Historia y Género en la Época Moderna
Código: 100370Créditos: 6
| Titulación | Tipo | Curso |
|---|---|---|
| Historia | OP | 4 |
Profesor/a de contacto
- Nombre :
- Montserrat Jiménez Sureda
- Correo electrónico :
- montserrat.jimenez@uab.cat
Equipo docente
- Montserrat Jiménez Sureda
Idiomas de los grupos
Puede consultar esta información al final del documento.
Prerrequisitos
Para cursar con aprovechamiento esta asignatura, se recomienda disponer de unos conocimientos generales de historia equivalentes al nivel de bachillerato, así como de una buena capacidad de comprensión lectora y expresión escrita. El alumnado debe ser capaz de leer textos académicos y ensayísticos, identificar sus ideas principales y participar en discusiones argumentadas sobre procesos históricos.
Más allá de los conocimientos previos, se considera especialmente importante la curiosidad intelectual, el interés por comprender las sociedades humanas en toda su complejidad y la disposición a formular preguntas sobre los grandes problemas históricos que han configurado el mundo contemporáneo.
La asignatura exige también una actitud de rigor y honestidad académica. Se espera del alumnado un firme compromiso con la autoría de sus trabajos, el respeto a las fuentes y el rechazo de cualquier forma de plagio o apropiación indebida de materiales elaborados por terceros.
En cuanto al uso de herramientas de inteligencia artificial, estas podrán emplearse únicamente como apoyo auxiliar para tareas de consulta, orientación bibliográfica, revisión lingüística o exploración inicial de temas. En ningún caso podrán sustituir el trabajo intelectual propio del estudiante ni utilizarse para generar total o parcialmente trabajos, ejercicios, comentarios u otras actividades que deban ser objeto de evaluación. El alumnado deberá garantizar siempre que las ideas, interpretaciones y textos presentados son fruto de su propia reflexión y elaboración.
Esta asignatura no se plantea como un ejercicio de memorización de datos, fechas o acontecimientos, sino como una invitación a pensar históricamente. Los grandes temas de la historia —el poder, la guerra, las revoluciones, las desigualdades, las creencias, las migraciones, la construcción de los Estados o las transformaciones económicas y culturales— exigen capacidad de análisis, sensibilidad ante la diversidad de las experiencias humanas y voluntad de confrontar interpretaciones diferentes.
Por este motivo, se valorarán especialmente la iniciativa intelectual, la lectura atenta de las fuentes y de los textos propuestos, la capacidad de relacionar procesos históricos de diferentes épocas y espacios, así como la participación respetuosa y argumentada en los debates. El objetivo no es únicamente adquirir conocimientos, sino desarrollar una mirada crítica y reflexiva sobre el pasado que permita comprender mejor los desafíos del presente.
El estudio de la historia implica una responsabilidad cívica e intelectual. Requiere respeto por los hechos, conciencia de la complejidad de los procesos históricos y voluntad de someter las propias opiniones al examen de las evidencias. Esta actitud es incompatible tanto con el plagio como con la delegación del trabajo intelectual en herramientas automatizadas. La universidad es, ante todo, un espacio de formación del criterio propio, y este solo puede construirse mediante el esfuerzo personal, la lectura, la reflexión y el diálogo crítico.
Objetivos
La asignatura Historia y género en la época moderna tiene como objetivo principal introducir al estudiantado en el análisis de los procesos históricos que configuraron las sociedades europeas entre los siglos XV y XVIII desde una perspectiva de género. Parte de la constatación de que la historiografía tradicional ha tendido a invisibilizar amplios sectores de la población, especialmente a las mujeres y a la infancia, privilegiando una interpretación del pasado centrada casi exclusivamente en las experiencias, actuaciones y representaciones masculinas. Esta limitación ha generado visiones parciales de la realidad histórica y ha dificultado una comprensión global de las sociedades humanas.
La incorporación de la perspectiva de género al análisis histórico no responde únicamente a la voluntad de recuperar protagonistas tradicionalmente excluidos de los relatos convencionales, sino también a la exigencia científica de ofrecer interpretaciones más completas, rigurosas y complejas de los procesos históricos. En este sentido, la asignatura pretende familiarizar al alumnado con las aportaciones de la historia de las mujeres, la historia de género y las nuevas perspectivas historiográficas que han contribuido a renovar el estudio de la época moderna.
Mediante el estudio de las relaciones de poder, las identidades, las desigualdades sociales, las formas de participación política, las experiencias cotidianas, las representaciones culturales y las construcciones sociales del sexo y del género, el estudiantado desarrollará una comprensión crítica de las sociedades modernas y de su proyección sobre las realidades contemporáneas.
Al finalizar la asignatura, el alumnado deberá ser capaz de:
- Comprender la naturaleza histórica de las relaciones de género e identificar los factores políticos, sociales, económicos, culturales y religiosos que intervinieron en su configuración durante la época moderna.
- Analizar los principales fenómenos históricos de los siglos XV al XVIII incorporando la perspectiva de género como herramienta de interpretación y comprensión de los procesos sociales.
- Reconocer el papel desempeñado por las mujeres y otros colectivos tradicionalmente invisibilizados en la construcción de las sociedades modernas.
- Conocer las principales problemáticas, debates y líneas de investigación de la historia de las mujeres y de la historia de género aplicadas a la época moderna.
- Analizar críticamente fuentes históricas de diversa naturaleza para identificar en ellas las representaciones, experiencias y relaciones de género presentes en las sociedades del pasado.
- Desarrollar la capacidad de establecer relaciones entre pasado y presente, identificando las raíces históricas de muchas de las desigualdades, representaciones y dinámicas sociales vigentes en la actualidad.
- Comprender los mecanismos de construcción de las identidades de género y su relación con otras categorías de análisis histórico como la clase social, la edad, la religión, el origen geográfico o la etnia.
- Adquirir una visión comparada de los fenómenos históricos, evitando interpretaciones simplistas o deterministas y asumiendo la complejidad inherente a los procesos sociales.
- Familiarizarse con la lectura crítica de textos históricos e historiográficos, identificando sus tesis, argumentos y marcos interpretativos.
- Desarrollar la capacidad de formular preguntas históricamente relevantes y de elaborar explicaciones fundamentadas a partir del análisis de fuentes, lecturas y evidencias.
- Mejorar las competencias de comunicación oral y escrita mediante la presentación rigurosa de argumentos y el uso adecuado de los conceptos propios de la disciplina histórica.
- Comprender que toda interpretación histórica es una construcción intelectual susceptible de revisión y debate a partir de nuevas fuentes, evidencias y perspectivas de análisis.
- Reconocer la diversidad de experiencias históricas y culturales que han configurado las sociedades humanas, fomentando actitudes de respeto hacia la pluralidad y el reconocimiento de la igualdad jurídica y social de todas las personas.
- Desarrollar una conciencia crítica respecto a los usos públicos de la historia, las memorias colectivas y las representaciones del pasado presentes en los discursos políticos, culturales y mediáticos contemporáneos.
- Adquirir hábitos de trabajo intelectual basados en el rigor metodológico, la verificación de las fuentes, la responsabilidad académica y la honestidad científica.
- Aplicar correctamente los principios de la ética académica, respetando las normas de citación, autoría y uso responsable de la información.
- Comprender las potencialidades y las limitaciones de las herramientas digitales y de la inteligencia artificial aplicadas a la investigación histórica, utilizándolas de manera crítica y complementaria.
- Consolidar una forma de pensar históricamente caracterizada por la atención al contexto, la valoración de la evidencia, la sensibilidad hacia la complejidad de los procesos humanos y la disposición permanente a revisar las propias interpretaciones.
En última instancia, la asignatura pretende contribuir a la formación de personas capaces de interpretar críticamente el mundo contemporáneo a partir del conocimiento histórico, conscientes de la importancia de las relaciones de género en la configuración de las sociedades humanas y comprometidas con los valores del rigor intelectual, la responsabilidad académica y el respeto a la diversidad.
Resultados de aprendizaje
- Presentar trabajos en formatos ajustados a las demandas y los estilos personales, tanto individuales como en grupo pequeño.
- Identificar las ideas principales y las secundarias y expresarlas con corrección lingüística.
- Utilizar correctamente el léxico específico de la historia.
- Organizar y planificar la búsqueda de información histórica.
- Utilizar los recursos informáticos propios del ámbito de estudio de la historia.
- Aprender de forma autónoma.
- Comunicar tanto oralmente como por escrito en el propio idioma o en una tercera lengua utilizando la terminología y las técnicas propias de la historiografía.
- Reconocer y poner en práctica las siguientes habilidades para el trabajo en equipo: compromiso con el mismo, hábito de colaboración, capacidad para incorporarse a la resolución de problemas
- Participar en debates sobre hechos históricos respetando las opiniones de otros participantes.
- Reconocer la diversidad y la multiculturalidad.
- Analizar las cuestiones clave que permitan abordar el estudio de los fenómenos históricos desde una perspectiva de género.
- Evaluar y resolver críticamente problemáticas históricas propias de la Historia del Género
Contenidos
Temario de la asignatura
Tema 1. ¿Qué significaba ser mujer en el Antiguo Régimen?
- Construcciones sociales del sexo y del género.
- Estatuto jurídico, familia y ciclo vital.
- Diversidad de experiencias femeninas.
Tema 2. Trabajo, economía y actividades productivas
- La participación de las mujeres en la economía moderna.
- Trabajo doméstico, artesanal, agrario y comercial.
- Invisibilización y reconocimiento del trabajo femenino.
Tema 3. Los fundamentos de una cosmovisión de género
- Antropología, religión y pensamiento social.
- La tradición clásica y cristiana.
- Naturaleza, cuerpo y diferencia sexual.
Tema 4. Misoginia, filoginia y la cuestión de las mujeres
- Los discursos sobre la inferioridad y la superioridad femeninas.
- La Querelle des Femmes y sus debates.
- Representaciones de la feminidad en la cultura moderna.
Tema 5. Utopías, distopías y modelos de género
- Femeninotopías y masculinotopías.
- Modelos ideales de mujer y de hombre.
- Literatura, educación y control social.
Tema 6. El Renacimiento de las mujeres
- Humanismo y educación femenina.
- Escritura, cultura y promoción intelectual de las mujeres.
- Nuevos espacios de participación.
Tema 7. Reforma, Contrarreforma y experiencias religiosas femeninas
- Cambios confesionales e identidades de género.
- Monasterios, espiritualidad y misticismo.
- Control moral y disciplinamiento social.
Tema 8. Mujeres, género y expansión atlántica
- La presencia femenina en los territorios americanos.
- Mestizaje, colonización y relaciones de poder.
- Experiencias de mujeres indígenas, europeas y africanas.
Tema 9. Las mujeres en la cultura barroca
- Representaciones artísticas y literarias.
- Poder, sociabilidad y cultura cortesana.
- Espiritualidad, emociones y vida cotidiana.
Tema 10. La Ilustración y los límites de la emancipación femenina
- Reformismo y educación.
- «Todo para el pueblo, pero sin el pueblo»: mujeres y exclusión política.
- Continuidades y cambios en los umbrales de la contemporaneidad.
Actividades formativas y Metodología
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Clases teóricas | 39 | 1,56 | 3, 10, 11 |
| Tutorías | 15 | 0,6 | |
| Redacción de trabajos, exposiciones orales, trabajo en equipo | 25 | 1 | 1, 4, 5, 7, 8, 9, 10 |
| Estudio individual para la preparación de la materia | 50 | 2 | 4, 5, 6, 11 |
| Seminarios y prácticas de aula | 15 | 0,6 | 3, 4, 7, 12 |
Metodología docente y actividades formativas
El aprendizaje en esta asignatura se fundamenta en la participación activa y continuada del estudiantado en el conjunto de actividades docentes programadas. Dado que se trata de una asignatura impartida en una universidad presencial, la asistencia regular a clase constituye un elemento esencial del proceso formativo. Las sesiones presenciales no se limitan a la transmisión de contenidos, sino que se convierten en espacios de análisis, debate, reflexión compartida, contraste de ideas y construcción colectiva del conocimiento, que complementan y enriquecen el estudio individual.
La asignatura combinará clases teóricas y actividades prácticas, tanto individuales como colectivas. Las sesiones teóricas permitirán abordar los contenidos fundamentales del programa, mientras que las actividades prácticas favorecerán la aplicación de los conocimientos adquiridos, el desarrollo de la capacidad crítica y la familiarización con las metodologías propias de la disciplina histórica.
Las actividades formativas incluirán:
- Asistencia y participación activa en las clases teóricas impartidas por el profesorado.
- Participación en seminarios, debates y otras actividades desarrolladas en el aula.
- Lectura, análisis y discusión de textos, fuentes históricas y materiales de trabajo.
- Elaboración de comentarios críticos, ejercicios de análisis histórico y otras actividades académicas.
- Preparación y realización de presentaciones orales individuales o en grupo.
- Participación en actividades prácticas y colaborativas vinculadas a los contenidos de la asignatura.
- Estudio personal y preparación de las distintas pruebas de evaluación.
En el ámbito de las actividades prácticas individualizadas, el estudiantado deberá realizar la lectura comprensiva de una obra o conjunto de textos que será asignado por el profesorado. A partir de esta lectura, deberá desarrollar una reflexión crítica que podrá ser objeto de evaluación mediante preguntas específicas en las pruebas escritas de la asignatura. Asimismo, cada estudiante deberá elaborar un trabajo académico relacionado con los contenidos del curso, que deberá ser presentado y defendido oralmente en el aula en la fecha que se establezca.
Con el fin de favorecer el seguimiento continuado de la asignatura y la participación efectiva del alumnado, el profesorado podrá realizar controles de asistencia de forma puntual a lo largo del semestre. Asimismo, se podrán programar actividades prácticas, ejercicios colaborativos, debates u otras dinámicas docentes con incidencia en la evaluación continua que se desarrollarán durante las sesiones presenciales.
La evaluación continua exige el cumplimiento de los plazos establecidos para la entrega de las distintas evidencias de aprendizaje. Todos los trabajos, ejercicios, comentarios, presentaciones o cualquier otra actividad evaluable deberán entregarse dentro de los plazos fijados y, en cualquier caso, antes de la finalización del periodo docente. Con carácter general, no se aceptarán actividades fuera de plazo, salvo en situaciones excepcionales debidamente justificadas y acreditadas documentalmente.
En cuanto a las pruebas escritas presenciales, la asistencia es obligatoria. La no comparecencia solo podrá considerarse justificada en circunstancias graves e imprevistas, debidamente acreditadas mediante documentación oficial, como enfermedades, accidentes, hospitalizaciones u otras causas de fuerza mayor. Las incompatibilidades de agenda, los desplazamientos personales u otras circunstancias ordinarias no constituirán, con carácter general, una causa suficiente de justificación.
Finalmente, con el objetivo de contribuir a la mejora continua de la calidad docente, se reservarán aproximadamente quince minutos de una sesión lectiva, de acuerdo con el calendario establecido por el centro y la titulación, para que el estudiantado pueda responder las encuestas institucionales de evaluación de la actividad docente del profesorado y de la asignatura. La participación en estas encuestas es voluntaria, aunque se considera una contribución valiosa a los procesos de mejora de la enseñanza universitaria.
Evaluación
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Exposiciones orales y participación activa en clase | 20% | 2 | 0,08 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 |
| Pruebas teóricas escritas | 60% (30 % + 30 %) | 2 | 0,08 | 2, 3, 7, 11, 12 |
| Trabajos | 20 % | 2 | 0,08 | 1, 2, 3, 7 |
Sistema de evaluación
Evaluación continua
La evaluación continua se fundamenta en el seguimiento regular del proceso de aprendizaje del estudiantado y combina distintos instrumentos de evaluación con el objetivo de valorar tanto la adquisición de conocimientos como el desarrollo de competencias analíticas, críticas y comunicativas.
La calificación final se obtendrá a partir de los siguientes módulos:
- Pruebas escritas de contenidos: 60% de la nota final, distribuidas en dos pruebas parciales con un valor del 30% cada una.
- Trabajo académico de carácter bibliográfico: 20% de la nota final. Este trabajo deberá ser realizado individualmente y expuesto oralmente en clase en las fechas establecidas por el profesorado.
- Lectura, reflexión crítica y exposición oral: 20% de la nota final. El estudiantado deberá realizar la lectura de una obra o conjunto de textos asignados por el profesorado, demostrar su comprensión y capacidad de reflexión crítica mediante preguntas específicas en las pruebas escritas y participar en las actividades de discusión o exposición que se determinen.
Las actividades de evaluación se distribuirán a lo largo del semestre y sus fechas serán comunicadas con la suficiente antelación. El alumnado tendrá derecho a revisar todas las calificaciones obtenidas y será informado de los procedimientos y plazos de revisión a través de los canales institucionales correspondientes.
Evaluación única
El estudiantado que se acoja a la modalidad de evaluación única será evaluado mediante los siguientes instrumentos:
- Examen global de la asignatura: 60% de la nota final.
- Grabación de una exposición oral sobre un tema acordado con la profesora: 20% de la nota final.
- Trabajo académico escrito, previamente acordado con la profesora: 20% de la nota final.
Todas las actividades correspondientes a esta modalidad deberán ser entregadas o realizadas en la fecha establecida por el profesorado, que, con carácter general, coincidirá con la fecha oficial fijada para la evaluación única.
Observaciones generales
La asignatura se considerará superada cuando el estudiante obtenga una calificación final igual o superior a 5 puntos sobre 10.
La calificación de “No evaluable” se otorgará al estudiantado que no haya realizado actividades de evaluación que representen más del 30% de la calificación total de la asignatura. El alumnado calificado como No evaluable no tendrá derecho a presentarse al proceso de recuperación.
El alumnado tendrá derecho a revisar los resultados de todas las pruebas y actividades de evaluación realizadas.
Se tendrán en cuenta aquellas situaciones particulares que, debidamente justificadas y acreditadas documentalmente, requieran un tratamiento específico de acuerdo con la normativa vigente.
Honestidad académica y uso de la inteligencia artificial
Cualquier irregularidad cometida en una actividad de evaluación que pueda suponer una alteración significativa de la calificación será considerada una falta grave de honestidad académica. En estos casos, la actividad afectada será calificada con un 0 (cero). La reiteración de irregularidades en distintas actividades supondrá la calificación final de 0 (cero) en la asignatura, sin perjuicio de las medidas disciplinarias que la universidad pueda adoptar.
En esta asignatura se permite el uso de herramientas de inteligencia artificial como apoyo auxiliar para tareas de búsqueda bibliográfica, localización de información, revisión lingüística o traducción de textos. También podrán utilizarse en el proceso de preparación de los trabajos académicos, siempre que el estudiante indique de forma explícita y transparente qué partes del trabajo han sido elaboradas con la ayuda de estas herramientas y que la contribución propia sea sustancial y mayoritaria en el resultado final presentado.
La falta de transparencia en el uso de herramientas de inteligencia artificial será considerada una vulneración de los principios de honestidad académica y supondrá la calificación de 0 (cero) en la actividad correspondiente.
Recuperación
Para tener derecho a la recuperación, el estudiantado deberá haber sido previamente evaluado en actividades que representen, como mínimo, dos tercios de la calificación total de la asignatura en la modalidad de evaluación continua. En el caso de la evaluación única, será necesario haber realizado y entregado todas las actividades previstas.
Podrán quedar excluidas del proceso de recuperación aquellas actividades que, por su naturaleza, no sean recuperables, como exposiciones orales, trabajos en grupo o actividades vinculadas directamente a la dinámica docente desarrollada en el aula.
La recuperación consistirá en una prueba global de la materia impartida durante el curso y tendrá lugar en la fecha oficialmente establecida por la Facultad.
La calificación máxima que podrá obtenerse mediante el procedimiento de recuperación será de 5 puntos sobre 10 (Aprobado). La recuperación tiene como finalidad permitir superar la asignatura al estudiantado que no haya alcanzado los requisitos mínimos durante el proceso ordinario de evaluación y, en ningún caso, podrá utilizarse para mejorar la calificación de quienes ya hayan superado la asignatura.
La manera de evaluar el seguimiento de las actividades dirigidas (clases magistrales), se realizarán dos exámenes de contenidos que representarán el 60% (30 + 30) de la calificación global del/de la estudiante. El trabajo de carácter bibliográfico constituirá el 20% de la nota. La actividad relacionada con la lectura, reflexión y exposición en clase del material individualizado representará un 20% de la calificación global.
Aquellos estudiantes que se acojan a la evaluación única serán evaluados según los siguientes parámetros: un único examen final (60% de la nota), la entrega por correo electrónico de la grabación de una exposición oral al final del temario (20%) y la entrega final de un trabajo escrito acordado con la profesora (20%).
El/la estudiante que no realice las actividades de evaluación obligatoria por un valor superior al 30% de la nota final obtendrá la calificación de No Evaluado/a y no podrá presentarse a la recuperación.
Cualquier irregularidad cometida durante la realización de una prueba (copia, plagio) implicará una calificación de cero en el apartado concreto de evaluación. La comisión de varias irregularidades supondrá una calificación global de cero.
Esta asignatura permite el uso de la inteligencia artificial como una herramienta más, con valor de bibliografía consultada, siempre y cuando el/la estudiante especifique qué partes de su trabajo han sido realizadas con su ayuda y contribuya de forma significativa en la mayor parte del trabajo escrito que presenta.
Para participar en la recuperación, el alumnado deberá haber sido previamente evaluado en un conjunto de actividades cuyo peso equivalga, como mínimo, a dos tercios de la calificación total (EVALUACIÓN CONTINUA), obien haber entregado todas las pruebas previstas (EVALUACIÓN ÚNICA).
Podrán quedar excluidas del proceso de recuperación aquellas actividades que la profesora considere no recuperables, como por ejemplo: presentaciones orales, trabajos en grupo o tareas relacionadas con la actividad docente diaria.
La recuperación consistirá en un examen global de los contenidos de la asignatura y se celebrará en las fechas oficiales establecidas por la Facultad. En ningún caso la recuperación podrá plantearse como un medio para mejorar la calificación de un/a estudiante que ya haya superado la asignatura mediante el proceso normal de evaluación continua. La nota máxima que se podrá obtener en la recuperación será de 5,0 (Aprobado).
Aquellos estudiantes que se acojan a la evaluación única serán evaluados según los siguientes parámetros: un único examen final (60% de la nota), la entrega por correo electrónico de la grabación de una exposición oral al final del temario (20%) y la entrega final de un trabajo escrito acordado con la profesora (20%).
El alumnado tendrá derecho a revisar los resultados de las pruebas realizadas.
Se tendrán en cuenta los casos particulares que, debidamente justificados, requieran un tratamiento específico.
En relación con los criterios de calificación y las condiciones de acceso a las pruebas de recuperación, se hace constar que la calificación obtenida no alcanza el umbral mínimo establecido correspondiente a la media de la evaluación continuada necesario para poder optar a la prueba de recuperación. Asimismo, se recuerda expresamente que, de acuerdo con la normativa académica vigente de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB), concretamente lo dispuesto en el artículo 261.3, la calificación máxima susceptible de ser obtenida en el proceso de recuperación no podrá ser superior a 3,5.
En lo que respecta a los estudiantes de intercambio / Erasmus que deseen adelantar la realización de una prueba de evaluación, se establece la obligatoriedad de presentar al profesor responsable un documento oficial emitido por su universidad de origen en el que se justifique de manera explícita la solicitud de adelanto del examen correspondiente.
Finalmente, en relación con el régimen de recuperación aplicable en el marco de la evaluación única, y en aquellos supuestos en los que no existan diferencias sustanciales respecto al sistema de evaluación continua, se indica que se aplicará el mismo sistema de recuperación que el previsto para la evaluación continua.
Bibliografía
Selección de referencia básica:
D. a.: Historia y género. Las mujeres en la Europa Moderna y Contemporánea, Alfons el Magnànim, València, 1990.
D. a.: Historia de las mujeres. Una historia propia, Crítica, Barcelona, 1991.
D. a.: Historia de las mujeres en Occidente, Taurus, Madrid, 2006.
D. a.: El lugar de las mujeres en la historia, Universitat de València, València, 2023.
Fauré, C.: Enciclopedia histórica y política de las mujeres, Akal, Madrid, 2010.
Jiménez Sureda, M.: Manual d'Història de la Dona, U.A.B., Bellaterra, 2021.
Jiménez Sureda, M.: \"La situació femenina en l'Antic Règim\", Revista de Catalunya, 174 (2002), pp. 25-52.
Jiménez Sureda, M.: \"La mujer en la esfera laboral a lo largo de la historia\", Manuscrits, 27 (2009), pp. 21-49.
Jiménez Sureda, M.: \"La mujer ideal es, realmente, la otra. Alteridades femeninas y relato histórico\", e-Humanista, 57 (2024).
Jiménez Sureda, M.: Les bruixes. Del feminicidi històric a la icona social, UAB, Bellaterra, 2021.
Jiménez Sureda, M.: L'accés de les dones a les professions sanitàries al llarg de la història, UAB, Bellaterra, 2021.
Morant, I (dir.): Historia de las mujeres en España y en América Latina, Cátedra, Madrid, 2006.
Segura Graíño, C.: Diccionario de mujeres en la historia, Espasa, Madrid, 1998.
Software
Esta asignatura no requiere el uso de software específico de aprendizaje o de trabajo más allá de las herramientas digitales básicas de apoyo institucional (campus virtual, procesador de textos y recursos bibliográficos en línea). El desarrollo de los contenidos y de las actividades de evaluación se fundamenta principalmente en la lectura, el análisis crítico y la discusión de textos, así como en la producción escrita y oral del estudiantado.
Grupos e idiomas de la asignatura
La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura
| Tipo de docencia | Grupo | Idioma | Semestre | Turno |
|---|---|---|---|---|
| (TE) Teoría | 1 | Catalán | primer cuatrimestre | manaña-mixto |
| (PAUL) Prácticas de aula | 1 | Catalán | primer cuatrimestre | manaña-mixto |