Guia en format PDF
Logo

Seminari d'Aplicacions de l'Antropologia i Anàlisi de Polítiques d'Intervenció Social

Codi: 101255
Crèdits: 6
2026/2027
Titulació Tipus Curs
Antropologia Social i Cultural OP 4

Professor/a de contacte

Nom :
Maria Julieta Olaso Ruiz
Correu electrònic :
mariajulieta.olaso@uab.cat

Equip docent

Maria Julieta Olaso Ruiz

Idiomes dels grups

Podeu consultar aquesta informació al final del document.

Prerequisits

No hi ha cap requisit previ però es recomana matricular-se després d'haver cursat l'assignatura Anàlisi Antropològica del Món Contemporani.

Objectius


Objetivo general:


  • Desenvolupar una perspectiva antropològica que permeti comprendre com es construeixen els problemessocials, analitzar críticament el paper de les institucions i aplicar eines de diagnosi,disseny, intervenció i avaluació en l'àmbit de les polítiques públiques i la intervenció social.


Contextualització:


  • L'assignatura analitza la intervenció social de les polítiques públiques i les diverses perspectives d'aplicació de l'antropologia sociali cultural. Es centra en les polítiques adreçades a problemessocials i a grups/entorns/sectors de la societat a nivell global i local afectats per aquests problemes.


Objectius formatius:


  • Analitzar els problemessocials des d'una perspectiva antropològica i crítica.


  • Comprendre el paper de les institucions en la definicióde necessitats, categories i problemes socials.


  • Aplicar els coneixements i els mètodesde l'antropologia sociali cultural al diagnòstic, el disseny, la implementació i l'avaluació de polítiques públiques i intervencions socials.


  • Conèixer els principals debats teòrics i metodològics sobre la relacióentre l'antropologia social i culturali les polítiques públiques.


  • Desenvolupar la capacitatd'analitzar críticament casos i experiències d'intervenció social a partir de lectures, materials audiovisuals, estudis de cas i metodologies d'Aprenentatge Basat en Problemes (ABP).


Resultats d'aprenentatge

  1. Aplicar el coneixement de la variabilitat cultural i de la gènesi d''aquesta per evitar les projeccions etnocèntriques.
  2. Sintetitzar els coneixements adquirits sobre la relació entre naturalesa, cultura i societat.
  3. Discriminar els aspectes metodològics específics de les recerques aplicades.
  4. Conèixer i comprendre les bases de l'aplicació de l'antropologia en intervencions socials i mediambientals.
  5. Expressar-se eficaçment aplicant els procediments argumentatius i textuals en els textos formals i científics.
  6. Mantenir una conversa adequada al nivell de l'interlocutor.
  7. Resoldre problemes de manera autònoma.
  8. Reconèixer les implicacions ètiques de les relacions etnològiques entaulades durant les pràctiques de treball de camp.
  9. Conèixer i saber portar a la pràctica la participació professional en intervencions en diferents contextos i camps d'aplicació de l'antropologia en l'àmbit de les relacions entre cultura i societat.
  10. Conèixer i diferenciar els tipus de dissenys d'intervenció, i les potencialitats, les limitacions i els biaixos que tenen.
  11. Conciliar les demandes i les necessitats de les poblacions objecte d'estudi.
  12. Avaluar l'ajust sociocultural dels qüestionaris d'enquesta utilitzats en recerques a petita i gran escala.
  13. Reconèixer la importància que tenen els sistemes de desigualtat interna en els processos d'intervenció.
  14. Expressar les idees amb un vocabulari específic adequat a la disciplina.
  15. Planificar la feina de manera efectiva individualment o en grup per a la consecució dels objectius plantejats.
  16. Valorar la fiabilitat de les fonts, seleccionar dades rellevants i contrastar la informació.
  17. Explicar el codi deontològic, explícit o implícit, de l'àmbit de coneixement propi.
  18. Identificar situacions que necessiten un canvi o millora.
  19. Proposar projectes i accions que estiguin d'acord amb els principis de responsabilitat ètica i de respecte pels drets humans i els drets fonamentals, la diversitat i els valors democràtics.
  20. Proposar projectes i accions que incorporin la perspectiva de gènere.
  21. Fer un ús ètic de la informació, sobretot quan té caràcter personal.

Continguts

L'assignatura es divideix en dos blocs transversals i tres blocstemàtics:


  1. De l'estudi dels problemes socialsa l'aplicació de l'antropologia a les polítiques públiques: diversitat, desigualtat i justícia social. Teories de la pràctica.
  2. Metodologies de la intervenció i teories del canvi: diagnòstic, disseny, implementació i avaluació.
  3. Migracions i polítiques d'integració social: reptesper la cohesió social i la pertinença en societats plurals.
  4. Conflictes inter-grupals, mediació i resolució de conflictes: reptesi experiències globalsi locals.
  5. Règims de gènerei polítiques d'igualtat: reptesgenerals i específics de la lluitacontra la discriminació i la violència contra les dones a les societats contemporànies.


Activitats formatives i Metodologia

Títol Hores ECTS Resultats d'aprenentatge
Exposicions del professorat i experts convidats 30 1,2 1, 2, 3, 4, 8, 9, 13
Tutories de preparació de treball escrit, tutories individual i col·lectives 2 0,08 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 13
Visionat de documentals i altres activitats d'aula 20 0,8 1, 2, 3, 4, 8, 9, 13
Estudi de materials, preparació de prova escrita 16 0,64 1, 2, 3, 4, 7, 8, 9, 13
Prospeccions empíriques, anàlisi de materials, redacció de treballs escrits 18 0,72 1, 2, 3, 4, 7, 8, 9, 13

El protagonista del procés d'ensenyament-aprenentatge és l'alumnat, i sota aquesta premissa s'ha dissenyat una metodologia basada en el treball continu, i per tant l'assistència és important en aquesta assignatura. El seguiment de l'assignatura requereixde la implicació activa en l'aprenentatge i responsabilitat en tot el procés.


El Campus Virtual (CV) és l'espai oficial de comunicació de l'assignatura. És responsabilitat de l'alumnat entrar al CV i tenir actualitzat el seu perfil de correu electrònic per estar informat de les notícies i informacions que es vagin penjant durant el curs.

La metodologia implica el treballcontinuat a través de:


  • Estudi i treball personal: recerca d'informació, ampliació del temari,lectura comprensiva de textos de lectura obligatòria, realització d'esquemes, mapes conceptuals i resums dels diferents materials treballats dins i fora l'aula.
  • Classes teòriques i pràctiques dirigidesper la professora: classes magistrals, aula invertida i ús de material audiovisual.


  • Seminaris de discussió de textos: sessions de debat de les lectures obligatòries i participació individual i/o en grup.


  • Elaboració i presentació de treballs: cerca de documentació; elaboració, redacció i presentació de treballs; elaboració i presentació pública dels treballs.


Nota: es reservaran 15 minuts d'una classe, dins del calendari establert pel centre/titulació, perquè l'alumnat completi les enquestes d'avaluació de l'actuació del professorat i d'avaluació de l'assignatura.

Avaluació

Activitats d'avaluació continuada

Títol Pes Hores ECTS Resultats d'aprenentatge
Exercicis d'aula, lectura, anàlisi de textos i fòrum-debat 20% 14 0,56 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 13, 14, 15, 16, 17
Quatre proves individuals 40% 25 1 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 13, 14, 15, 18
Projecte en equip d'exploració diagnòstica i proposta d'intervenció 40% 25 1 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 19, 20, 21

El sistema d'avaluació continuada consta de tres tipus d'activitats:


Activitat 1) Quatre proves individuals (del mateix format que els exercicis d'aula), una per cada mòdul temàtic. Valor: 40% de la nota final.


Activitat 2) Un projecte en equip d'exploració diagnòstica i proposta d'intervenció en un dels temes proposats per la professora i exposició oral del treball.

L'avaluació es farà mitjançant una rúbrica específica que es lliurarà a l'alumnat amb l'objectiu de facilitar la millora dels aspectes susceptibles de millora. Valor: 40% de la nota final.


Activitat 3) Exercicis d'aula, lectura, anàlisi de textos i fòrum-debat: Cinc exercicis a l'aula per parelles o en grup. Lectura i anàlisi de textos relacionats amb els blocs temàtics, i presentació oral dels resultats (fòrum-debat). Valor: 20% de la nota final.

En el moment de realització de cada activitat avaluativa, la professora informarà l'alumnat (Moodle) del procediment i la data de revisió de les qualificacions.


No Avaluable:

L'estudiant rebrà la qualificació de "No avaluable" quan hagi realitzat o lliurat activitats d'avaluació que representin un 30% o menys de la qualificació final de l'assignatura.


Recuperació:

Per participar a la recuperació l'alumnat ha d'haver estat prèviament avaluat en un conjunt d'activitats, el pes de les quals equivalgui a un mínim de 2/3 parts de la qualificació total.

Seran recuperables les quatre proves individuals (Activitat 1) i el projecte en equip (Activitat 2), sempre que l'alumnat compleixi els requisits establerts a la normativa d'avaluació de la UAB.


L'Activitat 3 (exercicis d'aula, lectura, anàlisi de textos i participació en el fòrum-debat) no serà recuperable, ja que forma part del procés d'avaluació continuada desenvolupat durant el semestre i requereix la participació activa de l'alumnat a l'aula.


Avaluació única:

Aquesta assignatura no preveu el sistema d'avaluació única.


Plagi o conducta fraudulenta:

En cas que l'estudiant realitzi qualsevol irregularitat que pugui conduir a una variació significativa de la qualificació d'un acte d'avaluació, aquest serà qualificat amb un 0, amb independència del procés disciplinari que s'hi pugui instruir. En cas que es produeixin diverses irregularitats en els actes d'avaluació d'una mateixa assignatura, la qualificació final de l'assignatura serà 0. Les activitats d'avaluació qualificades amb un 0 per irregularitats acadèmiques no seran recuperables.


Ús d'intel·ligència artificial (IA):

Ús restringit: Per a aquesta assignatura, es permet l'ús de tecnologies d'Intel·ligència Artificial (IA) exclusivament en tasques de suport, com la cerca bibliogràfica o d'informació, la correcció de textos o les traduccions. L'estudiant haurà d'identificar clarament quines parts han estat generades amb aquesta tecnologia, especificar les eines emprades i incloure una reflexió crítica sobre com aquestes han influït en el procés i el resultat final de l'activitat. La manca de transparència en l'ús de la IA o qualsevol ús no autoritzat es considerarà una irregularitat acadèmica. L'activitat afectada serà qualificada amb un 0, no serà recuperable i, si escau, es podran aplicar les mesures disciplinàries previstes per la normativa de la UAB.


Bibliografia

REFERÈNCIES GENERALS(comunes a l'assignatura Intervenció Social: es proporcionaran textosespecífics de cada bloc)


Alvermann, DonnaE. "Narrative approaches." Handbook of Reading Research.Vol III (2002): 47-64. Aguilar Villanueva, Luís F. 2007 La implementación de las políticas. Mexico: Miguel Angel Pórrua.

Biglia, Barbara.2014. Avances, dilemasy retos de las epistemologías feministes en la investigación social.En "Otras formes de (re)concocer: reflexiones, herramientas y aplicacions desde la investigación feminsita", p.

21-44.


Borofsky, Robert,and Antonio De Lauri. "Public anthropology in changingtimes." Public Anthropologist 1.1 (2019): 3-19.

Canals Sala, Josep. 1999. La antropología en los estudiosde trabajo social:del exótico externoa la alteridad interna, en Antropología más allá de la academia: Aplicaciones, Contribuciones, Prácticas e Intervención Social. Santiago de Compostela: FAAEE.


Checker, Melissa."Anthropology in the public sphere,2008: emerging trendsand significant impacts."

American Anthropologist 111.2 (2009): 162-169.


Cruz, Isabel.2002. Introducción a La Antropología para la Intervención Social. Valencia: Tirantlo Blanch.


Dattatreyan, E. Gabriel, and Isaac Marrero-Guillamón. 2019. "Introduction: Multimodal anthropology and the politics of invention." American Anthropologist 121.1 (2019): 220-228.


Shore, Cris, and SusanaDurão. "From a political anthropology to an anthropology of policy: interviewwith Cris Shore. By Susana Durão." Etnográfica. Revista do Centro em Rede de Investigação em Antropologia 14.3) (2010): 595-614.

Ervin, Alexander. "M. 2000 Appliedanthropology: tools and perspectives for contemporary practice."


Franzé, Adela 2013. Presentación del monográfico Antropología y Políticas públicas. Revista de Antropología Social, 22, 9-23.

Fraser, Nancy & Lamas,Marta. 1991. La lucha por las necesidades: esbozo de una teoría crítica socialista-feminista de la cultura política del capitalismo tardío. Debate feminista, 3, 3-40.

Martín, Juan Carlos Gimeno."Antropología (s) de orientación pública:"asomarse unos centímetros más allá del borde, ahí donde la perspectiva se amplía ligeramente"." Antropología de orientación pública: visibilización y compromiso de la antropología (2008): 247-75.


Hamann, EdmundT., et al. "Educational policyas a matter for anthropologists' scholarly and applied engagement." Unpublished MS, no department, Council of Anthropology and Education (2007).


Hannerz, Ulf. "Diversity is our business." American Anthropologist 112.4(2010): 539-551.


Hannerz, Ulf. "Studying down, up, sideways,through, backwards, forwards,away and at home: Reflections on the field worries of an expansive discipline." Locating the Field. Routledge, 2020. 23-41.


Jabardo, Mercedes. 2008. Introducción: Preguntas y reflexiones en torno a una antropología de orientación pública. In: JabardoM, Monreal P, and Palenzuela P (eds), Antropologíade orientación pública:visibilización y compromiso de la antropología. XI Congreso de Antropología de la FAAEE, Donostia: Ankulegi Antropologia Elkartea.

Lamphere, Louise."The convergence of applied, practicing, and public anthropology in the 21st century."

Human Organization 63.4 (2004): 431-443.


Lassiter, Luke Eric. "Collaborative ethnography and public anthropology." Current anthropology 46.1(2005): 83-106.

Lassiter, Luke Eric. "Moving past public anthropology and doing collaborative research." napa Bulletin 29.1 (2008): 70-86.

Okongwu, Anne Francis, and Joan P. Mencher. "Theanthropology of publicpolicy: shifting terrains." Annual Review of Anthropology 29.1 (2000): 107-124.

Osburn, Joe, Guy Caruso,and Wolf Wolfensberger. "The Concept of "Best Practice": A brief overview of its meanings, scope, uses, and shortcomings." International Journalof Disability, Development and Education

58.3 (2011):213-222.


Podjed, Dan, Meta Gorup, and Alenka Bezjak Mlakar."Applied anthropology in Europe: Historical obstacles, current situation, future challenges." Anthropology in Action 23.2 (2016): 53-63.


Rogers, Patricia. 2004."La teoría del cambio." Síntesis metodológicas: evaluación de impacto 2 (2014): 1-14.


Pink, Sarah. 2004. "Guest editor's introduction: Appliedvisual anthropology socialintervention, visual methodologies and anthropology theory." Visual Anthropology Review 20.1 (2004): 3-16.


Romaní Alfonso, Oriol. 2006. "Barcelona desde la Academia (o los avatares de una antropología implicada)", a: Feixa C. (dir.); PorzioL.; RecioC. (coords.). Jóvenes latinosenBarcelona. Espacio públicoy cultura urbana, Barcelona.

Ruiz Ballesteros, Esteban. 2005. Intervención social: cultura, discursosy poder: aportaciones desde la Antropología. Madrid:Talasa.


Schwegler, Tara, and MichaelG. Powell. "Unruly experts: Methods and forms of collaboration in the anthropology of public policy." Anthropology in Action 15.2 (2008): 1-9.


Shore, Cris.2010. La antropología y el estudiode la política pública: Reflexiones sobre la "formulación" de las políticas. Antípoda, 10(Junio), 21-49.


Stull, Donald D. 2019. Collaborative researchand social change:Applied anthropology in action. Routledge. Tello, Claudia Beatriz. 2017. Antropología e intervención social. Libros de Cátedra.

Van Willigen, John. 1986. AppliedAnthropology: An Introduction. Massachusetts: Bergin and Garvey.


Vargas-Cetina, Gabriela."Do Locals Need OurHelp? On Participatory Researchin Anthropology." Annals of Anthropological Practice 44.2 (2020): 202-207.

Vindrola-Padros, Cecilia,and Ginger A. Johnson. 2020. "Rapid techniques in qualitative research:a critical review of the literature." Qualitative Health Research 30.10 (2020): 1596-1604.


Wedel JR, Shore C, Feldman G, et al. 2005. Towardsan Anthropology of PublicPolicy. Annals of the American Academy of Political and Social Science, 600(July), 30-51.



Programari

No requereix programari específic.

Grups i idiomes de l'assignatura

La informació proporcionada és provisional fins al 30 de novembre. A partir d'aquesta data, podreu consultar l'idioma de cada grup a través d'aquest enllaç. Per accedir a la informació, caldrà introduir el CODI de l'assignatura

Tipus de docència Grup Idioma Semestre Torn
(TE) Teoria 1 Català/Castellà segon quadrimestre matí-mixt
(SEM) Seminaris 11 Català/Castellà segon quadrimestre matí-mixt
(SEM) Seminaris 12 Català/Castellà segon quadrimestre matí-mixt