Prehistoria de Cataluña
Código: 100380Créditos: 6
| Titulación | Tipo | Curso |
|---|---|---|
| Arqueología | OP | 4 |
| Historia | OP | 4 |
Profesor/a de contacto
- Nombre :
- Anna Maria Bach Gómez
- Correo electrónico :
- anna.bach.gomez@uab.cat
Equipo docente
- Anna Maria Bach Gómez
Idiomas de los grupos
Puede consultar esta información al final del documento.
Prerrequisitos
No hay prerrequisito, pero es muy útil el conocimiento de la geografía de Cataluña.
Objetivos
Estudio, revisión de las evidencias del poblamiento prehistórico en el actual territorio de Cataluña y de las regiones más cercanas a fin de conocer la evolución cultural, socioeconómica desde el primer poblamiento hasta la formación de las sociedades ibéricas. Se pone énfasis en el estudio actualizado de las aportaciones teóricas, de las últimas novedades en la investigación, y del estado de la cuestión e interpretación histórica dentro de la dinámica activa de la investigación actual. Se revisa la globalidad del territorio, exponiendo los escenarios más relevantes de la arqueología prehistórica en las amplias zonas geográficas del nordeste de la Península Ibérica. En este sentido, se aprovecha directamente de la experiencia docente los proyectos de investigación orientados a la profundización de algunas de las cuestiones clave del desarrollo humano (dinámica social de las sociedades cazadoras-recolectoras, surgimiento de las primeras sociedades agroganaderas, formación de los primeros estados). También se abordarán temas de actualidad histórico-arqueológica y de la difusión al gran público del registro arqueológico catalán. Se pretende que el alumnado conozca cuáles son los interrogantes más destacados que la arqueología prehistórica en Cataluña tiene en estos momentos, y cuáles son los descubrimientos y hallazgos histórico-arqueológicos más significativos que definen el debate en la actualidad sobre cada una de las cuestiones mencionadas.
Resultados de aprendizaje
- Expresarse eficazmente aplicando los procedimientos argumentativos y textuales en los textos formales y científicos.
- Identificar el contexto en que se inscriben los procesos históricos.
- Utilizar el vocabulario técnico específico y de interpretación de la disciplina.
- Reconocer la importancia de controlar la calidad de los resultados del trabajo y de su presentación.
- Aplicar tanto los conocimientos como la capacidad de análisis en la resolución de problemas relativos a su campo de estudio.
- Transmitir los resultados de la investigación arqueológica y comunicar conclusiones, de manera clara, tanto oralmente como por escrito a un público tanto especializado como no especializado.
- Expresarse eficazmente aplicando los procedimientos argumentativos y textuales en los textos formales y científicos.
- Identificar los métodos propios de la Historia y su relación con el análisis de hechos concretos.
- Utilizar el vocabulario técnico específico y de interpretación de la disciplina.
- Reconocer la importancia de controlar la calidad de los resultados del trabajo y de su presentación.
- Aplicar tanto los conocimientos como la capacidad de análisis en la resolución de problemas relativos a su campo de estudio.
Contenidos
Bloque 1. Introducción y conceptos generales
- Historia de la investigación, los eruditos en la Escuela de Barcelona y el dinamismo de los 70 '
- Estructura administrativa de la práctica de la arqueología prehistórica en Cataluña
- Aproximación al estado actual de la investigación y de los estudio de la arqueología prehistórica en Cataluña
- Principales tendencias metodológicas
Bloque 2. Estudio de los primeros cazadores recolectores arcaicos
- Sociedades cazadoras-recolectoras en el Paleolítico Inferior
- Sociedades cazadoras-recolectoras en el Paleolítico Medio
- Sociedades cazadoras-recolectoras en el Epipaleolítico
- Manifestaciones de Arte Rupestre en Cataluña
Bloque 3. Transición a las sociedades productoras y primeras sociedades agrícolas
- Transición: sociedades cazadoras/recolectoras \"versus\" agrícolas
- Primeros poblados campesinos: El Neolítico Antiguo
- La edad de oro del Neolítico catalán: el Neolítico Medio
- Consolidación de las nuevas formas económicas
- Prácticas funerarias de los primeros pueblos agrícolas
- El fenómeno megalítico en Cataluña
Bloque 4. Consolidación y transformación de las sociedades campesinas
- Los primeros metales y las sociedades del neolítico final Calcolítico
- Desarrollo de la primera mitad del II milenio: Calcolítico - Bronce Antiguo
- La época oscura de la prehistoria catalana: el Bronce Medio
- Innovación y / o continuidad a mediados del IIº milenio.
- Formas sepulcrales a inicios del IIº milenio: la Cataluña meridional
Bloque 5. Las Sociedades complejas del I milenio
- Las transformaciones de finales del segundo milenio y primer cuarto del Ir milenio: el periodo del Bronce
Final
- Nueva formas sepulcrales: la incineración.
- Bronce Final: Innovación y dinamismo económico
- Debate en torno a la introducción del Hierro en Cataluña
- Sociedades de la primera edad del Hierro y la iberización
Actividades formativas y Metodología
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Clases teóricas dirigidas por el profesorado | 50 | 2 | 2, 3, 4, 8, 9, 10 |
| Sesiones de seminarios y prácticas dirigidas por el profesorado | 6 | 0,24 | 1, 3, 5, 6, 10 |
| Tutoría | 6 | 0,24 | 10 |
| Tratamiento de datos | 17 | 0,68 | 3, 4, 5, 9, 10 |
ACTIVIDAD DIRIGIDA -40% Aprendizaje: Clases magistrales con soporte de TIC y debate en gran grupo. -Sesiones de seminarios y prácticas dirigidas por el profesorado. 10% Metodología de enseñanza- aprendizaje: Introducción de la sesión, presentación del texto, valoración y discusión crítica colectiva. Presentaciones individuales y/o colectivas y ronda de valoraciones.
ACTIVIDAD SUPERVISADA 10% -Tutoría. 8% Metodología de enseñanza- aprendizaje: Sesiones concertadas para resolver dudas y mantener discusiones sobre contenidos específicos de la materia, los problemas y seminarios.
-Realización de ejercicios pautados de aprendizaje. 2% Metodología de enseñanza- aprendizaje: Realización y corrección de ejercicios pautados de aprendizaje.
ACTIVIDAD AUTÓNOMA 50% -Estudio personal. 30 % Metodología de enseñanza- aprendizaje: Integración de los conocimientos adquiridos. Realización de esquemas, mapas conceptuales, resúmenes.
-Lectura de textos. Redacción de trabajos. Preparación de comentarios orales y seminarios. Búsqueda de información bibliográfica. 20%
Nota: se reservarán 15 minutos de una clase, dentro del calendario establecido por el centro/titulación, para la complementación por parte del alumnado de las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura /módulo.
Evaluación
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Estudios de caso: Análisis del registro arqueológico catalán | 40% | 3 | 0,12 | 1, 3, 5, 6 |
| Análisis del proceso histórico a escala temporal | 40% | 56 | 2,24 | 2, 3, 4, 8, 9, 10 |
| Trabajos de análisis de los restos materiales del pasado de Cataluña | 20% | 12 | 0,48 | 7, 10, 11 |
Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificaciones
Las actividades dirigidas corresponden al 50 % de las tareas. Estas se evaluarán mediante pruebas escritas y supondrán el 40 % de la nota.
Las actividades supervisadas corresponden al 40 % de las actividades (salida de campo, asistencia a conferencias y tutorías) y tendrán una ponderación del 20 %.
Asimismo, se evaluarán mediante el módulo de presentaciones y discusiones de textos en el aula, con un peso del 20 %.
Las actividades autónomas supondrán el 10 % restante. Estas se evaluarán mediante el módulo de entrega de trabajos, que tendrá un peso del 20 %.
En caso de que el estudiante cometa cualquier irregularidad que pueda dar lugar a una variación significativa de la calificación de una actividad de evaluación, dicha actividad será calificada con un 0, con independencia del procedimiento disciplinario que pueda iniciarse. En caso de que se produzcan varias irregularidades en las actividades de evaluación de una misma asignatura, la calificación final de la asignatura será de 0.
Calendario de evaluación
Al inicio del curso se informará al alumnado sobre los contenidos concretos de los módulos de evaluación y los plazos para su realización y entrega.
En el momento de la realización o entrega de cada actividad evaluable, el profesorado informará (a través de Moodle o SIA) del procedimiento y de la fecha de revisión de las calificaciones.
Requisitos para superar la asignatura
- Participación regular en las sesiones lectivas.
- Presentación y realización de los módulos de evaluación dentro de los plazos establecidos.
- Obtener una puntuación media de los módulos de evaluación igual o superior a 5 sobre 10, siempre que se haya obtenido una calificación mínima de 3,5 sobre 10 en cada uno de ellos.
El estudiante recibirá la calificación de "No evaluable" cuando no haya entregado más del 30 % de las actividades de evaluación.
Los estudiantes de intercambio que soliciten adelantar un examen deberán presentar al profesor un documento escrito de su universidad de origen que justifique dicha solicitud.
Recuperación
Podrán presentarse a la recuperación los estudiantes que cumplan los siguientes requisitos:
- Haber realizado las actividades de evaluación dentro de los plazos establecidos.
- Haber obtenido una puntuación media de los módulos de evaluación de máximo 3,5 sobre 10.
Calendario de recuperación
Las fechas de los exámenes de recuperación son fijadas por la Facultad. Estas fechas se publican en la página web de la Facultad durante el mes de julio del curso anterior. Es responsabilidad del estudiante conocer la fecha en la que debe realizar la recuperación de su asignatura.
La última prueba de evaluación continua se programará, como mínimo, una semana antes de la fecha de recuperación.
En caso de que las pruebas no puedan realizarse de forma presencial, su formato se adaptará (manteniendo la misma ponderación) a las posibilidades que ofrecen las herramientas virtuales de la UAB. Las tareas, actividades y la participación en clase se llevarán a cabo mediante foros, wikis y/o discusiones de ejercicios a través de Moodle, Teams, etc. El profesorado velará para que el estudiante pueda acceder a estos recursos o le ofrecerá medios alternativos que estén a su alcance.
Evaluación única
Constará de una prueba escrita (60 %) y de un trabajo temático (40 %).
La prueba escrita se realizará en las fechas establecidas por la Facultad y evaluará la totalidad del temario de la asignatura.
Las directrices y el contenido del trabajo escrito se establecerán al inicio del curso y podrán consultarse en el espacio Moodle de la asignatura en el Campus Virtual de la UAB. La fecha de entrega será la misma que la establecida para la prueba escrita.
NOTA SOBRE CONDUCTAS FRAUDULENTAS
En caso de que el estudiante cometa cualquier irregularidad que pueda dar lugar a una variación significativa de la calificación de una actividad de evaluación, dicha actividad será calificada con un 0, con independencia del procedimiento disciplinario que pueda iniciarse. Si se producen varias irregularidades en las actividades de evaluación de una misma asignatura, la calificación final de la asignatura será de 0.
NOTA SOBRE EL USO DE IA
En esta asignatura se permite el uso de tecnologías de inteligencia artificial (IA) como parte integrante del desarrollo del trabajo, siempre que el resultado final refleje una contribución significativa del estudiante en el análisis y la reflexión personal.
El estudiante deberá:
- Identificar qué partes del trabajo han sido generadas con IA.
- Especificar las herramientas utilizadas.
- Incluir una reflexión crítica sobre cómo dichas herramientas han influido en el proceso y en el resultado final de la actividad.
La falta de transparencia en el uso de la IA en esta actividad evaluable se considerará una falta de honestidad académica y supondrá que la actividad sea calificada con un 0 y no pueda recuperarse, sin perjuicio de sanciones de mayor gravedad en los casos que así lo requieran.
Bibliografía
SÍNTESIS HISTÒRICAS:
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LEGISLACIÓN Y NORMATIVA
Pla de l'Arqueologia i la Paleontologia de Catalunya (PAPCAT 2030)
https://cultura.gencat.cat/ca/departament/plans-i-programes/ambit-sectorial/pla-recerca-arqueologia-i-paleontologia-catalanes/index.html
REVISTES D'ARQUEOLOGIA PREHISTÒRICA CATALUNYA.
Anuari de l'Institut d'Estudis Catalans (anys 1915-1925)
EMPURIES (Museu Arqueològic de Catalunya)(Des de anys 1940)
CYPSELA (Museu Arqueologia de Catalunya) (Des de 1975)
PYRENAE (Universitat de Barcelona) des de 1973 a 1980, segona etapa des de 1993. FONAMENTS (Eds.Curial, Barcelona) (Des de anys 1979)
TRIBUNA D'ARQUEOLOGIA (Servei Arqueologia, Generalitat de Catalunya)(Des de 1981)
COTA ZERO (Edt. EUMO Vic) ( 1985-2010)
REVISTA D'ARQUEOLOGIA DE PONENT (Universitat de Lleida) des de 1991
RUBRICATUM (Museu de Gavà) des de 1994
QUADERNS d'ARQUEOLOGIA I HISTÒRIA DE LA CIUTAT DE BARCELONA. (Museu d'Història de Barcelona) Des de 2004.
Altres revistes d'àmbit local o general que tenen articles d'arqueologia prehistòrica:
ARRAHONA (Vallès), AUSA (Osona), ILERDA (Lleida), OLERDULAE (Vilafranca del Penedès); GALA (St. Feliu de Codines),
ESTRAT (C.E.C.I. Igualada);
ACTA ARQUEOLÒGICA DE TARRAGONA (Reial Societat Arqueològica Tarraconense).
REVISTES D'ARQUEOLOGIA PREHISTORICA A NIVELL D' ESTAT.
- TRABAJOS DE PREHISTORIA (CSIC- IEH Madrid)
COMPLUTUM (Universidad Complutense de Madrid)
SAGUNTUM QUADERNS DE PREGISTORIA I ARQUEOLOGIA DE CASTELLÓ (Diputació de Castelló de la Plana)
COL.LOQUIS, SEMINARIS
TRIBUNA D'ARQUEOLOGIA Servei d'Arqueologia. Barcelona. Edició per cursos. Novetats de la recerca a nivell de projectes d'excavacions a Catalunya.
Jornades d'Arqueologia de les Comarques de Girona, Girona, Museu d'Arqueologia de Catalunya i Universitat de Girona (convocatòria anual. Novetats de recerca de les comarques Gironines).
Jornades d'Arqueologia de la Catalunya Central, Manresa-Vic, Servei d'Arqueologia, Museu de Manresa i Museu de Vic (convocatòria bianual.Novetats de recerca de les comarques de la Catalunya Central).
Jornades d'Arqueologia del Penedès.
Jornades d'Arqueologia de les Terres de l'Ebre.
COL.LOQUI INTERNACIONAL D'ARQUEOLOGIA DE PUIGCERDÀ (DDAA (1992): Estat de la investigació sobre el neolític a Catalunya. IX Col·loqui Internacional d’Arqueologia de Puigcerdà. Puigcerdà-Andorra. DDAA(2002): Pirineus i veïns al III mil·lenni AC. De la fi del neolític a l’edat del bronze entre l’Ebre i la Garona, XII Col·loqui Internacional d’Arqueologia de Puigcerdà, 10-12 de novembre de 2000, Institut d’Estudis Ceretans, Puigcerdà.
EDICIÓ DE CORPUS, INVENTARIS
CORPUS DE SEPULCROS MEGALITICOS. Edició dels anys 60 i 70 de les manifestacions de sepulcres megalítics de les principals comarques catalanes. Editat per l'Institut de Prehistòria i Arqueologia de la Diputació de Barcelona.
CARTES ARQUEOLÒGIQUES (Inventari del Patrimoni Arqueològic de Catalunya) (Servei d'Arqueologia /Departament de Cultura / Generalitat de Catalunya).- Consultable CORPUS DE PINTURES RUPESTRES
VOL. I LA CONCA DEL SEGRE (Generalitat de Catalunya.) VOL. I I L' Àrea Central i Meridional.(Generalitat de Catalunya.)
PÀGINES WEB http://cultura.gencat.cat/invarque/index.asp (Inventari Arqueològic)
http://cultura.gencat.cat/invarque/index.asp (Inventari Arqueològic)
http://blocs.gencat.cat/blocs/AppPHP/tribunadarqueologia/ (Tribuna Arqueologia)
http://calaix.gencat.cat/ (Memòries arqueològiques)
http://www20.gencat.cat/portal/site/Patrimoni/menuitem.6a2dec9a300f68a8cd0181dfb0c0e1a0/?vgnextoid=22175356066b011(rupestres Unesco)
Software
Para presentaciones escritas se recomienda procesador de textos estándar (word, OpenOffice writer o afines)
Para presentaciones orales se recomienda utilizar PowerPoint o similares.
Grupos e idiomas de la asignatura
La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura