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Idioma y traducción C2 (francés)

Código: 101401
Créditos: 9
2026/2027
Titulación Tipo Curso
Traducción e Interpretación OB 2

Profesor/a de contacto

Nombre :
Maria del Mar Garcia Lopez
Correo electrónico :
mariamar.garcia@uab.cat

Idiomas de los grupos

Puede consultar esta información al final del documento.

Prerrequisitos

Al comienzo del curso, el estudiante deberá ser capaz de:

  • Comprender textos escritos de diferentes tipos sobre temas generales de ámbitos conocidos. (MCRE-FTI B2.1)
  • Redactar textos escritos sobre temas personales y generales de ámbitos conocidos. (MCRE-FTI B1.1)
  • Comprender textos orales claros sobre temas personales y generales de ámbitos conocidos. (MCRE-FTI B1.1)
  • Producir textos orales sobre temas cotidianos. (MCRE-FTI B 1.2)



Objetivos

Esta asignatura tiene como objetivo reforzar las destrezas lingüísticas que el estudiantado debe alcanzar en la tercera lengua extranjera, con el fin de facilitar tanto la comprensión como la producción textual, con vistas a una adecuada interpretación y reformulación de textos generales procedentes de distintos ámbitos discursivos.

La carga lectiva se destinará íntegramente a la adquisición de competencias idiomáticas.

Al acabar el curso, estudiante deberá ser capaz de:

  • Comprender textos escritos de diferentes tipos sobre temas generales en una amplia variedad de ámbitos y registros. (MCRE-FTI B2.3)
  • Redactar textos escritos con cierta complejidad sobre temas personales y generales en ámbitos conocidos. (MCRE-FTI B1.2)
  • Comprender textos orales con cierto nivel de complejidad sobre temas personales y generales en ámbitos conocidos. (MCRE-FTI B1.2)
  • Producir textos orales sobre temas personales y generales en ámbitos conocidos. (MCRE-FTI B1.1)

Resultados de aprendizaje

  1. Aplicar conocimientos léxicos, morfosintácticos, textuales, retóricos y de variación lingüística: Aplicar conocimientos gráficos, léxicos, morfosintácticos, textuales, retóricos y de variación lingüística.
  2. Aplicar conocimientos léxicos, morfosintácticos, textuales, retóricos y de variación lingüística: Aplicar conocimientos gráficos, léxicos, morfosintácticos y textuales básicos.
  3. Aplicar estrategias para comprender textos escritos de diversos ámbitos: Aplicar estrategias para comprender textos escritos sobre temas cotidianos.
  4. Aplicar estrategias para comprender textos escritos de diversos ámbitos: Aplicar estrategias para comprender textos escritos de tipología diversa con cierta complejidad sobre temas generales de una amplia gama de ámbitos y registros.
  5. Comprender la intención comunicativa y el sentido de textos escritos de diversos ámbitos: Comprender la intención comunicativa y el sentido de textos escritos sobre temas cotidianos.
  6. Comprender la intención comunicativa y el sentido de textos escritos de diversos ámbitos: Comprender la intención comunicativa y el sentido de textos escritos de tipología diversa sobre temas generales de una amplia gama de ámbitos y registros.
  7. Tener conocimientos culturales para poder traducir: Tener conocimientos culturales básicos para poder traducir.
  8. Trabajar en equipo: Trabajar en equipo.
  9. Aplicar conocimientos léxicos, morfosintácticos, textuales, retóricos y de variación lingüística: Aplicar conocimientos gráficos, léxicos y morfosintácticos básicos.
  10. Aplicar conocimientos léxicos, morfosintácticos, textuales, retóricos y de variación lingüística: Aplicar conocimientos gráficos léxicos, morfosintácticos, textuales, retóricos y de variación lingüística.
  11. Aplicar estrategias para producir textos escritos de diversos ámbitos y con finalidades comunicativas específicas: Aplicar estrategias para producir textos escritos de tipología diversa con cierta complejidad sobre temas generales de ámbitos conocidos.
  12. Producir textos escritos adecuados al contexto y con corrección lingüística: Producir textos escritos sobre temas cotidianos con corrección lingüística.
  13. Producir textos escritos adecuados al contexto y con corrección lingüística: Producir textos escritos con cierta complejidad sobre temas personales y temas generales de ámbitos conocidos, adecuados al contexto, con corrección lingüística y con finalidades comunicativas específicas.
  14. Aplicar conocimientos léxicos, morfosintácticos, textuales, retóricos y de variación lingüística: Aplicar conocimientos fonológicos, léxicos y morfosintácticos básicos.
  15. Aplicar conocimientos léxicos, morfosintácticos, textuales, retóricos y de variación lingüística: Aplicar conocimientos fonológicos, léxicos, morfosintácticos y textuales.
  16. Aplicar conocimientos léxicos, morfosintácticos, textuales, retóricos y de variación lingüística: Aplicar conocimientos fonológicos, léxicos, morfosintácticos, textuales y de variación lingüística.
  17. Aplicar estrategias para comprender textos orales de diversos ámbitos: Aplicar estrategias para comprender información de textos orales cortos y sencillos sobre temas relativos al entorno concreto e inmediato.
  18. Aplicar estrategias para comprender textos orales de diversos ámbitos: Aplicar estrategias para comprender textos orales con una cierta complejidad sobre temas personales y temas generales de ámbitos conocidos.
  19. Comprender la intención comunicativa y el sentido de textos orales de diversos ámbitos: Comprender el sentido de textos orales cortos y sencillos sobre temas relativos al entorno concreto e inmediato.
  20. Comprender la intención comunicativa y el sentido de textos orales de diversos ámbitos: Comprender la intención comunicativa y el sentido de textos orales con una cierta complejidad sobre temas personales y temas generales de ámbitos conocidos.
  21. Aplicar conocimientos léxicos, morfosintácticos, textuales, retóricos y de variación lingüística: Aplicar conocimientos fonológicos, léxicos, morfosintácticos y textuales básicos.
  22. Aplicar estrategias para producir textos orales de diversos ámbitos y con finalidades comunicativas específicas: Aplicar estrategias para producir textos orales muy cortos y sencillos sobre temas relativos al entorno concreto e inmediato.
  23. Aplicar estrategias para producir textos orales de diversos ámbitos y con finalidades comunicativas específicas: Aplicar estrategias para producir textos orales sobre temas personales y temas generales de ámbitos conocidos.
  24. Aplicar estrategias para producir textos orales de diversos ámbitos y con finalidades comunicativas específicas: Aplicar estrategias para producir textos orales sobre temas personales y temas generales de ámbitos conocidos adecuados al contexto.
  25. Producir textos orales adecuados al contexto y con corrección lingüística: Producir textos orales muy cortos y sencillos sobre temas relativos al entorno concreto e inmediato.
  26. Producir textos orales adecuados al contexto y con corrección lingüística: Producir textos orales sobre temas personales y temas generales de ámbitos conocidos adecuados al contexto.

Contenidos

La asignatura tiene como objetivo trabajar diversas competencias y habilidades de tipo lingüístico, pragmático, textual y sociocultural a través del trabajo práctico de aspectos comunicativos, gramaticales, léxicos e interculturales.


Comunicativos:

  1. Referir un discurso en presente y pasado.
  2. Destacar un elemento del discurso.
  3. Dar una opinión, argumentar.
  4. Hacer recomendaciones, aconsejar.
  5. Explicar y justificar diferencias y contradicciones.
  6. Justificarse, dar explicaciones.
  7. Expresar la causa y la consecuencia.
  8. Evaluar, comparar y describir.
  9. Expresar una necesidad.
  10. Expresar un arrepentimiento o una queja.
  11. Expresar un hecho incierto.
  12. Presentar hechos y opiniones de manera jerárquica.
  13. Resumir y condensar información.


Gramaticales:

  1. Tiempos del pasado: introducción del pasado simple.
  2. Discurso indirecto en presente y pasado (estilo directo e indirecto).
  3. Gerundio y participio presente: diferencias y similitudes.
  4. Revisión y profundización del subjuntivo: presente y pasado de subjuntivo; no concordancia de tiempos en francés: il voulait / il voudrait que tu partes.
  5. Condicional presente y pasado (morfología y usos).
  6. Hipótesis y condición.
  7. Uso de ce que, ce qui, ce dont (énfasis).
  8. Forma impersonal.
  9. Oposición y concesión.
  10. Pronombres relativos simples y compuestos.
  11. Causa y consecuencia.
  12. Marcadores discursivos.
  13. Indefinidos.
  14. Doble pronominalización.


Léxicos:

  1. Consumo y sostenibilidad.
  2. Educación y mundo laboral.
  3. Hiperactividad digital y aislamiento.
  4. Salud mental y arte.
  5. Riqueza y desigualdades.
  6. Cultura y creatividad.
  7. La historia en el presente.
  8. Turismo y viajes.
  9. Diferencias básicas entre las variantes del francés.


Culturales e interculturales:

  1. Heterogeneidad sociocultural y lingüística.
  2. Humor e ironía.
  3. Expresiones idiomáticas.


Actividades formativas y Metodología

Título Horas ECTS Resultados de aprendizaje
Actividades de lectura, comprensión y expresión oral y escrita en clase. 46,7 1,868 1, 2, 3, 4, 5, 6, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24
Preparación de ejercicios orales y escritos, lectura de textos, preparación de pruebas de evaluación orales y escritas. 72 2,88 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26
Actividades orales y escritas supervisadas: clase y tutorías 100 4 1, 2, 3, 4, 5, 6, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24
  • El trabajo que harán los estudiantes se distribuye entre la asistencia a clase, la búsqueda y análisis de información y la realización de ejercicios.
  • Las principales herramientas de trabajo serán: el material docente del curso, las lecturas complementarias y el calendario de trabajo.
  • Todas las actividades tienen una fecha límite de entrega que hay que respectar siguiendo el calendario establecido.
  • Los trabajos prácticos se devolverán al estudiante con comentarios y observaciones que le ayudarán a mejorar.


Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.

Evaluación

Actividades de evaluación continuada

Título Peso Horas ECTS Resultados de aprendizaje
Primer examen escrito: comprensión oral, comprensión lectora y expresión escrita (redacción, gramática, léxico). 20 % 1,5 0,06 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21
Presentaciones orales 15% 0,2 0,008 1, 2, 9, 10, 14, 15, 16, 21, 22, 23, 24, 25, 26
Tercer examen escrito: comprensión oral, comprensión escrita, expresión escrita (redacción, gramática, vocabulario) 20% 1,5 0,06 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21
Entregas (ejercicios de gramática, léxico y expresión escrita) 25% 1,6 0,064 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21
Segundo examen escrito: comprensión oral, comprensión escrita, expresión escrita (redacción, gramática, vocabulario) 20% 1,5 0,06 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21

Al inicio del curso se facilitarán indicaciones detalladas sobre las diferentes pruebas de evaluación.


EVALUACIÓN CONTINUA

  • La información relativa a la evaluación tiene carácter orientativo. La docente proporcionará una descripción detallada al inicio del semestre.
  • El alumnado deberá demostrar su progreso mediante diversas actividades de evaluación, las cuales se detallan en la tabla al final de esta sección de la Guía Docente.


Uso de la IA

En esta asignatura, el uso de tecnologías de Inteligencia Artificial (IA) se permitirá o no en función de la actividad. Los usos permitidos y prohibidos en cada caso se detallarán en la presentación de la asignatura. El estudiante deberá identificar claramente qué partes han sido generadas con esta tecnología, especificar las herramientas utilizadas e incluir una reflexión crítica sobre cómo éstas han influido en el proceso y el resultado final de la actividad. La falta de transparencia del uso de la IA en esta actividad evaluable se considerará falta de honestidad académica y puede acarrear una penalización parcial o total en la nota de la actividad, o sanciones mayores en casos de gravedad.

Revisión. En el momento de entregar la calificación final previa al acta, el/la docente comunicará por escrito una fecha y hora de revisión. La revisión de las distintas actividades de evaluación se acordará entre el profesorado y el alumnado.

Recuperación. Tendrá derecho a la recuperación aquel alumnado que haya realizado actividades cuyo peso represente como mínimo un 66,6 % (dos tercios) de la calificación final y haya obtenido una nota media ponderada de al menos 3,5.

En el momento de entregar la calificación final previa al acta de la asignatura, el profesorado informará por escrito del procedimiento de recuperación. Se podrá proponer una actividad de recuperación por cada prueba suspendida o no presentada, o bien agrupar varias pruebas en una sola. En ningún caso la recuperación podrá consistir en una única actividad de evaluación final equivalente al 100 % de la calificación.

Consideración de “no evaluable”. Se asignará la calificación de “no evaluable” cuando las evidencias de evaluación presentadas por el/la estudiante representen como máximo una cuarta parte de la calificación total de la asignatura.

Irregularidades en las actividades de evaluación. En caso de detectarse alguna irregularidad (plagio, copia, suplantación de identidad, etc.) en una actividad de evaluación, la calificación de dicha actividad será 0. Si se producen irregularidades en más de una actividad de evaluación, la calificación final de la asignatura será 0. Las actividades de evaluación en las que se hayan detectado irregularidades (como plagio, copia o suplantación de identidad) no podrán recuperarse.


EVALUACIÓN ÚNICA

Esta asignatura contempla la posibilidad de evaluación única según lo establecido por la normativa académica de la UAB y los criterios de evaluación de la FTI.

El/la estudiante deberá presentar la solicitud electrónica dentro del plazo establecido por la Facultad y enviar una copia a la persona responsable de la asignatura para que quede constancia.

La evaluación única se realizará en un único día durante la semana 16 o 17 del semestre. La Gestión Académica publicará la fecha y hora en la página web de la Facultad.

El día de la evaluación única, el profesorado requerirá la identificación del alumnado, que deberá presentar un documento de identidad válido con fotografía reciente (carné de estudiante, DNI o pasaporte).


Actividades de evaluación única. La evaluación única constará de cinco pruebas:

  • Prueba de expresión oral: 15 %
  • Prueba de comprensión lectora: 20 %
  • Prueba de expresión escrita, gramática y vocabulario: 20 %
  • Prueba de comprensión oral: 20 %
  • Entregas (ejercicios de gramática disponibles en el campus virtual): 25 %


Los procedimientos de revisión de calificaciones y recuperación de la asignatura serán los mismos que se aplican en la evaluación continua. Véase más arriba en esta guía docente.

atura son los mismos que se aplican a la evaluación continuada. Ver más arriba en esta guía docente.

Bibliografía


Los materiales de trabajo y demás recursos se publicarán en el campus virtual el primer día de clase.

Software

No es necesario.

Grupos e idiomas de la asignatura

La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura

Tipo de docencia Grupo Idioma Semestre Turno
(PAUL) Prácticas de aula 1 Francés segundo cuatrimestre manaña-mixto