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Geografía de la Globalización

Código: 100029
Créditos: 6
2026/2027
Titulación Tipo Curso
Humanidades OB 3

Profesor/a de contacto

Nombre :
Antonio Miguel Solana Solana
Correo electrónico :
antoniomiguel.solana@uab.cat

Equipo docente

Roser Maneja Zaragoza

Idiomas de los grupos

Puede consultar esta información al final del documento.

Prerrequisitos

Para realizar esta asignatura es necesario tener un dominio de catalán y/o castellano igual o superior al nivel B2.

No existen otro tipo de requisitos previos para cursar esta asignatura.

Objetivos

La asignatura se orienta hacia la explicación de los cambios territoriales, económicos, sociales y culturales derivados del proceso actual de globalización. En cuanto a los objetivos formativos, los conocimientos que se imparten se refieren a tres aspectos principales en relación con los resultados territoriales de los procesos de globalización:

a) La descripción, explicación y análisis de los principales aspectos -económicos, tecnológicos, políticos, sociales y culturales- que definen la globalización como un proceso de alcance planetario en el momento actual, con especial atención a las transformaciones que supone en términos geográficos y territoriales.

b) La explicación general de los principales factores y agentes definidores de cada uno de los anteriores aspectos temáticos que configuran la globalización como un proceso de alcance transversal y ciertamente complejo, a partir del tratamiento de informaciones y ejemplos relativos a territorios y áreas geográficas diferentes.

c) La introducción a los principales procesos de cambio con respecto al territorio actual con especial atención a los resultados, impactos y consecuencias de orden diverso que se derivan de los procesos de globalización, distinguiendo diferentes escalas territoriales (planetaria, regional, metropolitana, local)

Resultados de aprendizaje

  1. Describir las principales problemáticas económicas, sociales y culturales del mundo
  2. Describir las relaciones espaciales, a diferentes escalas territoriales, de la diversidad física, económica, social y cultural de los territorios
  3. Comunicar los principales fenómenos demográficos y los procesos migratorios para explicar los acontecimientos del mundo actual.
  4. Describir las principales características de la ciudad contemporánea en general y de las regiones metropolitanas en especial.
  5. Distinguir las relaciones espaciales a diferentes escalas territoriales a través de las relaciones entre naturaleza y sociedad, en el ámbito catalán, español y europeo.
  6. Identificar problemas urbanísticos para la toma de decisiones en la planificación territorial.
  7. Interpretar las dinámicas territoriales y del paisaje y la legislación al respecto.
  8. Interpretar los problemas ambientales para la planificación territorial según la legislación.
  9. Planificar el territorio para la mejora en su gestión.
  10. Plantear problemas relacionados con la ordenación de los recursos y del territorio.
  11. Plantear problemas sobre la diversidad física, económica, social y cultural de los territorios aplicando conocimientos de geografía regional.
  12. Plantear problemas sobre la planificación de la distribución espacial de los equipamientos colectivos, de los recursos y de la movilidad de las personas.
  13. Resumir características de un texto escrito en función de sus propósitos comunicativos.

Contenidos

1. Globalización: reconstrucción de un concepto


2. Configuración política de un mundo globalizado: hacia un nuevo (des) orden mundial?


3. El mundo como empresa global


4. ¿Cosecha robada? El dominio de la alimentación mundial


5. Cultura, identidad y conflicto en sociedades superdiversas


6. Consecuencias de la globalización sobre las estructuras sociales: ¿hacia una sociedad más desigual?


7. Cambio global: medio ambiente y sociedad

Actividades formativas y Metodología

Título Horas ECTS Resultados de aprendizaje
Lectura de artículos y libros 12 0,48 1, 2
Clases expositivas 36 1,44 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 12
Preparación de trabajos, debates y presentaciones 8 0,32 1, 2, 3, 13
Redacción de una reseña 16 0,64 1, 2, 13
Estudio y trabajo sobre los materiales para la prueba escrita 20 0,8 1, 2, 4, 5, 7, 8, 10, 12

Las sesiones de clase consistirán en exposiciones teóricas del profesor, presentación de ejemplos relacionados con los contenidos de la asignatura, participación del alumnado a partir de pequeñas lecturas o de los temas expuestos y debates planteados a partir del visionado de documentales o películas. Las explicaciones del profesor servirán al alumnado para tener las coordenadas generales y para contextualizar las lecturas pertinentes. El alumnado deberá realizar trabajo autónomo a lo largo del curso. Aparte de las lecturas y el estudio personal, como se detalla en el apartado de evaluación, esta parte del trabajo del alumnado incluirá la realización de un trabajo de curso y de una reseña sobre uno de los libros de la bibliografía.

Se reservarán 15 minutos de una clase, dentro del calendario establecido por el centro/titulación, para la respuesta por parte del alumnado de las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura

Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.

Evaluación

Actividades de evaluación continuada

Título Peso Horas ECTS Resultados de aprendizaje
2 exámenes 40 4 0,16 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 11
Realización de un trabajo de curso 40 42 1,68 1, 2, 3, 5, 6, 8, 10, 12
Reseña de libro 20 12 0,48 1, 5, 13

a) Dos pruebas escritas individuales (40% de la nota final).

b) Realización de un trabajo de curso (40% de la nota final).

c) Reseña de uno de los libros referenciados en la bibliografía o -de acuerdo con los docentes- cualquier otro relacionado con las temáticas tratadas a lo largo del curso (20% de la nota final). La fecha de entrega tanto del trabajo como de la reseña será el mismo día que el de realización de la prueba escrita individual. No se aceptarán trabajos entregados fuera de plazo.


Con el fin de ser evaluado/a, es obligatorio hacer el examen y entregar el trabajo de curso y la reseña, tanto en la evaluación continuada como en la evaluación única.


Para aprobar se debe tener como mínimo un 5 de media. Sólo se hará ponderación de las notas cuando éstas superan en cada una de las actividades de evaluación el 5. Cualquier nota por debajo de 5 obligará a hacer reevaluación de la parte suspendida.


Sólo podrán presentarse a la reevaluación de todas o algunas de las partes suspendidas aquellas personas que hayan entregado los materiales de evaluación dentro de las fechas de entrega establecidas.


Las actividades re-evaluadas se calificarán con un 5 como nota máxima.


El estudiante recibirá la calificación de 'no evaluable' siempre que no haya entregado más del 30% de las actividades de evaluación


La asignatura se estructura con un formato de evaluación continua.

En caso de que el estudiante lleve a cabo cualquier tipo de irregularidad (copia, plagio, uso no autorizado de IA, etc.) que pueda conducir a una variación significativa de la calificación de un determinado acto de evaluación, este será calificado con 0, independientemente del proceso disciplinario que pueda derivarse de ello. En caso de que se verifiquen varias irregularidades en los actos de evaluación de una misma asignatura, la calificación final de esta asignatura será 0.


En el momento de realización de cada actividad de evaluación, el profesor o profesora informará al alumnado (Moodle) del procedimiento y fecha de revisión de las calificaciones.

En caso de que las pruebas no se puedan hacer presencialmente, se adaptará su formato (sin alterar su ponderación) a las posibilidades que ofrecen las herramientas virtuales de la UAB. Los deberes, actividades y participación en clase se realizarán a través de foros, wikis y / o discusiones de ejercicios a través de Teams, etc. El profesor o profesora velará para asegurarse el accesodel estudiantado a tales recursos o le ofrecerá otros alternativos que estén a su alcance.

Para esta asignatura, se permite el uso de tecnologías de Inteligencia Artificial (IA) exclusivamente en labores de búsqueda bibliográfica y/o de información y la corrección de textos. El estudiante tendrá que identificar claramente qué partes han sido generadas con esta tecnología, especificar las herramientas utilizadas e incluir una reflexión crítica sobre cómo éstas han influido en el proceso y el resultado final de la actividad. La no transparencia del uso de la IA en esta actividad evaluable se considerará falta de honestidad académica y puede acarrear una penalización parcial o total en la nota de la actividad, o sanciones mayores en casos de gravedad.

AVALUACIÓN ÚNICA


Constará de tres pruebas, cada una de las cuales deberá superarse con una nota mínima de 5 para poder calcular la nota final. Los estudiantes que soliciten la evaluación única deberán ponerse en contacto con el docente antes del 15 de noviembre de 2026 para acordar algunos de los detalles del proceso de evaluación. No se aceptarán solicitudes de la evaluación especial de aquellos estudiantes que se pongan en contacto después de esta fecha, ya que es necesario trabajar una serie de materiales definidos en las evaluaciones que se detallan a continuación para prepararse para la evaluación especial.


1- Examen sobre los contenidos y conceptos del curso (40 %)

2- Examen sobre el contenido y las ideas de uno de los libros recomendados al inicio del curso sobre temas relacionados con la globalización. Antes del 15 de noviembre, el estudiante deberá acordar el libro seleccionado con el docente (20 %)

3- Dos análisis de casos sobre globalización, territorio, sociedad y desigualdades. Cada caso incluirá material complementario que deberá prepararse con antelación y que deberá acordarse con el docente antes del 15 de noviembre. Se deberá elaborar una reflexión a partir de las preguntas preliminares que se facilitarán al inicio del examen. Estos casos deberán incluir también el material teórico y conceptual tratado en las clases teóricas. (40 %)


Se aplicará el mismo sistema de recuperación que para la evaluación continua.



Bibliografía

I. Bloque Conceptual y Económico (Temas 1, 3 y 6)

Alineado con los objetivos de deconstrucción del concepto, escalas territoriales, el mundo como empresa y las desigualdades sociales.

  1. Bauman, Zygmunt (1999). La globalización: Consecuencias humanas. Fondo de Cultura Económica. (También editado en catalán: Bauman, Zygmunt (2001). La globalització: Les conseqüències humanes. Cruïlla).
  2. Bauman, Zygmunt (2007). Vida de consumo. Fondo de Cultura Económica.
  3. Bauman, Zygmunt (2014). ¿La riqueza de unos pocos nos beneficia a todos? Paidós.
  4. Brenner, Neil (2019). New Urban Spaces: Urban Theory and the Scale Question. Oxford University Press.
  5. Cheshire, James & Uberti, Oliver (2022). Atlas de lo invisible: Mapas y gráficos que cambiarán tu forma de ver el mundo. GeoPlaneta.
  6. Harvey, David (2021). Crónicas anticapitalistas. Akal.
  7. Khanna, Parag (2017). Conectografía: Mapear el futuro de la civilización mundial. Debate.
  8. Menzel, Peter (1994). Material World: A Global Family Portrait. Sierra Club Books.
  9. Milanovic, Branko (2022). Capitalismo, solo: El futuro del sistema que domina el mundo. Taurus.
  10. Piketty, Thomas (2021). Una breve historia de la igualdad. Deusto. (También editado en catalán: Piketty, Thomas (2021). Una breu història de la igualtat. Edicions 62)
  11. Rodrik, Dani (2011). La paradoja de la globalización: La democracia y el futuro de la economía mundial. Antoni Bosch Editor.
  12. Sassen, Saskia (2024). Cities in a World Economy (6th ed.). SAGE Publications.
  13. Scholte, Jan Aart (2021). Beyond Globalism: Exploring Alternatives. Palgrave Macmillan.
  14. Solana, Miguel. (Ed.). (2016). Espacios globales, lugares próximos: Conceptos clave para entender el mundo actual. Icaria.


II. Geopolítica, Fronteras y (Des)orden Mundial (Tema 2)

Centrado en la configuración política, la crisis del Estado-nación y la reemergencia de bloques geopolíticos.

  1. Agnew, John (2024). Globalización y soberanía: Más allá de la trampa territorial. Tirant lo Blanch.
  2. Bauman, Zygmunt (2002). Modernidad líquida. Fondo de Cultura Económica.
  3. Cairo, Heriberto & Lois, María (Eds.). (2020). Geopolítica crítica y geografías de la globalización. Bellaterra.
  4. Kaplan, Robert D. (2019). El retorno del mundo de Marco Polo: Guerra, estrategia e intereses americanos en el siglo XXI. RBA Libros.
  5. Marshall, Tim (2019). Prisoners of Geography: Ten Maps That Tell You Everything You Need to Know About Global Politics (edició ilustrada). Elliott & Thompson.
  6. Mbembe, Achille (2011). Necropolítica. Melusina.
  7. Méndez, Ricardo (2022). Geopolítica de la fragmentación: Una mirada desde los territorios. Catarata.
  8. Smith, Dan (2020). The State of the World Atlas (10a ed.). Penguin Books.


III. Geografía de la Alimentación y Agroindustria (Tema 4)

Para el bloque de "Collita robada", soberanía alimentaria y el dominio de las grandes corporaciones.

  1. Clapp, Jennifer (2020). Food (3a ed.). Polity Press.
  2. McMichael, Philip (2021). Food Regimes and Agrarian Questions. Fernwood Publishing.
  3. Menzel, Peter & D'Aluisio, Faith. (2005). Hungry Planet: What the World Eats. Material World Books / Ten Speed Press.
  4. Patel, Raj (2008). Obesos y famélicos: El impacto de la globalización en el sistema alimentario mundial. Los Libros de la Catarata.
  5. Shiva, Vandana (2003). Cosecha robada: El secuestro del suministro mundial de alimentos. Paidós.


IV. Cultura, Identidad y Superdiversidad. Sistema migratorio internacional (Tema 5)

Lecturas que huyen del reduccionismo económico y analizan la hibridación, los flujos globales de personas y las tensiones culturales.

  1. Bauman, Zygmunt (2005). Vidas desperdiciadas: La modernidad y sus parias. Paidós.
  2. Bauman, Zygmunt (2016). Extraños a nuestra puerta. Paidós.
  3. Castles, Stephen, de Haas, Hein & Miller, Mark J. (2021). The Age of Migration: International Population Movements in the Modern World (6a ed.). Red Globe Press.
  4. Garcés-Mascareñas, Blanca & Penninx, Rinus (Eds.). (2020). Integration Processes and Policies in Europe: Contexts, Levels, and Actors. Springer.
  5. Sassen, Saskia (1999). Guests and Aliens. New Press.


V. Cambio Global, Medio Ambiente y Sociedad (Tema 7)

Geografía ambiental de la globalización, Antropoceno/Capitaloceno y transiciones ecosociales.

  1. Berners-Lee, Mike (2021). No hay planeta B: Una guía práctica para un momento crucial de la historia. Cambridge University Press.
  2. Burtynsky, Edward, Baichwal, Jennifer & de Pencier, Nicholas (2018). Anthropocene. Goose Lane Editions.
  3. Chakrabarty, Dipesh (2022). El clima de la historia en una época planetaria. Alianza Editorial
  4. The Carbon Almanac Network (2022). The Carbon Almanac: It's Not Too Late. Portfolio / Penguin Random House.
  5. Moore, Jason W. (2020). El capitalismo en la trama de la vida: Ecología y acumulación de capital. Traficantes de Sueños.
  6. Riechmann, Jorge (2023). Bailar sobre el volcán: Humanidades ecocéntricas en el Antropoceno. Los Libros de la Catarata.
  7. Thunberg, Greta (2022). El libro del clima. Lumen. (También editado en catalán: Thunberg, Greta (2022). El llibre del clima. Columna).
  8. Wallace-Wells, David (2019). El planeta inhóspito: La vida después del calentamiento. Debate.


VI. Manuales Generales de Apoyo para el Alumnado

  1. Dicken, Peter (2021). Global Shift: Mapping the Changing Contours of the World Economy (8th ed.). Guilford Press.
  2. Nogué, Joan & Romero, Joan (Eds.) (2019). Las otras geografías. Tirant lo Blanch.
  3. Romero, Joan (Coord.) (2020). Geografía Humana: Procesos, riesgos e incertidumbres en el mundo globalizado (3a ed.). Ariel.
  4. Steger, Manfred B. (2019). Globalización: Una breve introducción. Antoni Bosch Editor.


VII. Recursos Digitales Recomendados

Plataformas cartográficas, repositorios de datos y atlas interactivos idóneos para el análisis espacial y el trabajo autónomo del alumnado.

  • Environmental Justice Atlas (EJAtlas) [https://ejatlas.org]Coordinado precisamente desde la UAB (ICTA), es la base de datos global más importante sobre conflictos ambientales. Casos reales de ecologismo popular y racismo ambiental a escala local y global. Esencial para el tema 7.
  • Our World in Data [https://ourworldindata.org]Una plataforma de la Universidad de Oxford que ofrece gráficos y cartografías interactivas sobre el estado del planeta. Esencial para los Temas 3, 4 y 6, ya que permite visualizar de forma rigurosa la evolución de las desigualdades, las cadenas agroalimentarias, el crecimiento urbano y las emisiones de carbono.
  • The Global Transnational Corporations Database / Open Corporate [https://opencorporates.com]Permite rastrear las redes, filiales y el anclaje territorial de las empresas multinacionales. Ideal para prácticas del Tema 3, ayudando a deconstruir la idea de que los flujos globales son "inmateriales".
  • Frontex / Missing Migrants Project (OIM) [https://missingmigrants.iom.int]Datos abiertos y mapas sobre los flujos migratorios mundiales y la monitorización de fronteras. Una herramienta empírica muy potente para debatir en el Tema 2 y el Tema 5 las consecuencias humanas de la geopolítica de la fragmentación.
  • Dollar Street (Gapminder) [https://www.gapminder.org/dollar-street]Una forma profundamente humanística y visual de entender la desigualdad. Muestra la vida cotidiana de familias de todo el mundo ordenadas por nivel de ingresos, ideal para confrontar los datos macroeconómicos del Tema 6 con la realidad micro-territorial.


Software

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Grupos e idiomas de la asignatura

La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura

Tipo de docencia Grupo Idioma Semestre Turno
(TE) Teoría 1 Catalán primer cuatrimestre manaña-mixto
(PAUL) Prácticas de aula 1 Catalán primer cuatrimestre manaña-mixto