada, en coherencia con un modelo de aprendizaje activo y vivencial. La calificación final se basará en dos tipos de actividades:

Evaluación individual — 70% de la nota final de la asignatura

La evaluación individual consistirá en una prueba escrita orientada a valorar la capacidad del alumnado para aplicar de manera razonada, reflexiva y crítica los contenidos trabajados en la asignatura al análisis de un caso práctico. En particular, la prueba permitirá evaluar las competencias del alumnado para interpretar situaciones educativas a partir de los conocimientos sobre el desarrollo psicológico de los niños y las niñas, y para fundamentar el diseño y desarrollo de actuaciones educativas ajustadas a sus necesidades, características y contextos, desde la perspectiva de la futura práctica docente. Este caso podrá presentarse en diferentes formatos, como una situación educativa descrita por escrito, un fragmento audiovisual, una viñeta de aula, un registro de observación u otros materiales que permitan contextualizar una problemática educativa concreta.

La prueba no se plantea como una reproducción memorística de los contenidos, sino como una actividad de análisis y argumentación fundamentada. El/la estudiante deberá identificar los elementos relevantes del caso, relacionarlos con los conceptos, modelos y perspectivas teóricas trabajadas, y construir una interpretación situada que tenga en cuenta la complejidad del contexto, los procesos implicados y las posibles implicaciones educativas.

Se valorará especialmente la capacidad de articular una respuesta coherente, científicamente fundamentada y críticamente elaborada, así como el uso pertinente del vocabulario propio del ámbito de conocimiento. También se tendrá en cuenta la capacidad de justificar las afirmaciones, establecer relaciones entre teoría y práctica, reconocer matices y evitar explicaciones simplificadoras o descontextualizadas.

Las dos pruebas parciales se organizan de la siguiente manera:

1.ª Prueba Parcial — Bloques temáticos 1, 2 y 3: 42% de la nota final de la asignatura.

Fecha: 21/10/26 — grupo 21; 30/10/2026 —grupos 31, 41 y 71.

2.ª Prueba Parcial — Bloque temático 4: 28% de la nota final de la asignatura.

Fecha: 25/11/26— grup 21; 27/11/26— grups 31, 41 y 71.

Para superar la evaluación continua individual es necesario aprobar ambas pruebas parciales. En caso de no superar una de ellas, se podrá realizar su reevaluación.

Si se suspenden ambas pruebas parciales, el estudiante deberá realizar un examen de recuperación que evaluará la totalidad del temario de la asignatura. La recuperación tendrá lugar en las siguientes fechas:

• 22/01/2027: grupos 31, 41 y 71

• 27/01/2027: grupo 21

Evaluación grupal: Microinvestigación aplicada — 30% de la nota final de la asignatura

Esta actividad grupal se plantea como una propuesta de aprendizaje basada en la indagación, orientada a fomentar la reflexión crítica, la aplicación del conocimiento y el desarrollo de competencias investigadoras básicas en contextos educativos reales.

La actividad consiste en llevar a cabo una microinvestigación aplicada, articulada en torno a un problema o pregunta de indagación vinculada a los contenidos de la asignatura. El proceso combina el trabajo colaborativo, el análisis crítico de literatura científica, el diálogo con profesionales del ámbito educativo y la elaboración de una propuesta contextualizada a partir del conocimiento generado.

La microinvestigación se estructura en tres fases sucesivas:

(1) Análisis crítico de un artículo científico y formulación de preguntas de indagación

Esta fase implica la selección y lectura crítica de un artículo científico relacionado con los contenidos de la asignatura, así como la identificación de ideas relevantes, tensiones, interrogantes o implicaciones educativas que permitan formular una pregunta de indagación propia.

(2) Diálogo con un/a profesional y análisis posterior

A partir de la pregunta de indagación formulada, el grupo deberá preparar y llevar a cabo un diálogo con un/a profesional o experto/a del ámbito educativo. Posteriormente, se analizará la información obtenida, poniéndola en relación con los contenidos teóricos y con el artículo trabajado.

(3) Elaboración de una propuesta educativa aplicada

Como resultado del proceso de indagación, el grupo elaborará una aplicación, orientación o propuesta educativa situada, fundamentada en el conocimiento construido a lo largo de la actividad y ajustada a un contexto educativo concreto.

Cada fase requerirá una evidencia de aprendizaje específica. El proyecto se desarrollará principalmente en el aula, aunque también requerirá trabajo autónomo por parte del alumnado. La actividad finalizará con una presentación oral en formato de Simposio, en la que los grupos compartirán el proceso seguido, los aprendizajes alcanzados y la propuesta elaborada.

Las evidencias de evaluación y su peso en la nota final de la asignatura son los siguientes:

• Bitácora del proceso de elección, análisis inicial y formulación de la pregunta de indagación: 5%.

Fecha de entrega: semana 12 (grupos 31, 41 y 71); semana 13 (grupo 21)

• Diálogo con un/a experto/a o profesional y análisis posterior: 7%.

Fecha de entrega: semana 13 (grupos 31, 41 y 71); semana 14 (grupo 21)

• Aplicación o propuesta educativa a partir del conocimiento generado: 12%.

Fecha de entrega: semana 14 (grupos 31, 41 y 71); semana 15 (grupo 21)

• Presentación oral en el Simposio: 6%.

Fecha: semanas 15 y 16 (grupos 31, 41 y 71); semanas 16 y 17 (grupo 21)

Se considerará No evaluable cuando no se haya aportado alguna de las evidencias de evaluación.

Esta actividad no es recuperable, por lo que es imprescindible seguir el ritmo de trabajo y entregar las evidencias en los plazos establecidos.

Recuperación

La recuperación consistirá en la realización de una actividad vinculada a la evidencia o evidencias suspendidas. Esta actividad mantendrá los mismos criterios de evaluación y los mismos resultados de aprendizaje que las evidencias que se recuperan.

La actividad grupal de microinvestigación aplicada no es recuperable. En caso de que el/la estudiante no la haya realizado, no haya entregado las evidencias correspondientes o no haya participado activamente en el trabajo en equipo, no podrá recuperar esta actividad y la asignatura quedará suspendida.

Para poder optar a la recuperación, además de cumplir los requisitos establecidos en la Normativa académica de la Universitat Autònoma de Barcelona, deberán tenerse en cuenta los siguientes criterios:

• Las actividades de evaluación se realizarán en las fechas previstas en el calendario del curso.
• La calificación máxima que se podrá obtener en una evidencia recuperada será de 6.

Otras modalidades de evaluación

• Evaluación única: No está prevista en esta asignatura.
• Segunda matrícula: El alumnado podrá solicitar una prueba de síntesis única que consistirá en una prueba oral, basada en la aplicación de los contenidos de la asignatura a casos prácticos. La prueba se acordará con el profesorado durante la primera semana del curso y se llevará a cabo el 27/01/2027, en la fecha establecida para la recuperación de la asignatura.

Criterios de evaluación

a) Criterios específicos: Cada actividad tendrá criterios propios, comunicados previamente. Se utilizarán rúbricas ypautas para garantizar el seguimiento formativo.

b) Requisitos para aprobar: Se requiere una calificación mínima de 5/10 en cada evidencia. Si no se presenta una evidencia básica, se calificarácomo “no evaluable”.

c) Competencia comunicativa: Se valorará el uso correcto del lenguaje oral y escrito. Las actividades con deficiencias graves pueden no ser evaluadas.

d) Normativa de citación: Se debe aplicar correctamente el formato APA en las referencias y citas. ➤ Guía UAB para citar y elaborar bibliografía

e) Plagio y copia: Implican un 0 en la actividad y sin derecho a recuperación. En caso dereincidencia, la asignatura se considerará suspendida. ➤ Información sobre plagio (UAB)

f) Entrega de actividades: Se deben entregar dentro del plazo. Las calificaciones se publicarán en un máximo de 20 días hábiles y habrá un período de revisión de 10 días. Las recuperaciones se revisarán de forma inmediata.

g) Actitud y compromiso: Se valorará una actitud respetuosa y coherente con la profesión docente. No se tolerarán actitudes discriminatorias.

h) Matrícula de Honor: Podrá otorgarse a estudiantes con resultados excelentes y participación activa. Si hay más aspirantes que plazas (máximo 5%), se valorará la calidad de las aportaciones durante el curso.

i) Uso de inteligencia artificial (IA): Se permite el uso de IA generativa solo si se declara explícitamente y se justifica de forma responsable. El alumnado debe indicar qué herramienta ha utilizado, cómo y con qué fin. No se aceptarán contenidos generados íntegramente por IA como propios. El uso no declarado o fraudulento será considerado plagio o copia y conllevará una sanción de 0 puntos en la prueba o trabajo afectado.

Para más información consultar Criterios generales de evaluación de Grado (UAB)