El centro del proceso de aprendizaje es el trabajo del estudiante, quien aprende trabajando, siendo la misión del profesorado ayudarlo en esta tarea (1) suministrándole información y mostrándole las fuentes donde se puede conseguir (2) dirigiendo sus pasos de forma que el proceso de aprendizaje pueda realizarse eficazmente. De acuerdo con estas ideas, y de acuerdo con los objetivos de la asignatura, el desarrollo del curso se basa en las siguientes actividades:

a) Clases magistrales: dónde el estudiante logra las bases conceptuales de la materia asistiendo en las clases magistrales y completándolas con el estudio personal de los temas explicados. Las clases magistrales son las actividades en las cuales se exige menos interactividad al estudiante: están concebidas como un método fundamentalmente unidireccional de transmisión de conocimientos del profesor al alumno.

b) Seminarios de lecturas: dónde los estudiantes (por grupos) exponen en el aula una presentación sobre una lectura previamente analizada y generan un debate sobre la misma.

Los seminarios consistirán en que los estudiantes, en grupos de 5 o 6, tendrán que hacer una presentación oral en clase y entregar un informe escrito sobre un tema o problemática relacionada con una de las lecturas que se proponen. La presentación oral, en la que tendrán que participar todos los componentes del grupo, tendrá que tener una duración entre 10 y 12 minutos; y, con la ayuda de los medios audiovisuales, se mostrarán de 5 a 8 diapositivas, entre las cuales un mapa conceptual de la lectura, unas conclusiones y un interrogante final sugerido por la lectura con la que dinamizar un debate grupal.

La constitución de los grupos y la elección de la lectura a trabajar se tendrán que comunicar al profesor, por escrito, con fecha tope el 20 de febrero. A partir de esta fecha el profesor redistribuirá las lecturas a los efectos de que haya el mínimo de repeticiones. Todos los grupos que presentan tendrán que pasar obligatoriamente por tutoría, que se hará en aula, en fecha que fijará el profesor; en esta tutoría los componentes del grupo tendrán que entregar por escrito, y explicar, un mapa conceptual de la presentación que tengan asignada.

La asistencia y participación al seminario es obligatoria para todo el alumnado, no solo los que presentan. Se planteará un trabajo en el aula sobre el contenido de las lecturas para todos los asistentes.

c) Ejercicios prácticos que se desarrollaran en el aula a lo largo del curso. Se harán dos tipos de prácticas: una práctica en grupo de presentación de notícias de actualidad vinculadas a la asignatura, y otras actividades o ejercicios prácticos en el aula relacionados con el temario. Mayoritariamente se realizarán en el aula pero pueden necesitar preparación y trabajo autónomo previo por parte del alumnado.

Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.

SISTEMA DE EVALUACIÓN ORDINARIO

La evaluación continua tiene dos componentes, una parte en grupo y otra individual.

EVALUACIÓN EN GRUPO

Se evalúa el trabajo realizado en grupo y la consecución de las competencias [CE1.1, CT6, CT7, CT11.]

Para realizar esta evaluación se cuenta con:

- Práctica de presentación de una noticia: 10%

- Presentación oral en el seminario de lecturas: 10%

- Otras prácticas y actividades en el aula: 20%

EVALUACIÓN INDIVIDUAL

Se evalúan los conocimientos conceptuales y teóricos de la materia alcanzados por el alumno, así como su capacidad de análisis y de razonamiento crítico.

La evaluación individual se lleva a cabo mediante dos pruebas escritas individuales realizadas a lo largo del curso. La suma de las tres pruebas valdrá el 60% de la nota del curso, valiendo cada una de ellas el 30%. Sin embargo, será necesario obtener una calificación como mínimo de 4 sobre 10 en cada una de las dos pruebas para hacer la media de todas.

El alumnado será evaluable siempre que haya realizado un conjunto de actividades cuyo peso equivalga a un mínimo de 2/3 partes de la calificación total de la asignatura. Si el valor de las actividades realizadas no llega a este umbral, el profesor/a de la asignatura puede considerar al estudiante como no evaluable.

El profesorado se reserva el derecho de realizar entrevistas orales o una prueba alternativa, a fin de comprobar la efectiva adquisición de conocimientos y competencias y por tanto la validez de las pruebas de evaluación realizadas por el estudiantado.

REEVALUACIÓN

Dos situaciones darán derecho a realizar el examen de reevaluación o recuperación de la "evaluación individual": (a) el caso de las personas que hayan suspendido alguna o varias de las pruebas individuales del curso podrán recuperar cada una de las partes necesarias en un examen final; (b) las personas que tengan una nota en una o varias pruebas individuales de entre 4 y 4'9 y de media global del curso tengan una puntuación que no llega al 5. La nota de la prueba de recuperación sustituirá a la nota de la prueba o pruebas o de evaluación individual suspendidas. Sin embargo, en esta reevaluación se podrá sacar una nota máxima de 6 sobre 10.

EVALUACIÓN ÚNICA

La evaluación única puede solicitarse en el tiempo, la forma y la casuística que establezca la normativa de la Universidad y de la Facultad.

La evaluación única consistirá en una prueba de tres partes:

- Un examen con respecto al conjunto de los contenidos de la asignatura, incluyendo todas las lecturas de los seminarios. 60% de la calificación. Será necesaria una calificación mínima de 4 sobre 10 para poder promediar con las demás partes de la prueba.

- Un ejercicio escrito, que se hará el día del examen una vez finalizado el examen, que hará referencia a los contenidos de la asignatura y la relación entre las lecturas de los seminarios. 25% de la calificación.

- La presentación de una exposición oral, en formato vídeo, del ejercicio de presentación de una noticia con perspectiva sociológica. 15% de la calificación.

Se aplicará el mismo sistema de recuperación y el mismo criterio de no evaluable que por la evaluación continua.

SOBRE EL USO DE LA IA:

Para esta asignatura, se permite el uso restringido de tecnologías de Inteligencia Artificial (IA) exclusivamente en labores de soporte, como la búsqueda bibliográfica o de información, la corrección de textos o las traducciones, o la búsqueda de imágenes o ejemplos. El estudiante tendrá que identificar claramente qué partes han sido generadas con esta tecnología, especificar las herramientas utilizadas e incluir una reflexión crítica sobre cómo éstas han influido en el proceso y el resultado final de la actividad. La no transparencia del uso de la IA en esta actividad evaluable se considerará falta de honestidad académica y puede acarrear una penalización parcial o total en la nota de la actividad, o sanciones mayores en casos de gravedad.