Guia en format PDF
Logo

Sintaxi de l'Espanyol: l'Oració Simple

Codi: 100583
Crèdits: 6
2026/2027
Titulació Tipus Curs
Estudis d'Espanyol i Xinès: Llengua, Literatura i Cultura OB 2
Estudis d'Anglès i Espanyol OB 3
Estudis de Català i Espanyol OB 3

Professor/a de contacte

Nom :
Javier Fernandez Sanchez
Correu electrònic :
javier.fernandez.sanchez@uab.cat

Equip docent

Juan Romero Morales

Idiomes dels grups

Podeu consultar aquesta informació al final del document.

Prerequisits

Atès que l'estudiant ha demostrat, mitjançant l'obtenció dels crèdits corresponents a les assignatures de formació bàsica i les obligatòries, haver adquirit les competències bàsiques, ha de ser capaç d'expressar-se amb correcció oralment i per escrit. En el cas de l'expressió escrita, s'entén que l'estudiant redacta paràgrafs amb contingut adequat. Es tindran en compte les faltes d'ortografia, la puntuació i l'estructura del discurs. Les faltes descomptaran 0,25 punts cadascuna.


Les activitats, pràctiques i treballs presentats en l'assignatura hauran de ser originals i no s'admetrà, sota cap circumstància, el plagi total o parcial de materials aliens publicats en qualsevol suport. L'estudiant ha d'explicitar convenientment, segons els usos de la documentació bibliogràfica, l'autoria de totes les cites i l'ús de materials aliens. L'eventual presentació de material no original sense indicar adequadament el seu origen, ocasionarà automàticament la qualificació de suspens (0).


De la mateixa manera, es considera que l'estudiant coneix les normes generals de presentació d'un treball acadèmic. No obstant, podrà aplicar les normes específiques que pugui indicar-li el professor de l'assignatura, si així ho creu convenient.

Objectius

Aquesta assignatura forma part de la matèria Llengua espanyola: sincronia i té com a objectiu el coneixement i domini dels procediments que permeten la combinació de paraules en unitats sintàctiques més complexes fins al nivell de l'oració.


S'estudien les diferents projeccions sintàctiques i els principis que regeixen la formació i es presenten les eines teòriques necessàries per analitzar les construccions sintàctiques. En acabar el curs, els i les estudiants:

  1. Han de ser capaços d'identificar i descriure les construccions sintàctiques de l'espanyol i de reconèixer la seva estructura;
  2. Han de saber utilitzar les eines de l'anàlisi sintàctica;
  3. Han d'haver adquirit les tècniques de l'argumentació sintàctica, i
  4. Han de poder utilitzar les fonts bibliogràfiques bàsiques de la sintaxi de l'espanyol.


Per aconseguir els tres primers objectius es partirà de la competència lingüística dels i les estudiants i es potenciarà la seva capacitat de reflexió perquè siguin capaços de plantejar-se preguntes científiques sobre les dades lingüístiques.

Resultats d'aprenentatge

  1. Construir textos normativament correctes.
  2. Fer servir la terminologia adequada en la construcció d'un text acadèmic.
  3. Fer servir les eines digitals per recollir, classificar, interpretar i analitzar dades rellevants relacionades amb l'estudi de la llengua.
  4. Analitzar una situació i identificar-ne els punts de millora.
  5. Realitzar prediccions i inferències sobre el contingut d'un text.
  6. Resumir les característiques d'un text escrit en funció dels seus propòsits comunicatius.
  7. Identificar els errors normatius, estilístics o argumentatius d'un text.
  8. Interpretar, a partir d'un text, el significat de les paraules desconegudes.
  9. Identificar els factors pragmàtics que condicionen l'ús de les diverses estructures lingüístiques.
  10. Interpretar la paraula des dels diferents nivells d'anàlisi lingüística.
  11. Aplicar les tècniques de descripció i anàlisi de peces discursives.
  12. Analitzar estructures lingüístiques de l'espanyol.
  13. Relacionar la competència pragmàtica amb la variació geogràfica i social.
  14. Distingir la variació geogràfica des dels diferents nivells d'anàlisi lingüística.
  15. Descriure i identificar el sistema fonètic i fonològic de la llengua espanyola.
  16. Analitzar l'estructura de les paraules des del punt de vista morfològic.
  17. Identificar correctament les unitats lingüístiques.
  18. Definir els conceptes de competència semàntica i pragmàtica.
  19. Analitzar les relacions entre lèxic i gramàtica.
  20. Utilitzar els recursos necessaris, tant digitals com no digitals (bases de dades, repositoris de textos, diccionaris, obres de referència), per analitzar qualsevol document, oral o escrit, des del punt de vista lingüístic.
  21. Analitzar diversos tipus de dades lingüístiques.
  22. Fer servir els diferents recursos formals i tècnics disponibles de manera adequada.
  23. Resoldre problemes complexos d'anàlisi lingüística a qualsevol nivell i amb els instruments adequats.
  24. Planificar la feina de manera efectiva individualment o en grup per a la consecució dels objectius plantejats.
  25. Localitzar informació especialitzada i acadèmica i seleccionar-la segons la rellevància.
  26. Fer servir la terminologia adequada en la construcció d'un text acadèmic i en la transmissió dels seus coneixements.
  27. Fer servir les fonts tradicionals per a l'obtenció, classificació, interpretació i anàlisi de dades rellevants relacionades amb estudi de la llengua i de la literatura espanyoles.
  28. Fer prediccions i inferències lingüístiques sobre el contingut d'un text.
  29. Adquirir un coneixement fonètic profund perquè es pugui aplicar a altres àmbits interdisciplinaris.
  30. Descriure el sistema fonològic de l'espanyol a partir de la distribució, les relacions i les propietats articulatòries i acústiques dels seus elements.
  31. Identificar els constituents d'una paraula i els nivells en què operen.
  32. Identificar i descriure les construccions sintàctiques de l'espanyol.
  33. Reconèixer acústicament i articulatòriament els sons i la prosòdia de l'espanyol.
  34. Reconèixer els vincles existents entre la semàntica composicional i altres disciplines, tant lingüístiques (sintaxi, lexicologia, pragmàtica) com no lingüístiques (filosofia, lògica, matemàtiques).
  35. Caracteritzar els fenòmens lingüístics tenint en compte els diferents nivells d'anàlisi.
  36. Justificar mitjançant una terminologia apropiada l'anàlisi de les dades des d'un punt de vista lingüístic.
  37. Proposar noves maneres de mesurar l'èxit o el fracàs en la implementació de propostes o d'idees innovadores.
  38. Fer ús dels coneixements adquirits respectant la diversitat d'opinions i de varietats d'una llengua.
  39. Realitzar treballs escrits i presentacions orals efectives i adaptades al registre adequat.
  40. Potenciar la capacitat de lectura, interpretació i anàlisi crítica de textos literaris i lingüístics.
  41. Produir textos escrits i orals amb correcció normativa.
  42. Analitzar les propietats fonètiques, fonològiques, morfològiques, sintàctiques, lèxiques i semàntiques de la llengua actual que més problemàtica susciten.
  43. Aplicar els principis de correcció que requereix la llengua estàndard i els diferents registres i varietats.
  44. Identificar i descriure els processos de flexió, derivació, composició i lexicalització.
  45. Analitzar les estructures sintàctiques de l'oració simple, complexa, modalitzada i discursivament marcada.
  46. Descriure els processos combinatoris de creació d'unitats lingüístiques.
  47. Analitzar estructures lingüístiques.
  48. Utilitzar recursos tecnològics (digitals i audiovisuals) per a l'adquisició del coneixement i les seves aplicacions en llengua i literatura.
  49. Mantenir una actitud de respecte cap a les opinions, valors, comportaments i pràctiques dels altres.
  50. Redactar comentaris de text amb sentit crític.
  51. Planificar, organitzar i fer treballs en equip.
  52. Analitzar els principis de la semàntica lèxica que afecten l'estructura interna de les paraules i la seva combinatòria sintàctica.
  53. Distingir el gènere gramatical del gènere natural.

Continguts

L'equip docent lliurarà als estudiants un programa desenvolupat de continguts el primer dia de classe, però l'assignatura s'estructura en tres blocs temàtics:

  1. La capa lèxica de l'oració (9/10 sessions): predicació, estructura argumental
  2. La capa flexiva de l'oració (13/14 sessions): el cas, el SFlex, el moviment-A
  3. La capa discursiva de l'oració (6/7 sessions): modalitat, perifèria esquerra, moviment A'



Activitats formatives i Metodologia

Títol Hores ECTS Resultats d'aprenentatge
Estudi dels continguts de la matèria 61,5 2,46 2, 3, 12, 20
Tutories 15 0,6 4, 12, 21, 37, 45
Elaboració de treballs i exercicis 10 0,4 1, 4, 12
Classes magistrals, sessions de seminaris i pràctiques dirigides pel professor 52,5 2,1 3, 4, 7, 8, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 40, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 51
Avaluació 6,5 0,26 1, 2, 5, 6, 9, 12, 18, 19, 21, 32, 34, 39, 41, 45, 50, 52, 53

L'aprenentatge d'aquesta assignatura per part de l'alumnat es distribueix de la manera següent:

- Activitats dirigides (35%). Aquestes activitats es divideixen en classes magistrals i en pràctiques i seminaris dirigits pel/a professor/a, en què es combinarà l'explicació teòrica amb la discussió de tot tipus de textos.

- Activitats supervisades (10%). Es tracta de tutories programades pel/la professor/a, dedicades a la correcció i comentari de problemes en els diferents nivells d'anàlisi lingüística.

- Activitats autònomes (50%). Aquestes activitats inclouen tant el temps dedicat a l'estudi personal com a la realització de ressenyes, treballs i comentaris analítics, així com a la preparació de presentacions orals.

- Activitats d'avaluació (5%). L'avaluació de l'assignatura es durà a terme mitjançant proves escrites.

- Es reservaran 15 minuts d’una classe, dins del calendari establert pel centre/titulació, per a la complementació per part de l’alumnat de les enquestes d’avaluació de l’actuació del professorat i d’avaluació de l’assignatura.


Nota: es reservaran 15 minuts d'una classe, dins del calendari establert pel centre/titulació, perquè l'alumnat completi les enquestes d'avaluació de l'actuació del professorat i d'avaluació de l'assignatura.

Avaluació

Activitats d'avaluació continuada

Títol Pes Hores ECTS Resultats d'aprenentatge
Exercici de reflexió lingüística (Bloc 1) 35% 1,5 0,06 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 10, 11, 12, 15, 16, 17, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52
Exercici d'anàlisi lingüística (Bloc 2) 45% 1,5 0,06 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 11, 12, 14, 15, 16, 17, 18, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 51, 52, 53
Examen test (Bloc 3) 20% 1,5 0,06 3, 4, 7, 8, 9, 12, 13, 17, 18, 21, 23, 24, 28, 32, 34, 35, 36, 37, 42, 45, 46, 47, 48, 51

1. Avaluació continuada

L'assignatura s'avalua mitjançant tres activitats que es faran a classe. Cadascuna de les activitats es relaciona amb un bloc temàtic diferent. L'estructura de cada exercici s'explicarà a classe un parell de setmanes abans de la data de l'activitat.


1.1 Criteris per a la qualificació de l’assignatura

Per aprovar l’assignatura, un cop fetes les quatre activitats avaluables esmentades abans i després d’aplicar els percentatges indicats més amunt, l’alumne/a haurà d’obtenir una nota final igual o superior a 5. Si la nota final és:

  • Inferior a 3,5, l’alumne/a obtindrà la qualificació de suspens.
  • Entre 3,5 i 4,8, l’alumne/a es podrà presentar a la recuperació.
  • L’alumne/a obtindrà la qualificació de no avaluable sempre que no hagi lliurat més de 1/3 de les activitats d'avaluació.


1.2. Criteris de recuperació

Les/Els alumnes que obtinguin una qualificació final entre 3,5 i 4,8 i que hagin realitzat 2/3 de les activitats d'avaluació esmentades més amunt es podran presentar a la recuperació de l’assignatura en la data prevista per la Facultat, on faran la/es prova/es que hagin suspès. En aquests casos, la nota màxima que es podrà aconseguir és un 5.

A les/els alumnes que hagin superat l’assignatura, se’ls permetrà presentar-se a la recuperació per pujar nota. En aquest sentit, rebutjaran a la seva nota prèvia i la qualificació obtinguda a la recuperació serà la seva nota final.


1.3. Criteris d’avaluació

Per superar l’assignatura es considera imprescindible el domini de la normativa; per tant, a l’hora d’avaluar les activitats esmentades més amunt, es penalitzaran (-0,25) els errors ortogràfics, l’ús incorrecte dels signes de puntuació, els errors lèxics i els errors morfosintàctics.


1.4 Procediment de revisió de les proves avaluables

Després de la publicació de las qualificacions de les activitats avaluables menciones més amunt, el/la professor/a informarà les/els alumnes a través de Moodle del dia i de l’hora per la revisió d’aquestes activitats.


1.5 Irregularitats en les activitatsd'avaluació

Si l’estudiant realitza qualsevol irregularitat que pugui conduir a una variació significativa de la qualificació d’un acte d’avaluació, es qualificarà amb 0 aquest acte d’avaluació, amb independència del procés disciplinari que s’hi pugui instruir. En el cas que es produeixin diverses irregularitats en els actes d’avaluació d’una mateixa assignatura, la qualificació final d’aquesta assignatura serà 0.


1.6 Intel·ligència artificial

En aquesta assignatura, no es permet l'ús de tecnologies d'Intel·ligència Artificial (IA) en cap de les seves fases. Qualsevol treball que inclogui fragments generats amb IA serà considerat una falta d'honestedat acadèmica i comporta que l’activitat s’avaluï amb un 0 i no es pugui recuperar, o sancions majors en casos de gravetat.


1.7 Estudiants Erasmus

Els / Les estudiants Erasmus que demanin avançar un examen han de presentar al professor/a un document escrit de la seva universitat d'origen que justifiqui la seva sol·licitud.


2. Avaluació única

Activitats d'evaluació Pes
Exercici de reflexió lingüística 35%
Exercici d'anàlisi lingüística 45%
Examen test 20%

Tot allò establert als punts 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6 i 1.7 de l'apartat anterior és aplicable també a l'avaluació única. La data per a l'avaluació única coincidirà amb la data de l'examen 2 de l'avaluació continuada. El/La professor/a comunicarà a l'alumne la data per a l'avaluació única a través de Moodle a l'inici del curs.


Bibliografia

Bosque, Ignacio i Violeta Demonte (eds.) (1999): Gramática descriptiva de la lengua española. Calpe. 3 vols. Madrid: Espasa.

Bosque, Ignacio i Javier Gutiérrez-Rexach (2009): Fundamentos de sintaxis formal. Madrid: Akal.

Brucart, José María (2000). “L’analisi sintàctica i la seva terminología en l’ensenyament secundary”. Dins Macià, J. i Sola, J. (eds.), La terminologia lingüística en l’ensenyaament secundari. Propostes pràctiques, 163-229. Barcelona: Graò.

Demonte, Violeta (1989). De las estructuras a la rección. Madrid: Síntesis.

Di Tullio, Ángela (2009). Manual de gramática del español. Buenos Aires: Waldhutter Ediciones

Gallego, Ángel J. (ed) (2015). Perspectivas de sintaxis formal. Madrid: Akal.

Hernanz, Mª. Luisa y José María Brucart (1987): La sintaxis, I. Principios teóricos. La oración simple. Barcelona: Crítica.

Rodríguez Ramalle, Teresa María (2005): Manual de Sintaxis del Español. Madrid: Castalia.

Programari

No aplica.

Grups i idiomes de l'assignatura

La informació proporcionada és provisional fins al 30 de novembre. A partir d'aquesta data, podreu consultar l'idioma de cada grup a través d'aquest enllaç. Per accedir a la informació, caldrà introduir el CODI de l'assignatura