Sintaxis del Español: la Oración Compuesta
Código: 100584Créditos: 6
| Titulación | Tipo | Curso |
|---|---|---|
| Estudios de Español y Chino: Lengua, Literatura y Cultura | OP | 4 |
| Estudios de Inglés y Español | OP | 3 |
| Estudios de Inglés y Español | OP | 4 |
| Estudios de Catalán y Español | OP | 3 |
Profesor/a de contacto
- Nombre :
- Ángel J. Gallego Bartolomé
- Correo electrónico :
- angel.gallego@uab.cat
Idiomas de los grupos
Puede consultar esta información al final del documento.
Prerrequisitos
Dado que el estudiante ha demostrado, mediante la obtención de los créditos correspondientes a las asignaturas de formación básica ya las obligatorias, que ha adquirido las competencias básicas, deberá ser capaz de expresarse con corrección oralmente y por escrito. Por este motivo, los fallos ortográficos y de expresión que pueda cometer comportarán un descenso de la puntuación en la calificación final.
Las actividades prácticas y los trabajos presentados en la asignatura tendrán que ser originales y no se admitirá, en ninguna circunstancia, el plagio total o parcial de materiales ajenos publicados en cualquier soporte. La eventual presentación de material no original sin indicar adecuadamente su origen comportará, automáticamente, la calificación de suspenso (0).
Asimismo se considera que el estudiante conoce las normas generales de presentación de un trabajo académico. Sin embargo, el/la profesor/a de la asignatura puede dar normas específicas, en caso de que lo considere necesario.
Objetivos
La asignatura se integra en el conjunto de la materia, que forma parte de los 108 créditos de formación obligatoria del Grado de Lengua y Literatura Españolas, y que el alumnado cursa junto con otras asignaturas de lengua y literatura. Se trata de un curso de sintaxis que complementa y profundiza en la asignatura "Sintaxis del español: la oración simple". Se parte de un enfoque descriptivo de los fenómenos de "Sintaxis del español: la oración simple" que afectan a la oración compuesta y se aportan las herramientas teóricas fundamentales para su análisis y comprensión.
Las actividades prácticas y los trabajos presentados en la asignatura tendrán que ser originales y no se admitirá, en ninguna circunstancia, el plagio total o parcial de materiales ajenos publicados en cualquier soporte. La eventual presentación de material no original sin indicar adecuadamente su origen comportará, automáticamente, la calificación de suspenso (0).
Asimismo, se considera que el alumnado conoce las normas generales de presentación de un trabajo académico. Sin embargo, el/la profesor/a de la asignatura puede dar normas específicas, en caso de que lo considere necesario.
Resultados de aprendizaje
- Construir textos normativamente correctos.
- Emplear la terminología adecuada en la construcción de un texto académico.
- Emplear las herramientas digitales para recoger, clasificar, interpretar y analizar datos relevantes relacionados con el estudio de la lengua.
- Realizar predicciones e inferencias sobre el contenido de un texto.
- Resumir las características de un texto escrito en función de sus propósitos comunicativos.
- Interpretar, a partir de un texto, el significado de las palabras desconocidas.
- Identificar los factores pragmáticos que condicionan el uso de las diversas estructuras lingüísticas.
- Analizar estructuras lingüísticas del español.
- Analizar la estructura de las palabras desde el punto de vista morfológico.
- Identificar correctamente las unidades lingüísticas.
- Analizar las relaciones entre léxico y gramática.
- Utilizar los recursos necesarios, tanto digitales como no digitales (bases de datos, repositorios de textos, diccionarios, obras de referencia), para analizar cualquier documento, oral o escrito, desde el punto de vista lingüístico.
- Analizar diversos tipos de datos lingüísticos.
- Emplear los diferentes recursos formales y técnicos disponibles de manera adecuada.
- Resolver problemas complejos de análisis lingüístico a cualquier nivel y con los instrumentos adecuados.
- Localizar información especializada y académica y seleccionarla según su relevancia.
- Incorporar ideas y conceptos de fuentes publicadas en los trabajos citando y referenciando de manera adecuada.
- Emplear las fuentes tradicionales para la obtención, clasificación, interpretación y análisis de datos relevantes relacionados con estudio de la lengua y de la literatura españolas.
- Identificar y describir las construcciones sintácticas del español.
- Caracterizar los fenómenos lingüísticos teniendo en cuenta los diferentes niveles de análisis.
- Justificar mediante una terminología apropiada el análisis de los datos desde un punto de vista lingüístico.
- Hacer uso de los conocimientos adquiridos respetando la diversidad de opiniones y de variedades de una lengua.
- Realizar trabajos escritos y presentaciones orales efectivas y adaptadas al registro adecuado.
- Potenciar la capacidad de lectura, interpretación y análisis crítico de textos literarios y lingüísticos.
- Analizar las propiedades fonéticas, fonológicas, morfológicas, sintácticas, léxicas y semánticas de la lengua actual que mayor problemática suscitan.
- Analizar las estructuras sintácticas de la oración simple, compleja, modalizada y discursivamente marcada.
- Describir los procesos combinatorios de creación de unidades lingüísticas.
- Analizar estructuras lingüísticas.
- Identificar el origen de los errores en el uso de la lengua por hablantes no nativos.
- Utilizar recursos tecnológicos (digitales y audiovisuales) para la adquisición del conocimiento y sus aplicaciones en lengua y literatura.
- Redactar comentarios de texto con sentido crítico.
- Planificar, organizar y realizar trabajos en equipo.
- Analizar los principios de la semántica léxica que afectan a la estructura interna de las palabras y a su combinatoria sintáctica.
- Emplear las herramientas digitales para la obtención, clasificación, interpretación y análisis de datos relevantes relacionados con el estudio de la lengua y de la literatura españolas.
Contenidos
- El dominio externo de la oración: de la subordinación y la modalidad a los fenómenos de interfaz
- Las estructuras coordinadas y subordinadas
- Las subordinadas adverbiales y construcciones relacionadas
Actividades formativas y Metodología
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Trabajo autónomo | 79,5 | 3,18 | 3, 7, 12, 14, 16, 17, 18, 22, 23, 24, 30, 32, 33, 34 |
| Clases magistrales, sesiones de seminarios y prácticas dirigidas por el profesor | 50,5 | 2,02 | 2, 4, 7, 8, 9, 10, 11, 13, 15, 19, 20, 21, 25, 26, 27, 28, 29, 33 |
| Tutorías programadas | 15,5 | 0,62 | 1, 5, 8, 10, 13, 19, 21, 26, 28, 31 |
Evaluación
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Ejercicio práctico de análisis sintáctico y reflexión lingüística | 45% | 1,5 | 0,06 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 34 |
| Examen tipo test | 20% | 1,5 | 0,06 | 7, 8, 10, 13, 15, 19, 20, 21, 25, 28 |
| Ejercicio de reflexión lingüística | 35% | 1,5 | 0,06 | 1, 2, 3, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 15, 16, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 33 |
1. Avaluación continua
| Actividades de evaluación | Pes |
| Ejercicio de reflexión lingüística | 35% |
| Ejercicio práctico de análisis sintáctico y reflexión lingüística | 45% |
| Examen tipo test | 20% |
|
|
- El examen tipo test contendrá una serie de preguntas de opción múltiple.
- El ejercicio de reflexión lingüística tendrá un formato más amplio. Podrá incorporar una parte (restringida) de preguntas cerradas (tipo test), a la que se sumará otras dos partes con análisis inversos y preguntas de argumentación o de interpretción/realización de una representación arbórea.
- El ejercicio práctico de reflexión lingüística también tendrá un formato más amplio. Podrá incorporar una parte (restringida) de preguntas cerradas (tipo test), a la que se sumará otras dos partes con análisis inversos y preguntas de argumentación o de interpretción/realización de una representación arbórea.
1.1 Criterios para la evaluación de la asignatura
Para aprobar la asignatura, una vez realizadaslas cuatro actividades evaluables mencionadas antes y después de aplicar los porcentajes arriba indicados, el/la alumno/a deberá obtener una nota final igual o superior a 5. Si la nota final es
- Inferior a 3,5, el/la alumno/a obtendrá la calificación de suspenso.
- Entre 3,5 y 4,8, el/la alumno/a podrá presentarse a la recuperación.
- El/La alumno/a obtendrá la calificación de no evaluable siempre que no haya entregado más de 1/3 de las actividades de evaluación.
1.2. Criterios de recuperación
Las/Los alumnos/as que obtengan una calificación final entre 3,5 y 4,8 y que hayan realizado 2/3 de las actividades de evaluación mencionadas más arriba se podrán presentar a la recuperación de la asignatura en la fecha prevista por la Facultad, donde harán la/s prueba/s que hayan suspendido.
La nota obtenida en la recuperación será la nota final de la asignatura.
A las/os alumnas que hayan superado la asignatura, se les permitirá presentarse a la recuperación para subir nota. En este sentido, renunciarán a su nota previa y la calificación obtenida en la recuperación será su nota final.
1.3. Criterios de evaluación
Para superar la asignatura se considera imprescindible el dominio de la normativa; por tanto, en la hora de evaluar las actividades mencionadas anteriormente, se penalizarán los errores ortográficos, el uso incorrecto de los signos de puntuación, los errores léxicos y los errores morfosintácticos.
1.4 Irregularidades en las actividades de evaluación
En caso de irregularidad en alguna actividad de evaluación (plagio, copia, suplantación de identidad, etc.), la calificación de esta actividad de evaluación será 0. En caso de que se produzcan irregularidades en más de una actividad de evaluación, la calificación final de la asignatura será 0. Se excluyen de la recuperación las actividades de evaluación en que se hayan producido irregularidades (como plagio, copia, suplantación de identidad).
1.5 Revisión de las pruebas evaluables
El/La profesor/a informará al alumnado por Moodle del procedimiento y de la fecha de revisión de las pruebas evaluables.
1.6 Inteligencia artificial
En esta asignatura, no se permite el uso de tecnologías de Inteligencia Artificial (IA) en ninguna de sus fases. Cualquier trabajo que incluya fragmentos generados con IA será considerado una falta de honestidad académica y comporta que la actividad se evalúe con un 0 y no pueda recuperarse, o sanciones mayores en casos de gravedad.
1.7 Estudiantes Erasmus
Los/Las estudiantes Erasmus que pidan adelantar un examen deben presentar al profesor/a un documento escrito de su universidad de origen que justifique su solicitud.
2. Evaluación única
| Actividades evaluables | Peso |
| Examen tipo test | 20% |
| Ejercicio de reflexión lingüística | 35% |
| Ejercicio práctico de análisis sintáctico y reflexión lingüística | 45% |
Todo lo establecido en los puntos 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6 y 1.7 del apartado anterior es aplicable también a la evaluación única. La fecha para la evaluación única coincidirá con la fecha del examen tipo test de la evaluación continuada. El/La profesor/a comunicará al/la alumno/la la fecha para la evaluación única a través de Moodle al inicio del curso.
Bibliografía
Bosque, Ignacio y Violeta Demonte (eds.) (1999): Gramática descriptiva de la lengua española. Calpe. 3 vols. Madrid, Espasa.
Bosque, Ignacio y Javier Gutiérrez-Rexach (2009): Fundamentos de Sintaxis Formal. Madrid, Akal.
Gutiérrez, Mª Edita y Ángel J. Gallego (2022). "La subordinación en el Glosario de términos gramaticales. Teoría, didáctica y su aplicación a la escritura". Tejuelo 35.2: 173-204.
RAE-ASALE (2019): Glosario de términos gramaticales. Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca.
RAE-ASALE (2025): Nueva gramática de la lengua española. 2ª edición (3 vols.) Madrid: Espasa.
Pavón Lucero, María Victoria (1999). "Clases de partículas: preposición, conjunción y adverbio". En I. Bosque y V. Demonte (Dirs.), Gramática descriptiva de la lengua española. Vol. 1, Madrid: Espasa, 565-656.
Pavón Lucero, María Victoria (2012). Estructuras sintácticas en la subordinación adverbial. Madrid: Arco-Libros.
Pavón Lucero, María Victoria (ed.) (2016): Las relaciones interoracionales en español. Berlin: De Gruyter.
Rodríguez Ramalle, Teresa Mª. (2005): Manual de Sintaxis del Español. Madrid, Castalia.
Rodríguez Ramalle, Teresa Mª (2015): Las relaciones sintácticas. Madrid, Síntesis.
Software
No aplica.
Grupos e idiomas de la asignatura
La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura