La asignatura seguirá una pedagogía activa i participativa, d'educació performativa de les arts.

Las sesiones se irán intercalando entre:

. Exposiciones de proyectos innovadores de educación artística por parte de la profesora y otras profesionales

. Propuestas de prácticas artísticas para realizar en el taller: individuales y en grupo.

. Tutorías para compartir los trabajos de investigación que se estén llevando a cabo.

. Preparación de un proyecto ApS (Aprendizaje y Servicio) entre todos los estudiantes.

. Prácticas dialógicas sobre temas relacionados con \"la innovación didáctica de las artes visuales\", a partir de textos, documentales audiovisuales o visitas a exposiciones.

. Visitas a instituciones sociales, culturales o educativas. El desplazamiento será individual y a cargo de las estudiantes.

Ante el contexto actual de emergencia climática, escasez de recursos naturales y desequilibrio económico, el equipo docente de la Unidad de Didáctica de la Expresión Plástica fomentará competencias artísticas desde una mirada ecofeminista. Se priorizará el uso de materiales naturales y reciclados durante las sesiones de taller y en las creaciones artísticas individuales y/o colectivas. Mediante la utilización de materiales naturales y la elaboración de recursos a partir de estos, se pretende generar conciencia ambiental entre las estudiantes, desarrollando sensibilidad y capacidad crítica para percibir el entorno natural y material que nos rodea, y para actuar ante actitudes, situaciones y acontecimientos que contribuyan a mejorar el cuidado del planeta.

Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.

La evaluación de la asignatura será continua. Se recomienda la asistencia a las clases, dada la metodología activa y participativa de las sesiones.

ENTREGAS

A lo largo de la asignatura habrá dos entregas de trabajos:

Primera entrega: durante la última semana de marzo. Las actividades a entregar son:

• Innovación retrofutura: pasados para futuros de la educación artística. I. Ámbito cultural (trabajo en grupo).
• Reflexión sobre textos y materiales audiovisuales. I. Ámbito cultural (trabajo individual).

Segunda entrega: 4 de junio. Esta entrega irá acompañada del diario de laboratorio, del que se valorarán tanto los contenidos como la presentación:

• Experimentación con una propuesta artística para aplicar a un Proyecto de Aprendizaje y Servicio (ApS). II. Intervención educativa (trabajo individual).
• Implementación del Proyecto de Aprendizaje y Servicio. II. Intervención educativa (trabajo en grupo).
• Diario de laboratorio con los procesos desarrollados durante el curso. III. Ámbito productivo (trabajo individual).

RECUPERACIÓN. 18 de junio. Las actividades recuperables son:

• Reflexión sobre textos y materiales audiovisuales. Ámbito cultural (individual).
• Diario de laboratorio con los procesos desarrollados durante el curso. Ámbito productivo (individual).

La nota máxima en la recuperación será un 5.

Un estudiante será considerado "no evaluable" si no presenta todas las evidencias de evaluación en el campus virtual. El profesorado concretará los trabajos que deberán entregarse y su formato. El alumnado recibirá la devolución de las actividades de evaluación en un plazo máximo de 20 días hábiles, y se establecerá una fecha para la revisión de las calificaciones y la devolución de los trabajos.

Para superar esta asignatura, el estudiante deberá demostrar una buena competencia comunicativa general, tanto oral como escrita, así como un buen dominio de la lengua o lenguas vehiculares establecidas en la guía docente. La evaluación también tendrá en cuenta las competencias para el trabajo cooperativo y en equipo, y será sensible a la perspectiva de género.

Como requisito imprescindible para aprobar la asignatura, el estudiante deberá mostrar aptitudes y actitudes compatibles con la profesión docente, tales como: escucha activa, responsabilidad, respeto, participación activa, cooperación, empatía, amabilidad, puntualidad, capacidad para no juzgar, argumentación fundamentada, uso adecuado de los dispositivos electrónicos (teléfono móvil, ordenador, etc.) y pensamiento crítico. Asimismo, serán necesarias conductas que favorezcan un entorno amable y positivo en el aula, con un funcionamiento democrático en el que se respeten y valoren las diferencias.

Evaluación única

El estudiante podrá solicitar la evaluación única, que tendrá lugar el 4 de junio. Las tareas de evaluación serán las mismas que para la evaluación continua, pero los trabajos en grupo deberán realizarse de forma individual.

Se aplicará el mismo sistema de recuperación y la revisión de la calificación final seguirá el mismo procedimiento que para la evaluación continua.

Copia y plagio

La copia o el plagio de materiales, tanto en trabajos como en prácticas o exámenes, constituye una falta grave y será sancionada con un 0 como calificación de la asignatura.

Se considerará plagio presentar como propio un texto de otro autor sin citar la fuente, tanto en formato impreso como digital. Se considerará copia la reproducción total o parcial del trabajo de otro compañero o compañera.

Uso de Inteligencia Artificial

En esta asignatura se permite el uso de tecnologías de Inteligencia Artificial (IA) como parte integrante del desarrollo de los trabajos, siempre que el resultado final refleje una contribución significativa del estudiante en el análisis y la reflexión personal.

El estudiante deberá identificar claramente qué partes del trabajo han sido generadas mediante IA, especificar las herramientas utilizadas e incluir una reflexión crítica sobre cómo estas han influido en el proceso y en el resultado final.

La falta de transparencia en el uso de la IA se considerará una falta de honestidad académica y podrá conllevar penalizaciones o sanciones en función de la gravedad del caso.

El uso de la IA implica un consumo energético considerable. Por ello, es importante fomentar un uso responsable y eficiente de estas herramientas en el ámbito educativo, priorizando aquellas aplicaciones que generen un impacto positivo y evitando su uso innecesario. De este modo, se contribuye a minimizar el impacto ambiental y a preservar la singularidad del pensamiento crítico y la capacidad narrativa de cada persona.

Debido al actual contexto de alarma climática, escasez de recursos naturales y desequilibrio económico que atraviesa el planeta, el equipo de profesoras de la Unidad de Didáctica de la Expresión Plástica promoverá competencias artísticas desde una perspectiva ecosocial y ecofeminista. Se priorizará el uso de materiales naturales y reciclados durante las sesiones de taller y en las creaciones artísticas individuales y/o grupales que se realicen. Mediante la utilización de materiales naturales y la elaboración de otros a partir de ellos, se pretende generar conciencia ambiental entre el alumnado, desarrollando la sensibilidad y la capacidad crítica para percibir el entorno natural y material que nos rodea, así como para identificar y reaccionar ante actitudes, situaciones y acontecimientos que contribuyan a mejorar el cuidado del planeta.