El protagonista en el proceso de enseñanza aprendizaje es el estudiante y bajo esta premisa se ha planificado la metodología de la asignatura referida a las actividades dirigidas que se detalla a continuación:

 PRESENCIAL EN GRAN GRUPO

Exposiciones por parte del profesorado de los contenidos y cuestiones básicas del temario, presentación de las lecturas y trabajos, comentarios sobre la marcha del curso, retroalimentación sobre las tareas que se llevan a cabo.

Se realiza con todo el grupo clase y permite la exposición de los principales contenidos a través de una participación abierta y activa por parte de los estudiantes, que también podrán presentar los resultados de sus trabajos.

DESDOBLAMIENTOS

Espacios de trabajo en grupo reducidos (1/2 parte del gran grupo) guiado por el profesorado, en los que, mediante el análisis de documentos, resolución de casos o actividades diversas se profundiza en los contenidos y temáticas trabajadas en el gran grupo.

Las sesiones de enseñanza-aprendizaje de la competencia literaria combinan las clases teóricas en gran grupo, que ofrecen conceptos de base para la lectura literaria y els fundamentos de la didáctica de la literatura, con talleres de lectura de obras concretas. Los seminarios funcionan como momentos prácticos donde se ponen a funcionar las reglas de la lectura distanciada para aprender a leer literatura y para centrar la mirada en el cómo de las obras, más que en el qué. Tanto los trabajos propuestos como el examen tienen el objetivo de dar herramientas a los estudiantes sobre cómo leer literatura en la escuela. 

Las sesiones de enseñanza-aprendizaje de la competencia lectora combinan las clases teóricas en gran grupo, que ofrecen explicaciones sobre el proceso de aprendizaje inicial de la lengua escrita, con seminarios que ofrecen ejercicios prácticos de aplicación de estos conceptos. Tanto el trabajo propuesto como el examen tienen el objetivo de comprobar la competencia de los estudiantes para acompañar el desarrollo de la lectura en todos los ciclos de primaria desde el conocimiento didáctico de los procesos de adquisición de la lengua escrita.  

Para aprobar esta asignatura, es necesario que el estudiante muestre una buena competencia comunicativa general, tanto oralmente como por escrito, y un buen dominio de la lengua catalana.

En todas las actividades (individuales y en grupo) se tendrá en cuenta la corrección lingüística, la redacción y los aspectos formales de presentación. El alumnado debe ser capaz de expresarse con fluidez, claridad y corrección, y debe mostrar un alto grado de comprensión de los textos académicos. Una actividad puede ser devuelta (no evaluada) o suspendida si el profesorado considera que no cumple con estos requisitos.

Los estudiantes deben mostrar una actitud compatible con la profesión educativa como requisito para aprobar la asignatura, lo cual implica escucha activa, respeto, participación, cooperación, empatía, amabilidad, puntualidad y un uso adecuado y responsable de los dispositivos electrónicos.

La evaluación final se basará en las siguientes pruebas y actividades:

Diseño, implementación y valoración de actividades de comprensión lectora sobre un texto, trabajo en grupo. Dirigido a niños y niñas de ciclo inicial, ciclo medio o ciclo superior. Los criterios de evaluación tendrán en cuenta la calidad de la actividad de lectura y de la mediación diseñada en el diseño de las actividades de lectura, la profundidad de las valoraciones sobre la implementación de las actividades y la relación con los contenidos de la asignatura. El trabajo tiene un peso del 20% en la nota global de la asignatura, distribuido de la siguiente manera:

• Parte elaborada en grupo: diseño de las actividades y las evidencias de la implementación, 12%. Una parte se hará en el aula (seminarios de marzo) y otra, fuera del aula.
• Parte individual: el análisis de la implementación a partir de evidencias concretas, 8%. Las fechas de entrega final de todas estas partes serán el 28/04 (grupo 31), el 29/04 (grupos 21 y 71) y el 16/04 (grupo 31) [Nota: así consta en el texto original].

Actividad de lectura expresiva en voz alta, grupal. Presentación de una actividad de lectura literaria en ciclo inicial. 10% de la nota global de la asignatura. Las fechas de las presentaciones serán el 09/06 (grupo 31), el 10/06 (grupos 21 y 71) y el 11/06 (grupo 41). 10% de la nota final.

Actividad de guion de una conversación literaria, grupal. Trabajo en equipo de elaboración de un guion para preparar una conversación literaria en clase sobre una obra de literatura infantil. 20% de la nota global de la asignatura. Esta actividad se hará en clase en las fechas siguientes: 26/05 (grupo 31), 27/05 (grupos 21 y 71), 04/06 (grupo 41). 20% de la nota final.

Prueba escrita del bloque de lectura, individual. El bloque de enseñanza-aprendizaje de la lectura se evaluará mediante un examen que incluye los contenidos de este bloque además de la lectura de los artículos obligatorios trabajados. Los criterios de evaluación de esta prueba tendrán en cuenta el logro de los contenidos correspondientes al bloque del programa. El examen sobre este bloque se debe aprobar con un 5. 25% de la nota global de la asignatura. Las fechas de las pruebas serán las siguientes: 21/04 (grupo 31), 22/04 (grupos 21 y 71) y 30/04 (grupo 41).

Prueba escrita del bloque de literatura, individual. Control sobre dos lecturas teóricas obligatorias, la bibliografía correspondiente del programa, las lecturas infantiles y juveniles previstas y la creación de actividades de explotación didáctica de textos literarios. Las lecturas infantiles y juveniles son un conjunto de obras de literatura contemporánea diversas y algunos clásicos. Este examen se debe aprobar con un 5. 25% de la nota global. Las fechas de la prueba serán las siguientes: 26/05 (grupo 31), 27/05 (grupos 21 y 71) y 04/06 (grupo 41).

Los alumnos que no puedan presentarse a las pruebas en la fecha fijada para su grupo irán directamente a recuperación (no habrá posibilidad de realizarlas otro día). Los resultados de las actividades y de las pruebas se publicarán en el campus virtual en un máximo de 20 días hábiles siguientes a su entrega. El estudiante tendrá 5 días para pedir la revisión de las pruebas a partir de la fecha de publicación. Los trabajos de la asignatura no son recuperables en ningún caso; solo lo son las dos pruebas de evaluación.

De acuerdo con la normativa UAB, el plagio o copia de algún trabajo se penalizará con un 0 como nota final de dicho trabajo perdiendo la posibilidad de recuperarlo, tanto si es un trabajo individual como en grupo (en este caso, todos los miembros del grupo tendrán un 0). Si durante la realización de un trabajo individual en clase el profesor considera que un estudiante está intentando copiar o se le descubre algún tipo de documento o dispositivo no autorizado por el profesorado, se calificará el trabajo con un 0, sin opción de recuperación. El alumnado puede utilizar IA siempre que lo especifique y que complete los resultados de esta herramienta con su aportación personal. Se podrán hacer validaciones concretas para garantizar la autoría y la adquisición de competencias en caso de sospecha de fraude académico. La confirmación del uso fraudulento de IA en los trabajos conllevará la calificación del trabajo con un 0, sin opción de recuperación.

CÁLCULO DE LA NOTA DE LA ASIGNATURA

La calificación final del curso es la media ponderada de la actividad de guion de una conversación literaria (20%), de la actividad de lectura expresiva (10%), de la actividad de diseño, implementación y valoración de actividades de comprensión lectora de un texto (20%) y de las notas de las pruebas escritas de cada bloque (25% + 25%), pero solo si se cumplen las condiciones siguientes:

• Es necesario haber sacado un mínimo de 5 en las pruebas de los dos bloques o en las pruebas de recuperación. Si no se obtiene un mínimo de 5 en las pruebas de los dos bloques o en las de recuperación, no se superará el curso y la calificación final de la asignatura será un 3.
• La entrega fuera de plazo y la no presentación de las actividades de evaluación revertirá en un 0 de nota.
• Las actividades de evaluación no son recuperables en ningún caso, salvo las pruebas escritas.
• Para optar a la recuperación se deben haber llevado a cabo 2/3 de las actividades de evaluación de forma que los porcentajes queden equilibrados entre los dos bloques. Para optar a la recuperación se debe tener una nota mínima de 3,5 en la media de la asignatura. La nota máxima de las pruebas recuperadas (cada uno de los exámenes) será de 5.
• A pesar de haber superado las pruebas de los dos bloques o la recuperación, si la media ponderada de todas las notas no llega al 5, no se supera la asignatura y la calificación final en el expediente será un 3.
• Si los estudiantes no presentan ninguna de las evidencias de evaluación, la calificación será de No evaluable.

PRUEBA DE SÍNTESIS

El alumnado que se matricule de esta asignatura por segunda vez podrá solicitar una prueba de síntesis final que consistirá en una prueba con una parte oral y otra escrita que incluirá actividades que evalúen las competencias relacionadas con los trabajos y las actividades. Los estudiantes que opten a la prueba de síntesis deben realizarla los días 26/05 (grupo 31), 27/05 (grupos 21 y 71) y 04/06 (grupo 41).

EVALUACIÓN ÚNICA

Todas las pruebas, trabajos y actividades se realizarán individualmente. Los estudiantes que opten a la evaluación única deben entregar las tareas previstas y realizar las pruebas y actividades los días 26/05 (grupo 31), 27/05 (grupos 21 y 71) y 04/06 (grupo 41).

• Prueba escrita del bloque de lectura. Valor: 25% de la nota global.
• Prueba escrita del bloque de literatura. Además de las preguntas sobre los contenidos detallados en la prueba de evaluación continua, incluirá la preparación del guion de una conversación literaria sobre un text que se proporcionará durante la prueba. Valor: 30% de la nota global.
• Diseño, implementación y valoración de actividades de comprensión lectora sobre un texto. Individual. El trabajo se dirigirá a niños y niñas de ciclo inicial, ciclo medio o ciclo superior. Los criterios de evaluación tendrán en cuenta la calidad de la actividad de lectura y de la mediación diseñada en el diseño de las actividades de lectura, la profundidad de las valoraciones sobre la implementación de las actividades y la relación con los contenidos de la asignatura. El trabajo tendrá una primera parte conjunta, el diseño de las actividades y las evidencias de la implementación, y otra, el análisis de la implementación a partir de evidencias concretas. 20% de la nota global.
• Actividad de guion de una conversación literaria. Trabajo sobre la preparación de un guion para preparar una conversación literaria en clase sobre una obra de literatura infantil que se habrá proporcionado previamente. 10% de la nota global.
• Reflexión individual, a partir de las lecturas de referencia, sobre las potencialidades didácticas de la lectura expresiva en primaria. 5% de la nota global.
• Entrevista oral. 10% de la nota global.

Se aplicará el mismo sistema de recuperación que para los estudiantes evaluados en el marco de la evaluación continua. Para presentarse a la recuperación se deben haber presentado un conjunto de actividades cuyo peso sea equivalente a un mínimo de dos terceras partes de la calificación total de la asignatura con equilibrio entre bloques. Los trabajos no presentados conllevan un 0 en su evaluación. Para acceder a la recuperación se requiere una nota mínima de 3,5 en el conjunto de pruebas y actividades presentados. Las fechas de recuperación serán las mismas que las del grupo en el que esté matriculado el estudiante: 23/06 (grupo 31), 17/06 (grupos 21 y 71) y 25/06 (grupo 41).

Los estudiantes que se acojan a la evaluación única no recibirán retorno valorativo ni calificador de las actividades de evaluación continua realizadas durante el proceso de desarrollo de la asignatura. La entrega será única y concentrada en un mismo día.