Idioma I: Coreà Modern
Codi: 101551Crèdits: 12
| Titulació | Tipus | Curs |
|---|---|---|
| Estudis de l'Àsia Oriental | OP | 4 |
Professor/a de contacte
- Nom :
- Mihwa Jo Jeong
- Correu electrònic :
- mihwa.jo@uab.cat
Equip docent
- Mihwa Jo Jeong
Idiomes dels grups
Podeu consultar aquesta informació al final del document.
Prerequisits
No hi ha cap prerequisit per matricular-se d’aquesta assignatura.
Objectius
La funció d'aquesta assignatura és iniciar l'estudiant en el coneixement dels aspectes més bàsics i essencials de l'estructura fonètica, morfològica, lèxica, sintàctica, semàntica i pragmàtica de la llengua coreana, i treballar les quatre destreses comunicatives bàsiques. En acabar aquesta assignatura l'alumne serà capaç de:
- Conèixer i comprendre les estructures fonològica, morfològica, lèxica, sintàctica, semàntica i pragmàtica bàsiques del coreà.
- Aplicar coneixements lingüístics, culturals i temàtics per comprendre i comunicar-se oralment i per escrit en coreà sobre qüestions relatives al seu entorn concret i immediat.
- Expressar-se oralment i per escrit en coreà sobre el seu entorn concret i immediat.
- Aplicar estratègies per resoldre problemes de comprensió sobre qüestions relatives a l'entorn concret i immediat de l'estudiant.
- Desenvolupar estratègies d'aprenentatge autònom.
Resultats d'aprenentatge
- Desenvolupar estratègies d'aprenentatge autònom.
- Respectar la diversitat i la pluralitat d'idees, persones i situacions.
- Resoldre problemes de comunicació intercultural.
- Vetllar per la qualitat del propi treball.
- Aplicar coneixements lèxics, morfosintàctics, textuals, retòrics i de variació lingüística.
- Aplicar estratègies per a comprendre textos escrits de diversos àmbits.
- Aplicar estratègies per a comprendre textos orals de diversos àmbits.
- Aplicar estratègies per a produir textos escrits de diversos àmbits i amb finalitats comunicatives específiques.
- Aplicar estratègies per a produir textos orals de diversos àmbits i amb finalitats comunicatives específiques.
- Aplicar estratègies per adquirir coneixements culturals de l'Àsia Oriental per poder comunicar-se.
- Comprendre la intenció comunicativa i el sentit de textos escrits de diversos àmbits.
- Comprendre la intenció comunicativa i el sentit de textos orals de diversos àmbits.
- Identificar la necessitat de mobilitzar coneixements culturals de l'Àsia Oriental per poder comunicar-se.
- Integrar coneixements culturals per a resoldre problemes de comunicació.
- Produir textos escrits adequats al context i amb correcció lingüística.
- Produir textos escrits de diversos àmbits i amb finalitats comunicatives específiques.
- Produir textos orals adequats al context i amb correcció lingüística.
- Produir textos orals de diversos àmbits i amb finalitats comunicatives específiques.
- Resoldre interferències entre les llengües de treball.
- Tenir coneixements culturals de l'Àsia Oriental per poder comunicar-se.
Continguts
Els continguts de l’assignatura són:
1. Fonològics i morfològics:
- Aprenentatge de les 19 consonants i 12 vocals bàsiques
- Adquisició i domini dels mecanismes fonètics.
- Combinació de síl·labes i sistema de transcripció
- Ordre de les paraules.
2. Gramaticals:
- Els pronoms personals i demostratius.
- Col·locació de partícules gramaticals bàsiques (sufixes nominals)
- La terminació declarativa i interrogativa dels verbs
- La negació
- Els interrogatius
- Els diferents estils de parlar – l'estil col·loquial
- El temps verbal – passat
- Els números i mesuradors
- L’ús de l’honorífic de verb
- L’ús de partícules gramaticals específiques
- Els temps verbals – expressions de futur
- Els adjectius i adverbis
- Les oracions comparatives
- Els verbs perifràstics i auxiliars
- Els connectors: conjuncions coordinades i subordinades
3. Comunicatius i socioculturals:
- Saludar i presentar-se
- Parlar dels estudis
- Preguntar sobre el qui, com, quan i per què
- Suggerir, convidar o demanar informacions
- Comptar
- Expressar accions completades o en progrés
- Expressar accions presents o futures
- Expressar gustos o preferències
- Expressar relacions de causa - conseqüència
- Expressar diferents tipus de comparacions
Activitats formatives i Metodologia
| Títol | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|
| Realització d'activitats de comprensió escrita | 30 | 1,2 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10, 11, 13, 14, 15, 16, 19, 20 |
| Exercicis de vocabulari i gramàtica | 30 | 1,2 | 1, 3, 4, 5, 6, 8, 10, 11, 13, 14, 15, 16, 19, 20 |
| Activitats de comprensió oral i escrita | 30 | 1,2 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 11, 12, 13, 14, 19, 20 |
| Revisió d'exercics | 10 | 0,4 | 1, 3, 4, 5, 8, 9, 11, 13, 15, 17, 19 |
| Preparació d'examens escrits i orals | 24 | 0,96 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 10, 13, 14, 15, 17, 19, 20 |
| Preparació d'activitats de redacció | 15 | 0,6 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10, 11, 13, 15, 16, 19 |
| Activitats d'expressió oral i escrita | 30 | 1,2 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20 |
| Preparació d'activitats de comprensió oral i escrita | 15 | 0,6 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 10, 11, 12, 13, 14, 19, 20 |
| Resolució d'exercicis | 20 | 0,8 | 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 13, 14, 19, 20 |
| Carpeta docent | 30 | 1,2 | 1, 3, 4, 5, 6, 8, 10, 11, 13, 14, 15, 16, 19, 20 |
| Realització d'activitats d'expressió escrita | 30 | 1,2 | 1, 3, 4, 5, 6, 8, 10, 11, 13, 15, 16, 19, 20 |
| Activitats de redacció | 20 | 0,8 | 1, 3, 4, 5, 8, 10, 13, 14, 15, 16, 19, 20 |
Les activitats formatives es divideixen en activitats dirigides, activitats supervisades i activitats autònomes.
- Activitats dirigides: el professorat explicarà els continguts més importants de cada unitat, i es dedicarà també a realitzar lectures en veu alta, exercicis de comprensió oral i escrita, exercicis d'expressió oral, pràctiques dels punts gramaticals i del lèxic nou. Les activitats de classe seran variades i de diferents tipus (oral i escrit, individuals i en grup).
- Activitats supervisades: es realitzarà la pràctica de comprensió i expressió oral, així com la resolució d'exercicis.
- Activitats autònomes: consistirà en les pràctiques de l’escriptura i vocabulari, la preparació i repàs dels textos i dels punts gramaticals nous, la resolució i autoavaluació d'exercicis.
Avaluació
Activitats d'avaluació continuada
| Títol | Pes | Hores | ECTS | Resultats d'aprenentatge |
|---|---|---|---|---|
| Activitats d'avaluació de coneixements gramaticals | 25% | 4 | 0,16 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 13, 15, 16, 19 |
| Activitats d'avaluació de producció oral i escrita | 25% | 4 | 0,16 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19 |
| Carpeta docent | 25% | 4 | 0,16 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20 |
| Avaluació de coneixements lèxics | 25% | 4 | 0,16 | 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20 |
Avaluació continuada
L’alumnat ha de demostrar el seu progrés fent diverses activitats d’avaluació. Aquestes activitats apareixen detallades a la taula del final d’aquesta secció de la Guia Docent.
Revisió
En el moment de lliurar la qualificació final prèvia a l’acta, el/la docent comunicarà per escrit una data i hora de revisió. La revisió de les diverses activitats d’avaluació s’acordarà entre la professora o el professor i l’alumnat.
Recuperació
Podrà accedir a la recuperació qui s’hagi presentat a activitats el pes de les quals equivalgui a un 66,6% (dos terços) o més de la qualificació final i que hagi tret una qualificació mitjana ponderada de 3,5 o més.
En el moment de lliurar la qualificació final prèvia a l’acta de l’assignatura, la professora o el professor comunicarà per escrit el procediment de recuperació. Es pot proposar una activitat de recuperació per a cada activitat suspesa o no presentada o es poden agrupar diverses activitats en una de sola. En cap cas la recuperació pot consistir en una única activitat d'avaluació final equivalent al 100% de la qualificació. En cas de recuperació, la nota màxima que pot obtenir l’estudiant és un 5.
Consideració de “no avaluable”
S’assignarà un “no avaluable” quan les evidències d’avaluació que hagi aportat l’alumne/a equivalguin a un màxim d’una quarta part de la qualificació total de l’assignatura.
Irregularitats en les activitats d’avaluació
En cas d’irregularitat (plagi, còpia, suplantació d’identitat, etc.) en una activitat d’avaluació, la qualificació d’aquesta activitat d’avaluació serà 0. En cas que es produeixin irregularitats en diverses activitats d’avaluació, la qualificació final de l’assignatura serà 0. S’exclouen de la recuperació les activitats d’avaluació en què s’hagin produït irregularitats (com ara plagi, còpia, suplantació d’identitat).
Ús de la IA
En aquesta assignatura, no es permet l'ús de tecnologies d'Intel·ligència Artificial (IA) en cap fase de les activitats d’avaluació. Qualsevol treball que inclogui fragments generats amb IA serà considerat una falta d'honestedat acadèmica i es qualificarà amb un 0, independentment del procediment disciplinari que es pugui iniciar.
Avaluació única
Aquesta assignatura preveu l’avaluació única en els termes establerts per la normativa acadèmica de la UAB i els criteris d’avaluació de la FTI.
L’estudiant ha de presentar la sol·licitud electrònica dins el calendari establert per la Facultat i enviar-ne una còpia a la persona responsable de l’assignatura perquè en tingui constància.
L’avaluació única es farà en un sol dia de la setmana 16 o 17 del semestre. La Gestió Acadèmica publicarà la data i hora a la web de la Facultat.
El dia de l’avaluació única el professorat sol·licitarà la identificació de l’alumnat, que haurà de presentar un document d’identitat vàlid amb fotografia recent (carnet d’estudiant, DNI o passaport).
Activitats d’avaluació única
La qualificació final de l’assignatura s’establirà d’acord amb els següents percentatges:
- coneixements gramaticals (25%)
- coneixements lèxics (25%)
- producció oral i escrita (25%)
- carpeta docent (25%)
Els processos de revisió de les qualificacions i de recuperació de l’assignatura són els mateixos que s’apliquen a l’avaluació continuada. Vegeu-los més amunt en aquesta guia docent.
Bibliografia
1. Llibres de text
- Yonsei Academic Korean- Beginning 1- Vocabulary & Grammar, 2016, Yonsei University Press, ISBN: 9788968501555
Disponible en eBook: https://ebook-product.kyobobook.co.kr/dig/epd/ebook/E000003172481 y en la llibreria especialitzada: http://www.aprendecoreanohoy.com: https://www.aprendecoreanohoy.com/es/libros-de-texto/1028-yonsei-academic-korean-beginning-1-vocabulary-grammar-9788968501555.html
2. Llibres de referència
- Bae, Ju-che, (2003), La pronunciación del coreano (Hangukôei balem), Samgyung, Seoul, Korea (Biblioteca UAB).
- The National institute of the Korean language (2005), Korean Grammar for Foreigners 1, Communication Books, Seoul, Korea. (Biblioteca UAB).
- VV.AA. (2000), Aprender el coreano en español (Spain ôro beunen hangukô), Munyerim, Seoul, Korea (Biblioteca UAB).
- VV.AA. (2016), Uso de la Gramática Coreana (Nivel Inicial), Darakwon, Seoul, Korea.
- Yeon, Jaehoon. & Lucien Brown (2011), Korean: A Comprehensive Grammar, Routledge, London.
3. Diccionaris
- Diccionario Didáctico Coreano-Español del Instituto Nacional de la Lengua Coreana: https://krdict.korean.go.kr/spa
- Korean-Chinese-Japanese-English dictionary: https://dict.naver.com/
Programari
No es necessari un programari especial per a aquest nivell.
Grups i idiomes de l'assignatura
La informació proporcionada és provisional fins al 30 de novembre. A partir d'aquesta data, podreu consultar l'idioma de cada grup a través d'aquest enllaç. Per accedir a la informació, caldrà introduir el CODI de l'assignatura
| Tipus de docència | Grup | Idioma | Semestre | Torn |
|---|---|---|---|---|
| (PAUL) Pràctiques d'aula | 1 | Coreà | primer quadrimestre | matí-mixt |