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Arqueología del Territorio Medieval

Código: 100330
Créditos: 6
2026/2027
Titulación Tipo Curso
Arqueología OP 4
Historia OP 4

Profesor/a de contacto

Nombre :
Ramón Marti Castello
Correo electrónico :
ramon.marti@uab.cat

Idiomas de los grupos

Puede consultar esta información al final del documento.

Prerrequisitos

Los que son propios de las asignaturas optativas de los planes de estudios de Arqueología e Historia.

 

Objetivos

En la última etapa de los estudios de grado, esta asignatura ofrece a los alumnos interesados en Arqueología y Historia Medieval o, genéricamente, en el estudio histórico del territorio, las herramientas y los recursos necesarios para analizar y comprender las estructuras territoriales que son propias de la Edad Media, así como sus sucesivos componentes.
Aquí, desde el análisis arqueológico y documental, se estudian las pautas sociales y económicas que rigen la constitución y las transformaciones de los distritos territoriales durante el periodo medieval, atendiendo sus fórmulas organizativas, sus sistemas de defensa y las tendencias que sigue la distribución del poblamiento.
En su diacronía, se prioriza el estudio de los centros de poder y de sus organismos de representación o de gobierno, así como el desarrollo y la gestión de las fortificaciones o, también, las principales transformaciones que rigen la distribución del hábitat en el ámbito rural.

Resultados de aprendizaje

  1. Identificar los métodos propios de la Arqueologia y su relación con el análisis histórico.
  2. Utilizar el vocabulario técnico específico y de interpretación de la disciplina.
  3. Buscar, seleccionar y gestionar información de forma autónoma tanto en fuentes estructuradas (bases de datos, bibliografías, revistas especializadas) como en información distribuida en la red.
  4. Emplear la terminología adecuada en la construcción de un texto académico.
  5. Dominar la estructura diacrónica general del pasado.
  6. Dominar la Historia universal de la Edad Media.
  7. Expresarse eficazmente aplicando los procedimientos argumentativos y textuales en los textos formales y científicos.
  8. Presentar trabajos en formatos ajustados a las demandas y los estilos personales, tanto individuales como en grupo pequeño.
  9. Buscar, seleccionar y gestionar información de forma autónoma tanto en fuentes estructuradas (bases de datos, bibliografías, revistas especializadas) como en información distribuida en la red. Saber utilizar de forma experta las posibilidades de Internet.
  10. Identificar los métodos propios de la Arqueologia y su relación con el análisis histórico.
  11. Utilizar el vocabulario técnico específico y de interpretación de la disciplina.
  12. Interpretar las fuentes materiales y documentales
  13. Identificar las ideas principales y las secundarias y expresarlas con corrección lingüística.
  14. Dominar la estructura diacrónica general del pasado
  15. Utilizar el vocabulario técnico específico de interpretación y comentario de los textos antiguos.

Contenidos

1. Los distritos medievales: entre el territorio antiguo y las jurisdicciones modernas
1.1. Los cuatro recursos básicos: las fuentes escritas; el registro arqueológico y monumental; los registros toponomásticos; los recursos cartográficos
1.2. El territorium clásico y las villae: civitates, agri y fundi

2. Las ciudades y el poblamiento rural durante la antigüedad tardía.
2.1. Las explotaciones agropecuarias y su modelo social y económico
2.2. Las fundaciones eclesiásticas
2.3. Las fortificaciones tardoantiguas
2.4. El Estado islámico inicial y sus recursos
2.5. El Estado carolingio y sus recursos

3. La formación de nuevas sociedades
3.1. Villas, alquerías y otras explotaciones rurales: el siglo IX
3.2. Los principados territoriales y los procesos de incastellamento
3.3. La innovación urbana en al-Andalus
3.4. La cristianización y la islamización rural

4. El cambio feudal y sus recursos
4.1. El castrum
4.2. La parrochia
4.3. Los mansi
4.4. La génesis de los mercados

5. Las monarquías feudales
5.1. Las granjas mercantiles
5.2. Las nuevas villas de la BEM
5.3. Crisis de un modelo contradictorio
5.4. Las masías modernas

6. Presentación de trabajos y balance del curso

Actividades formativas y Metodología

Título Horas ECTS Resultados de aprendizaje
tutorías 20 0,8 3
clases teóricas y de discusión 40 1,6 1, 2, 5, 6, 15
búsqueda de información, redacción de trabajos y presentación de los mismos 90 3,6 1, 2, 4, 6, 15

- Asistencia a las clases teóricas y de discusión dirigidas por el profesor .
- Estudio personal y recopilación de datos en el marco del desarrollo de un trabajo de curso (individual o colectivo).
- Redacción del trabajo y presentación oral del mismo.

Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.

Evaluación

Actividades de evaluación continuada

Título Peso Horas ECTS Resultados de aprendizaje
Planificación del trabajo e investigación bibliográfica 25% 0 0 1, 2, 3, 5, 6, 9, 14
Redacción del trabajo de curso 50% 0 0 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15
Presentación oral de resultados 25% 0 0 2, 7, 8, 13, 14

La evaluación se verifica mediante la elaboración progresiva de un trabajo: boceto inicial del trabajo y bibliografía básica (25%); presentación oral del trabajo (25%); borrador final del trabajo (50%). Sólo tienen opción de recuperar los trabajos entregados en el plazo establecido. No son evaluables los trabajos presentados con posterioridad a la fecha de recuperación.

Al inicio del curso se fijarán los plazos de seguimiento y de entrega de evidencias sobre la elaboración de los trabajos con el profesor.

La participación, asistencia y progresión no es recuperable.

La copia de fuentes escritas (internet, libros, trabajos, etc.) supone un 0 en la calificación del ejercicio y que el alumno pierda la convocatoria del total de la asignatura.

El alumnado tendrá derecho a revisar los resultados. El profesorado establecerá oportunamente los mecanismos para hacerlo.

Se tendrán en cuenta los casos particulares que, para poder recibir un tratamiento específico, requerirá que el alumno exponga y justifique adecuadamente su caso.

Esta asignatura no prevé el sistema de evaluación única.


Los estudiantes de intercambio que soliciten adelantar un examen deben presentar al profesor un documento escrito de su universidad de origen que justifique su solicitud.

En el momento de realización de cada actividad de evaluación, el profesor o la profesora informará al alumnado (Moodle) del procedimiento y la fecha de revisión de las calificaciones.

El/la estudiante recibirá la calificación de “no evaluable” siempre que no haya entregado más del 30 % de las actividades de evaluación.

En caso de que el estudiante cometa cualquier tipo de irregularidad que pueda conducir a una variación significativa de la calificación de un acto de evaluación, este será calificado con 0, independientemente del proceso disciplinario que pueda derivarse de ello. En caso de que se verifiquen varias irregularidades en los actos de evaluación de una misma asignatura, la calificación final de esta asignatura será 0.

En esta asignatura no está permitido el uso de tecnologías de Inteligencia Artificial (IA) en ninguna de sus fases. Cualquier trabajo que incluya fragmentos generados con IA será considerado una falta de honestidad académica y comportará que la actividad se evalúe con un 0 y no se pueda recuperar, o sanciones mayores en casos de gravedad.

Bibliografía

ACRAM: (I, II, III, IV i V) Congrés d'Arqueologia Medieval i Moderna a Catalunya, Igualada, Sant Cugat, Sabadell, Tarragona i Barcelona 2000, 2003, 2007, 2011 i 2014.

BOLÒS, Jordi: Els Orígens medievals del paisatge català : l'arqueologia del paisatge com a font per a conèixer la

història de Catalunya. Institut d'Estudis Catalans, Barcelona 2004.

CONTAMINE, BOMPAIRE i altres: La economía medieval. Akal. Madrid, 2000.

MARTÍ, Ramon: Territoria en transició al Pirineu medieval, Actes del 3er curs d'arqueologia d'Andorra, Andorra

1995, pag.37-83.

SABATÉ, Flocel: El territori de la Catalunya medieval. Percepció de l'espai i divisió territorial al llarg de l'Edat

Mitjana, Barcelona 1997.

THULIN, Carolus: Corpus agrimensorum romanorum. Opuscula agrimensurum veterum, Stuttgart 1913 i 1971.

WICKHAM, Chris: Una historia nueva de la alta Edad Media. Crítica, Barcelona, 2009.



Recursos infográficos:

https://visors.icgc.cat/vissir/#loc=7.61/41.775/1.424

https://www.instamaps.cat/#/

https://www.ign.es/iberpix/visor/

http://calaix.gencat.cat/

https://egipci.cultura.gencat.cat/

http://invarque.cultura.gencat.cat/

http://invarquit.cultura.gencat.cat/

https://revistes.uab.cat/treballsarqueologia/issue/archive

https://www.fundacionoguera.com/

https://publicacions.iec.cat/index.do

https://catcar.iec.cat/documents/edicio/llistaMan.action?request_locale=ca

https://pares.cultura.gob.es/inicio.html

Software

No requiere programario específico

Grupos e idiomas de la asignatura

La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura

Tipo de docencia Grupo Idioma Semestre Turno
(TE) Teoría 1 Catalán primer cuatrimestre manaña-mixto
(PAUL) Prácticas de aula 1 Catalán primer cuatrimestre manaña-mixto
(PCAM) Práctcias de campo 1 Catalán primer cuatrimestre manaña-mixto