Guia en format PDF
Logo

Idioma i traducció C1 (portuguès)

Codi: 101406
Crèdits: 9
2026/2027
Titulació Tipus Curs
Traducció i Interpretació OB 2

Professor/a de contacte

Nom :
Nazir Ahmed Can
Correu electrònic :
nazir.ahmed.can@uab.cat

Equip docent

Nazir Ahmed Can
Marcia De Mello Saravia

Idiomes dels grups

Podeu consultar aquesta informació al final del document.

Prerequisits

No hi ha prerrequisits. No obstant això, en iniciar aquesta assignatura, es recomana que l'alumnat sigui capaç de:

  • Comprendre textos escrits amb una certa complexitat sobre temes personals i generals d'àmbits coneguts. (MCRE-FTI B1.2.)
  • Produir textos escrits sobre temes quotidians. (MCRE-FTI A2.2.)
  • Comprendre textos orals clars sobre temes quotidians. (MCRE-FTI A2.2.)
  • Produir textos orals senzills sobre temes quotidians. (MCRE-FTI A2.1.)

Objectius

La funció d'aquesta assignatura és consolidar i ampliar les competències comunicatives que necessita l'estudiant de portugués amb la finalitat de preparar-lo/la per a la traducció directa de textos no especialitzats en llengua estàndard de diferents tipus. Els crèdits d'aquesta assignatura estan integralment dedicats a llengua.

En acabar l'assignatura l'estudiant haurà de ser capaç de:

  • Comprendre textos escrits de tipologia diversa sobre temes generals d'àmbits coneguts. (MCRE-FTI B2.1.)
  • Produir textos escrits sobre temes personals i temes generals d'àmbits coneguts. (MCRE-FTI B1.1.)
  • Comprendre textos orals clars sobre temes personals i temes generals d'àmbits coneguts. (MCRE-FTI B1.1.)
  • Produir textos orals sobre temes quotidians. (MCRE-FTI A2.2.)

Resultats d'aprenentatge

  1. Aplicar coneixements lèxics, morfosintàctics, textuals, retòrics i de variació lingüística: Aplicar coneixements gràfics, lèxics, morfosintàctics i textuals.
  2. Aplicar estratègies per comprendre textos escrits de diversos àmbits: Aplicar estratègies per comprendre textos escrits amb certa complexitat sobre temes personals i temes generals d?àmbits coneguts.
  3. Comprendre la intenció comunicativa i el sentit de textos escrits de diversos àmbits: Comprendre la intenció comunicativa i el sentit de textos escrits amb una certa complexitat sobre temes personals i temes generals d?àmbits coneguts.
  4. Treballar en equip: Treballar en equip.
  5. Aplicar estratègies per produir textos escrits de diversos àmbits i amb finalitats comunicatives específiques: Aplicar estratègies per produir textos escrits sobre temes quotidians.
  6. Produir textos escrits adequats al context i amb correcció lingüística: Produir textos escrits sobre temes quotidians adequats al context.
  7. Aplicar coneixements lèxics, morfosintàctics, textuals, retòrics i de variació lingüística: Aplicar coneixements fonològics, lèxics, morfosintàctics i textuals.
  8. Aplicar estratègies per comprendre textos orals de diversos àmbits: Aplicar estratègies per comprendre textos orals senzills i clars sobre temes quotidians.
  9. Comprendre la intenció comunicativa i el sentit de textos orals de diversos àmbits: Comprendre el sentit de textos orals senzills i clars sobre temes quotidians.
  10. Aplicar estratègies per produir textos orals de diversos àmbits i amb finalitats comunicatives específiques: Aplicar estratègies per produir textos orals senzills sobre temes quotidians.
  11. Produir textos orals adequats al context i amb correcció lingüística: Produir textos orals senzills sobre temes quotidians.

Continguts

Continguts comunicatius


Expressar punts de vista, dubtes, desitjos.


Formular hipòtesi, condicions, probabilitats.


Formular i argumentar punts de vista i opinions.


Donar instruccions.


Aconsellar.


Queixar-se.


Expressar desitjos i plans de futur.


Reaccionar davant una informació o un relat amb expressions d'interès, sorpresa, alegria, pena, etc.


Preguntar i donar informació de caràcter cultural.


Descriure un lloc.


Continguts gramaticals


Revisió general de gramàtica (continguts Idioma C1 i Idioma C2).


Verbs modo subjuntiu: present, pretèrit perfecte, pretèrit imperfecte, pretèrit plusquamperfet, futur.


Verbs modo imperatiu. 


Els pronoms personals OD/OI: morfologia, sintaxi i contraccions.


Els pronoms relatius.


Normes d'utilització dels pronoms personals.


Preposicions i locucions prepositivas.


Conjuncions i locucions conjuntives.


Adverbis i locucions adverbials.


Sinònims i antònims.


Continguts lèxics


Ampliació del vocabulari de gastronomia.


Ampliació del vocabulari sobre la ciutat.


Ampliació del vocabulario sobre la casa.


Turisme i viatges.


Oci: diversions, jocs i entreteniments.


Falsos amics.


Argot.


Continguts socioculturals


Personatges destacats de la cultura dels païsosm de llengua portuguesa.


Expressions idiomàtiques.


Cultura països de llengua portuguesa: les regions, gastronomia, cançons, etc.


Estereotips brasilers i portuguesos.


Calendari: dates commemoratives a Portugal i a Brasil.


El debat actual, en portuguès, sobre qüestions racials, de classe i de gènere.

Activitats formatives i Metodologia

Títol Hores ECTS Resultats d'aprenentatge
Realització d'activitats de comprensió lectora (individuals o en grups) 38 1,52 1, 2, 3, 7
Resolució d'exercicis 26 1,04 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10
Realització d'activitats de producció oral (individuals o en grups) 20 0,8 7, 10
Realització d'activitats de producció escrita (individuals o en grups) 15 0,6 1, 5, 6, 7
Realització d'activitats de comprensió lectora 20 0,8 1, 2, 3, 7
Realització d'exercicis (individuals o en grups) 38 1,52 1, 2, 3, 5, 6, 7
Supervisió i revisió d'activitats escrites i orals 16 0,64 1, 5, 6, 7, 10
Realització d'activitats de producció escrita 10 0,4 1, 5, 6, 7
Realització d'activitats de comprensió oral 10 0,4 7, 8, 9
Supervisió i revisió d'exercicis 15 0,6 1, 2, 3, 7, 8, 9
Realitzación d'activitats de producció oral 10 0,4 7, 10

S'utilitzarà una metodologia comunicativa basada en un conjunt de tècniques i accions per facilitar l'aprenentatge de la llengua.

Tècniques d'aprenentatge cooperatiu.

Realització d'exercicis individuals, en parella o en grup.

Presentació oral i escrita de treballs individuals o en grup.

Exposició de continguts presentats i explicats pel professorat.

Realització de tasques que s'articulen per obtenir resultats d'aprenentatge específics.

Nota: es reservaran 15 minuts d'una classe, dins del calendari establert pel centre/titulació, perquè l'alumnat completi les enquestes d'avaluació de l'actuació del professorat i d'avaluació de l'assignatura.

Avaluació

Activitats d'avaluació continuada

Títol Pes Hores ECTS Resultats d'aprenentatge
Activitats d'expressió escrita 20% 2 0,08 1, 4, 5, 6
Prova final de gramàtica, vocabulari i coneixement cultural 40% 2 0,08 1, 7
Prova final de comprensió escrita i comprensió oral 30% 2 0,08 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9
Presentació oral d'un tema cultural 10% 1 0,04 1, 2, 3, 4, 10, 11

Avaluació continuada

L’avaluació és continuada. L’alumnat ha de demostrar el seu progrés realitzant diverses activitats d’avaluació. La informació sobre l’avaluació, el tipus d’activitats i el seu pes sobre l’avaluació de l’assignatura és a títol informatiu. El professorat responsable de l’assignatura la concretarà en començar-ne a impartir la docència.

Revisió

En el moment de lliurar la qualificació final prèvia a l’acta, el/la docent comunicarà per escrit una data i hora de revisió. La revisió de les diverses activitats d’avaluació s’acordarà entre la professora o el professor i l’alumnat.

Recuperació

Podrà accedir a la recuperació qui s’hagi presentat a activitats el pes de les quals equivalgui a un 66,6% (dos terços) o més de la qualificació final i que hagi tret una qualificació mitjana ponderada de 3,5 o més.

En el moment de lliurar la qualificació final prèvia a l’acta de l’assignatura, la professora o el professor comunicarà per escrit el procediment de recuperació. Es pot proposar una activitat de recuperació per a cada activitat suspesa o no presentada o es poden agrupar diverses activitats en una de sola. En cap cas la recuperació pot consistir en una única activitat d'avaluació final equivalent al 100% de la qualificació.

Consideració de “no avaluable”

S’assignarà un “no avaluable” quan les evidències d’avaluació que hagi aportat l’alumne/a equivalguin a un màxim d’una quarta part de la qualificació total de l’assignatura.

Irregularitats en les activitats d’avaluació

La realització de qualsevol irregularitat en un acte d’avaluació (frau acadèmic, plagi o ús indegut de la IA, tret que aquest ús estigui autoritzat expressament a la guia docent), que pugui conduir a una variació significativa de la qualificació, suposa que aquest acte es qualificarà amb un 0. En cas que es produeixin diverses irregularitats en els actes d’avaluació d’una mateixa assignatura, la qualificació final d’aquesta assignatura és 0. Al marge d’això, es podrà instruir un procés disciplinari a l’estudiant que incorri en alguna d’aquestes irregularitats.

En aquesta assignatura, no es permet l'ús de tecnologies d'Intel·ligència Artificial (IA) en cap fase de les activitats d’avaluació. Qualsevol treball que inclogui fragments generats amb IA serà considerat una falta d'honestedat acadèmica i es qualificarà amb un 0, independentment del procediment disciplinari que es pugui iniciar.

Avaluació única

Aquesta assignatura preveu avaluació única en els termes establerts en la normativa acadèmica de la UAB i els criteris d’avaluació de la FTI.

L’alumnat ha de presentar la sol·licitud electrònica dins el calendari establert per la facultat i enviar-ne una còpia al professorat responsable de l’assignatura perquè en tingui constància.

L’avaluació única es farà presencialment en un sol dia de la setmana 16 o 17 del semestre. La Gestió acadèmica publicarà la data i hora a la web de la facultat.

El dia de l’avaluació única el professorat sol·licitarà la identificació de l’alumnat, que haurà de presentar un document d’identitat vàlid amb fotografia recent (carnet d’estudiant, DNI/NIE o passaport).

Activitats d’avaluació única

La qualificació final de l’assignatura s’establirà d’acord amb els següents percentatges:

1. Presentació oral d’un tema cultural: 10%

2. Activitats d’expressió escrita: 20%

3. Activitats de comprensió escrita i oral: 30%

4. Exercicis de coneixements gramaticals i lèxics: 40%

Els processos de revisió de les qualificacions i de recuperació de l’assignatura són els mateixos que s’apliquen a l’avaluació continuada. Vegeu-los més amunt en aquesta guia docent.

Bibliografia

BIBLIOGRAFIA DE CONSULTA

Suport a l’aprenentatge

  • BOLÉO, Ana; DOURADO, Rita (2019). Por falar nisso... manual de expressão oral em português. Lisboa: Lidel.
  • DIAS, Ana Cristina (2019). Entre Nós 2. Caderno de Exercícios. Lisboa: Lidel.
  • DIAS, Ana Cristina; BORGES DE SOUSA, Renato (2017). Entre nós 2: método de português para espano-falantes. Lisboa: Lidel.
  • DIAS, Ana Cristina; BORGES DE SOUSA, Renato (2019a). Entre Nós 3: Método de Português para Hispanofalantes - Livro do Aluno. Lisboa: Lidel.
  • DIAS, Ana Cristina; BORGES DE SOUSA, Renato (2019b). Entre Nós 3: Método de Português para Hispanofalantes - Caderno de Exercícios. Lisboa: Lidel.
  • DUARTE, Gonçalo (2016). Histórias de Bolso: 21 contos de autores lusófonos anotados para estrangeiros. Lisboa: Lidel.
  • FERRAZ, Alícia; PINHEIRO, Ivete (2020). Samba: curso de língua portuguesa para estrangeiros A1-A2. Belo Horizonte: Autêntica Editora.
  • FERREIRA, Ana Maria; BAYAN, Helena José (2024). Na crista da onda 2. Lisboa: Lidel.
  • FERREIRA, Ana Maria; BAYAN, Helena José (2025). Na crista da onda 3. Lisboa: Lidel.
  • MALCATA, Hermínia; BORGES DE SOUSA, Renato (2016). Hoje em dia... Lisboa: Lidel.
  • PESSANHA ISIDORO, Paula (2021). Desafios de escrita criativa. Lisboa: Lidel.
  • SOUSA MARTINS, Ana (2012). Contos com níveis. Lisboa: Lidel.

Diccionaris bilingües

  • ARCO LIBROS (s.d.). Diccionario bilingüe de uso español-portugués / português-español. Madrid: Arco Libros.
  • EDITORA ESPASA CALPE (s.d.). Gran Diccionario Español-Portugués - Português-Espanhol. Madrid: Espasa Calpe.
  • FÉRRIZ, Carmen; GORGORI, Rosó; PITTA, Paulo (2001). Diccionari de paranys de traducció portuguès-català (falsos amigos). Barcelona: Enciclopèdia Catalana.
  • PORTO EDITORA (s.d.). Dicionário de Português-Espanhol. Porto: Porto Editora.
  • PORTO EDITORA (s.d.). Dicionário de Espanhol-Português. Porto: Porto Editora.
  • PORTO EDITORA (s.d.). Dicionário bilíngue moderno espanhol-português-espanhol. Porto: Porto Editora.
  • SASTRE, Pere (dir.) (1997). Diccionari Català-Portuguès. Barcelona: Enciclopèdia Catalana.
  • SASTRE, Pere (dir.) (1995). Diccionari Portuguès-Català. Barcelona: Enciclopèdia Catalana.

Diccionaris de Portuguès

  • ACADEMIA DAS CIÊNCIAS DE LISBOA; EDITORIAL VERBO (2001). Dicionário da Língua Portuguesa Contemporânea. Lisboa: Verbo.
  • BRIONES, Ana Isabel (s.d.). Dificultades de la lengua portuguesa para hispanohablantes de nivel avanzado. Lisboa: Publicações Dom Quixote.
  • FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda (1999). Novo Aurélio Século XXI: o dicionário da língua portuguesa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira.
  • HOUAISS, Antônio; VILLAR, Mauro de Salles (2001). Dicionário Houaiss da língua portuguesa. Rio de Janeiro: Editora Objetiva.

Gramàtiques de la llengua portuguesa

  • BECHARA, Evanildo (2015). Moderna Gramática Portuguesa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira.
  • COIMBRA, Isabel; COIMBRA, Olga Mata (2011). Gramática Ativa 2 (Versão Portuguesa / Português Europeu). Lisboa: Lidel.
  • COIMBRA, Isabel; COIMBRA, Olga Mata; OBERG, Lamartine Bião; FERNANDES, Alice Ferreira (2014). Gramática Ativa 2 (Versão Brasileira). Lisboa: Lidel.
  • CUNHA, Celso; CINTRA, Luís F. Lindley (2015). Nova Gramática do Português Contemporâneo. Lisboa: Lexikon Editorial.
  • GOMES FERREIRA, Adriano; NUNES DE FIGUEIREDO, José (2015). Compêndio de Gramática Portuguesa (3º ciclo / Ensino Secundário). Porto: Porto Editora.

Diccionaris en línia de portuguès del Brasil

Diccionaris en línia de portuguès europeu

Diccionaris en línia bilingües

Altres recursos en línia de/en portuguès

Literatura

Centres culturals a Barcelona

Aquest llistat integra la bibliografia de consulta bàsica a la qual es podran afegir altres materials al llarg del curs tenint en compte l'evolució del procés d'ensenyament-aprenentatge.

Programari

no s'utilitza cap programari

Grups i idiomes de l'assignatura

La informació proporcionada és provisional fins al 30 de novembre. A partir d'aquesta data, podreu consultar l'idioma de cada grup a través d'aquest enllaç. Per accedir a la informació, caldrà introduir el CODI de l'assignatura

Tipus de docència Grup Idioma Semestre Torn
(PAUL) Pràctiques d'aula 1 Portuguès primer quadrimestre matí-mixt