Resultados de aprendizaje

1. Trabajar en equipo y en red, en particular en condiciones interdisciplinares.
2. Identificar fuentes de datos y realizar búsquedas bibliográficas y documentales.
3. Sintetizar y analizar información de manera crítica.
4. Interpretar y usar académicamente textos en inglés.
5. Argumentar desde diferentes perspectivas teóricas.
6. Trabajar con técnicas cuantitativas y cualitativas de análisis para aplicarlas en los procesos de investigación.
7. Utilizar las principales técnicas de la información y la documentación (TIC) como herramienta esencial en el análisis.
8. Demostrar un buen nivel de expresión escrita en diferentes registros.
9. Realizar exposiciones orales efectivas y adaptadas a la audiencia.
10. Gestionar la distribución del tiempo disponible para acometer los objetivos establecidos para llevar a buen término la tarea prevista.
11. Trabajar autónomamente.
12. Elaborar y planificar investigaciones o informes analíticos.
13. Diseñar técnicas para la recogida de datos, coordinar el tratamiento de la información y aplicar rigurosamente métodos de verificación de hipótesis.
14. Utilizar adecuadamente la teoría y conceptos de las relaciones internacionales, (tradiciones de pensamiento hobbesiana, grociana y kantiana).
15. Exponer las grandes aproximaciones a las relaciones internacionales (realismo, transnacionalismo, estructuralismo).
16. Describir el orden internacional: anarquía versos orden, sociedad de estados y sociedad transnacional.
17. Describir los principales elementos que caracterizan la sociedad internacional global (1945-2000).
18. Valorar críticamente los impactos de la globalización en distintos ámbitos: seguridad, medio ambiente, derechos humanos, migraciones y paz.
19. Demostrar que conoce las tendencias teóricas y aproximaciones analíticas clásicas y recientes de las Relaciones Internacionales.
20. Valorar aspectos distintivos e instrumental conceptual y metodológico específico de las diversas tendencias y aproximaciones analíticas de las Relaciones Internacionales.
21. Aplicar el conocimiento teórico y analítico de las Relaciones Internacionales a casos prácticos y profesionales, en particular en la esfera del conflicto y cooperación entre actores.
22. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
23. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
24. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
25. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
26. Identificar fuentes de datos y realizar búsquedas bibliográficas y documentales rigurosas.
27. Argumentar y establecer, a partir de datos y de metateorías, relaciones de causalidad plausibles y establecer formas de validarlas o refutarlas.
28. Aplicar técnicas de análisis cuantitativas y cualitativas en los procesos de investigación.
29. Elaborar y preparar la presentación de informes y/o propuestas de intervención.
30. Aplicar los diferentes enfoques teóricos al análisis del sistema internacional, de sus subsistemas y a la política internacional europea.
31. Aplicar los diferentes enfoques teóricos, con aproximación constructivista, a la actuación de las organizaciones internacionales.
32. Usar los enfoques teóricos y meta-teóricos para analizar el impacto de la globalización en la seguridad, la economía y la sociedad, tanto a nivel transnacional y estatal como en las diferentes organizaciones internacionales.
33. Valorar casos concretos de cambio y de continuidad en el sistema internacional, en los principales subsistemas regionales (europeo, americano, asiático) y en los subsistemas económico y de seguridad.
34. Desarrollar y profundizar el conocimiento histórico, teórico y conceptual sobre los orígenes, relaciones externas y procesos políticos de la Unión Europea (UE).
35. Definir y relacionar los principales conceptos analíticos de las relaciones internacionales con el proceso de integración europeo.
36. Identificar y analizar diferentes fuentes de información sobre las relaciones internacionales de la UE.
37. Entender el proceso de la integración política europea en el contexto de la Guerra Fría.
38. Proponer nuevos métodos o soluciones alternativas fundamentadas.
39. Ponderar los riesgos y las oportunidades de las propuestas de mejora tanto propias como ajenas.
40. Proponer nuevas maneras de medir el éxito o el fracaso de la implementación de propuestas o ideas innovadoras.
41. Identificar las implicaciones sociales, económicas y medioambientales de las actividades académico-profesionales del ámbito de conocimiento propio.
42. Analizar los indicadores de sostenibilidad de las actividades académico-profesionales del ámbito integrando las dimensiones social, económica y medioambiental.
43. Proponer proyectos y acciones viables que potencien los beneficios sociales, económicos y medioambientales.
44. Proponer formas de evaluación de los proyectos y acciones de mejora de la sostenibilidad.
45. Explicar el código deontológico, explícito o implícito, del ámbito de conocimiento propio.
46. Analizar críticamente los principios, valores y procedimientos que rigen el ejercicio de la profesión.
47. Valorar el impacto de las dificultades, los prejuicios y las discriminaciones que pueden incluir las acciones o proyectos, a corto o largo plazo, en relación con determinadas personas o colectivos.
48. Proponer proyectos y acciones que estén de acuerdo con los principios de responsabilidad ética y de respeto por los derechos y deberes fundamentales, la diversidad y los valores democráticos.
49. Identificar las principales desigualdades y discriminaciones por razón de sexo/género presentes en la sociedad.
50. Analizar las desigualdades por razón de sexo/género y los sesgos de género en el ámbito de conocimiento propio.
51. Valorar cómo los estereotipos y los roles de género inciden en el ejercicio profesional.
52. Proponer proyectos y acciones que incorporen la perspectiva de género.
53. Comunicar haciendo un uso no sexista ni discriminatorio del lenguaje.
54. Desarrollar un pensamiento y un razonamiento crítico y saber comunicarlos de manera efectiva, tanto en las lenguas propias como en una tercera lengua.
55. Desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo.
56. Actuar con responsabilidad ética y con respeto por los derechos y deberes fundamentales, la diversidad y los valores democráticos.
57. Introducir cambios en los métodos y los procesos del ámbito de conocimiento para dar respuestas innovadoras a las necesidades y demandas de la sociedad.
58. Actuar en el ámbito de conocimiento propio valorando el impacto social, económico y medioambiental.
59. Actuar en el ámbito de conocimiento propio evaluando las desigualdades por razón de sexo/género.
60. Demostrar que conoce y sabe aplicar la terminología básica en inglés usada en las ciencias políticas.