Guia en format PDF
Logo

Traducció B-A 2 (francès-català)

Codi: 101336
Crèdits: 6
2026/2027
Titulació Tipus Curs
Traducció i Interpretació OB 2

Professor/a de contacte

Nom :
Ariadna Aubach Andres
Correu electrònic :
ariadna.aubach@uab.cat

Idiomes dels grups

Podeu consultar aquesta informació al final del document.

Prerequisits

En acabar l’assignatura l’estudiant serà capaç de:
• Demostrar que posseeix i comprèn coneixements sobre els principis metodològics bàsics que regeixen la traducció, els aspectes professionals i instrumentals bàsics, i els problemes bàsics de contrastivitat de la combinació lingüística.
• Aplicar aquests coneixements per resoldre problemes bàsics de traducció de gèneres no especialitzats en llengua estàndard de diferents tipus.

Objectius

La funció d’aquesta assignatura és consolidar la resolució de problemes de traducció de textos no especialitzats en llengua estàndard de diferents tipus (narratius, descriptius, conceptuals, argumentatius i instructius).

En acabar l’assignatura l’estudiant serà capaç de:
• Demostrar que posseeix i comprèn coneixements sobre els principis metodològics bàsics que regeixen la traducció, els aspectes professionals i instrumentals bàsics, i els problemes bàsics de contrastivitat de la combinació lingüística.
• Aplicar aquests coneixements per resoldre problemes de traducció de gèneres no especialitzats en llengua estàndard de diferents tipus.
• Integrar coneixements per emetre judicis sobre qüestions relacionades amb la traducció de gèneres no especialitzats en llengua estàndard de diferents tipus.

Resultats d'aprenentatge

  1. Aplicar estratègies per produir textos escrits de diversos àmbits i amb finalitats comunicatives específiques: Aplicar estratègies per produir textos escrits no especialitzats en llengua estàndard de diferents tipus.
  2. Produir textos escrits adequats al context i amb correcció lingüística: Produir textos escrits no especialitzats en llengua estàndard de diferents tipus, adequats al context i amb correcció lingüística.
  3. Produir textos escrits de diversos àmbits i amb finalitats comunicatives específiques: Produir textos escrits no especialitzats en llengua estàndard de diferents tipus i amb finalitats comunicatives específiques.
  4. Resoldre interferències entre les llengües de treball: Resoldre interferències entre les llengües de treball.
  5. Aplicar coneixements lèxics, morfosintàctics, textuals, retòrics i de variació lingüística: Aplicar coneixements gràfics, lèxics, morfosintàctics, textuals i de variació lingüística.
  6. Aplicar estratègies per comprendre textos escrits de diversos àmbits: Aplicar estratègies per comprendre textos escrits no especialitzats en llengua estàndard de diferents tipus.
  7. Comprendre la intenció comunicativa i el sentit de textos escrits de diversos àmbits: Comprendre la intenció comunicativa i el sentit de textos escrits no especialitzats en llengua estàndard de diferents tipus.
  8. Demostrar que es coneixen els recursos tecnològics per poder traduir: Demostrar que es coneixen els recursos tecnològics per poder traduir.
  9. Demostrar que es coneixen els recursos tecnològics per poder traduir: Demostrar que es coneixen els recursos tecnològics bàsics per poder editar textos escrits no especialitzats en llengua estàndard de diferents tipus.
  10. Aplicar els recursos tecnològics per resoldre problemes de traducció: Aplicar els recursos tecnològics bàsics per resoldre problemes de traducció de textos escrits no especialitzats en llengua estàndard de diferents tipus.
  11. Formular adequadament les necessitats informatives per poder traduir: Formular adequadament les necessitats informatives per poder traduir textos escrits no especialitzats en llengua estàndard de diferents tipus.
  12. Identificar les fonts d'informació existents (digitals i analògiques) per poder traduir: Identificar les fonts d?informació existents (digitals i analògiques) per poder traduir textos escrits no especialitzats en llengua estàndard de diferents tipus.
  13. Interrogar eficientment les fonts de documentació per poder traduir: Interrogar eficientment les fonts de documentació per poder traduir textos escrits no especialitzats en llengua estàndard de diferents tipus.
  14. Avaluar els resultats obtinguts en el procés de recerca de la informació per poder traduir: Avaluar els resultats obtinguts en el procés de cerca de la informació per poder traduir textos escrits no especialitzats en llengua estàndard de diferents tipus.
  15. Aplicar els recursos de documentació per resoldre problemes de traducció: Aplicar els recursos de documentació per poder traduir textos escrits no especialitzats en llengua estàndard de diferents tipus.
  16. Identificar els problemes de traducció propis de textos no especialitzats: Identificar els problemes de traducció bàsics de textos escrits no especialitzats en llengua estàndard de diferents tipus.
  17. Recórrer adequadament les diferents fases per a l'elaboració d'una traducció i dur a termes les tasques corresponents: Recórrer adequadament les diferents fases per a la traducció de textos escrits no especialitzats en llengua estàndard de diferents tipus.
  18. Utilitzar les estratègies i tècniques apropiades per resoldre problemes de traducció: Utilitzar les estratègies i tècniques fonamentals per resoldre problemes bàsics de traducció de textos escrits no especialitzats en llengua estàndard de diferents tipus.
  19. Trobar la solució traductora que convingui en cada cas: Trobar la solució traductora que convingui en cada cas.
  20. Aprendre de manera estratègica, autònoma i contínua: Qüestionar i ampliar el que s'ha après.

Continguts

• La resolució de problemes de traducció de gèneres narratius no especialitzats en llengua estàndard: fragment de llibre d’història, breu biografia, relat curt, etc.

• La resolució de problemes de traducció de gèneres descriptius no especialitzats en llengua estàndard: fragment de guia turística, descripcions de cases, cuines, etc, en revistes de decoració, descripcions de personatges o situacions en novel·les, descripcions d’entitats (organismes internacionals, associacions de traductors, etc.), etc.

• La resolució de problemes de traducció de gèneres expositius no especialitzats en llengua estàndard: entrada d’Enciclopèdia de consulta, fragment d’assaig (Traductologia, Lingüística, Filosofia, etc.), etc.

• La resolució de problemes de traducció de gèneres argumentatius no especialitzats en llengua estàndard: editorial sobre un tema d’actualitat, article d’opinió sobre un tema d’actualitat, carta de reclamació formal, etc.


• La resolució de problemes de traducció de gèneres instructius no especialitzats en llengua estàndard: prospecte de medicament, manual d’instruccions d’ús freqüent, text publicitari, etc.

• Ús d’eines (tecnològiques i de documentació) per a la traducció de textos no especialitzats en llengua estàndard de diferents tipus: les mateixes de 1er curs (iniciació a la traducció) + Diccionaris analògics, de sinònims i antònims, de col·locacions, de dificultats, etc. Enciclopèdies. Llibres d’estil. Textos paral·lels. Us de corpus generals. Foros i blogs generals. Llistes de distribució.

Activitats formatives i Metodologia

Títol Hores ECTS Resultats d'aprenentatge
Cerca de documentació 33 1,32 7, 8, 9, 10, 11
Resolució d'exercicis 15 0,6 1, 2, 4, 5, 8, 9, 10, 11
Realització d'activitats de traducció 30 1,2 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11
Preparació d'exercicis, traduccions i treballs 40 1,6 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11
Ampliació de coneixements 8 0,32 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11
Preparació de la carpeta 15 0,6 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11

Per assolir els objectius establerts, aquesta assignatura inclou classes teòricopràctiques.

Totes les dates límit de l’activitat s’indiquen a l’horari de l'assignatura que s'haurà de complir amb rigor.

El treball realitzat principalment per l'alumnat és:

  • Resolució d'exercicis dirigits, supervisats o autònoms
  • Presentacions de treballs individuals o en grup
  • Debats (en persona o en fòrums)
  • Tècniques d'aprenentatge cooperatiu
  • Recerques de documentació
  • Fer treballs de lectura
  • Tutorials
  • Treballs escrits
  • Tasques a realitzar fora de classe
  • Exercicis a realitzar a classe
  • Exercicis de traducció
  • Projectes de traducció
  • Preparació d'una cartera
  • Preparació de tasques de traducció
  • Examen de síntesi
Nota: es reservaran 15 minuts d'una classe, dins del calendari establert pel centre/titulació, perquè l'alumnat completi les enquestes d'avaluació de l'actuació del professorat i d'avaluació de l'assignatura.

Avaluació

Activitats d'avaluació continuada

Títol Pes Hores ECTS Resultats d'aprenentatge
Examen 1 (gèneres narratiu i descriptiu) 25% 2 0,08 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15
Examen 2 (gèneres expositiu, argumentatiu i instructiu) 30% 2 0,08 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15
Carpeta i exercicis de traducció amb comentari 20% 3 0,12 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 18, 19, 20
Prova final de traducció 25% 2 0,08 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 16, 17, 18, 19, 20

Avaluació continuada

L’alumnat ha de demostrar el seu progrés fent diverses activitats d’avaluació. Aquestes activitats apareixen detallades a la taula del final d’aquesta secció de la Guia Docent.

Revisió

En el moment de lliurar la qualificació final prèvia a l’acta, el/la docent comunicarà per escrit una data i hora de revisió. La revisió de les diverses activitats d’avaluació s’acordarà entre la professora o el professor i l’alumnat.

Recuperació

Podrà accedir a la recuperació qui s’hagi presentat a activitats el pes de les quals equivalgui a un 66,6% (dos terços) o més de la qualificació final i que hagi tret una qualificació mitjana ponderada de 3,5 o més.

En el moment de lliurar la qualificació final prèvia a l’acta de l’assignatura, la professora o el professor comunicarà per escrit el procediment de recuperació. Es pot proposar una activitat de recuperació per a cada activitat suspesa o no presentada o es poden agrupar diverses activitats en una de sola. En cap cas la recuperació pot consistir en una única activitat d'avaluació final equivalent al 100% de la qualificació. En cas de recuperació, la nota màxima que pot obtenir l’estudiant és un 5.

Consideració de “no avaluable”

S’assignarà un “no avaluable” quan les evidències d’avaluació que hagi aportat l’alumne/a equivalguin a un màxim d’una quarta part de la qualificació total de l’assignatura.

Irregularitats en les activitats d’avaluació

En cas d’irregularitat (plagi, còpia, suplantació d’identitat, etc.) en una activitat d’avaluació, la qualificació d’aquesta activitat d’avaluació serà 0. En cas que es produeixin irregularitats en diverses activitats d’avaluació, la qualificació final de l’assignatura serà 0. S’exclouen de la recuperació les activitats d’avaluació en què s’hagin produït irregularitats (com ara plagi, còpia, suplantació d’identitat).

Avaluació única

Aquesta assignatura preveu l’avaluació única en els termes establerts per la normativa acadèmica de la UAB i els criteris d’avaluació de la FTI.

L’estudiant ha de presentar la sol·licitud electrònica dins el calendari establert per la Facultat i enviar-ne una còpia a la persona responsable de l’assignatura perquè en tingui constància.

L’avaluació única es farà en un sol dia de la setmana 16 o 17 del semestre. La Gestió Acadèmica publicarà la data i hora a la web de la Facultat.

El dia de l’avaluació única el professorat sol·licitarà la identificació de l’alumnat, que haurà de presentar un document d’identitat vàlid amb fotografia recent (carnet d’estudiant, DNI o passaport).

Activitats d’avaluació única

La qualificació final de l’assignatura s’establirà d’acord amb els següents percentatges:

  • Prova final de traducció (diferent de la corresponent a Avaluació Continuada). Text de ficció 30%
  • Prova final de traducció (diferent de la corresponent a Avaluació Continuada). Text de no ficció 30%
  • Presentació d'un exercici de traducció amb comentari. 40%

Els processos de revisió de les qualificacions i de recuperació de l’assignatura són els mateixos que s’apliquen a l’avaluació continuada. Vegeu-los més amunt en aquesta guia docent.

Bibliografia

BIBLIOGRAFIA GENERAL

A) BIBLIOGRAFIA FRANCESA


1. ORTOGRAFIA

Dournon, J. (1974). Dictionnaire d’orthographe et des difficultés du français. Hachette.


2. GRAMÀTIQUES

Adam, J.-M. (1990). Éléments de linguistique textuelle. Mardaga.

Arrivé, M., Gadet, Françoise, & Galmiche, M. (1993). La grammaire d’aujourd’hui: Guide alphabétique de linguistique française. Flammarion.

Bonnard, H. (1984). Code du français courant: Grammaire seconde, première, terminale. Magnard.

Callamand, Monique. (1987). Grammaire vivante du français. Larousse-Clé International.

Charaudeau, P. (1992). Grammaire du sens et de l’expression. Hachette.

Dubois, J., & Lagane, R. (1973). La nouvelle grammaire du français. Larousse.

Grevisse, M. (1986). Le bon usage. Duculot.

Grevisse, M. (1982). Le Français correct: Guide pratique. Duculot.

Hamon, A. (1993). Grammaire: Guide pratique. Hachette.

Le Goffic, P., & Combe, Nicole. (1975). Les constructions fondamentales du français. Hachette-Larousse.

Moirand, Sophie. (1990). Une grammaire des textes et des dialogues. Hachette.

Monnerie, Annie. (1987). Le français au présent. Didier/Hatier.

Renouard, M. (1992). Gammes français langue étrangère. Clé International.

Grammaire Larousse du français contemporain. (1964). Larousse.

Pièges et difficultés de la langue française. (1988). Bordas.


3. DICCIONARIS I MANUALS DE DIFICULTATS

Colin, J.-P. (1970). Nouveau dictionnaire des difficultés du français. Hachette-Tchou.

Dubuc, R. (1971). Objectif: 200; deux cents fautes à corriger. Éditions Ici-Radio Canada; Leméac.

Dupré, P. (1972). Encyclopédie du bon français dans l’usage contemporain: Difficultés, subtilités, complexités, singularités. Trévise.

Hanse, J. (1983). Nouveau dictionnaire des difficultés du français moderne. Duculot.

Thomas, A. (1974). Dictionnaire des difficultés de la langue française. Larousse.

Dictionnaire des structures du vocabulaire savant. (1980). Le Robert.

Dictionnaire des anglicismes. (1980). Le Robert.

Dictionnaire pratique des faux-frères. (1979). Nathan.

Lafleur, B., & Brunot, F. (1980). Dictionnaire des homonymes de la langue française. Lafleur.



B) BIBLIOGRAFIA CATALANA


1) Diccionaris monolingües de català:

Institut d’Estudis Catalans. (1998). Diccionari de la llengua catalana (4a ed.). Enciclopèdia Catalana.

Alcover, A. M., & Moll, F. de B. (1988). Diccionari català-valencià-balear. Moll.

Pey, S. (1986). Diccionari de sinònims i antònims (9a ed.). Teide.

Raspall, J., & Martí, J. (1995). Diccionari de locucions. Edicions 62.

Espinal, Maria Teresa (2004). Diccionari de sinònims de frases fetes. Servei de Publicacions de la Universitat Autònoma de Barcelona; Publicacions de la Universitat de València; Publicacions de l’Abadia de Montserrat.

Aritzeta, Maria (1996). Diccionari de termes literaris. Edicions 62.


2) Diccionaris bilingües:

Castellanos, C., & Castellanos, R. (2003). Diccionari francès-català. Enciclopèdia Catalana.

Botet, R., & Camps, C. (2007). Dictionnaire catalan-français. Éditions El Trabucaire.

Castellanos, C., & Lenoir, Françoise (2000). Diccionari de paranys de traducció francès-català (faux amis). Enciclopèdia Catalana.

Camps, C., & Botet, R. (2006). Dictionnaire français-catalan d’expressions, locutions et proverbes. Éditions El Trabucaire.


3) Diccionaris catalans:

Institut d’Estudis Catalans. (s. f.). Diccionari de la llengua catalana (DIEC2). https://dlc.iec.cat/

Alcover, A. M., & Moll, F. de B. (s. f.). Diccionari català-valencià-balear (DCVB). Institut d’Estudis Catalans. http://dcvb.iecat.net/

Optimot. (s. f.). Optimot: Consultes lingüístiques. Generalitat de Catalunya. http://optimot.gencat.cat

Enciclopèdia Catalana. (s. f.). Enciclopèdia.cat. https://www.enciclopedia.cat/

Freelang. (s. f.). Diccionari francès-català i català-francès. https://www.freelang.com/freelang/


4) Diccionaris i enciclopèdies en francès:

Trésor de la langue française informatisé. (s. f.). ATILF (Analyse et traitement informatique de la langue française). http://atilf.atilf.fr/tlf.htm

Littré: Dictionnaire de la langue française. (s. f.). Reverso. http://littre.reverso.net/dictionnaire-francais/

Dictionnaire de l’Académie française. (s. f.). Académie française. http://www.academie-francaise.fr/dictionnaire/

Larousse: Dictionnaires de français. (s. f.). Larousse. https://www.larousse.fr/dictionnaires

Le Dictionnaire. (s. f.). Le Dictionnaire. https://www.le-dictionnaire.com

Dicorama: Annuaire de dictionnaires. (s. f.). Dicorama. https://www.dicorama.com

DicoWeb: Annuaire des dictionnaires et des encyclopédies en ligne. (s. f.). DicoWeb. https://www.dicoweb.levillage.org

Encyclopædia Universalis. (s. f.). Encyclopædia Universalis. https://www.universalis-edu.com

Lexilogos: Plan du site. (s. f.). Lexilogos. http://www.lexilogos.com/plan_site.htm


Altres:

Rousseau, Martine, & Houdart, O. (s. f.). Langue sauce piquante. Le Monde. https://correcteurs.blog.lemonde.fr/


Textos complementaris :

Fabra, P. (1919). Gramàtica francesa. Editorial Catalana.

Verdaguer, P. (1976). Le Catalan et le Français comparés. Barcino.


Pàgines web:

Optimot. (s. f.). Optimot. Generalitat de Catalunya. https://aplicacions.llengua.gencat.cat/llc/AppJava/index.html

ésAdir. (s. f.). ésAdir: El portal lingüístic de la Corporació Catalana de Mitjans Audiovisuals. https://esadir.cat

Programari

No s'ha previst cap software específic per a aquesta assignatura

Grups i idiomes de l'assignatura

La informació proporcionada és provisional fins al 30 de novembre. A partir d'aquesta data, podreu consultar l'idioma de cada grup a través d'aquest enllaç. Per accedir a la informació, caldrà introduir el CODI de l'assignatura

Tipus de docència Grup Idioma Semestre Torn
(PAUL) Pràctiques d'aula 1 Espanyol segon quadrimestre matí-mixt