Bases Biológicas del Lenguaje
Código: 100275Créditos: 6
| Titulación | Tipo | Curso |
|---|---|---|
| Filología Catalana: Estudios de Literatura y Lingüística | OP | 4 |
| Lengua y Literatura Españolas | OP | 3 |
| Lengua y Literatura Españolas | OP | 4 |
| Estudios Ingleses | OP | 3 |
| Estudios Ingleses | OP | 4 |
| Ciencia, Tecnología y Humanidades | OP | 4 |
| Estudios de Inglés y Catalán | OP | 3 |
| Estudios de Inglés y Catalán | OP | 4 |
| Estudios de Inglés y Español | OP | 3 |
| Estudios de Inglés y Español | OP | 4 |
| Estudios de Catalán y Español | OP | 3 |
| Estudios de Inglés y Francés | OP | 4 |
| Estudios de Inglés y de Clásicas | OP | 3 |
| Estudios de Inglés y de Clásicas | OP | 4 |
Profesor/a de contacto
- Nombre :
- Sergio Balari Ravera
- Correo electrónico :
- sergi.balari@uab.cat
Equipo docente
- Txuss Martin Martin
Idiomas de los grupos
Puede consultar esta información al final del documento.
Prerrequisitos
No se necesita ningún conocimiento previo para seguir los contenidos de la asignatura más allá de nociones básicas de lingüística. Sí es recomendable poder leer textos científcos en inglés.
Objetivos
Esta asignatura se presenta como una introducción a los principios y métodos del enfoque biolingüístico en las ciencias del lenguaje. Este enfoque propone aproximarse al lenguaje en tanto que fenómeno natural, como un rasgo más de la biología de la especie humana y, por lo tanto, digno de ser investigado con los mismos principios y métodos con los que se estudia, por ejemplo, su anatomía. El enfoque comporta, por tanto, interrogarse sobre aspectos tales como cuáles son y cómo funcionan las estructuras neuronales que sirven como soporte de las capacidades lingüísticas humanas, cuál es su historia evolutiva y cómo se desarrollan en el individuo. La asignatura, por tanto, se ponde como objetivo principal ofrecer a los estudiantes las herramientas teóricas básicas para que estos puedan comprender y asimilar los avances en un ámbito interdisciplinar como es la biolingüística i completar más adelante, si así lo desean, su formación en dicho campo.
Resultados de aprendizaje
- Sintetizar los conocimientos adquiridos sobre el origen y las transformaciones experimentadas por los diversos campos de estudio de la disciplina.
- Construir textos normativamente correctos.
- Resolver problemas de manera autónoma.
- Identificar las ideas principales y las secundarias y expresarlas con corrección lingüística.
- Redactar breves trabajos originales sobre estos temas.
- Analizar diversos tipos de datos lingüísticos.
- Establecer generalizaciones tipológicas.
- Emplear e interpretar textos de carácter interdisciplinar sobre las conexiones entre la lingüística y otras disciplinas.
- Identificar opciones teóricas distintas o modos de abordar los mismos problemas desde marcos teóricos alternativos.
- Interpretar dichos métodos sobre la base de modelos sociolingüísticos.
- Resolver problemas de análisis gramatical.
- Utilizar los métodos básicos de recopilación y tratamiento de datos lingüísticos.
- Redactar comentarios de texto con sentido crítico.
- Sintetizar los conocimientos adquiridos sobre el origen y las transformaciones experimentadas por los diversos campos de estudio de la disciplina.
- Identificar las ideas principales y las secundarias y expresarlas con corrección lingüística.
- Producir textos escritos y orales con corrección normativa.
- Planificar, organizar y realizar trabajos en equipo.
- Resolver problemas de manera autónoma.
- Emplear e interpretar textos de carácter interdisciplinar sobre las conexiones entre la lingüística y otras disciplinas.
- Redactar breves trabajos originales sobre estos temas.
- Aplicar los resultados presentados en artículos especializados al análisis de fenómenos semejantes o relacionados.
- Identificar opciones teóricas distintas o modos de abordar los mismos problemas desde marcos teóricos alternativos.
- Utilizar los métodos básicos de recopilación y tratamiento de datos lingüísticos.
- Analizar diversos tipos de datos lingüísticos.
- Elaborar trabajos creativos y proyectos personales en la correspondiente área de estudio.
- Familiarizarse con los distintos programas de estudio naturalista de la mente y su funcionamiento.
- Aproximarse al lenguaje a través de métodos específicos para recabar y utilizar datos lingüísticos.
- Conocer la estructura y la evolución de la facultad del lenguaje, así como las interacciones entre el lenguaje y la cognición.
- Evaluar los problemas que plantean el estudio del lenguaje y la cognición a partir de los métodos y conceptos propios de la filosofía, la lingüística, la ciencia cognitiva y otras disciplinas.
- Identificar argumentos formalmente correctos e incorrectos traduciendo enunciados del lenguaje natural al lenguaje formal, y aplicar la lógica de primer orden para realizar demostraciones y deducciones.
- Comprender los conceptos de sistema de numeración, de algoritmo y de computabilidad, y apreciar su importancia histórica y práctica.
- Programar algoritmos sencillos y apreciar la lógica de su funcionamiento.
- Identificar y valorar la importancia del factor humano en el desarrollo y uso de sistemas simbólicos.
- Tener un juicio informado sobre los desafíos que plantea la Inteligencia artificial a nivel social y ético.
- Comprender la noción de computabilidad, el concepto de programa almacenado en un ordenador, como conjunto de instrucciones para ejecutar un algoritmo, e identificar la diferencia entre máquina con programa fijo y máquina autoprogramable.
- Integrar elementos de distintas áreas de conocimiento para analizar una situación y proponer actuaciones o soluciones.
- Fomentar el espíritu de equipo y la integración de puntos de vista de los demás.
- Aplicar los resultados presentados en artículos especializados al análisis de fenómenos semejantes o relacionados.
- Resolver problemas de análisis gramatical.
- Interpretar dichos métodos sobre la base de modelos sociolingu?ísticos.
- Resolver problemas complejos de análisis lingüístico a cualquier nivel y con los instrumentos adecuados.
- Emplear los diferentes recursos formales y técnicos disponibles de manera adecuada.
- Reconocer diferentes sistemas de procesamiento del lenguaje natural en función de sus posibles aplicaciones y principios de desarrollo.
- Emplear las herramientas básicas para el desarrollo de prototipos de sistemas de procesamiento.
- Construir textos normativamente correctos.
- Sintetizar los conocimientos adquiridos sobre el origen y las transformaciones experimentadas por los diversos campos de estudio de la disciplina.
- Identificar las ideas principales y las secundarias y expresarlas con corrección lingüística.
- Identificar opciones teóricas distintas o modos de abordar los mismos problemas desde marcos teóricos alternativos.
- Resolver problemas de manera autónoma.
- Utilizar los métodos básicos de recopilación y tratamiento de datos lingüísticos.
- Interpretar dichos métodos sobre la base de modelos sociolingüísticos.
- Establecer generalizaciones tipológicas.
- Analizar diversos tipos de datos lingüísticos.
- Resolver problemas complejos de análisis lingüístico a cualquier nivel y con los instrumentos adecuados.
- Redactar breves trabajos originales sobre temas relacionados con la lingüística.
- Elaborar un discurso organizado y correcto, oralmente y por escrito, en la lengua correspondiente.
- Identificar las ideas principales y las secundarias y expresarlas con corrección lingüística.
- Establecer generalizaciones tipológicas.
- Resolver problemas de manera autónoma
- Aplicar los resultados presentados en artículos especializados al
- Planificar, organizar y realizar trabajos en equipo.
- Elaborar un discurso organizado y correcto, oralmente y por escrito, en la lengua correspondiente.
- Resolver problemas complejos de análisis lingüístico a cualquier nivel y con los instrumentos adecuados.
- Planificar, organizar y realizar trabajos en equipo.
- Elaborar un discurso organizado y correcto, oralmente y por escrito, en la lengua correspondiente.
- Identificar las ideas principales y las secundarias y expresarlas con corrección lingüística.
- Emplear e interpretar textos de carácter interdisciplinar sobre las conexiones entre la lingüística y otras disciplinas.
- Aplicar los resultados presentados en artículos especializados al análisis de fenómenos semejantes o relacionados.
- Construir textos normativamente correctos.
- Elaborar un discurso organizado y correcto, oralmente y por escrito, en la lengua correspondiente.
- Resolver problemas de manera autónoma.
- Resolver problemas complejos de análisis lingüístico a cualquier nivel y con los instrumentos adecuados.
Contenidos
1.- Introducción. Problemas metodológicos en el estudio del lenguaje y la cognición desde la perspectiva biológica.
2.- Biología evolutiva: Breve introducción histórica desde Darwin hasta hoy.
3.- El problema forma/función en biología y su traducción en el ámbito del lenguaje y la cognición.
4.- Biología evolutiva del desarrollo: El papel del organismo en las explicaciones biológicas y la evolución del lenguaje.
5.- Ecología del desarrollo: El papel del entorno en las explicaciones biológicas y la adquisición del lenguaje.
Actividades formativas y Metodología
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Preparación de la presentación y redacción de laReseña | 75 | 3 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 9, 12 |
| Sesiones teóricas | 45 | 1,8 | 1, 6, 7, 8, 9, 14, 20, 21, 22, 25, 26, 28, 29, 30, 31, 33, 35 |
| Presentaciones orales | 30 | 1,2 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 9, 12 |
El curso combina tres tipos de actividades, las sesiones teóricas a cargo del profesor, las exposicones de temas concretos que llevarán a cabo los alumnos i el trabajo individual. Las dos últimas tienen también función evaluativa. La idea es que el profesor se ocupe de sentar las bases de cada uno de los temas i que, después, los alumnos expongan oralmente algunas de estas cuestiones fundamentales en el aula para fomentar el debate.
El calendario detallado con el contenido de las diferentes sesiones se expondrá el día de presentación de la asignatura. Se colgará también en el Moodle donde el alumnado podrá encontrar la descripción detallada de los ejercicios y prácticas, los diversos materiales docentes y cualquier información necesaria para el adecuado seguimiento de la asignatura. En caso de cambio de modalidad docente por razones sanitarias, el profesorado informará de los cambios que se producirán en la programación de la asignatura y en las metodologías docentes.
A partir del momento en que se publiquen las encuestas de evaluación del profesorado, se reservarán 15 minutos de una de las sesiones presenciales para que el alumnado pueda responderlas.
Evaluación
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Prueba teórica | 10% | 0 | 0 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 18, 19, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72 |
| Rese�a | 40% | 0 | 0 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 12, 13, 14, 15, 16, 18, 19, 20, 21, 22, 25, 38, 45, 46, 48, 49, 59, 69, 71 |
| Presentación oral | 50% | 0 | 0 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 12, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 23, 45, 46, 48, 49, 59, 69, 71 |
Los alumnos deberán preparar una presentación oral y exponerla. La presentación se basará en uno de los capítulos del manual del curso (ver bibliografía). El profesor evaluará a los alumnos a partir de la presentación oral y de su participación en clase durante una entrevista presencial obligatoria. Esta actividad equivale al 50% de la calificación final. El 10% de la calificación final dependerá de una prueba teórica asociada a uno de los capítulos del manual. Los alumnos deberán entregar, también, una reseña del manual del curso. Esta actividad significará el 40% de la calificación final. Todas las actividades se calificarán sobre 10 i, posteriormente, se efectuará el cálculo ponderado de la calificación final. La calificación mínima para superar la asignatura es de 5. En caso de que las pruebas no se puedan hacer presencialmente, se adaptará su formato (sin alterar su ponderación) a las posibilidades que ofrecen las herramientas virtuales de la UAB. Los deberes, actividades y participación en clase se realizarán a través de foros, wikis y / o debates sobre ejercicios a través de Teams, etc. El profesor se asegurará del acceso del estudiantado a tales recursos o le ofrecerá otros alternativos que estén a su alcance.
Los estudiantes de intercambio que soliciten adelantar un examen deben presentar al profesor un documento escrito de su universidad de origen que justifique su solicitud.
No evaluable: El/la estudiante recibirá la calificación de No evaluable siempre que no haya entregado más del 30% de las actividades de evaluación.
Recuperación: La condición para poder acceder a la recuperación es haber obtenido una calificación global superior a 3,5 e inferior a 5 y haber sido previamente evaluado en un conjunto de actividades cuyo peso equivalga a un mínimo de dos terceras partes de la calificación total de la asignatura. Dado que la presentación no es recuperable, para la recuperación deberá presentarse un resumen de uno de los cinco temas del curso ADEMÁS de presentar o rehacer la reseña.
Procedimiento de revisión de calificaciones: En el momento de realización de cada actividad evaluativa, el profesor informará al alumnado (Moodle) del procedimiento y fecha de revisión de las calificaciones.
Plagio y uso de la IA: En caso de que el estudiante lleve a cabo cualquier tipo de irregularidad que pueda conducir a una variación significativa de la calificación de un determinado acto de evaluación, este será calificado con un 0, independientemente del proceso disciplinario que pueda derivarse de ello. En caso de que se verifiquen varias irregularidades en los actos de evaluación de una misma asignatura, la calificación final de esta asignatura será 0. El uso de la IA solo está permitido en la creación de materiales para la presentación oral como la edición y generación de imágenes u otro tipo de soporte gráfico. Cualquier otro uso queda terminantemente prohibido y será tratado como un caso de plagio.
Evaluación única: Las evidencias que deberá presentar quien se acoja a la evaluación única son las siguientes:
1.- Vídeo grabado de la presentación oral de uno de los capítulos del manual del curso (50% de la calificación final);
2.- Comentario escrito de los contenidos del capítulo sobre el que se haya trabajado en la evidencia 1(10% de la calificación final);
3.- Reseña escrita del manual del curso (40% de la calificación final).
En lo que respecta a la recuperación, se aplicarán los mismos criterios y métodos de recuperación que para la evaluación continuada.
Bibliografía
Manual del Curso:
Benítez Burraco A. & L. Barceló Coblijn. 2015. El origen del lenguaje. Madrid: Síntesis.
Algunas lecturas recomendadas:
Arthur, W. 2011. Evolution. A Developmental Approach. Oxford: Wiley-Blackwell.
Balari, S & G. Lorenzo. 2013. Computational Phenotypes. Towards an Evolutionary Developmental Biolinguistics. Oxford: Oxford University Press.
Benítez Burraco, A. 2023. El origen del lenguaje: De Adán a Babel. Córdoba: Almuzara.
Berwick, R. C. & N. Chomsky. 2016. Why Only Us. Language and Evolution. Cambridge, MA: The MIT Press
Boeckx, C. & K.K. Grohmann, eds. 2013. The Cambridge Handbook of Biolinguistics. Cambridge: Cambridge University Press.
Boeckx, C., M.C. Horno-Chéliz & J.-L. Mendívil-Giró, eds. 2012. Language, from a Biological Point of View. Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars Publishing.
Garcia-Fernàndez, J. & D. Bueno. 2016. L'embrió inconformista. Com influeix en la nostra evolució el desenvolupament embrionari. Barcelona: Edicions Universitat de Barcelona.
Lorenzo, Guillermo. 2013. Biolingüística. La nueva síntesis. Accessible en línea amb llicència Creative Commons a http://www.unioviedo.es/biolang/la-nueva-sintesis/
Minelli, A. 2007. Forme del Divenire. Torino: Einaudi (Traducció anglesa: Forms of Becoming. Princeton: Princeton University Press, 2009).
Striedter, G.F. 2005. Principles of Brain Evolution. Sunderland, MA: Sinauer.
En la Web:
La revista online Biolinguistics: https://bioling.psychopen.eu/index.php/bioling. Acceso libre.
La revista online Glossa: https://www.glossa-journal.org. Acceso libre.
Sitio web de Evolution of Language International Conferences: https://www.evolang.org. Las actas de todos los congresos celebrados son de acceso libre.
Diverses publicaciones del grupo Frontiers, www.frontiers.org, de acceso libre y sobre temas muy realcionados con el curso.
Software
Este campo está vacío.
Grupos e idiomas de la asignatura
La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura
| Tipo de docencia | Grupo | Idioma | Semestre | Turno |
|---|---|---|---|---|
| (TE) Teoría | 1 | Catalán | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |
| (PAUL) Prácticas de aula | 1 | Catalán | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |