Evaluación Psicológica en los Trastornos del Lenguaje
Código: 101734Créditos: 6
| Titulación | Tipo | Curso |
|---|---|---|
| Logopedia | OP | 4 |
Profesor/a de contacto
- Nombre :
- Débora Perez Garcia
- Correo electrónico :
- debora.garcia@uab.cat
Idiomas de los grupos
Puede consultar esta información al final del documento.
Prerrequisitos
Para una aprovechamiento adecuado de la asignatura, es conveniente que el estudiante tenga unos conocimientos sólidos del desarrollo normativo del lenguaje y una información amplia de los principales trastornos del lenguaje, así como de los mismos trastornos pero asociados a las psicopatologías más prevalentes.
Contextualización
En el ejercicio profesional de la logopedia, la evaluación psicológica de los pacientes es un aspecto muy relevante. En primer lugar porque duante el diagnóstico inicial, además de la evaluación estrictamente logopédica, es necesario evaluar otros aspectos como las capacidades cognitivas o la personalidad. Y en segundo lugar porque durante la intervención terapéutica es imprescindible realizar una evaluación continuada de aspectos no relacionados directamente con los problemas de lenguaje, con el objetivo de poder valorar de forma objetiva los efectos del proceso terapéutico.
Objetivos
Objectivos formativos de la asignatura
1. El alumnado sabrá utilizar diversas técnicas e instrumentos de evaluación, propios de la profesión
2. El alumnado sabrá interpretar los resultados de diferentes instrumentos y técnicas de evaluación psicológica.
3. El alumnado sabrá escoger las técnicas e instrumentos de ’evaluación más adecuados, en función de las características individuales y del trastorno de lenguaje de los pacientes.
Resultados de aprendizaje
- CM23 (Elaborar informes de la evaluación y el diagnóstico que garanticen una comunicación eficaz con otros profesionales a partir de casos.) Elaborar informes de la evaluación y el diagnóstico que garanticen una comunicación eficaz con otros profesionales a partir de casos.
- KM60 (Explicar la idoneidad de los instrumentos de evaluación psicológica, y su utilidad para inferir las características de los diferentes trastornos del lenguaje.) Explicar la idoneidad de los instrumentos de evaluación psicológica, y su utilidad para inferir las características de los diferentes trastornos del lenguaje.
- SM45 (Utilizar la terminología básica de la investigación en el ámbito de los trastornos psicológicos, la evaluación psicológica y otras disciplinas afines.) Utilizar la terminología básica de la investigación en el ámbito de los trastornos psicológicos, la evaluación psicológica y otras disciplinas afines.
Contenidos
1. Principios básicos de la evaluación psicológica
2. Evaluación de los trastornos del neurodesarrollo
3. Evaluación de los trastornos de conducta
4. Evaluación de otras aptitudes
Actividades formativas y Metodología
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Aplicación de técnicas de evaluación | 20 | 0,8 | CM23 |
| Trabajo individual | 18 | 0,72 | SM45 |
| Análisis de instrumentos y técnicas de evaluación (12h. prácticas) | 12 | 0,48 | KM60 |
| Estudio de casos | 12 | 0,48 | CM23 |
| Aplicación de técnicas de evaluación | 16 | 0,64 | CM23 |
| Lecturas científicas | 14 | 0,56 | SM45 |
| Análisis de instrumentos y técnicas de evaluación (24 h. teóricas) | 24 | 0,96 | KM60 |
Metodología docente
- Exposiciones magistrales
- Descripción de material psicométrico
- Exposición de casos
- Prácticas supervisadas
- Fórums de discusión
En función de la situación sanitaria está metodología puede estar sujeta a modificaciones.
Evaluación
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Ev1 Trabajo individual | 30% | 20 | 0,8 | CM23 |
| Ev2 Prueba escrita | 40% | 2 | 0,08 | KM60 |
| EV3 Discusiones colectivas | 30% | 12 | 0,48 | SM45 |
Esta asignatura no contempla la evaluación única.
Ev1. Trabajo individual: autoria individual, formato escrito, vía telemática.
Ev2. Prueba escrita: autoria individual, formato escrito, vía presencial.
Ev3. Debate colectivo: autoria individual y colectiva, formato oral i escrito, vía presencial. Al ser debates colectivos, la Ev3 no es recuperable.
Estudiante evaluable: Un/a estudiante que haya entregado evidencias de aprendizaje con una nota inferior a los 4 puntos (40%) constará como \"no evaluable\".
Asignatura superada:
La definición de asignatura superada en la evaluación continua debe contemplar, obligatoriamente, la obtención de una media ponderada de todas las evidencias de evaluación igual o superior a 5,0, así como haber obtenido una calificación mínima de 4,0 puntos (en una escala de 0 a 10) en cada una de las pruebas de evaluación presenciales (EV2 y EV3) cuya contribución a la evaluación continua sea igual o superior al 20 %.
En caso de no cumplir estos requisitos, la calificación máxima que podrá consignarse en el expediente académico será de 4,5 puntos.
Pruebas de recuperación (durante el período de recuperación):
Solo podrán optar a realizar alguna de las pruebas de recuperación aquellos estudiantes con una nota de curso igual o superior a 3,5 e inferior a 5,0. La asignatura se considerará aprobada cuando el estudiante obtenga una calificación de 5,0 o superior en la prueba de recuperación.
No se podrá acceder a las pruebas de recuperación con el fin de mejorar la calificación si la asignatura ya ha sido superada.
Enlace a las directrices de evaluación de las titulaciones de la Facultad de Psicología:
https://www.uab.cat/web/estudiar/graus/graus/avaluacions-1345722525858.html
Traducción de exámenes:
La traducción de las pruebas de evaluación presenciales se facilitará siempre que se cumplan los requisitos establecidos en el artículo 263 y que la solicitud se realice telemáticamente mediante el correspondiente formulario electrónico (e-formulario) durante la semana 4 del curso.
Más información en la página web de la Facultad:
https://www.uab.cat/web/estudiar/graus/graus/avaluacions-1345722525858.html
Uso de la IA:
Uso prohibido: En esta asignatura no se permite el uso de tecnologías de Inteligencia Artificial (IA) en ninguna de sus fases. Cualquier trabajo que incluya fragmentos generados mediante IA será considerado una falta de honestidad académica y podrá conllevar una penalización parcial o total en la calificación de la actividad, así como sanciones más graves en los casos de mayor entidad.
Retroalimentación:
| Tipo de retorno | EV y tipos | Semana |
| Escrito | EV1 (Rúbrica) | 17 |
| Herramienta digital | EV2 (Campus Virtual) | 8 |
| Tutoría | EV3 (previa solicitud de cita) | 16 |
Bibliografía
BIBLIOGRAFÍA
Fundamental
- Ávila, A. (Ed.) (1996). Evaluación en Psicológica Clínica. Volumen I: Proceso, método y estrategias psicométricas. Salamanca: Amaru.
- Ávila, A. (Ed.) (1996). Evaluación en Psicológica Clínica. Volumen II: Estrategias Cualitativas Salamanca: Amaru.
- Fernández-Ballesteros, R. (Ed.). (1992). Evaluación conductual hoy. Madrid. Pirámide
- Fernández-Ballesteros, R. (1993). Introducción a la evaluación psicológica I i II. Madrid, Pirámide.
Complementaria
- Ávila, A. i Rodríguez, C. (Eds). (1992) Psicodiagnóstico clínico. Salamanca. Eudema Universidad
- Bellack, A.S. i Hersen, M. (1993). Manual práctico de evaluación de conducta. Bilbao. DDB
- Fierro, A. (Ed.). (1998) Psicología clínica. Madrid. Pirámide
- Forns, M., Kirschner, M., i Torres, M. (1991). Principales modelos en evaluación psicológica. Barcelona, L'Estudi d'en Llop.
- Jiménez, F. i de Diego, R. (1990). Lecturas de psicodiagnóstico. Salamanca. Amarú
- Peñate, W., Matud, P. i Ibáñez, I. (1993). Evaluación psicológica. Valencia. Promolibro
- Pervin, L. A. (1979). Personalidad. Teoría, diagnóstico e investigación. Bilbao. DDB
Software
No aplicable
Grupos e idiomas de la asignatura
La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura
| Tipo de docencia | Grupo | Idioma | Semestre | Turno |
|---|---|---|---|---|
| (TE) Teoría | 1 | Catalán | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |
| (SEM) Seminarios | 111 | Catalán | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |
| (SEM) Seminarios | 112 | Catalán | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |