Guia en format PDF
Logo

Sintaxi de l'Espanyol: l'Oració Composta

Codi: 100584
Crèdits: 6
2026/2027
Titulació Tipus Curs
Estudis d'Espanyol i Xinès: Llengua, Literatura i Cultura OP 4
Estudis d'Anglès i Espanyol OP 3
Estudis d'Anglès i Espanyol OP 4
Estudis de Català i Espanyol OP 3

Professor/a de contacte

Nom :
Ángel J. Gallego Bartolomé
Correu electrònic :
angel.gallego@uab.cat

Idiomes dels grups

Podeu consultar aquesta informació al final del document.

Prerequisits

Com que l'estudiant ha demostrat, mitjançant l'obtenció dels crèdits corresponents a les assignatures de formació bàsica i a les obligatòries, que ha adquirit les competències bàsiques, haurà de ser capaç d'expressar-se amb correcció oralment i per escrit. Per aquest motiu, les errades ortogràfiques i d'expressió que pugui cometre comportaran un descens de la puntuació en la qualificació final.

Les activitats pràctiques i els treballs presentats en l'assignatura hauran de ser originals i no s'admetrà, en cap circumstància, el plagi total o parcial de materials aliens publicats en qualsevol suport. L'eventual presentació de material no original sense indicar adequadament el seu origen comportarà, automàticament, la qualificació de suspens (0).

Així mateix, es considera que l'estudiant coneix les normes generals de presentació d'un treball acadèmic. Tot i això, el/la professor/a de l'assignatura pot donar normes específiques, en el cas que ho consideri necessari.

Objectius

L'assignatura s'integra en el conjunt de la matèria, que forma part dels 108 crèdits de formació obligatòria del Grau de Llengua i Literatura Espanyoles, i que l'alumnat cursa juntament amb altres assignatures de llengua i literatura. Es tracta d'un curs de sintaxi que complementa i aprofondeix l'assignatura "Sintaxi de l'espanyol: l'oració simple". Es parteix d'un enfocament descriptiu dels fenòmens de "Sintaxi de l'espanyol: l'oració simple" que afecten l'oració composta i s'hi aporten les eines teòriques fonamentals per a la seva anàlisi i comprensió.

Resultats d'aprenentatge

  1. Construir textos normativament correctes.
  2. Fer servir la terminologia adequada en la construcció d'un text acadèmic.
  3. Fer servir les eines digitals per recollir, classificar, interpretar i analitzar dades rellevants relacionades amb l'estudi de la llengua.
  4. Realitzar prediccions i inferències sobre el contingut d'un text.
  5. Resumir les característiques d'un text escrit en funció dels seus propòsits comunicatius.
  6. Interpretar, a partir d'un text, el significat de les paraules desconegudes.
  7. Identificar els factors pragmàtics que condicionen l'ús de les diverses estructures lingüístiques.
  8. Analitzar estructures lingüístiques de l'espanyol.
  9. Analitzar l'estructura de les paraules des del punt de vista morfològic.
  10. Identificar correctament les unitats lingüístiques.
  11. Analitzar les relacions entre lèxic i gramàtica.
  12. Utilitzar els recursos necessaris, tant digitals com no digitals (bases de dades, repositoris de textos, diccionaris, obres de referència), per analitzar qualsevol document, oral o escrit, des del punt de vista lingüístic.
  13. Analitzar diversos tipus de dades lingüístiques.
  14. Fer servir els diferents recursos formals i tècnics disponibles de manera adequada.
  15. Resoldre problemes complexos d'anàlisi lingüística a qualsevol nivell i amb els instruments adequats.
  16. Localitzar informació especialitzada i acadèmica i seleccionar-la segons la rellevància.
  17. Incorporar idees i conceptes de fonts publicades als treballs citant i referenciant de manera adequada.
  18. Fer servir les fonts tradicionals per a l'obtenció, classificació, interpretació i anàlisi de dades rellevants relacionades amb estudi de la llengua i de la literatura espanyoles.
  19. Identificar i descriure les construccions sintàctiques de l'espanyol.
  20. Caracteritzar els fenòmens lingüístics tenint en compte els diferents nivells d'anàlisi.
  21. Justificar mitjançant una terminologia apropiada l'anàlisi de les dades des d'un punt de vista lingüístic.
  22. Fer ús dels coneixements adquirits respectant la diversitat d'opinions i de varietats d'una llengua.
  23. Realitzar treballs escrits i presentacions orals efectives i adaptades al registre adequat.
  24. Potenciar la capacitat de lectura, interpretació i anàlisi crítica de textos literaris i lingüístics.
  25. Analitzar les propietats fonètiques, fonològiques, morfològiques, sintàctiques, lèxiques i semàntiques de la llengua actual que més problemàtica susciten.
  26. Analitzar les estructures sintàctiques de l'oració simple, complexa, modalitzada i discursivament marcada.
  27. Descriure els processos combinatoris de creació d'unitats lingüístiques.
  28. Analitzar estructures lingüístiques.
  29. Identificar l'origen dels errors en l'ús de la llengua per parlants no nadius.
  30. Utilitzar recursos tecnològics (digitals i audiovisuals) per a l'adquisició del coneixement i les seves aplicacions en llengua i literatura.
  31. Redactar comentaris de text amb sentit crític.
  32. Planificar, organitzar i fer treballs en equip.
  33. Analitzar els principis de la semàntica lèxica que afecten l'estructura interna de les paraules i la seva combinatòria sintàctica.
  34. Fer servir les eines digitals per a l'obtenció, classificació, interpretació i anàlisi de dades rellevants relacionades amb l'estudi de la llengua i de la literatura espanyoles.

Continguts

  1. El domini extern de l’oració: de la subordinació i la modalitat als fenòmens d’interfície
  2. Les estructures coordinades i subordinades
  3. Les subordinades adverbials i construccions relacionades

Activitats formatives i Metodologia

Títol Hores ECTS Resultats d'aprenentatge
Treball autònom 79,5 3,18 3, 7, 12, 14, 16, 17, 18, 22, 23, 24, 30, 32, 33, 34
Classes magistrals, sessions de seminaris i pràctiques dirigides pel professor 50,5 2,02 2, 4, 7, 8, 9, 10, 11, 13, 15, 19, 20, 21, 25, 26, 27, 28, 29, 33
Tutories programades 15,5 0,62 1, 5, 8, 10, 13, 19, 21, 26, 28, 31

- Una finalitat bàsica de l'ensenyament de la gramàtica és capacitar els alumnes per l'exercici de l'analìsi sintàctica. Conseqüentment, teoria i pràctica són dos aspectes relacionats íntimament en el desenvolupament de l'assignatura. En el desenvolupament de l'assignatura es combinaran ambdós aspectes: 1) l'exposició teòrica dels continguts del programa i 2) la il·lustració pràctica amb la finalitat de potenciar la capacitat de reflexió sintàctica dels estudiants. L'aula constituirà un espai obert per a la discusió de problemes, l'argumentació sintàctica, el comentari de la bibliografia rellevant i la resolució d'exercicis (prèviament preparats pels estudiants).

- Es reservaran 15 minuts d’una classe, dins del calendari establert pel centre/titulació, per a la complementació per part de l’alumnat de les enquestes d’avaluació de l’actuació del professorat i d’avaluació de l’assignatura.

Nota: es reservaran 15 minuts d'una classe, dins del calendari establert pel centre/titulació, perquè l'alumnat completi les enquestes d'avaluació de l'actuació del professorat i d'avaluació de l'assignatura.

Avaluació

Activitats d'avaluació continuada

Títol Pes Hores ECTS Resultats d'aprenentatge
Exercici pràctic d’anàlisi sintàctica i reflexió lingüística 45% 1,5 0,06 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 34
Examen tipus test 20% 1,5 0,06 7, 8, 10, 13, 15, 19, 20, 21, 25, 28
Exercici de reflexió lingüística 35% 1,5 0,06 1, 2, 3, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 15, 16, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 33

1. Avaluació continuada


Activitats d'avaluació Pes
Exercici de reflexió lingüística 35%
Exercici pràctic d'anàlisi sintàctica i reflexió lingüística 45%
Examen tious test 20%


  • L’examen tipus test contindrà una sèrie de preguntes d’opció múltiple.
  • L’exercici de reflexió lingüística tindrà un format més ampli. Podrà incorporar una part (restringida) de preguntes tancades (tipus test), a la qual s’afegiran dues parts més amb anàlisis inverses i preguntes d’argumentació o d’interpretació/realització d’una representació arbòria.
  • L’exercici pràctic de reflexió lingüística també tindrà un format més ampli. Podrà incorporar una part (restringida) de preguntes tancades (tipus test), a la qual s’afegiran dues parts més amb anàlisis inverses i preguntes d’argumentació o d’interpretació/realització d’una representació arbòria.


1.1 Criteris per a la qualificació de l’assignatura

Per aprovar l’assignatura, un cop fetes les quatre activitats avaluables esmentades abans i després d’aplicar els percentatges indicats més amunt, l’alumne/a haurà d’obtenir una nota final igual o superior a 5. Si la nota final és:

  • Inferior a 3,5, l’alumne/a obtindrà la qualificació de suspens.
  • Entre 3,5 i 4,8, l’alumne/a es podrà presentar a la recuperació.
  • L’alumne/a obtindrà la qualificació de no avaluable sempre que no hagi lliurat més de 1/3 de les activitats d'avaluació.


1.2. Criteris de recuperació

Les/Els alumnes que obtinguin una qualificació final entre 3,5 i 4,8 i que hagin realitzat 2/3 de les activitats d'avaluació esmentades més amunt es podran presentar a la recuperació de l’assignatura en la data prevista per la Facultat, on faran la/es prova/es que hagin suspès.

La nota obtinguda a la recuperació serà la nota final de l'assignatura.

A les/els alumnes que hagin superat l’assignatura, se’ls permetrà presentar-se a la recuperació per pujar nota. En aquest sentit, rebutjaran a la seva nota prèvia i la qualificació obtinguda a la recuperació serà la seva nota final.


1.3. Criteris d’avaluació

Per superar l’assignatura es considera imprescindible el domini de la normativa; per tant, a l’hora d’avaluar les activitats esmentades més amunt, es penalitzaran els errors ortogràfics, l’ús incorrecte dels signes depuntuació, els errors lèxics i els errors morfosintàctics.


1.4 Procediment de revisió de les proves avaluables

Després de la publicació de las qualificacions de les activitats avaluables menciones més amunt, el/la professor/a informarà les/els alumnes a través de Moodle del dia i de l’hora per la revisió d’aquestes activitats.


1.5 Irregularitats en les activitats d'avaluació

Si l’estudiant realitza qualsevol irregularitat que pugui conduir a una variació significativa de la qualificació d’un acte d’avaluació, es qualificarà amb 0 aquest acte d’avaluació, amb independència del procés disciplinari que s’hi pugui instruir. En el cas que es produeixin diverses irregularitats en els actes d’avaluació d’una mateixa assignatura, la qualificació final d’aquestaassignatura serà 0.


1.6 Intel·ligència artificial

En aquesta assignatura, no es permet l'ús de tecnologies d'Intel·ligència Artificial (IA) en cap de les seves fases. Qualsevol treball que inclogui fragments generats amb IA serà considerat una falta d'honestedat acadèmica i comporta que l’activitat s’avaluï amb un 0 i no es pugui recuperar, o sancions majors en casos de gravetat.


1.7 Estudiants Erasmus

Els / Les estudiants Erasmus que demanin avançar un examen han de presentar al professor/a un document escrit de la seva universitat d'origen que justifiqui la seva sol·licitud.


2. Avaluació única

Activitats avaluables Pes
Examen tipus test 20%
Exercici de reflexió lingüística 35%
Exercici pràctic d'anàlisi sintàctica i reflexió lingüística 45%


Tot el que s’estableix als punts 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6 i 1.7 de l’apartat anterior és igualment aplicable a l’avaluació única. La data de l’avaluació única coincidirà amb la data de l’examen tipus test de l’avaluació continuada. El professor o la professora comunicarà a l’estudiant la data de l’avaluació única a través de Moodle a l’inici del curs.

Bibliografia

Bosque, Ignacio i Violeta Demonte (eds.) (1999): Gramática descriptiva de la lengua española. Calpe. 3 vols. Madrid, Espasa.

Bosque, Ignacio i Javier Gutiérrez-Rexach (2009): Fundamentos de Sintaxis Formal. Madrid, Akal.

Gutiérrez, Mª Edita i Ángel J. Gallego (2022). "La subordinación en el Glosario de términos gramaticales. Teoría, didáctica y su aplicación a la escritura". Tejuelo 35.2: 173-204.

RAE-ASALE (2019): Glosario de términos gramaticales. Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca.

RAE-ASALE (2025): Nueva gramática de la lengua española. 2ª edición (3 vols.) Madrid: Espasa.

Pavón Lucero, María Victoria (1999). "Clases de partículas: preposición, conjunción y adverbio". Dins I. Bosque i V. Demonte (Dirs.), Gramática descriptiva de la lengua española. Vol. 1, Madrid: Espasa, 565-656.

Pavón Lucero, María Victoria (2012). Estructuras sintácticas en la subordinación adverbial. Madrid: Arco-Libros.

Pavón Lucero, María Victoria (ed.) (2016): Las relaciones interoracionales en español. Berlin: De Gruyter.

Rodríguez Ramalle, Teresa Mª. (2005): Manual de Sintaxis del Español. Madrid, Castalia.

Rodríguez Ramalle, Teresa Mª (2015): Las relaciones sintácticas. Madrid, Síntesis.

Programari

No aplica.

Grups i idiomes de l'assignatura

La informació proporcionada és provisional fins al 30 de novembre. A partir d'aquesta data, podreu consultar l'idioma de cada grup a través d'aquest enllaç. Per accedir a la informació, caldrà introduir el CODI de l'assignatura