Evaluación Psicológica en los Trastornos del Lenguaje
Código: 101734 Créditos ECTS: 6| Titulación | Tipo | Curso |
|---|---|---|
| Speech therapy | OP | 4 |
Contacto
- Nombre:
- Sonia Vilaltella Verdes
- Correo electrónico:
- sonia.vilaltella@uab.cat
Idiomas de los grupos
Puede consultar esta información al final del documento.
Prerrequisitos
Para una aprovechamiento adecuado de la asignatura, es conveniente que el estudiante tenga unos conocimientos sólidos del desarrollo normativo del lenguaje y una información amplia de los principales trastornos del lenguaje, así como de los mismos trastornos pero asociados a las psicopatologías más prevalentes.
Contextualización
En el ejercicio profesional de la logopedia, la evaluación psicológica de los pacientes es un aspecto muy relevante. En primer lugar porque duante el diagnóstico inicial, además de la evaluación estrictamente logopédica, es necesario evaluar otros aspectos como las capacidades cognitivas o la personalidad. Y en segundo lugar porque durante la intervención terapéutica es imprescindible realizar una evaluación continuada de aspectos no relacionados directamente con los problemas de lenguaje, con el objetivo de poder valorar de forma objetiva los efectos del proceso terapéutico.
Objetivos y contextualización
Objectivos formativos de la asignatura
1. El alumno sabrá utilizar diversas técnicas e instrumentos de evaluación, propios de la profesión
2. El alumno sabrá interpretar los resultados de diferentes instrumentos y técnicas de evaluación psicológica.
3. El alumno sabrá escoger las técnicas e instrumentos de ’evaluación más adecuados, en función de las características individuales y del trastorno de lenguaje de los pacientes.
Resultados de aprendizaje
- CM23 (Competencia) Elaborar informes de la evaluación y el diagnóstico que garanticen una comunicación eficaz con otros profesionales a partir de casos.
- KM60 (Conocimiento) Explicar la idoneidad de los instrumentos de evaluación psicológica, y su utilidad para inferir las características de los diferentes trastornos del lenguaje.
- SM45 (Habilidad) Utilizar la terminología básica de la investigación en el ámbito de los trastornos psicológicos, la evaluación psicológica y otras disciplinas afines.
Contenido
1. Principios básicos de la evaluación psicológica
2. Evaluación de los trastornos del neurodesarrollo
3. Evaluación de los trastornos de conducta
4. Evaluación de otras aptitudes
Actividades formativas y Metodología
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Tipo: Dirigidas | |||
| Análisis de instrumentos y técnicas de evaluación (12h. prácticas) | 12 | 0,48 | KM60, KM60 |
| Análisis de instrumentos y técnicas de evaluación (24 h. teóricas) | 24 | 0,96 | KM60, KM60 |
| Tipo: Supervisadas | |||
| Aplicación de técnicas de evaluación | 16 | 0,64 | CM23, CM23 |
| Aplicación de técnicas de evaluación | 20 | 0,8 | CM23, CM23 |
| Estudio de casos | 12 | 0,48 | CM23, CM23 |
| Tipo: Autónomas | |||
| Lecturas científicas | 14 | 0,56 | SM45, SM45 |
| Trabajo individual | 18 | 0,72 | SM45, SM45 |
Metodología docente
- Exposiciones magistrales
- Descripción de material psicométrico
- Exposición de casos
- Prácticas supervisadas
- Fórums de discusión
En función de la situación sanitaria está metodología puede estar sujeta a modificaciones.
Nota: se reservarán 15 minutos de una clase dentro del calendario establecido por el centro o por la titulación para que el alumnado rellene las encuestas de evaluación de la actuación del profesorado y de evaluación de la asignatura o módulo.
Evaluación
Actividades de evaluación continuada
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Ev1 Trabajo individual | 30% | 20 | 0,8 | CM23 |
| Ev2 Prueba escrita | 40% | 2 | 0,08 | KM60 |
| EV3 Discusiones colectivas | 30% | 12 | 0,48 | SM45 |
Esta asignatura no contempla la evaluación única.
Ev1. Trabajo individula: autoria individual, formato escrito, vía telemática.
Ev2. Prueba escrita: autoria individual, formato escrito, vía presencial.
Ev3. Debate colectivo: autoria individual y colectiva, formato oral i escrito, vía presencial. Al ser debates colectivos, la Ev3 no es recuperable.
Estudiante evaluable: Un/a estudiante que haya entregado evidencias de aprendizaje con una nota inferior a los 4 puntos (40%) constará como "no evaluable".
Asignatura superada: Cuando la nota acumulada sea igual o superior a 5,0 (50%)
Pruebas de recuperación: Podrá optar a realizar alguna de las pruebas de recuperación el alumnado que no haya adquirido los criterios establecidos para superar la asignatura y que haya estado previamente evaluado en un conjunto de activitades, el peso de las cuales sea equivalente a un mínimo de dos terceras partes de la calificación total de la asignatura. No se prevee que el alumnado de 2a o posterior matrícula, sea evaluado con una única prueba de síntesis no recuperable.
Link d'accés a les pautes d'avaluació de les titulacions de la facultat de Psicologia: https://www.uab.cat/web/estudiar/graus/graus/avaluacions-1345722525858.html
LA ENTREGA DE LA TRADUCCIÓN DE LAS PRUEBAS DE EVALUACIÓN PRESENCIALES SE REALIZARÁ SI SE CUMPLEN LOS REQUERIMIENTOS ESTABLECIDOS EN EL ARTÍCULO 263 Y SE REALIZA SU SOLICITUD LA SEMANA 4 TELEMÁTICAMENTE (EFORMULARIO) (más información en la web de la Facultad).
Bibliografía
BIBLIOGRAFÍA
Fundamental
- Ávila, A. (Ed.) (1996). Evaluación en Psicológica Clínica. Volumen I: Proceso, método y estrategias psicométricas. Salamanca: Amaru.
- Ávila, A. (Ed.) (1996). Evaluación en Psicológica Clínica. Volumen II: Estrategias Cualitativas Salamanca: Amaru.
- Fernández-Ballesteros, R. (Ed.). (1992). Evaluación conductual hoy. Madrid. Pirámide
- Fernández-Ballesteros, R. (1993). Introducción a la evaluación psicológica I i II. Madrid, Pirámide.
Complementaria
- Ávila, A. i Rodríguez, C. (Eds). (1992) Psicodiagnóstico clínico. Salamanca. Eudema Universidad
- Bellack, A.S. i Hersen, M. (1993). Manual práctico de evaluación de conducta. Bilbao. DDB
- Fierro, A. (Ed.). (1998) Psicología clínica. Madrid. Pirámide
- Forns, M., Kirschner, M., i Torres, M. (1991). Principales modelos en evaluación psicológica. Barcelona, L'Estudi d'en Llop.
- Jiménez, F. i de Diego, R. (1990). Lecturas de psicodiagnóstico. Salamanca. Amarú
- Peñate, W., Matud, P. i Ibáñez, I. (1993). Evaluación psicológica. Valencia. Promolibro
- Pervin, L. A. (1979). Personalidad. Teoría, diagnóstico e investigación. Bilbao. DDB
Software
No aplicable
Grupos e idiomas de la asignatura
La información proporcionada es provisional hasta el 30 de noviembre de 2025. A partir de esta fecha, podrá consultar el idioma de cada grupo a través de este enlace. Para acceder a la información, será necesario introducir el CÓDIGO de la asignatura
| Nombre | Grupo | Idioma | Semestre | Turno |
|---|---|---|---|---|
| (SEM) Seminarios | 111 | Catalán | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |
| (SEM) Seminarios | 112 | Catalán | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |
| (TE) Teoría | 1 | Catalán | segundo cuatrimestre | manaña-mixto |