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Literatura Victoriana

Código: 100246
Créditos: 6
2026/2027
Titulación Tipo Curso
Estudios de Inglés y Catalán OB 3
Estudios de Inglés y Español OB 3
Estudios de Inglés y Francés OB 3
Estudios de Inglés y de Clásicas OB 3

Profesor/a de contacto

Nombre :
David Owen
Correo electrónico :
david.owen@uab.cat

Equipo docente

Anna Casablancas Cervantes
Noelia Sánchez Campos
Laia Puig Company

Idiomas de los grupos

Puede consultar esta información al final del documento.

Prerrequisitos

  • Para cursar esta asignatura es recomendable haber aprobado Introducción a la Literatura Inglesa de primer curso y Literatura del Romanticismo Británico de segundo curso del Grado en Estudios Ingleses.
  • Se recomienda tener un nivel inicial de inglés de C2 (Proficiency) del Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment.
  • Se recomienda tener presentes en todo momento los conocimientos adquiridos en la asignatura Historia Cultural de las Islas Británicas de primer curso.

Objetivos

BREVE DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

"Literatura victoriana" ofrece una introducción a la ficción publicada en el Reino Unido durante el reinado de la reina Victoria (1837-1901) mediante la lectura, el análisis, el debate y la interpretación crítica de cuatro textos. 

Esta asignatura obligatoria capacita al alumnado, sobre todo, en la lectura e interpretación de una selección de textos. La formación ofrecida es esencial para seguir todas las asignaturas posteriores de Literatura Inglesa.

Al finalizar "Literatura Victoriana", el alumnado será capaz de:

  • Demostrar una sólida comprensión lectora de la ficción literaria Victoriana
  • Producir una crítica literaria básica (trabajos académicos con fuentes secundarias)
  • Utilizar los recursos de cualquier biblioteca universitaria en relación con la literatura Victoriana
  • Expresar una valoración fundamentada de los textos literarios victorianos estudiados

Resultados de aprendizaje

  1. Demostrar un conocimiento sólido de los temas relacionados con el estudio de la Literatura y la Cultura en general.
  2. Emitir valoraciones críticas pertinentes apoyadas en la comprensión de la información relevante sobre temas relacionados con la Literatura y la Cultura.
  3. Organizar con eficacia la parte autónoma del aprendizaje.
  4. Analizar las desigualdades por razón de sexo/género y los sesgos de género en el ámbito de la literatura inglesa.
  5. Valorar cómo los estereotipos y los roles de género están presentes en los textos literarios del Romanticismo británico y la época victoriana.
  6. Expresarse en inglés oralmente y por escrito en un registro académico y utilizando la terminología apropiada en relación con el estudio de la literatura inglesa del s. XIX.
  7. Participar en debates presenciales y virtuales en inglés, sobre temas relacionados con textos literarios en inglés del s. XIX.
  8. Redactar ensayos argumentativos a nivel de maestría (C2) de extensión media y comentarios de texto en inglés sobre temas relacionados con textos literarios en inglés del s. XIX.
  9. Realizar presentaciones orales en inglés a nivel de maestría (C2) de contenido académico sobre temas relacionados con textos literarios en inglés del s. XIX.
  10. Contextualizar correctamente los textos literarios en inglés del s. XIX dentro de la Historia de la Literatura Inglesa.
  11. Contextualizar correctamente los textos literarios en inglés del s. XIX en su correspondiente entorno histórico y cultural.
  12. Realizar búsquedas bibliográficas de fuentes secundarias relacionadas con la Literatura Inglesa del s. XIX usando tecnologías digitales.
  13. Distinguir las ideas principales de las secundarias y realizar síntesis de los contenidos de los textos literarios en inglés del s. XIX.
  14. Analizar e interpretar a nivel básico textos literarios en inglés del s. XIX.
  15. Localizar y organizar información relevante en lengua inglesa disponible en internet, bases de datos y bibliotecas, y aplicarla a los entornos de trabajo y/o investigación.
  16. Incorporar ideas y conceptos de fuentes publicadas en los trabajos citando y referenciando de manera adecuada.
  17. Integrar el conocimiento y la información de las fuentes académicas consultadas para los trabajos escritos, citando, referenciando y parafraseando de manera correcta.
  18. Redactar ensayos argumentativos (C2) de extensión media y comentarios de texto en inglés sobre temas relacionados con textos literarios en inglés del s. XIX.
  19. Interpretar críticamente obras literarias teniendo en cuenta su contexto histórico y social.
  20. Identificar los principales argumentos de un texto escrito.
  21. Expresarse eficazmente aplicando los procedimientos argumentativos y textuales en los textos formales y científicos, en la lengua estudiada.
  22. Demostrar la comprensión (C2) de una amplia variedad de textos literarios en lengua inglesa del s. XIX y reconocer en ellos sentidos implícitos.
  23. Realizar presentaciones orales en inglés (C2) de contenido académico sobre temas relacionados con textos literarios en inglés del s. XIX.
  24. Saber comentar un texto de forma crítica a partir de una lectura analítica críticamente un texto de forma básica.
  25. Valorar con rigor los valores transmitidos por los textos analizados, realizando una crítica constructiva.
  26. Organizar contenidos de forma clara y adecuada para su presentación oral.
  27. Planificar el trabajo de manera efectiva, individualmente o en grupo, para la consecución de los objetivos planteados.
  28. Localizar información especializada y académica y seleccionarla según su relevancia.
  29. Distinguir el factor sexo/género en la configuración del canon literario.
  30. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
  31. Emitir valoraciones críticas pertinentes apoyadas en la comprensión de la información relevante sobre temas relacionados con la Literatura y la Cultura.
  32. Organizar con eficacia la parte autónoma del aprendizaje.
  33. Realizar presentaciones orales en inglés a nivel de maestría (C2) de contenido académico sobre temas relacionados con textos literarios en inglés del s. XIX.
  34. Producir textos académicos escritos y orales a nivel de usuario competente (C2) sobre los conceptos y competencias relevantes para el estudio de los textos y contextos de la literatura inglesa.
  35. Integrar las fuentes secundarias relacionadas con la Literatura Inglesa del s. XIX en la producción de crítica académica básica.
  36. Identificar las ideas principales y las secundarias y expresarlas con corrección lingüística.
  37. Realizar trabajos escritos y presentaciones orales efectivas y adaptadas al registro adecuado.
  38. Potenciar la capacidad de lectura, interpretación y análisis crítico de textos literarios y lingüísticos.
  39. Mantener una actitud de respeto hacia las opiniones, valores, comportamientos y prácticas de los demás.
  40. Producir textos escritos y orales con corrección normativa.
  41. Redactar comentarios de texto con sentido crítico.
  42. Planificar, organizar y realizar trabajos en equipo.
  43. Comentar textos literarios, aplicando los instrumentos adquiridos, atendiendo al contexto histórico y sociocultural.
  44. Interpretar críticamente obras literarias teniendo en cuenta las relaciones entre los diferentes ámbitos de la literatura y su relación con las áreas humanas, artísticas y sociales.
  45. Distinguir el factor sexo/género en la configuración del canon literario.
  46. Aplicar las herramientas informáticas y saber consultar las fuentes documentales.

Contenidos

UNIDAD 1 – Lectura de The Tenant of Wildfell Hall (1847) de Anne Brontë. Las décadas de 1840-1850


UNIDAD 2 – Lectura de Great Expectations de Charles Dickens (1860-61). Las décadas de 1860-1870


UNIDAD 3 – Lectura de King Solomon’s Mines (1885) de H. Rider Haggard. La década de 1880


UNIDAD 4 – Lectura de Dracula (1897) de Bram Stoker. La década de 1890

Actividades formativas y Metodología

Título Horas ECTS Resultados de aprendizaje
Otras actividades de evaluación (participación en el aula, examen) 25 1 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16
Lectura de textos individual 35 1,4 1, 2, 3, 5, 6, 16
Estudio personal 15 0,6 1, 4, 5, 8, 9, 16, 46
Clases teóricas 30 1,2 1, 2, 3, 4, 5, 7, 10, 15, 16
Lectura y debate de los textos en el aula 20 0,8 2, 3, 5, 8, 10, 14

1 crédito ECTS = 25 horas > 6 créditos = 150 horas 

Se recomienda a los estudiantes hayan hecho el curso de la biblioteca sobre citación MLA y Zotero, obligatorio para el alumnado de Introducción a la Literatura Inglesa.  

Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.

Evaluación

Actividades de evaluación continuada

Título Peso Horas ECTS Resultados de aprendizaje
Comentario Crítico ("Essay") 50% 17 0,68 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46
Exámenes/ejercicios 40% 4 0,16 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 16, 34
Participación en el aula 10% 4 0,16 6, 7, 8, 9, 10, 14, 22, 23, 34

EVALUACIÓN

Todas las fechas de evaluación se confirmarán al inicio del semestre. La evaluación de esta asignatura se basa en:

  • 2 exámenes en clase: 20% cada uno (40%) (El profesorado confirmará los textos examinados)
  • 1 ensayo (1500 palabras, evidencia textual de la fuente primaria y citas de más de 2 fuentes secundarias): 50% (El profesorado confirmará la novela del ensayo)
  • Participación en los debates en el aula (presencial y virtual, según profesor/a): 10%. Se espera que el alumnado asista a clase con regularidad.

Por favor, tened en cuenta:

  • El/la estudiante recibirá la calificación de "No evaluable" siempre que no haya entregado más del 30% de las actividades de evaluación.
  • El dominio del inglés por parte del alumno se tendrá en cuenta en la calificación de todos los ejercicios y en la calificación final. En cada uno de los ejercicios evaluables, el 25% de la calificación corresponderá a la corrección lingüística en inglés.

ESTUDIANTES DE INTERCAMBIO (ERASMUS, etc.):

En los exámenes y otras pruebas: los estudiantes de intercambio que soliciten presentar un examen o cualquier otro tipo de actividad de evaluación deben presentar al profesor/a un documento oficial de su universidad de origen que justifique su solicitud.

OTRAS CONSIDERACIONES

  • Este curso utiliza el estilo de citación de la 9ª edición del MLA. El manual de uso del MLA está disponible en la biblioteca: MLA Handbook for Writers of Research Papers. MLA Handbook. Novena edición, The Modern Language Association of America, 2021.

EVALUACIÓN ÚNICA

  • La evaluación única consta de las siguientes actividades:
  • Entrega de 1 ensayo (1500 palabras, al menos tres fuentes secundarias): 50%
  • Examen de aula: tres preguntas (350-500 palabras): 50%

PROCEDIMIENTO DE REVISIÓN

  • El alumnado tiene derecho a revisar sus ejercicios con el profesor/a en una tutoría personal.
  • En el momento de realización de cada actividad de evaluación, el profesor o la profesora informará al alumnado (Moodle) del procedimiento y la fecha de revisión de las calificaciones. El/la estudiante pierde este derecho si no recoge el ejercicio/examen dentro del plazo anunciado por el profesor/a.

REEVALUACIÓN (evaluación continua y única)

  • La recuperación no se puede hacer si la asignatura ha sido superada (no no se puede utilizar para obtener una nota superior).
  • Se requiere una nota media mínima de 3,5 para acceder a la recuperación.
  • No hay ningún límite en la calificación que se puede obtener en la recuperación.
  • El examen de reevaluación consistirá en un examen escrito de dos horas sobre temas relacionados con la asignatura, o un ejercicio equivalente.
  • La fecha y el lugar del examen o entrega del ejercicio equivalente será publicado por la facultad a mediados de junio.
  • El alumnado que pueda presentar una justificación médica podrá optar a realizar este examen, o ejercicio equivalente, en un día y hora acordados con el profesorado.
  • Para la evaluación continua: el/la estudiante debe haber sido evaluado previamente en actividades cuyo peso equivalga, como mínimo, a dos terceras partes (2/3) de la calificación total de la evaluación continua.
  • Para la evaluación única: es necesario haber entregado todas las actividades previstas para acceder a la recuperación.

MUY IMPORTANTE

LECTURA

Debéis leer las lecturas obligatorias de la asignatura. Cualquier indicación de que el/la estudiante no ha completado su lectura puede afectar negativamente a la evaluación y podría ocasionar un suspenso.

PLAGIO Y OTRAS IRREGULARIDADES

En caso de que el/la estudiante cometa cualquier tipo de irregularidad que pueda conducir a una variación significativa de la calificación de un acto de evaluación, este será calificado con 0, independientemente del proceso disciplinario que pueda derivarse de ello. En caso de que se verifiquen varias irregularidades en los actos de evaluación de una misma asignatura, la calificación final de esta asignatura será 0. El plagio consiste en copiar textos de fuentes no reconocidas y presentarlos como propios. Incluye cortar y pegar fuentes de internet no reconocidas, presentadas sin modificar en el texto del estudiante. Hay que respetar la propiedad intelectual de los autores, identificando siempre las fuentes que se puedan utilizar; también se debe ser responsable de la originalidad y autenticidad de las obras entregadas.

INTELIGENCIA ARTIFICIAL

La autoría de los ejercicios presentados debe ser siempre del 100% por parte del alumno. Esta asignatura prohíbe totalmente el uso de tecnologías de IA en todas sus actividades. Cualquier trabajo presentado que contenga contenidos generados mediante IA se considerará deshonestidad académica; la calificación correspondiente será un cero, sin posibilidad de recuperación. En los casos de mayor infracción, se podrán tomar medidas más graves.

Bibliografía

LECTURAS OBLIGATORIAS


Importante: Se recomienda que las lecturas obligatorias se consigan antes del inicio del curso. También se recomienda que las ediciones sean las recomendadas debajo. En caso contrario, asegúrate que tu edición es fiable. Ejemplos de ediciones fiables incluyen: Oxford World Classics, Norton, o Penguin.

UNIDAD 1: The Tenant of Wildfell Hall (1847) Anne Brontë (Oxford World’s Classics edition)

Otras recomendaciones:

  • Emily Brontë, Wuthering Heights
  • Charlotte Brontë, Jane Eyre

UNIDAD 2: Great Expectations (1860), Charles Dickens (Oxford World’s Classics edition)

Otras recomendaciones:

  • Charles Dickens, Oliver Twist
  • Elizabeth Gaskell, North and South

UNIDAD 3: King Solomon’s Mines (1885), Henry Rider Haggard (Oxford World's Classics edition)

Otras recomendaciones:

  • Robert Louis Stevenson, Treasure Island
  • George MacDonald, The Princess and the Goblin
  • Henry Rider Haggard, She, a History of Adventure

UNIDAD 4: Dracula (1898), Bram Stoker (Oxford World’s Classics edition)

Otras recomendaciones:

  • Oscar Wilde, The Picture of Dorian Gray
  • Joseph Conrad, Heart of Darkness
  • Herbert George Wells, The War of the Worlds

LECTURA RECOMENDADAS (se encuentran en la biblioteca)

Como analizar, leer, yescribir:

  • Habib, M.A.R. Literary criticism from Plato to the present: an introduction, 2011.
  • Leitch, Vincent. The Norton anthology of theory and criticism, 2001.
  • Phelan, Jon. Literature and Understanding: The Value of a Close Reading of Literary Texts, 2020.

Literatura Victoriana en contexto:

  • Marx, Karl. The Communist Manifesto.
  • Morris, William. News from Nowhere.
  • Engels, Friedrich. The Condition of the Working Class in England in 1844.
  • Carlisle, Janice. Picturing Reform in Victorian Britain, 2012.
  • Eagleton, Terry. The English novel: an introduction, 2013.
  • David, Deirdre. The Cambridge Companion to the Victorian Novel, 2012.
  • Denisoff, Dennis. The Routledge companion to Victorian literature,2020.
  • Moran, Maureen. Victorian Literature and Culture (Introductions to British Literature and Culture). London: Continuum, 2006 (2009)
  • Peterson, Linda. The Cambridge Companion to Victorian Women's Writing, 2015.
  • Steer, Philip. Settler colonialism in Victorian literature : economics and political identity in the networks of empire, 2020.

Sobre les novelas analizadas:

  • Fisher, Dalene. Resisting the Marriage Plot : Faith and Female Agency in Austen, Brontë, Gaskell, and Wollstonecraft, 2021.
  • Gilbert, Sandra M.; Gubar, Susan. The Madwoman in the attic : the woman writer and the nineteenth-century literary imagination, 1979.
  • Glen, Heather. TheCambridge Companion to the Brontës, 2002.
  • Hoeveler, Diane L. A companion tothe Brontës, Hoeveler, 2016.
  • Houston, Gail Turley. From Dickens to Dracula: Gothic, Economics, and Victorian Fiction, 2005.
  • Hughes, William. Bram Stoker's Dracula: A Reader's Guide, 2009.
  • Lewis, Jessica. Anne Brontë and Lord Byron: Lost Echoes of Influence, 2025.
  • Low, Gail Ching-Liang. White Skins/Black Masks: Representation and Colonialism, 2003
  • Luckhurst, Roger. The Cambridge Companion to Dracula, 2017.
  • Miller, Lucasta. The Brontë myth, 2003.
  • Schilling, Bernard. Rain of Years: Great Expectations and the World of Dickens, 2001.
  • The Manuscript of Great Expectations: from the Townshend Collection, Wisbech. Dickens, Charles, 2015.
  • Vranken, Thomas. Simulating Antiquity in Boys' Adventure Fiction: Maps and Ink Stains, 2022.
  • Young, J.E. The Shelleyan Brontës: Mary and Percy Shelley in the Work of the Brontës, 2024.

Webs

Software

Moodle/Campus virtual de la UAB.

Grupos e idiomas de la asignatura

La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura

Tipo de docencia Grupo Idioma Semestre Turno
(TE) Teoría 3 Inglés segundo cuatrimestre manaña-mixto
(PAUL) Prácticas de aula 3 Inglés segundo cuatrimestre manaña-mixto